小學(xué)二年級家長會家長代表發(fā)言稿--默默耕耘 靜待花開
小學(xué)二年級家長會家長代表發(fā)言稿--默默耕耘 靜待花開 本文簡介：
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、各位家長： 上午好！我是二九班朱一鳴同學(xué)的媽媽張文麗，首先非常感謝城北小學(xué)給予我這樣的機會和大家交流孩子的教育心得，如果能引起各位的共鳴，那將是我的榮幸。下面，我就把自己教育孩子的一些感受和體會，與大家一起分享�！ ∫�、要有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣�！ ∮《扔幸痪涔胖V：播種行為，收獲習(xí)
小學(xué)二年級家長會家長代表發(fā)言稿--默默耕耘 靜待花開 本文內(nèi)容：
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、各位家長：
上午好！我是二九班朱一鳴同學(xué)的媽媽張文麗，首先非常感謝城北小學(xué)給予我這樣的機會和大家交流孩子的教育心得，如果能引起各位的共鳴，那將是我的榮幸。下面，我就把自己教育孩子的一些感受和體會，與大家一起分享。 一、要有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 印度有一句古諺：
播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。
一年級是幫助孩子養(yǎng)成習(xí)慣的關(guān)鍵期，而習(xí)慣具有穩(wěn)定性，一旦形成，很難改變，好習(xí)慣受益終身，壞習(xí)慣貽害無窮。所以，我們一定要有意識地讓孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)然，習(xí)慣的養(yǎng)成，絕不可能一蹴而就，需要長期堅持。 1、培養(yǎng)孩子及時完成作業(yè)的習(xí)慣。 及時完成作業(yè)，有助于孩子及時掌握所學(xué)內(nèi)容，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容奠定基礎(chǔ)，增強學(xué)習(xí)信心和熱情,形成學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。 朱一鳴放學(xué)后，會立刻開始寫作業(yè)，她一般先寫數(shù)學(xué)，因為數(shù)學(xué)需要書寫的內(nèi)容少，20分鐘左右就能完成，會讓她有一種成就感。接下來就可以安心寫語文了，語文需要書寫的內(nèi)容多一些，不論是漢字還是拼音，都需要書寫工整規(guī)范，耗時就會長一些，不過在追求質(zhì)量的同時，也需要注意速度，最好是限時完成，剛開始,時間可以寬松點，然后慢慢收緊，讓孩子有個適應(yīng)的過程，也能激發(fā)孩子的成就感，這樣有助于提高學(xué)習(xí)效率，也有助于適應(yīng)一年級的檢測，更有助于培養(yǎng)孩子初步的時間觀念。 剛開學(xué)的時候，這一系列的步驟，我們大人需要耐心督促，到學(xué)期中段的時候，可以慢慢放手，提醒即可，到了學(xué)期快結(jié)束的時候，孩子一般會自覺執(zhí)行，我們只需密切關(guān)注相應(yīng)的起伏變化即可。習(xí)慣一旦養(yǎng)成，家長就會省心很多。 2、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成整理學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。 整理學(xué)習(xí)用品，是每個小學(xué)生都應(yīng)該具備的能力。著名教育家陶行知先生說過：
有序之環(huán)境促成有序之習(xí)慣，有序之習(xí)性促成理想之學(xué)習(xí)。
整理學(xué)習(xí)用品，使之井井有條，可以營造一個有序的學(xué)習(xí)環(huán)境，它對增強學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)習(xí)成績有著舉足輕重的作用。這種好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，孩子們將終身受益，無論做什么事都會嚴(yán)謹(jǐn)、慎重、有條不紊。 關(guān)于這一點，我們一開始沒有重視。為了節(jié)省時間，讓孩子早點睡覺，又想著孩子還小，我們大人就把這項工作包辦了，不久就出現(xiàn)了問題，寫完作業(yè)后，連書和作業(yè)本都不往書包里裝了，還曾出現(xiàn)過交作業(yè)找不到作業(yè)本的情況，于是，我們家長及時做出了調(diào)整，首先，我們大人輔助她一起收拾，大概一周后，就讓她自己獨立完成，一般我們會悄悄檢查下書本和作業(yè)本是否帶齊，文具不管。中間肯定有東西沒帶齊的時候，這樣她自己就會感覺到不方便，以后就會懂得檢查了。因為千百次的叮囑不如一次切身體會。 所以，孩子的書包一定要讓他們自己整理，書桌一定要讓他們自己收拾，也許他們速度比較慢，也許他們一開始做得讓家長不滿意，這都是正常的，畢竟孩子們是新手，給他們時間練習(xí)，給他們機會實踐，他們會在不經(jīng)意間成長！ 3、培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣。 閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對于孩子來說閱讀是非常重要的，能拓寬孩子的知識面，提高認(rèn)知水平和寫作能力。此外，我國目前還處于應(yīng)試教育階段，應(yīng)試這個主旋律，我們是繞不開、躲不過的，現(xiàn)在小學(xué)、初中、高中的試題都有閱讀和寫作，而且都分值都很高。其中，安徽中考語文滿分150分，閱讀占55分，寫作占60分，總計115分；高考語文滿分150分，閱讀占70分、寫作占60分，總計130分，這個分值是震撼人心的。所以，我們更是沒有理由不重視。為了培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，孩子三四歲的時候，我就買了許多繪本和書，她不識字時，我?guī)е�，她可以自主閱讀時，我就在旁邊看自己的書，營造閱讀氛圍；還在繪本館辦了借閱卡，豐富閱讀內(nèi)容；周末，帶著她去新華書店看書，那里小朋友多，閱讀氛圍好，剛剛結(jié)束的這個暑假，只要在家，孩子基本每天都去新華書店看書兩個小時左右，即使是出去旅行，也帶著喜歡的書。上一年級后，班主任梁老師也很重視閱讀，讓家長自愿在班級群里分享孩子閱讀的照片和視頻，再次激發(fā)了孩子的閱讀積極性。幾年的堅持，經(jīng)過家校的共同努力，孩子已經(jīng)愛上閱讀！ 二、對孩子的要求要符合實際。
望子成龍、望女成鳳
是天下父母的愿望，這是可以理解的。但是，在現(xiàn)代家庭教育中，很多父母對自己孩子的成長期望值過高，不僅父母的殷殷期望沒能實現(xiàn)，還對孩子的身心健康產(chǎn)生了不好的影響。所以，我們對孩子的要求要符合實際。前蘇聯(lián)兒童心理學(xué)的開創(chuàng)者維果斯基提出了
最近發(fā)展區(qū)
的思想，他認(rèn)為兒童的發(fā)展有兩種水平：一種是兒童的現(xiàn)有水平；另一種是兒童在有指導(dǎo)的情況下，借助成人的幫助所能達(dá)到的解決問題的水平。在這兩種水平之間的距離就是最近發(fā)展區(qū)，父母適度、恰當(dāng)?shù)钠谕麘?yīng)該定位于最近發(fā)展區(qū)內(nèi)。通俗地說，就是孩子跳一跳能把果子摘下來就是最恰當(dāng)?shù)�。如果把果子放得太高，孩子怎么跳也摘不下來，時間長了，就會挫傷孩子的積極性，喪失自信心。如果把果子放得太低，孩子不用跳就可以摘下來，會使孩子做事馬虎，不認(rèn)真。父母適度的期望應(yīng)該是孩子愿意達(dá)到的，能夠達(dá)到的和應(yīng)該達(dá)到的。 關(guān)于平時的考試成績，我們對孩子的要求是在班級的中上游即可，然而，對于孩子失誤的地方，我們會重視，會和孩子一起尋找原因，是知識點不會、還是題型沒見過等，并采取措施加以解決。我家孩子在一年級的時候，我?guī)椭隽艘粋�錯題本，記錄她平時的錯題，并對題目進行變式，強化訓(xùn)練，直到孩子把握為止，考前，再讓孩子溫習(xí)一遍。 三、重視品德的培養(yǎng)。 孩子需要成才，更需要成人。我們的孩子目前還小，不需要他們多么無私偉大，但是需要懂禮貌、會分享、會相處、有責(zé)任感和同情心。關(guān)于孩子品德的培養(yǎng)，我們只是在日常生活中，告訴孩子各種恰當(dāng)?shù)淖龇�，�?dāng)然，我們自己也會身體力行，畢竟，身教重于言教。長期堅持，不經(jīng)意間，你就會感受到驚喜。有一次，我們出門散步，剛好有個酸奶盒子需要扔掉，于是就把這個任務(wù)交給了她，我下樓的時候，正好在吃梨子，梨吃完后，我就順手把梨核仍在酸奶箱子里，孩子并沒有直接把箱子連核一起扔到了垃圾箱，而是把梨核先倒進垃圾箱，然后把箱子放在了垃圾箱外面，我就奇怪地問她：
你為什么要這樣做呢？
孩子的回答是
梨核扔掉，箱子里就不會生蟲子，那些撿廢品的爺爺奶奶就不會被叮；盒子放在外面，容易被發(fā)現(xiàn)，那些爺爺奶奶的手也不會被弄臟！
聽完孩子的解釋，我和孩子爸爸都覺得很欣慰，甚至是感動，因為我們的孩子是那么善良！ 四、家校應(yīng)密切聯(lián)系，及時溝通，形成教育合力。 老師是孩子的知識傳授者，道路指引人，作為家長一定要積極配合老師，完成相關(guān)工作。家長也應(yīng)經(jīng)常積極主動地和老師溝通、聯(lián)系，因為通過溝通既可以及時了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，回家后能夠有針對性幫助孩子鞏固學(xué)得不夠扎實的知識，也可以了解孩子行為習(xí)慣方面的情況，對于孩子的一些不良習(xí)慣，通過家校配合共同糾正，效果會好很多。 記得，我家孩子在一年級上學(xué)期的時候，書寫速度比較慢，在家寫作業(yè)時，也感覺到了，但是沒特別在意，直到一次和班主任了解孩子在校情況時，才知道她每次在課堂上交作業(yè)基本都是最后一個，檢測時，甚至完成不了，頓時，我意識到了問題的嚴(yán)重性，回家就和孩子爸爸分析原因，(www.csmayi.cn)一是我們家長過于重視書寫質(zhì)量，平時孩子個別字寫得不好，當(dāng)場糾正，經(jīng)常打斷她的思路，導(dǎo)致她注意力不夠集中；二是孩子缺乏時間觀念。找到原因后，立刻著手幫助她提高速度，為此，我也和班主任進行了聯(lián)系，請她支招。最終，我們的做法是：一方面，孩子寫作業(yè)時，不打斷，如果作業(yè)有錯誤或者字寫得不規(guī)范，等到作業(yè)寫完后，再逐一解決；另一方面，規(guī)定時間，限時完成作業(yè)。如果提前完成，有獎勵；如果超時完成，就有相應(yīng)的懲罰，比如，縮短看電視的時間，甚至停寫作業(yè)，將未完成的作業(yè)交給老師等。印象最深的是，有一次語文作業(yè)超時了，我果斷將作業(yè)收掉，當(dāng)時孩子就哭了，特別傷心，畢竟孩子對于老師布置的作業(yè)還是很重視的，沒完成心中也很害怕。隨即，我就和梁老師聯(lián)系，告知因果，并請求老師第二天找她談話，給予嚴(yán)厲批評，梁老師很支持我的做法。第二天，孩子的書寫速度就明顯提高。家校合作，形成的教育合力，效果確實顯著。后來，我依然經(jīng)常和梁老師聯(lián)系，了解孩子在校的各項表現(xiàn)，有進步，我們共同表揚，有不足，耐心指導(dǎo)。經(jīng)過一段時間的配合，不僅孩子的書寫速度在提高，學(xué)習(xí)積極性也更加高漲。 其實，教育孩子，就像牽著一只蝸牛散步。而學(xué)習(xí)又是一件辛苦的事情，孩子需要付出艱苦的努力，經(jīng)受多次的錯誤、挫折和失敗，才能一步步走向成功。所以，作為家長，我們應(yīng)該耐心地教育他們，微笑著面對他們，用溫柔的眼光看待他們，用鼓勵的話語激勵他們。放慢腳步，調(diào)整心態(tài)，掌握孩子的自然成長規(guī)律，默默耕耘，靜待花開！ 以上就是我對孩子教育的一點經(jīng)驗和總結(jié)，不足之處，敬請包涵。 最后，祝老師們身體健康，工作順利；祝家長朋友們家庭和睦，生活幸福；也祝所有的孩子在城北小學(xué)這個大家庭中學(xué)習(xí)進步，健康成長！ 謝謝大家！ 城北小學(xué)二（9）班家長：張文麗
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