目前，研究生培養(yǎng)模式分為兩種類型——學(xué)術(shù)型學(xué)位和專業(yè)學(xué)位，學(xué)術(shù)型學(xué)位重點(diǎn)在于學(xué)術(shù)性培養(yǎng)，以培養(yǎng)博士研究生為主，而專業(yè)學(xué)位重點(diǎn)在于應(yīng)用型培養(yǎng)，以培養(yǎng)碩士研究生為主�！陡叩冉逃�法》指出，高等教育要培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的人，研究生教育為社會(huì)各界培養(yǎng)骨干和中堅(jiān)力量。對(duì)于學(xué)術(shù)學(xué)位研究生的綜合改革應(yīng)進(jìn)一步突出學(xué)科特點(diǎn)和開拓國(guó)際視野為目標(biāo)，尤其需要加強(qiáng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)模式實(shí)現(xiàn)碩博連讀。

　　我國(guó)研究生教育發(fā)展較快，全國(guó)進(jìn)行研究生培養(yǎng)綜合改革試點(diǎn)的高校由201* 年的17 所發(fā)展到現(xiàn)在百余所，在研究生培養(yǎng)模式上積累了很多經(jīng)驗(yàn)。長(zhǎng)安大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)科依托教育部指導(dǎo)方針，積極開展學(xué)術(shù)學(xué)位研究生綜合改革工作，取得了一定的改革成果。但是對(duì)于研究生的培養(yǎng)模式尤其是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)仍然存在一些問題，基于此本文結(jié)合本學(xué)院正在進(jìn)行的綜合改革試點(diǎn)工作，對(duì)材料科學(xué)與工程學(xué)術(shù)學(xué)位研究生改革提出一些新的思路。

　　一、培養(yǎng)模式創(chuàng)新

　　1. 課程體系設(shè)置

　　(1)定期修訂培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程體系研究生培養(yǎng)方案應(yīng)明確培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、培養(yǎng)環(huán)節(jié)，要遵循研究生教育規(guī)律，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，體現(xiàn)學(xué)科特色和學(xué)術(shù)前沿，突出個(gè)性化培養(yǎng)。調(diào)整學(xué)術(shù)型碩士培養(yǎng)方案，加重對(duì)研究生的系統(tǒng)科研訓(xùn)練，突出教研結(jié)合，著重提高研究生的綜合學(xué)術(shù)能力和素質(zhì)。

　　(2)教材資源建設(shè)

　　進(jìn)一步加大教材建設(shè)力度，嚴(yán)格執(zhí)行教材選用、編寫與審核制度，鼓勵(lì)選用國(guó)家面向21世紀(jì)教材、“十二五”規(guī)劃教材、省部級(jí)以上獲獎(jiǎng)教材以及原版外文教材等優(yōu)秀教材，鼓勵(lì)和支持適合雙語教學(xué)的新教材編寫與出版，實(shí)施精品戰(zhàn)略，組織力量參與編寫，著力打造本專業(yè)特色教材。

　　(3)研究生精品課程建設(shè)

　　鼓勵(lì)開設(shè)研究型課程，以項(xiàng)目訓(xùn)練、案例分析等課程方式帶動(dòng)研究生課程整體水平的提高，引導(dǎo)研究生自主學(xué)習(xí)。著重加強(qiáng)一級(jí)學(xué)科重點(diǎn)學(xué)位課程建設(shè)，培育一批高質(zhì)量、特色鮮明的研究生核心課程，發(fā)揮其示范和輻射作用，帶動(dòng)課程體系與教材體系建設(shè)等一系列改革。

　　(4)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力提升計(jì)劃

　　每學(xué)期聘請(qǐng)1-2 名海外杰出學(xué)者和專家來校與研究生進(jìn)行面對(duì)面交流，通過舉辦國(guó)際學(xué)術(shù)論壇與邀請(qǐng)講座等形式，推動(dòng)我校研究生課程國(guó)際化建設(shè)，增強(qiáng)研究生的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力。

　　(5)創(chuàng)新能力提升計(jì)劃

　　通過建設(shè)省部、校院的創(chuàng)新平臺(tái)/ 基地/ 團(tuán)隊(duì)，設(shè)立研究生創(chuàng)新基金，參與國(guó)內(nèi)外高水平創(chuàng)新競(jìng)賽，建設(shè)多學(xué)科交叉培養(yǎng)平臺(tái)等形式，提升研究生的創(chuàng)新能力。

　　2. 師資隊(duì)伍建設(shè)

　　(1)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)

　　堅(jiān)持育人為本、立德樹人，落實(shí)第一責(zé)任人職責(zé)，明確導(dǎo)師的責(zé)任為對(duì)指導(dǎo)研究生學(xué)科前沿、科研方法及學(xué)術(shù)規(guī)范等，充分展現(xiàn)優(yōu)秀導(dǎo)師的示范作用，營(yíng)造潛心向教的育人環(huán)境。

　　(2)優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

　　結(jié)合特色專業(yè)與學(xué)科建設(shè)需要，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)院結(jié)構(gòu)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，引進(jìn)和培養(yǎng)學(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)骨干，全面提高碩士研究生教師隊(duì)伍的學(xué)識(shí)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　(3)教師業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)

　　通過鼓勵(lì)教師積極申報(bào)國(guó)家級(jí)自然科學(xué)基金和省部級(jí)等課題，不斷增強(qiáng)教師隊(duì)伍的科研學(xué)術(shù)水平;通過成立學(xué)科方向研究所，使廣大教師尤其是青年教師盡快進(jìn)入科研梯隊(duì);每年均派選專業(yè)教師到國(guó)際知名大學(xué)進(jìn)修或訪學(xué)，建立一支具有高學(xué)術(shù)水平和國(guó)際化視野的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

　　(4)加強(qiáng)導(dǎo)師梯隊(duì)建設(shè)

　　為青年教師發(fā)展提供平臺(tái)，加強(qiáng)青年教師師德師風(fēng)建設(shè)和教學(xué)科研水平培養(yǎng)，定期開展青年教師優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)評(píng)比、科研創(chuàng)新競(jìng)賽等活動(dòng)，促進(jìn)青年教師整體教育科研水平的提高。

　　(5)外聘國(guó)際優(yōu)秀科學(xué)家和教授為兼職教授

　　積極引進(jìn)國(guó)內(nèi)外領(lǐng)域?qū)＜业綄W(xué)院兼職，進(jìn)行教學(xué)和科研活動(dòng)，共同聯(lián)合培養(yǎng)研究生。吸引國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀青年來學(xué)院進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，吸納其中高水平的優(yōu)秀科技人才。

　　(6)完善科學(xué)有效的導(dǎo)師管理激勵(lì)制度

　　建立和完善引導(dǎo)、評(píng)價(jià)、競(jìng)爭(zhēng)及基本保障等四種機(jī)制。鼓勵(lì)教師積極參加培訓(xùn)進(jìn)修，提升自身科學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)水平;不斷推進(jìn)科學(xué)管理，積極推進(jìn)現(xiàn)代管理手段在教學(xué)科研管理和評(píng)價(jià)中的應(yīng)用，提高工作效率，增強(qiáng)管理的科學(xué)性。

　　3. 教學(xué)內(nèi)容與方式

　　(1)提升專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量

　　鼓勵(lì)承擔(dān)國(guó)家級(jí)研究項(xiàng)目的教師進(jìn)入研究生教育一線，至少參于承擔(dān)1門與研究課題相關(guān)的專業(yè)課授課，以便學(xué)生對(duì)相關(guān)研究領(lǐng)域的最新進(jìn)展有全面地動(dòng)態(tài)掌握。教學(xué)組按照每位老師研究方向的不同分配相應(yīng)的授課內(nèi)容，以科研促教學(xué)，從而保證講授內(nèi)容的深度、廣度。

　　(2)開設(shè)研究型課程

　　鼓勵(lì)開設(shè)研究型課程，以項(xiàng)目訓(xùn)練案例分析等教學(xué)方式帶動(dòng)研究生課程整體水平的提高，引導(dǎo)研究生自主學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)教師采用靈活多樣的教學(xué)方式，如研討式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、參與式教學(xué)。

　　(3)盡早實(shí)施教研結(jié)合

　　鼓勵(lì)研究生一年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課程的同時(shí)，盡早參與到導(dǎo)師的課題中，更多地閱讀文獻(xiàn)，了解國(guó)內(nèi)外最新的研究動(dòng)態(tài)，為后兩年的科學(xué)研究工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　(4)建立開放的學(xué)術(shù)交流體制

　　制訂全院研究生的定期學(xué)術(shù)交流制度和研究生與導(dǎo)師學(xué)術(shù)交流制度。

　　(5)推進(jìn)國(guó)際化人才培養(yǎng)

　　積極與國(guó)外學(xué)校建立合作機(jī)制，拓展研究生聯(lián)合培養(yǎng)形式，加強(qiáng)與國(guó)外科研人員的學(xué)術(shù)合作研究，培養(yǎng)具有國(guó)際化視野的高水平研究生。

　　4. 研究課題和專業(yè)技能訓(xùn)練

　　(1)研究課題選擇

　　研究課題選擇以提高創(chuàng)新能力為導(dǎo)向，依托國(guó)家、省部級(jí)等基礎(chǔ)研究性項(xiàng)目，注重對(duì)研究生的系統(tǒng)性科研能力培養(yǎng)，讓研究生參與前瞻性、水平高的科學(xué)研究，力爭(zhēng)取得原創(chuàng)性、創(chuàng)新性的科研成果。

　　(2)提高研究生科技論文寫作能力

　　加強(qiáng)研究生閱讀相關(guān)國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)，重點(diǎn)是國(guó)外文獻(xiàn)，搜集最新的研究動(dòng)態(tài)，全面、深入、系統(tǒng)地了解某一專題，并提出自己的觀點(diǎn)和建議，從而提高學(xué)生的研究、分析問題的能力�？赏ㄟ^安排研究生在一年級(jí)結(jié)束之前完成一篇相關(guān)課題的綜述寫作進(jìn)行鍛煉。

　　(3)深化對(duì)外學(xué)術(shù)交流

　　鼓勵(lì)多學(xué)科交叉培養(yǎng)，支持研究生更多參與學(xué)術(shù)交流、訪學(xué)研究和國(guó)際合作等，如鼓勵(lì)學(xué)生積極參與“國(guó)家建設(shè)高水平大學(xué)公派研究生”等留學(xué)項(xiàng)目，增加具有國(guó)際學(xué)術(shù)交流經(jīng)歷的研究生比例。

　　5. 實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)

　　(1)加強(qiáng)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

　　由我院和實(shí)習(xí)基地共同建立聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，重點(diǎn)開展產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略分析、技術(shù)研發(fā)、產(chǎn)品開發(fā)、成果轉(zhuǎn)化等方面的工作，加快科技成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用，達(dá)到中試的功效。

　　(2)加強(qiáng)教育部工程研究中心建設(shè)

　　我院可依托交通鋪面材料教育部工程研究中心，該中心是長(zhǎng)安大學(xué)科技創(chuàng)新體系的重要組成部分，也是學(xué)校加強(qiáng)資源共享、促進(jìn)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展、組織工程技術(shù)研究與開發(fā)、加快科技成果轉(zhuǎn)化、培養(yǎng)和聚集高層次科技創(chuàng)新人才和管理人才、組織科技合作與交流的重要基地和平臺(tái)。

　　(3)加強(qiáng)研究生實(shí)習(xí)基地建設(shè)

　　深化拓展與行業(yè)企業(yè)合作，推進(jìn)實(shí)踐基地建設(shè)，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室所學(xué)能與實(shí)踐相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。校企換位思考，思路、內(nèi)容和方法通過交叉滲透融合，真正實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)學(xué)研”一體化，提升學(xué)生的科研與職業(yè)能力。如我院已在青海省交通科學(xué)研究院，廣西省交通科學(xué)研究院，西安公路研究院等地都設(shè)有研究生實(shí)習(xí)基地，幾年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明效果明顯。

　　6. 考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方式

　　(1)健全中期考核制度

　　不斷提高研究生中期考核的科學(xué)性和有效性，切實(shí)發(fā)揮其在研究生培養(yǎng)過程中的篩選作用。嚴(yán)格實(shí)行中期考核和論文審核制度，建立學(xué)風(fēng)監(jiān)管與懲戒機(jī)制。

　　(2)健全學(xué)位論文開題及評(píng)閱制度

　　學(xué)位論文開題報(bào)告必須專家委員會(huì)鑒定，由本學(xué)科和相關(guān)學(xué)科的至少2 名副教授或具有博士學(xué)位的講師組成。論文評(píng)閱時(shí)，必須由2 位專家進(jìn)行評(píng)閱，其中校內(nèi)和校外專家各1 名，同時(shí)應(yīng)加大匿名評(píng)閱論文比例。

　　(3)健全論文答辯和學(xué)位授予制度

　　申請(qǐng)答辯的碩士生，至少須在核心期刊及以上以第一作者身份或?qū)�師第一作者學(xué)生第二作者發(fā)表1 篇與學(xué)位論文相關(guān)的學(xué)術(shù)論文。論文答辯時(shí)應(yīng)由專家委員會(huì)組成，由本學(xué)科和相關(guān)學(xué)科的一至三名副教授( 或相當(dāng)職稱的專家) 組成，導(dǎo)師不能參加答辯專家委員會(huì)。

　　(4)加大研究生考核與淘汰力度

　　注重培養(yǎng)過程管理，完善研究生課程學(xué)習(xí)、論文開題、中期考核、畢業(yè)預(yù)答辯、畢業(yè)答辯等各環(huán)節(jié)的考核制度，提高淘汰比例。

　　二、總結(jié)

　　我國(guó)研究生教育已經(jīng)進(jìn)入全面提高培養(yǎng)質(zhì)量的新階段，然而研究生培養(yǎng)模式的改革還需進(jìn)一步深化，尤其針對(duì)學(xué)術(shù)學(xué)位研究生，應(yīng)將創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為教育的重點(diǎn)目標(biāo)，以滿足國(guó)家對(duì)高層次創(chuàng)新人才的需要�；�于我校學(xué)術(shù)學(xué)位研究生培養(yǎng)實(shí)踐，針對(duì)材料科學(xué)與工程專業(yè)，從課程體系設(shè)置、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容與方式、研究課題和專業(yè)技能訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)、考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方式等方面對(duì)學(xué)術(shù)學(xué)位研究生創(chuàng)新培養(yǎng)模式進(jìn)行了全面探索，進(jìn)一步促進(jìn)具有學(xué)科特點(diǎn)的研究培養(yǎng)模式建設(shè)。

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