在這個暑假，一篇篇生動的文章，一頁頁黃色邊框的紙，都會從我的眼前浮過，還有那位特別的老師波迪。。。。。。這是為什么呀？因為那位老師獨特教育方式令我難忘。那么這個老師是誰呀？我告訴你她是愛斯米 · 科德爾造出來的，也可以說是書中的偉大老師。停停，我知道你要問什么了，你想知道書名對吧？我告訴你這本書的名字是《特別的薩哈拉》。

　　這本書主要寫了一個失去父親的女孩寫的自己的生活，寫著寫著女孩的生活中就出現(xiàn)了一個老師，于是這個老師就不停的寫老師，寫了很久。老師把女孩的命運改變了，后來女孩每天的感覺、心情，每天的日子、暗暗的愿望。。。。。。全部都照亮了。同樣是這個女孩，故事的首尾間已經(jīng)完全不一樣了。她已不像富蘭克林 · 奧哈拉手里的躲在操場角落里的孩子，用書中的話說就是他有了合適的腳碼，那她就穿上水晶鞋了。書中女孩還寫了波迪老師和德里，書中的波迪老師也講故事，講最普通的伊索，最迷離的那個踩著露珠去學校的很老的老師。。。。。。那個男孩、那一只鳥、那個蘋果、那個女孩。所有的故事都讓書中的同學跟涌進去了，所有的故事也都是波迪在再一次告訴我們“意味深長”、“啟發(fā)”、“講臺”、“老師”、“無窮無盡”這些詞的意思。故事結(jié)束時，德里雖然不再無理和瘋狂，可是也沒有成為富蘭克林·奧哈拉詩里最后的那個中心。

　　這本書中波迪老師他那獨特的教學使我想起了我的老師－－－－朱老師。有一次，我在努力的訂正作業(yè)，可是我已經(jīng)訂正了4遍還是不對，最后朱老師對我說：“你這個女孩子又要用力再寫一次�！蔽衣犃诵南雽Π。号�力，這不正是努力的口決嗎？就這樣，我完成了最后一次訂正。

　　老師對學生的態(tài)度，是決定學生的命運的主要成分。

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