導(dǎo)語(yǔ):讀書(shū)是一種享受。一本好書(shū),無(wú)需刻意追求豪華精美的包裝,當(dāng)你崇敬地把書(shū)名和熟悉或陌生的作者名字默記心間,下面由小編為您整理出的五年級(jí)的讀書(shū)隨筆內(nèi)容,一起來(lái)看看吧。
五年級(jí)的讀書(shū)隨筆1這幾天,有太多想寫(xiě)的文字,可時(shí)間真的如白馬過(guò)隙,轉(zhuǎn)瞬即逝。
想著時(shí)間是海綿中的水,擠擠總是有的,可有時(shí)等你終是在夾縫中擠出時(shí)間,適才靈光一感的美妙文字,此時(shí)卻不一定能大駕光臨,雖寫(xiě),卻總點(diǎn)不同的韻味。
有一陣子,我甚至想出了隨身帶紙筆的方法,在公交車上,在任何可以讓我動(dòng)筆寫(xiě)字的場(chǎng)所,當(dāng)腦中有靈感閃過(guò),我就拿出紙筆來(lái)記錄,當(dāng)然,這樣的行為很自然地引起過(guò)路人側(cè)目。我的專注力不夠,在外界目光的影響下,總是有些動(dòng)搖。
而每當(dāng)腦中有美妙的靈感閃現(xiàn)時(shí),當(dāng)我鋪開(kāi)紙筆,想要一筆一劃的記錄下來(lái)時(shí),卻發(fā)現(xiàn)下筆寫(xiě)出的文字是那般的蒼白無(wú)力,絲豪描繪不出心中的真實(shí)炫彩。
我陷入深深地自省中,漸漸地發(fā)現(xiàn),自己的閱讀量太少了,正如楊絳女士說(shuō)的,書(shū)讀的太少,想的太多。
書(shū)讀的太少,而即使少量的書(shū),閱后卻不懂思考,那從書(shū)中汲取的營(yíng)養(yǎng)更是少的可憐。
我開(kāi)始豐富自己的閱讀量,卻也為讀什么書(shū)而困惑。
現(xiàn)在的雞湯書(shū),雞湯文章太多,簡(jiǎn)短又易飽,閑暇時(shí)光,很容易就被這些“雞湯香味”給勾了去,當(dāng)然,其中的正能量肯定是有的,但是總覺(jué)得是零星的碎片閱讀,打了雞血之后,用的也比較快。
后來(lái)看到一段話,大意是說(shuō),看整本的著作的好處在于,書(shū)中的全體框架,結(jié)構(gòu),思想,邏輯,是值得我們慢慢地琢磨,推敲的,而不是一篇小文章,簡(jiǎn)短,消化快,其實(shí)忘性也快,而一本好書(shū),我們花了更多的時(shí)間,跟著作者在文字中暢游,跟著他的文字邏輯思考,一本好書(shū)所帶給我們的是不一樣的感受。
讀書(shū),讀好書(shū),不僅讀小文章,也要讀大部頭。
五年級(jí)的讀書(shū)隨筆2活潑好動(dòng)的女兒突然坐在凳子上靜悄悄的了。走近一看,只見(jiàn)她捧著一本《森林報(bào)》,正津津有味地讀著呢!這本書(shū)究竟有什么魔力,可以這么吸引住她?于是,我便和她一起讀了起來(lái)。
《森林報(bào)》是一本自然科學(xué)方面的書(shū),介紹了一些有關(guān)動(dòng)物和植物的知識(shí),激發(fā)孩子們觀察大自然的興趣。尤其是對(duì)生活在由鋼筋水泥構(gòu)成的大廈、樓房里的城市孩子來(lái)說(shuō),更加是一本不可多得的好書(shū)。這本書(shū)令孩子們了解各種動(dòng)植物的生長(zhǎng)環(huán)境和生活習(xí)性,從而了解它們的特點(diǎn),拉近了孩子們與大自然的距離,使五谷不分、不知昆蟲(chóng)到底如何分辨的孩子,知道了一些分辨的基本知識(shí),培養(yǎng)了孩子對(duì)自然科學(xué)的興趣。
課外閱讀,不但使孩子們豐富了知識(shí),開(kāi)闊視野,還給孩子們的課余時(shí)光帶來(lái)了樂(lè)趣。尤其是在閱讀中,當(dāng)孩子讀到不懂的地方,就主動(dòng)地與家長(zhǎng)一起討論,養(yǎng)成了不懂就問(wèn)的好習(xí)慣。通過(guò)一次又一次的討論,孩子語(yǔ)言表達(dá)能力提高了,還養(yǎng)成了熱愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。最有趣的就是,孩子讀了《兩種蚊子》后,抓著我一起清除了花盆底座里的積水。要知道,以往,小丫頭嫌臟,這花盆底座是絕不會(huì)碰的……親子共讀,豐富了家庭生活,更成為我們一家人溝通的新的渠道。
五年級(jí)的讀書(shū)隨筆3朋友們,你或許讀過(guò)一本書(shū),是《雞皮疙瘩》和《草坪矮人精》而今我主要講的是這一本書(shū)上的另一個(gè)故事《風(fēng)干骷髏頭》的故事。
簡(jiǎn)介:
一個(gè)名叫馬克的學(xué)生,他喜歡一種電腦游戲的《叢林之之王》,在游戲里他要避免陷進(jìn)流沙或被藤蔓怪勒死,而且還要攢夠十個(gè)風(fēng)干骷髏頭就又有了一條新生命,真是又驚險(xiǎn)又刺激。馬克做夢(mèng)也沒(méi)有想到,貝娜姨媽托朋友送他了一個(gè)真正的風(fēng)干骷髏頭。而這個(gè)風(fēng)干骷髏頭非常神奇,在夜里它就開(kāi)始發(fā)光,而且還飛了起來(lái)……更讓馬克想不到的是,他自己居然到了巴拉多拉島的熱帶叢林,貝娜姨媽工作的地方,然而啊,他的貝娜姨媽卻突然神秘失蹤了……不過(guò),馬克他發(fā)誓,一定要找到他的貝娜姨媽。那姨媽送給馬克的真風(fēng)干骷髏頭真的有什么神奇無(wú)比的力量可以幫助他找到貝娜姨媽嗎?這個(gè)熱帶叢林里等待著馬克的是流沙、可怕的藤蔓怪,還是什么更加可怕的怪物呢……
讀了這本可怕的書(shū),我看了還真的渾身起疙瘩,只要一到晚上,我的腦海中全是《風(fēng)干骷髏頭》……的可怕影響。使我在夜里要開(kāi)長(zhǎng)明燈才能安然入睡。就連睡覺(jué)都要父母?jìng)兣阄宜,才能走。有的時(shí)候要有人唬我,我也才能入睡,這本書(shū)雖然嚇人
五年級(jí)的讀書(shū)隨筆4晚上,我做完作業(yè)后,便從書(shū)包里拿出了一本書(shū),津津有味的看起來(lái)。
這本書(shū)的書(shū)名叫《嘟嘟糖和小雪燈》。這本書(shū)的作者是:屠再華,1932年生,浙江余杭人。長(zhǎng)期從事文學(xué)藝術(shù)工作。著有《常有燈為伴》、《星星燈》等散文集。我看了這本書(shū)里的幾個(gè)小故事,我喜歡這書(shū)里的作者。他寫(xiě)了自己的童年,他的童年兵荒馬亂,又生活在偏僻水鄉(xiāng)。要說(shuō)吃點(diǎn)甜味兒,就是那時(shí)吃過(guò)嘟嘟糖了?杀M管這會(huì)兒有洋糖了,還真覺(jué)得不如當(dāng)年的嘟嘟糖好吃。
嘟嘟糖也是他們家鄉(xiāng)人隨口叫叫的,至今在辭書(shū)里還查不到它。過(guò)去的皇帝肯定沒(méi)有吃過(guò),搖著波浪鼓挑著擔(dān)來(lái)賣這種糖的,多方是義烏方向的人。每當(dāng)作者聽(tīng)見(jiàn)“咚咚咚咚”的響聲,就要呼爹喊娘,給他買嘟嘟糖吃。這嘟嘟糖是要用頭發(fā)和廢舊鐵去換取的,得找來(lái)找去的收拾一番。
換糖擔(dān)子總在三叉路口的樹(shù)蔭下歇下來(lái),再“咚咚咚咚”地?fù)u幾下波浪鼓。孩子就越圍越多,做媽媽的每次是“討價(jià)還價(jià)”,以物換糖要求多換一些,孩子們也跟著吆喝著。以此場(chǎng)面來(lái)看,稱“嘟嘟糖”為“多多糖”倒是便宜。
“嘟嘟糖”是用麥芽和碎米做的,先熬制成麥牙,冷卻后不斷的拉或絞,要反而復(fù)之才能做成。多半是換糖的走到哪兒,就在哪兒和同行合伙干的,出門(mén)時(shí)只帶麥芽。這種糖又脆又甜,橫斷面有一個(gè)個(gè)小孔兒。當(dāng)時(shí)大人們說(shuō),吃了有助消化,也有止咳作用。孩子感冒了以嘟嘟糖蒸蛋吃,還是個(gè)民間單方。
為了給孩子解饞,那時(shí)候家人不丟棄一丁點(diǎn)兒的廢銅爛鐵。作者的奶奶和媽媽,早晨梳下來(lái)的一絲絲頭發(fā),也要藏著,一天天地積起來(lái)。 讀了這個(gè)小故事,我相信每個(gè)人的童年,都很有趣、快樂(lè)。為何不把快樂(lè)的時(shí)光給記下來(lái),做個(gè)美好的紀(jì)念呢!
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