春天的使者

　　春天的使者

　　還在早春二月，

　　還是乍暖還寒，

　　冬天的腳步并未走遠(yuǎn)，[由Www.iwzz.Com整理]

　　——她已悄然綻放

　　無(wú)須綠葉為她打扮，

　　不用鳥(niǎo)兒熱情呼喚

　　不必蝴蝶起舞陪伴

　　——她已熱情飛揚(yáng)，

　　一樹(shù)一樹(shù)的素雅恬淡

　　一樹(shù)一樹(shù)的繽紛絢爛

　　一樹(shù)一樹(shù)的春意盎然，

　　這就是——

　　呼喚春天的使者

　　純潔素雅的白玉蘭

　　喚回動(dòng)聽(tīng)的燕子呢喃，

　　喚回醉人的綠柳如煙

　　…………

　　——題記

　　芬芳素雅的玉蘭花是對(duì)玄武中專的魏國(guó)蘭老師的生動(dòng)寫(xiě)照。她是春天的使者，她的愛(ài)像縷縷春風(fēng)吹開(kāi)孩子的心扉，像絲絲春雨滋潤(rùn)孩子的心田，更像朵朵絢爛的花兒一樣點(diǎn)亮了孩子們美麗的青春歲月。

　　魏老師來(lái)自江海之濱素有“教育之鄉(xiāng)”美譽(yù)的南通，正是家鄉(xiāng)濃厚的教育氛圍深深地影響了她、感染了她，“一方水土養(yǎng)一方人”，“長(zhǎng)大后，我就成了你”是她心中完美的夢(mèng)想，夢(mèng)想的種子在她心里悄悄發(fā)芽。中學(xué)畢業(yè)時(shí)她毫不猶豫地選取了師范專業(yè)，選取教師這個(gè)職業(yè)，就意味著選取了辛勤耕耘的寂寞、大愛(ài)無(wú)言的奉獻(xiàn)。作為職業(yè)學(xué)校的一名普通教師，魏國(guó)蘭老師用她平凡的工作詮釋了“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的深刻內(nèi)涵。

　　關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，叩開(kāi)孩子的心扉

　　魏老師工作十五年，當(dāng)了十一年的班主任工作。魏老師是一個(gè)用心的班主任，這個(gè)“心”能夠解讀為耐心的開(kāi)導(dǎo)、細(xì)心的關(guān)愛(ài)、全心的付出。每接一個(gè)新班，應(yīng)對(duì)孩子們的檔案材料，她會(huì)認(rèn)真琢磨、仔細(xì)研讀，看孩子們的照片、記同學(xué)們的名字，了解每個(gè)孩子的愛(ài)好特長(zhǎng)，尤其是檔案材料上孩子們的評(píng)語(yǔ)，她更是認(rèn)真揣摩，從評(píng)語(yǔ)的片言只語(yǔ)來(lái)了解孩子們的狀況�？傊�，還未接觸到孩子本人，一個(gè)個(gè)鮮活的形象就早已扎根在她心中了，在她的心里，她還特意留了一片空間給一群特殊的孩子，哪些孩子來(lái)自單親家庭、困難家庭，哪些孩子身體有缺陷、學(xué)習(xí)有困難，她默默地記在心里，以備在今后的工作中給予更多的關(guān)愛(ài)。正是這些準(zhǔn)備工作，讓她能在不到一周的時(shí)間里準(zhǔn)確叫出每個(gè)孩子的名字、說(shuō)出她們的畢業(yè)學(xué)校、甚至記住孩子們的生日。

　　過(guò)生日的同學(xué)都會(huì)收到魏老師的生日祝福，一條溫馨的信息、一個(gè)親切的電話，讓孩子們倍感親切溫暖，用心經(jīng)營(yíng)的管理、細(xì)微之處的關(guān)愛(ài)讓學(xué)生和家長(zhǎng)詫異，但更多的是深深的感動(dòng)，孩子們很快親近了這個(gè)班主任，走進(jìn)了這個(gè)班群眾。“愛(ài)上班級(jí)愛(ài)上你！”“愛(ài)上數(shù)學(xué)愛(ài)上你！”“親其師，信其道”，同學(xué)們喜歡這個(gè)班主任，也就喜歡上了這個(gè)班群眾和她所教的學(xué)科。看到她去上數(shù)學(xué)課，有的孩子甚至歡呼雀躍地迎上去，師生相處是這樣的“其樂(lè)也融融”，同學(xué)們感到生活在這個(gè)大家庭里是幸福的，因?yàn)槲豪蠋煹淖谥际遣环畔氯魏我粋�(gè)孩子，她的愛(ài)像春風(fēng)一樣，“吹面不寒楊柳風(fēng)”，溫暖的春風(fēng)叩開(kāi)每個(gè)孩子的心田。例如魏老師帶的10信息（1）班中有位同學(xué)聽(tīng)力有問(wèn)題，魏老師耐心細(xì)致地與他交流，仔細(xì)琢磨他的講話資料，硬是透過(guò)辨口型的方法理解他每一句話的意思，他能與魏老師簡(jiǎn)單自如地交流了，這位同學(xué)心中也是無(wú)比欣慰。

　　因此她帶的班級(jí)具有很強(qiáng)的群眾凝聚力，連續(xù)多次獲得校級(jí)、區(qū)級(jí)、市級(jí)、省先進(jìn)班群眾的光榮稱號(hào)。“桃李不言，下自成蹊”無(wú)須生硬的說(shuō)教，無(wú)須嚴(yán)厲的訓(xùn)斥，她用樸實(shí)無(wú)華的愛(ài)感動(dòng)了學(xué)生和家長(zhǎng)，有的家長(zhǎng)為了表達(dá)感激之情，專門給她寫(xiě)來(lái)了表?yè)P(yáng)信；孩子們也用他們的方式表達(dá)著，孩子們?cè)赒Q空間留言“老班就跟媽媽一樣”。魏老師用真誠(chéng)和無(wú)私的愛(ài)贏得了孩子們的理解和感動(dòng)。

　　播撒知識(shí)的種子，耕耘孩子的心田

　　對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)道路上的一只“攔路虎”，很多同學(xué)畏懼?jǐn)?shù)學(xué)、厭惡數(shù)學(xué)，魏老師針對(duì)同學(xué)們的實(shí)際狀況，為他們量身定做了科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，低起點(diǎn)、小步子，調(diào)整教學(xué)資料，查漏補(bǔ)缺，幫他們從初中的知識(shí)抓起，重頭再來(lái)，幫忙學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，切實(shí)做好初高中數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接。她尤其注重改善教學(xué)方法、錘煉教學(xué)語(yǔ)言，力求把鮮活的社會(huì)生活與抽象的數(shù)學(xué)道理聯(lián)系起來(lái)，由淺入深，幫忙學(xué)生理解領(lǐng)悟，同學(xué)們紛紛感受到，抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)經(jīng)過(guò)魏老師生動(dòng)形象的講解，一下子就豁然開(kāi)朗了，真是“四兩撥千斤”呢，這就是魏老師的教學(xué)功夫。

　　密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，創(chuàng)設(shè)生活情景，成了她數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的特色和風(fēng)格。她是一名數(shù)學(xué)老師，但她的數(shù)學(xué)作業(yè)的批改卻不是簡(jiǎn)單的對(duì)錯(cuò)、勾叉，她會(huì)像語(yǔ)文老師改作文一樣用心，她會(huì)寫(xiě)上一小段的評(píng)語(yǔ)，與學(xué)生溝通交流，用文字、用心靈去觸動(dòng)學(xué)生敏感而細(xì)膩的心，如“你畫(huà)的圖又漂亮又正確，看來(lái)您不僅僅這天的知識(shí)掌握得好，手也靈巧哦！”同學(xué)們也會(huì)回復(fù)她：“喜歡你的數(shù)學(xué)課，加油！”同學(xué)們用感恩甚至不乏幽默俏皮的話語(yǔ)與她交流，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間下來(lái)，孩子們的數(shù)學(xué)成績(jī)都能在原有的基礎(chǔ)上有所提高。

　　孩子們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步緣于魏老師教學(xué)方法的獨(dú)特，更多的還在于她全身心的付出。魏老師根據(jù)孩子們的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，把學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)留下來(lái)手把手的教，一遍又一遍地講解，直到弄懂為止，每次學(xué)校有什么重大活動(dòng)，沖掉了課務(wù)，她依然會(huì)擠出時(shí)間給孩子們補(bǔ)上。不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)、不隨便落下一節(jié)課，是她教學(xué)的基本宗旨。還有一位學(xué)生由于基礎(chǔ)差想放下數(shù)學(xué)，魏老師連續(xù)一學(xué)期每一天中午幫其輔導(dǎo)。一學(xué)期下來(lái)，這位學(xué)生也有了明顯的進(jìn)步，無(wú)奈基礎(chǔ)太差，考試還是以兩分之差未能及格，為了讓其有成就感，魏老師嘗試學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師的做法，實(shí)行“借分”法，先借他2分讓他及格，但“借的”分?jǐn)?shù)要求他下次考試務(wù)必還，孩子被她的真誠(chéng)打動(dòng)了，為了還2分的“債務(wù)”不懈地努力著，功夫不負(fù)有心人，孩子在期末考試中不僅僅還清了債務(wù)，還有超多的結(jié)余。

　　正是由于她的不放下，她所教的學(xué)生在歷次的考試中都考得比較理想，辦公室的同事們經(jīng)常看到她在幫忙后進(jìn)生答疑解惑，而人的精力總是有限的，她自己年幼的孩子放學(xué)了總是獨(dú)自做功課，她把更多的愛(ài)給了自己的學(xué)生，對(duì)自己的孩子給予的太少。她所帶班級(jí)的孩子喜歡她，她任教班級(jí)的孩子也同樣喜歡她，在全校“最美女教師”的評(píng)選活動(dòng)中，她的票數(shù)總是最多的，她用無(wú)私的奉獻(xiàn)贏得全校師生的尊敬和贊譽(yù)。

　　以身作則傳幫帶，萬(wàn)紫千紅總是春

　　魏老師在學(xué)校的主角是多角度的，她是一名班主任，還是一名教研組長(zhǎng)。她擔(dān)任組長(zhǎng)，能處處以身作則，很好地發(fā)揮模范帶頭作用。近幾年來(lái)，隨著80后、90后逐步走向工作崗位，教師隊(duì)伍年輕化，她深知培養(yǎng)年輕教師的重要性，多年來(lái)，她一向擔(dān)任青年教師的教育教學(xué)指導(dǎo)工作。在指導(dǎo)青年教師方面，她也有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，她始終認(rèn)為老教師是青年教師的一面鏡子，此刻的青年教師個(gè)性強(qiáng)、創(chuàng)造力也強(qiáng)，所以不能用條條框框的刻板規(guī)矩來(lái)束縛青年教師，就應(yīng)理解和尊重青年教師，她像當(dāng)班主任一樣探索科學(xué)藝術(shù)的指導(dǎo)方法，她側(cè)重用無(wú)聲的行動(dòng)來(lái)教育影響青年教師。

　　為了讓青年教師能夠盡快適應(yīng)的新的崗位工作，她手把手的指導(dǎo)青年教師備課。為了把好備課關(guān)，她把自己的教案毫無(wú)保留地給青年教師看，她雖然是一名老教師，但多年來(lái)一向堅(jiān)持備詳案，備課過(guò)程中的每一個(gè)教學(xué)步驟她都精益求精，努力追求最佳的教學(xué)效果，她的工作體此刻扎實(shí)細(xì)致處，她的教案調(diào)理清晰，書(shū)寫(xiě)工整，教后記資料更是豐富：教學(xué)中的得失成敗、授課過(guò)程中的靈感突現(xiàn)、學(xué)生表現(xiàn)的精彩生成……她都一一深刻反思，她的備課筆記在青年教師手中翻閱傳看，成為青年老師學(xué)習(xí)的范本。她就是這樣無(wú)私地把自己的寶貴的資料與老師們分享，她帶的徒弟都像她一樣構(gòu)成了深入鉆研教材教法的良好習(xí)慣。她用自己的言行感染打動(dòng)了身邊的每一位年輕教師，他們?cè)跀?shù)學(xué)教研組這個(gè)大家庭里茁壯成長(zhǎng)，身邊哪位年輕教師要開(kāi)設(shè)公開(kāi)課，她不厭其煩的幫忙修改教案、聆聽(tīng)試講，認(rèn)真組織教研活動(dòng)，不斷修改完善，發(fā)揮群眾的智慧。

　　魏老師是個(gè)善于鉆研的老師，在教科研方面自然出色，她用心開(kāi)展課題研究，每次開(kāi)展課題研究她都會(huì)和組內(nèi)的老師商量，指導(dǎo)青年教師開(kāi)展課題研究，撰寫(xiě)教學(xué)論文，全組上下構(gòu)成了良好的科研氛圍。言教重于身教，在她的帶領(lǐng)影響之下，數(shù)學(xué)教研組的各項(xiàng)工作穩(wěn)步前進(jìn)，多次被評(píng)為校“先進(jìn)群眾”，早在2010年就被評(píng)為南京市職業(yè)學(xué)校“優(yōu)秀教研組”。俗話說(shuō)得好：“火車開(kāi)得快，全靠車頭帶”，正是有了組長(zhǎng)這樣巨大的牽引力，數(shù)學(xué)組涌現(xiàn)了一大批充滿活力的年輕教師，出現(xiàn)了萬(wàn)紫千紅、百花齊放的喜人局面。

　　教會(huì)學(xué)生做人、培養(yǎng)學(xué)生成才，這是時(shí)代賦予每個(gè)教師的神圣使命，也是魏國(guó)蘭老師永遠(yuǎn)的信念和追求。“對(duì)得起自己的良心，不辜負(fù)昨日的夢(mèng)想”這是她執(zhí)著前進(jìn)的動(dòng)力，為了昨日的承諾、為了心中的夢(mèng)想，她要用畢生的心血和汗水追逐美麗的夢(mèng)，她是春天的使者，在三尺講臺(tái)上辛勤耕耘，用滿腔的激情、無(wú)私的奉獻(xiàn)，為孩子們譜寫(xiě)一曲動(dòng)人的青春樂(lè)章，描繪一幅七彩的青春畫(huà)卷，帶領(lǐng)孩子們?cè)诖阂獍蝗坏妮驾夹�園里度過(guò)難忘而完美的青春歲月。

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