下面給大家?guī)�來的是關于數(shù)學課外活動的設計與實施論文，數(shù)學課外活動是很有必要的，我們應該怎么去實施設計呢？一起看看學習一下吧！

摘要：在素質教育和課程改革的推動下，數(shù)學的教學理念和教學方法在不斷變革，數(shù)學課外活動也逐漸受到重視。豐富多彩的數(shù)學課外活動可以有效激發(fā)學生的學習興趣，提高學習的積極主動性，有利于學生數(shù)學思維的培養(yǎng)和綜合能力的提高。為此，文章研究數(shù)學課外活動的設計與實施策略。

關鍵詞：小學數(shù)學;課外活動;活動設計;活動實施

中圈分類號：G623.5 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561(2017)30-0064-01

課外活動是數(shù)學教學的重要組成部分，不但可以復習和鞏固課堂教學內容，還可培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的興趣，開發(fā)學生的數(shù)學思維和智能，鍛煉學生應用數(shù)學知識的能力。因此，在數(shù)學教學中開展課外活動是非常必要的。學生年齡較小，身心發(fā)展還不成熟，認知水平也有限。因此，教師在設計安排課外活動時不能盲目進行，否則課外活動無法取得預期的教學效果�；�于此，研究和探討數(shù)學課外活動的設計與實施策略是非常必要的。

一、豐宣課外活動的趣味元素

數(shù)學是一門比較抽象的學科，包含大量的數(shù)字、公式、計算等。學生正處于活潑好動、好奇心旺盛的年齡，容易對枯燥乏味的數(shù)學學習失去興趣。因此，教師在設計課外活動時要增加活動的趣味性，激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣。數(shù)學課外活動的形式和內容要豐富多樣，針對學生的年齡和認知特點，將教學內容融人到學生喜愛的游戲、活動中，讓學生在活動中積極參與、思考，在不知不覺中吸收掌握數(shù)學知識。例如，計算是小學數(shù)學的重要教學內容，培養(yǎng)和提高學生的計算能力是數(shù)學教學的重要目標，但是大量反復的計算練習通常比較枯燥，對學生來說負擔較重。因此，教師可以通過游戲的方式來鍛煉學生的計算能力。如開展計算闖關競賽活動，安排20個學生代表20個關卡，其余學生進行闖關比賽，每個關卡的鑰匙就是一道計算題，計算正確可通過，如果計算錯誤則回到起點重新開始，最后用時最少的學生獲勝。這個活動集知識性與趣味性子—體，容易激起學生的參與積極性，讓學生愛上數(shù)學。

二、拓展課外活動的動手空間

數(shù)學教學的一個重要目標就是培養(yǎng)學生的思維能力，使學生養(yǎng)成良好的思維習慣，有利于今后的長遠發(fā)展。對學生來說，思維能力與動手能力是緊密相連的，動手操作可以很好地激發(fā)學生的思維能力。在數(shù)學教學中拋開動手操作而單單依靠計算、解題等方式培養(yǎng)思維能力是遠遠不夠的。因此，在進行課外活動設計時，教師要注重手腦結合，為學生提供更多動手操作的機會，以促進學生思維能力的提高。例如，在教學了各種圖形后，為了讓學生深入了解各種圖形的特點和圖形之間的數(shù)量關系，教師可以設計一個動手操作的課外活動，讓學生按照給定的邊長等條件自己制作各種圖形，然后可以比一比、拼一拼，看看各種圖形之間有什么關系。這樣既鍛煉了學生的動手能力，又鞏固了知識、激發(fā)了思維。再如，在教學軸對稱圖形后，教師可以讓學生在課外自己制作軸對稱的圖片或模型，在制作過程中學生會對軸對稱的特征有更深的理解，應用也會更加靈活。

三、增加課外活動的生活內容

培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，是數(shù)學教學的最終目標。因此，在課外活動設計中，教師要引導學生將數(shù)學知識與日常生活聯(lián)系，理論結合實際，提升教學效果。一方面，教師要引導學生挖掘身邊的數(shù)學知識。生活中處處存在著數(shù)學知識，教師要通過活動設計引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學知識，培養(yǎng)他們的數(shù)學意識。例如，在教學負數(shù)的知識后，教師可以安排學生去觀察、尋找生活中存在的負數(shù)，溫度計上零下的溫度用負數(shù)表示，電梯上地下的樓層用負數(shù)表示，進而讓學生對負數(shù)的概念和應用有更深的了解。另一方面，教師要引導學生利用數(shù)學知識解決實際問題。數(shù)學學習的最終目的是為了應用，因此教師在設計課外活動時要注重培養(yǎng)學生的數(shù)學應用能力。例如，教學了加減乘除運算后，讓學生回家計算一下家庭每月的開支，并分成日常開支和固定開支方面，如每天的飯菜費、交通費、水電費等，每月的物業(yè)費、學費、房貸等，然后通過加乘等運算計算出每月的開支，幫助學生樹立科學的消費觀。

四、賦予課外活動的社會性

學生除了在課堂和日常生活中學習數(shù)學知識外，社會實踐也是學習數(shù)學知識的良好途徑。社會實踐可以讓學生接觸社會、增長見識、拓展知識面，在更廣闊的社會實踐中提升自身的素質。因此，教師可根據教學內容組織相關社會實踐活動，培養(yǎng)學生探索世界和解決問題的能力。例如，帶領學生參觀工廠企業(yè)，了解工廠的年產量及工人數(shù)量，然后讓學生計算出月產量、日產量及人均產量等指標。再如，帶領學生參加植樹節(jié)，根據植樹面積和樹木間距，讓學生計算需要的樹苗量。這些實踐活動，可以大大提高學生應用數(shù)學知識的能力，同時培養(yǎng)學生的綜合素質。

五、結束氓

總之，數(shù)學課外活動是教學中的重要環(huán)節(jié)，可以將課堂內外進行有效銜接，擴展學生的知識體系，培訓學生的思維能力和知識運用能力。因此，教師要重視課外活動的設計，并重視其內容和形式的科學性，以保證課外活動能真正發(fā)揮作用。

參考文獻：

[1]余慶燕，小學數(shù)學趣味活動的設計與應用初探[J].福建教育學院學報.2016(06).

[2]吳麗.以生為本.構建趣味課堂——小學數(shù)學課堂趣味教學實踐初探[J].教育現(xiàn)代化.2017(10).

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