美就很難達(dá)到了，最美又該是何等高度。今天小編為大家整理了2018最美教師評(píng)選事跡材料范文20篇，有興趣的小伙伴可以進(jìn)來(lái)看看，希望能幫到大家！

篇一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家上午好！我是來(lái)自峰峰礦區(qū)特教學(xué)校的一名普通教師，我叫xx。11年前，我懷揣著心中的夢(mèng)想，來(lái)到了峰峰礦區(qū)特教學(xué)校，這所殘疾兒童成長(zhǎng)的樂(lè)園。記得初到這里時(shí)，一株株楊柳蔭田，一張張笑臉燦爛，沒(méi)有城市的喧囂，遠(yuǎn)離了市井的浮躁，飛揚(yáng)著聽(tīng)不出卻看到懂的讀書(shū)聲，從那一刻起，我的生命里便加深了責(zé)任的分量，我立誓：為了這群孩子，我將敢于迎難而上，為特教事業(yè)奮斗終身。

一、心有多大，舞臺(tái)就有多大

剛剛踏入特教的我,選擇了自己鐘愛(ài)的音樂(lè)、舞蹈,想像著能天天帶著孩子們舞動(dòng),是件多幸福的事情,可是當(dāng)我第一眼看到這群活潑可愛(ài)，聽(tīng)力有障礙的兒童時(shí),我茫然了,沒(méi)有一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)的我不知該從何下手,他們聽(tīng)不到音樂(lè),沒(méi)有一點(diǎn)舞蹈功底,怎么教呀?我苦思冥想，慢慢試著和孩子們用手語(yǔ)交流，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的耐心接觸,我發(fā)現(xiàn)孩子們雖然聽(tīng)不到聲音,但感知事物,模仿事物的能力非常強(qiáng),常常一個(gè)眼神,一個(gè)動(dòng)作,就會(huì)明白是什么意思。于是,我開(kāi)始用自己的肢體語(yǔ)言與他們交流,認(rèn)真、規(guī)范的演示著每一個(gè)動(dòng)作,跪在地上,甚至趴在地上,反反復(fù)復(fù),不厭其煩,漸漸的學(xué)生接受了我的教法,也熱愛(ài)上了舞蹈,看著孩子們上舞蹈課時(shí)的高興樣子,我覺(jué)得付出的汗水和辛苦都值了。

峰峰礦區(qū)一年一度的藝術(shù)節(jié)快到了,節(jié)目的排練進(jìn)入了白熱化程度。懷孕5個(gè)月的我, 為了使節(jié)目音樂(lè)的音質(zhì)更加完美，我顧不上身體的不適，多次奔走于邯鄲的錄音棚中。由于妊娠反應(yīng),每次都暈車,特別難受,但是我還是堅(jiān)持著,直至最后把音樂(lè)錄制得近乎完美。每次從邯鄲回到學(xué)校晚上主動(dòng)加班,給學(xué)生一遍一遍地示范動(dòng)作,一遍一遍的糾正表情,常常練完節(jié)目,腳都是淤腫的,夜里腿都要抽勁好幾次,但我看到孩子們學(xué)會(huì)動(dòng)作后,那一張張喜悅的臉,所有的苦累都消失了，只留下心底的欣慰。藝術(shù)節(jié)臨近了,我的心也跟著懸了起來(lái)，我的孩子們能成功嗎？當(dāng)報(bào)幕員報(bào)到特教學(xué)校帶來(lái)的節(jié)目《感恩的心》時(shí)，站在舞臺(tái)這一群孩子是那么的可愛(ài)，那么絢目，那么精神，當(dāng)音樂(lè)響起，孩子們?nèi)�神貫注地跟著我認(rèn)真地做著每一個(gè)動(dòng)作，那么整齊，那么自然，幾乎看不出他們是一群聽(tīng)不到聲音的聾孩子，掌聲奔涌而來(lái)，整個(gè)表演大廳為之震撼，我為之興奮、感動(dòng)，但心里又陣陣惋惜，這掌聲孩子們聽(tīng)不到，但是他們的眼神如此鎮(zhèn)定，神情如此自信，讓我依稀覺(jué)得他們已經(jīng)聽(tīng)見(jiàn)，在他們的內(nèi)心深處，他們感覺(jué)到了大家在為她們喝彩，為她們的生命喝彩！在同事共同的努力下，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我們?nèi)〉昧嗽S多傲人的成績(jī)，舞蹈〈〈感恩的心〉〉榮獲“邯鄲市第四屆盲、聾、培智學(xué)校學(xué)生藝術(shù)匯演”創(chuàng)作一等獎(jiǎng)，優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。舞蹈〈〈心聲〉〉榮獲“河北省第二屆殘疾人藝術(shù)節(jié)”創(chuàng)作一等獎(jiǎng)，優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。我自2006年——2013年，連續(xù)8年榮獲“邯鄲市峰峰礦區(qū)藝術(shù)節(jié)”優(yōu)秀輔導(dǎo)教師，藝術(shù)先進(jìn)工作者等稱號(hào)。

二、耐心引領(lǐng)，走出無(wú)聲世界

自20xx年至今，6年來(lái)我一直擔(dān)任啟音一班的班主任和語(yǔ)文教學(xué)，可能大多數(shù)的人對(duì)“語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練”這個(gè)詞語(yǔ)是陌生的，因?yàn)?ldquo;說(shuō)話”對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)無(wú)師自通，太平常，太簡(jiǎn)單的事情了，根本用不著什么“訓(xùn)練”，可是對(duì)于聾童來(lái)講從表面上看與正常兒童沒(méi)有什么兩樣，內(nèi)在卻大不相同，他們除了有聽(tīng)覺(jué)障礙外，要么智力有殘缺，要么發(fā)音器官已萎縮，連簡(jiǎn)單的口腔送氣都不會(huì)。所以發(fā)展聾生的語(yǔ)言就成了聾校教學(xué)的一項(xiàng)特殊而艱巨的任務(wù)，只有發(fā)展好語(yǔ)言，才能使聾生正常成長(zhǎng)，開(kāi)啟與外界溝通交流的大門(mén)，由于學(xué)生失聰，在教學(xué)過(guò)程中需要充分調(diào)動(dòng)聾生的視覺(jué)、觸覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)等感官器官，耐心的對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，我班的孩子年齡偏大，接受教育晚，已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了語(yǔ)言訓(xùn)練的最佳時(shí)期，所以在訓(xùn)練中速度慢，效果差，而且非常吃力，甚至有的學(xué)生發(fā)不出音來(lái)，當(dāng)我看著一張張憋得通紅的小臉，真為他們感到著急，為了照顧有殘余聽(tīng)力的同學(xué)，我每節(jié)課都把聲音喊到最大，口型張到最標(biāo)準(zhǔn)，一個(gè)簡(jiǎn)單的詞，可能就要重復(fù)幾遍、幾十遍，甚至上百遍，一節(jié)課下來(lái)，嗓子都是啞的。經(jīng)過(guò)這樣反復(fù)的訓(xùn)練和學(xué)生用功的練習(xí)，現(xiàn)在她們已經(jīng)能夠和別人進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言交流與對(duì)話了。為了便于學(xué)生與正常人交流，我還讓孩子們每天練寫(xiě)一張正楷字，寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀。經(jīng)過(guò)幾年的堅(jiān)持，現(xiàn)在每個(gè)孩子都能寫(xiě)一手漂亮的小楷，絕不次于我們正常學(xué)校的學(xué)生。天天和這些孩子們?cè)谝黄鹕�活、一起學(xué)習(xí)，我還發(fā)現(xiàn)了他們身上最寶貴的東西——可愛(ài)、純真、善良，這些美好的品質(zhì)慢慢地凈化了我的心靈，讓我深深地愛(ài)上了他們。每一個(gè)殘疾兒童的身旁背后，都有一個(gè)心力交瘁為他們無(wú)私付出的父母時(shí)，他們生活的艱難和無(wú)助，總是不停的提醒著我，作為一名特教學(xué)校的教師，我們面對(duì)的不僅僅是一群殘疾兒童，更多的是承擔(dān)起一個(gè)家庭的殷殷期盼。在家長(zhǎng)的眼中，孩子是他們的一切。同樣是花樣年華，同樣是在一片藍(lán)天之下，然而屬于她們的卻是黯然和寂寞。做為特教老師，我能做到的只能是帶著滿腔的熱情，去填充這些孩子空乏的心靈，用心去引領(lǐng)孩子感受這溫暖絢麗的世界。這里雖然沒(méi)有朗朗的讀書(shū)聲，沒(méi)有孩子們玩耍時(shí)嘰嘰喳喳的吵鬧聲，但這里有求知的目光，有不斷變換姿勢(shì)的雙手、豐富的表情……這些，就是我們用來(lái)互相交流的“工具”。也有人問(wèn)我，在特教工作你感覺(jué)苦不苦，我笑著回答特殊教育的艱難與困惑，不親身經(jīng)歷，難解其中苦，難解其中樂(lè)，雖然我們沒(méi)有桃李滿天下的芬芳，卻有著育殘而不廢人才的希望。我深深的懂得，一名新世紀(jì)的特教教師，肩負(fù)著特殊的使命和責(zé)任。為了不辱使命，站好特教這個(gè)崗，我愿意在特教這片熱土上，用心做教師，用心去感悟?qū)W生，感悟?qū)W生日常生活中的每一個(gè)眼神、表情、動(dòng)作……用心去捕捉那稍縱即逝的瞬間，做孩子們心靈的引路人。

三、以師代母，敲開(kāi)聾生心靈之門(mén)

班上有個(gè)小姑娘叫江雅婕，入學(xué)時(shí)才6歲。由于剛剛離開(kāi)媽媽，每到晚上就哭著喊著找媽媽，做為生活教師的我，總是又哄又勸。這還不算，她年齡小，生活自理能力差，晚上我?guī)退�鋪床，脫衣服，有時(shí)耍起性子來(lái)在床上亂蹦亂跳，常常折騰到很晚，我總是把她抱在懷里，把她哄睡，讓她躺在我的被窩里，生怕她晚上踢被子著涼。就這樣我的愛(ài)贏得了孩子的信任，她會(huì)調(diào)皮的喊我“媽媽”，會(huì)在周五放假時(shí)不愿意回家，在學(xué)校里她最聽(tīng)我的話，我手把手的教她洗臉、刷牙、洗飯盆、疊被子，她漸漸的學(xué)會(huì)了自理，不再任性。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，江雅婕的媽媽眼含淚水對(duì)我說(shuō):“ 柴老師,孩子交給你，我放一萬(wàn)個(gè)心,感謝您，孩子現(xiàn)在懂事多了。”聽(tīng)著家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，我的心再一次被溫暖、感化。

班上還有個(gè)小姑娘叫xx，她是個(gè)活潑開(kāi)朗、好學(xué)上進(jìn)、多才多藝，品學(xué)兼優(yōu)。尤其是在舞蹈、繪畫(huà)、手工方面表現(xiàn)突出。但是她家庭困難，和67歲沒(méi)有勞動(dòng)能力的父親一起生活，沒(méi)有任何經(jīng)濟(jì)來(lái)源，家庭窘迫，正處于失學(xué)的邊緣。而且父親患有輕度老年癡呆，照顧多病父親的重?fù)?dān)完全壓在她一個(gè)人身上，她常常一個(gè)人陪父親去醫(yī)院，為父親做飯，煎湯熬藥已成為她生活中的一部分。為了讓她能跟上課，不掉隊(duì)，我經(jīng)常利用課余時(shí)間給她補(bǔ)課，在生活上、學(xué)習(xí)上，處處關(guān)心她，照顧她。2013年，教育局倡議爭(zhēng)做“愛(ài)心代理媽媽”，我選擇了國(guó)燕做我的“代理女兒”，無(wú)償?shù)亟o予她無(wú)微的呵護(hù)和細(xì)心的照顧，天冷了，為她添置衣物，叮囑她要多穿衣。生病了，帶她去門(mén)診看病。給她購(gòu)買學(xué)習(xí)用品，零食。放假時(shí)，每天給她發(fā)短信，詢問(wèn)家里狀況，父親的身體情況等生活瑣事。通過(guò)我的幫助和指導(dǎo)，國(guó)燕在家里是一個(gè)孝順女兒，在學(xué)校是一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。她還，作為主要演員參加學(xué)校的每次舞蹈演出。在峰峰礦區(qū)第十六屆美術(shù)節(jié)，剪紙作品《龍騰虎躍》榮獲一等獎(jiǎng)，推選參加邯鄲市比賽，峰峰礦區(qū)第十八屆美術(shù)節(jié)，十字繡作品《紫色》榮獲一等獎(jiǎng)，峰峰礦區(qū)第十九屆美術(shù)節(jié)，繪畫(huà)作品《雛菊》榮獲一等獎(jiǎng)，峰峰礦區(qū)第十五、十六、十七、十八屆體育節(jié)，跳高、跳遠(yuǎn)、壘球項(xiàng)目均取得第一名，多次蟬聯(lián)冠軍，教育局領(lǐng)導(dǎo)親自為國(guó)燕頒獎(jiǎng)，并夸獎(jiǎng)她是“身殘志堅(jiān)”的好少年。

愛(ài)心無(wú)限，我是聾啞學(xué)生共同的“柴媽媽。”我用11年的青春和愛(ài)溫暖、撫慰孩子們幼小的心靈；我用優(yōu)美的舞姿帶領(lǐng)孩子們走向夢(mèng)想的舞臺(tái)，讓聾啞孩子內(nèi)心更加自信，對(duì)生活充滿信心；“學(xué)無(wú)止境、超越無(wú)止境、提高無(wú)止境”，在工作的3900多個(gè)日夜里，我非常注重自身專業(yè)素質(zhì)的提高，經(jīng)常查閱各種資料，觀看有關(guān)殘疾人的各種信息，精選出適合孩子們的各種舞蹈、表演的動(dòng)作，讓聾孩子們觀看，耐心的學(xué)習(xí)。我還常常向一些有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，與其他學(xué)校的一些音樂(lè)教師交流切磋，努力吸取他們的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自已的不足；在日常生活中，我非常注重經(jīng)驗(yàn)的積累，總結(jié)反思，使學(xué)校每次交給的活動(dòng)任務(wù)都能圓滿完成，受到領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致好評(píng)和鼓勵(lì)。在20xx——2013我連續(xù)兩年榮獲邯鄲市“師德標(biāo)兵”榮譽(yù)稱號(hào)。2013年被評(píng)為邯鄲市峰峰礦區(qū)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。

我只是一名普通的特教教師，是這個(gè)特殊群體的一個(gè)代表，我們特教這個(gè)團(tuán)體，愿做孩子們無(wú)聲世界中的一縷縷陽(yáng)光，溫暖而又充滿活力。我們?cè)缸稣樟梁⒆忧靶械缆返膯⒚鳠�，幫助他們�(cè)诤诎�、孤�?dú)中循著燭光前行。我愿做孩子飛向藍(lán)天的翅膀，助他們能夠自由的飛向遠(yuǎn)方。相信今天這些遲開(kāi)的花蕾，明天一定能綻放飄香！

篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

我叫xx，是xx縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)一名普通的語(yǔ)文教師。說(shuō)普通是教學(xué)是一個(gè)平凡的工作，瑣碎重復(fù)，不會(huì)有驚人的壯舉，也談不上深刻美麗， 但教師又是影響很深遠(yuǎn)的的職業(yè)，因?yàn)樗�是與活生生的有思想的學(xué)生打交道，用心去干，可能會(huì)讓一個(gè)很平凡的學(xué)生煥發(fā)光彩，用愛(ài)去教，可以讓自己在成長(zhǎng)中享受到生命的愉悅。這樣的感覺(jué)都源于我在教學(xué)中的四點(diǎn)感受。

感受一：我是放不下學(xué)生的。

從教以來(lái)，我走過(guò)多個(gè)學(xué)校，從偏遠(yuǎn)山區(qū)陽(yáng)隅初中到貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)薛店初中，再加入縣城大校實(shí)驗(yàn)中學(xué)。

我們實(shí)驗(yàn)中學(xué)是2007年新建的全縣最大的一所寄宿制學(xué)校，在校師生近3000人，縣領(lǐng)導(dǎo)、局領(lǐng)導(dǎo)十分重視，社會(huì)各界備受關(guān)注，省市檢查接連不斷，但開(kāi)學(xué)初，學(xué)校工程有一部分尚未完工——教室沒(méi)有門(mén)窗，地面上到處是水泥印，為了給學(xué)生一個(gè)整潔的入學(xué)環(huán)境，我找工具進(jìn)行清理，用破瓷磚扣水泥、拿抹布抹地板、一個(gè)人擺桌凳、迎學(xué)生。入學(xué)結(jié)束后便開(kāi)始了上操、上課、吃飯、住宿等一條龍的全程全面管理，學(xué)校規(guī)定細(xì)，要求嚴(yán)，班主任勞動(dòng)強(qiáng)度特別大，從來(lái)都是伴著星辰走進(jìn)教室 ，踏著月光十一點(diǎn)才回到宿舍，輪到值班更是熬到兩、三點(diǎn)，那段日子，我感到從未有過(guò)的苦和累，腿也站腫了，腳也變跛了，常常查完宿舍回到公寓，飯熱了還沒(méi)吃，一躺下便睡著了，眼一睜就天亮了。高強(qiáng)度的勞動(dòng)，身體是吃不消的，不到一個(gè)月，我出現(xiàn)了短暫性失聲，沒(méi)有了聲音，無(wú)法上課無(wú)法交流，我只能一個(gè)人在公寓偷偷流淚，當(dāng)我鼓起勇氣站到校長(zhǎng)面前時(shí)，未語(yǔ)淚先流，校長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“學(xué)校初建，我們都象長(zhǎng)征一樣在出征，要堅(jiān)持……”，看著疲憊的校長(zhǎng)，我把一切話都咽了回去，決定同甘共苦干下去。

2008年，因?qū)W校工作需要我接過(guò)了49、50兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班的語(yǔ)文兼49班的班主任的工作，同時(shí)被任命為校團(tuán)支部書(shū)記，并負(fù)責(zé)創(chuàng)建學(xué)校廣播站。工作量成倍地加重，我深深感到時(shí)間不夠用——每天從早上6點(diǎn)起床一直到xx點(diǎn)，跟操、早讀、備課、教研、批改……中午又開(kāi)始挑選廣播員、編輯，審定廣播稿、上自習(xí)、查宿舍，經(jīng)常忙到晚上10點(diǎn)，連續(xù)十幾個(gè)小時(shí)的連軸轉(zhuǎn)，我忙得暈頭轉(zhuǎn)向，只好把要做的事情寫(xiě)在紙上，做一項(xiàng)畫(huà)一項(xiàng)，同事見(jiàn)了我都問(wèn)：“這么忙，不頭疼？”我只能苦笑，其實(shí)我根本沒(méi)有時(shí)間頭疼。

這樣的日子雖然忙碌，但也安定。11月19日4歲的孩子在家玩耍時(shí)被平車砸傷，不幸骨折住院，更令我身心疲憊，期末在即，教學(xué)任務(wù)加重，學(xué)生壓力很大，班級(jí)工作更加繁雜，我每天騎車在醫(yī)院與學(xué)校來(lái)回奔波，照顧孩子擔(dān)心學(xué)生，到校上課又惦念孩子，過(guò)了半個(gè)月，醫(yī)生建議孩子回家療養(yǎng)，就在丈夫找車，婆婆收拾東西時(shí)，我接到“防震減災(zāi)”征文電話，急急忙忙往學(xué)校趕，就在這時(shí)兒子找我時(shí)摔倒了，造成了二次骨折。當(dāng)我聽(tīng)著孩子胳膊拉斷重新接骨時(shí)撕心裂肺的哭喊，我在手術(shù)室門(mén)外淚流滿面，孩子再次住院，面對(duì)婆婆和丈夫的埋怨，看著孩子疼痛難忍的淚眼，我每天晚上做夢(mèng)不斷，我思前想后哭著給校長(zhǎng)打電話說(shuō)，我想暫停班主任工作，盡盡做母親的職責(zé)。這次校長(zhǎng)批準(zhǔn)了但掛了電話，我才真正感覺(jué)到自己已經(jīng)很難跟這群孩子分開(kāi)了。第二天6點(diǎn)，我又按時(shí)來(lái)到了操場(chǎng)。

孩子病好后，我覺(jué)得一名優(yōu)秀的老師應(yīng)該也是一位合格的母親。從2009年起，因與丈夫工作不在一起，我開(kāi)始自己一個(gè)人帶孩子上學(xué)，為了當(dāng)好老師與母親的雙重角色，我每天都像充滿電的車，不停點(diǎn)地忙碌著，把備課、批改、修改征文，帶回家里放在晚上孩子睡著后完成，一批就是兩三個(gè)鐘頭，一改就是幾個(gè)深夜。一年下來(lái)，我戴上了眼鏡，而且度數(shù)快速遞增，現(xiàn)在已增至650度。

人的潛能是無(wú)窮的，那么忙碌，那年全縣統(tǒng)考，我所帶的49班取得了語(yǔ)文均分107分，優(yōu)秀率100%的佳績(jī)，令我欣慰。

而今想一想，是什么力量讓我在最艱苦最煎熬的時(shí)候，在挑戰(zhàn)身體極限的時(shí)候，就算透支健康，還是選擇了對(duì)班主任工作的堅(jiān)守？我覺(jué)得是愛(ài)，對(duì)教書(shū)育人工作的熱愛(ài)，對(duì)朝夕相伴孩子的喜愛(ài)，平時(shí)感受不深，抉擇時(shí)難以割舍，雖然苦過(guò)累過(guò)，啞過(guò)哭過(guò)但從沒(méi)有真正想離開(kāi)過(guò)放棄過(guò)。

感受二：換位思考，更能走進(jìn)學(xué)生的心靈。

己所不欲，勿施于人，我在教學(xué)中經(jīng)常換位思考：“假如我是孩子，我需要什么？假如是我的孩子，我希望老師怎么去做？”為了孩子，我傾注心血做了我能想到的一切。

楊赫是我20xx年所帶的一名初三學(xué)生，家中有四個(gè)孩子，家庭負(fù)擔(dān)較重，孩子優(yōu)秀，一心想為父母爭(zhēng)光，整天眉頭緊鎖，心理壓力很大，造成幾次考試數(shù)學(xué)成績(jī)都在80分上下，數(shù)學(xué)老師很著急，孩子也沒(méi)了自信，作為班主任，我很矛盾，關(guān)注太多怕增加負(fù)擔(dān)，不問(wèn)又不忍心孩子愁眉苦臉，為此我讓孩子寫(xiě)下詳細(xì)的試卷分析，針對(duì)做題失誤處進(jìn)行追問(wèn)，從審題習(xí)慣、做題時(shí)的狀態(tài)，到平時(shí)聽(tīng)講時(shí)的心理，練習(xí)時(shí)的遷移能力……全面的了解，透徹的分析后，對(duì)癥指導(dǎo)，楊赫慢慢找到了感覺(jué)，數(shù)學(xué)逐漸恢復(fù)了狀態(tài)。

二�？荚嚽耙煌�，我在查宿舍時(shí)發(fā)現(xiàn)楊赫正在發(fā)高燒，當(dāng)時(shí)已快11點(diǎn)，我立即打電話叫來(lái)丈夫，一同騎車帶著楊赫，把醫(yī)療所的門(mén)叫開(kāi)，自己付錢給楊赫打了針，買了藥，等把楊赫送回宿舍，回到家時(shí)已經(jīng)xx點(diǎn)了，看著獨(dú)自在家熟睡的兒子，望著疲憊的丈夫，我愧疚地說(shuō):“你是了解我的，學(xué)生不好，我一晚都睡不著。”丈夫苦笑著對(duì)我說(shuō)：“別說(shuō)了，快喝藥，明天還要監(jiān)考一天呢。”我才想起，自己早上也在感冒發(fā)燒，一忙起來(lái)一天都沒(méi)有吃藥。

我在幸福接受丈夫關(guān)心的時(shí)候，不禁感慨：我在班主任中是最勤快的，在學(xué)生面前是很強(qiáng)大的，能解決學(xué)生一切問(wèn)題，但在家里，我永遠(yuǎn)是無(wú)用的，永遠(yuǎn)是最需要照顧的那一個(gè)。 中考考完理化，楊赫感覺(jué)極不好，考下來(lái)滿臉失落，我一問(wèn)才知道題沒(méi)做完，下午我沒(méi)有心思吃飯，到宿舍找到楊赫，用自行車把他帶到校外一塊僻靜的空地說(shuō)，想哭就哭吧，對(duì)著天空喊一喊，發(fā)泄發(fā)泄。聽(tīng)著楊赫大聲地喊叫，看著孩子委屈的淚水，我說(shuō)：“孩子，感覺(jué)不好，不一定考的不好，把握好后面的考試，盡力就好。”看著楊赫?qǐng)?jiān)定地點(diǎn)頭，我才松了一口氣，知道他心里的這道坎過(guò)去了。中考結(jié)束楊赫以語(yǔ)文114分，數(shù)學(xué)110分，總分以652.5的高分被康杰中學(xué)錄取。在取成績(jī)單的那天，他給我寫(xiě)了一封信，其中有一句是：“老師，我今天能飛得像只雄鷹，您一直是我翅膀下的風(fēng)……。”我看后笑了，因?yàn)槲抑�道這是一句贊美母親的歌詞……

對(duì)于心理壓力大的尖子生，我用愛(ài)去激勵(lì)做了我所能做到的一切，對(duì)于有問(wèn)題的學(xué)生，我也從不放棄、不拋棄，尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，用學(xué)生的特長(zhǎng)轉(zhuǎn)化學(xué)生的思想，讓學(xué)生看到希望。

初中學(xué)習(xí)緊張，壓力大，許多同學(xué)會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，張?jiān)绞俏矣龅降妮^為嚴(yán)重的一位學(xué)生，她一夜一夜地在宿舍里哭泣，多次談話她都聽(tīng)不進(jìn)去，在月考分析《面對(duì)我的成績(jī)我想說(shuō)……》的調(diào)查卷中，張?jiān)娇拊V著自己的難過(guò)，提出了轉(zhuǎn)班退學(xué)的請(qǐng)求，我一時(shí)也沒(méi)了辦法。偶然看電視，電視上播放了射擊冠軍杜麗在奧運(yùn)賽場(chǎng)大起大落的經(jīng)歷，贊美了杜麗堅(jiān)強(qiáng)的性格、樂(lè)觀的心態(tài)。我馬上想到張?jiān)绞莻�(gè)體育迷，用偶像來(lái)啟發(fā)她一定起作用，我馬上搜集運(yùn)動(dòng)員資料，利用活動(dòng)時(shí)間鄭重地把她約到操場(chǎng)，不談學(xué)習(xí)，只跟她聊天，從乒乓名將王楠，聊到體操王子楊威，最后談到一勝一負(fù)的杜麗，我告訴她我們不光要學(xué)習(xí)奧運(yùn)冠軍在賽場(chǎng)上頑強(qiáng)拼搏的精神，更應(yīng)該學(xué)習(xí)她們面對(duì)挫折良好的心態(tài)，這次談心，張?jiān)秸业搅俗孕�，善于�?xiě)作的她還把這件事寫(xiě)成了作文《月夜，我不再哭泣》。文章最后寫(xiě)道：“現(xiàn)在，我每天努力學(xué)習(xí)，用樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)挫折，我知道：只要朝著夢(mèng)想努力，就一定能取得成功，我也更明白：健康快樂(lè)地成長(zhǎng)是所有愛(ài)我的人共同的愿望。”

兩個(gè)月后， 這篇文章入選了“中華魂”征文，獲得了國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)。張?jiān)侥玫将@獎(jiǎng)證書(shū)后，性格活潑了，更愛(ài)寫(xiě)作了。

綽號(hào)“大寶”的席寧澤、懂事心重的張妮、只愛(ài)打球的崔澤濤、哭著實(shí)現(xiàn)理想的崔煜榮、超越自我的劉洋……我用自己真誠(chéng)的愛(ài)去理解、幫助著每一位學(xué)生，讓他們展翅高飛，同時(shí)自己也感受到了走進(jìn)學(xué)生靈魂的幸福與光榮。

感受三：知行統(tǒng)一的實(shí)踐教育所帶來(lái)的精神動(dòng)力，影響是無(wú)窮的。

自2010年起至今，我都擔(dān)負(fù)著初三實(shí)驗(yàn)班班主任及語(yǔ)文教師的重任，陪伴中，深切感受到孩子學(xué)習(xí)很累。我常提醒自己：“愛(ài)孩子，就減輕他們的負(fù)擔(dān)，愛(ài)孩子，就要給他們成長(zhǎng)的空間。”減輕負(fù)擔(dān)，又不能減少成績(jī)，為此，我積極學(xué)習(xí)，創(chuàng)新實(shí)踐，提高自身素質(zhì)，追求精致教育。

平日里，我主動(dòng)與同事交流，向名師學(xué)習(xí)，參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)向?qū)＜艺?qǐng)教，也多次遠(yuǎn)赴省城、外地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)名校經(jīng)驗(yàn)。從洋思?xì)w來(lái)，我堅(jiān)信了沒(méi)有教不好的學(xué)生；觀摩杜郎口教學(xué)，我思考課堂上如何處理學(xué)生“參與”與“傾聽(tīng)”之間注意力的轉(zhuǎn)移；聽(tīng)魏書(shū)生老師講座，我明確了要做科研型老師，多看名家論著，多寫(xiě)反思記錄；山東無(wú)棣的學(xué)習(xí)，全國(guó)優(yōu)秀教師創(chuàng)新的風(fēng)采給了我很大觸動(dòng)……有了學(xué)習(xí)的積累，我在教學(xué)中立足高效課堂，追求全面發(fā)展，嘗試著以學(xué)定教，少教多學(xué)，堅(jiān)持讓教學(xué)有針對(duì)性，學(xué)生有參與性，課堂有發(fā)展性，讓我的語(yǔ)文課成為學(xué)生每天期待的盛宴。

班會(huì)課，是我引領(lǐng)學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的一大陣地，不但豐富多彩，更追求有效實(shí)用，解決學(xué)生各階段的心理問(wèn)題，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。我經(jīng)常把學(xué)�；顒�(dòng)與班會(huì)結(jié)合起來(lái)，在開(kāi)班會(huì)前精心設(shè)計(jì)，發(fā)動(dòng)學(xué)生收集材料積極參與，活動(dòng)后，有效總結(jié)讓學(xué)生內(nèi)心有所觸動(dòng)，形成前進(jìn)的動(dòng)力。

上學(xué)期學(xué)校舉行了第四屆校運(yùn)會(huì)，接到通知后，我召開(kāi)班干部會(huì)議，定下了《全員參與，揚(yáng)我班威》的主題班會(huì)，在班會(huì)前我們發(fā)動(dòng)學(xué)生，利用特長(zhǎng)積極報(bào)名參與，向?qū)W生征集入場(chǎng)詞、口號(hào)；班會(huì)中，學(xué)生熱情高漲，積極獻(xiàn)策，民主選定人選；賽場(chǎng)上，運(yùn)動(dòng)員奮力拼搏，不斷超越。最后我們80班在16個(gè)班中取得了年級(jí)第一，男團(tuán)第一、女團(tuán)第二，包攬7個(gè)項(xiàng)目的冠軍，打破了三項(xiàng)校運(yùn)會(huì)紀(jì)錄的好成績(jī)，實(shí)現(xiàn)了班會(huì)中的宣言：80，80，必定能贏。

運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了，沸騰的校園靜下來(lái)了，但這次活動(dòng)給學(xué)生心靈留下了很多的觸動(dòng)，在隨后召開(kāi)的《見(jiàn)證超越，盤(pán)點(diǎn)感動(dòng)》的主題班會(huì)中，許多同學(xué)談到了班級(jí)歸宿感，集體凝聚力，談到自己明白了做人處事的道理，知道了初三的路該怎么走……同學(xué)們談時(shí)的情景仍歷歷在目：

拉拉隊(duì)員溫思浩談到：“到了初三，面對(duì)新的班級(jí)，不知所措，直到在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我為運(yùn)動(dòng)員吶喊的那一刻，我才意識(shí)到，我真正屬于這個(gè)集體，熱愛(ài)著這個(gè)集體。”

百米破紀(jì)錄者李鏡談到:“沖刺的那一刻，我毫無(wú)怨言，也許人生就是一次百米沖刺，只要我們充滿信心，定好目標(biāo)，奮力一搏，我們的人生定會(huì)毫無(wú)怨言。”而李鏡的貼身服務(wù)員孫聰微在評(píng)價(jià)李鏡時(shí)，談到：“一個(gè)下午，100米，4x100米、4x400米、籃球賽，李鏡一一拿下，是的，李鏡用行動(dòng)證明了他對(duì)體育的熱愛(ài)，他用行動(dòng)證明了他對(duì)班級(jí)的熱愛(ài)，他是那么的堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)強(qiáng)得讓我流淚，我要向他學(xué)習(xí)。”

班長(zhǎng)張倩茹談道“拼搏，在賽場(chǎng)上燃燒激情，超越，在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。趁著花樣年華，團(tuán)結(jié)互助，揮灑汗水，在學(xué)習(xí)的賽場(chǎng)上，我們會(huì)拼搏出屬于自己的跑道。” ……

一次次的實(shí)踐，我更堅(jiān)信了知行統(tǒng)一的教育比簡(jiǎn)單的說(shuō)教更有用，在這樣氛圍中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，她們獲得的將是知識(shí)無(wú)法代替的，可能影響一生的精神力量。

感受四：教學(xué)相長(zhǎng)，我在付出時(shí)成長(zhǎng)了許多，也收獲著為人師的那份幸福。

至今，我也獲得了很多榮譽(yù)——“中華魂”國(guó)家級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)員、“山西省優(yōu)秀教師”、 “山西省師德標(biāo)兵”、 “運(yùn)城市優(yōu)秀班主任”、 “xx縣教學(xué)先鋒”、“xx縣五一勞動(dòng)模范”等。

但這些并不是我所追求的，人無(wú)論干哪種工作，目的只有一個(gè)，那便是追求幸福。而自從站上三尺講臺(tái)，我的幸福更多的來(lái)源于學(xué)生。

每年中考成績(jī)揭曉，都有幾名學(xué)生被康中錄取，三分之一的學(xué)生成績(jī)?cè)?00分以上，全班學(xué)生順利升入高中，每當(dāng)碰到家長(zhǎng)都是感激的話語(yǔ)，家長(zhǎng)是滿意的，但令我幸福的并不是高分成績(jī)，而是分?jǐn)?shù)背后像楊赫、張?jiān)降纫粯拥膶W(xué)生，在我的幫助下，走過(guò)迷茫，戰(zhàn)勝挫折可以健康成長(zhǎng)；令我欣慰是像李鏡、張倩茹等一樣的學(xué)生，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)明白了團(tuán)結(jié)拼搏的重要性，給他們今后成長(zhǎng)路上儲(chǔ)備了更多的正能量。

更感動(dòng)于，懷孕中學(xué)生搶著提水的相助；離別時(shí)同學(xué)們哭泣追車的相送；生病時(shí)，學(xué)生“要多喝水，注意身體”小大人的提醒;哭泣時(shí)，學(xué)生一句句“老師，你要堅(jiān)強(qiáng)，你是我們心目中的英雄”，“老師別怕，我們和你在一起”貼心的話語(yǔ)……我覺(jué)得一切的付出都是值得的，我愛(ài)我的學(xué)生，我的微笑與淚水早已與他們的喜怒哀樂(lè)連在了一起。

在我面前的路很長(zhǎng)，我將繼續(xù)左肩擔(dān)著愛(ài)我的學(xué)生，右肩擔(dān)著我愛(ài)的課堂，用全部的愛(ài)和智慧去點(diǎn)燃這“紅燭”的事業(yè)，讓這愛(ài)與美的事業(yè)如同火炬，照亮每個(gè)孩子的天空。

最后祝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，身體健康，工作順利！謝謝大家！

篇三

我是一名普普通通，平平凡凡的小學(xué)語(yǔ)文教師。自師范畢業(yè)至今，已從教十六年，十六年來(lái)，我一直在心中告訴自己：無(wú)論什么時(shí)候，什么地方都要腳踏實(shí)的用心去做好每一件對(duì)學(xué)生有益的事。讓學(xué)生“多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)”就是我認(rèn)準(zhǔn)的一件能讓學(xué)生終身受益的事。下面我跟大家分享與學(xué)生讀書(shū)的故事。

一、詩(shī)韻飄香

“詩(shī)韻書(shū)香 同讀共享”這是我在多年的教學(xué)實(shí)踐中，積極探索，逐漸摸索出來(lái)的一套比較適合學(xué)生，適合自己的語(yǔ)文教學(xué)思想。在這一思想的引領(lǐng)下，我和學(xué)生每天早晨一起浸潤(rùn)在古典詩(shī)詞的音韻里，有《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》，有《詩(shī)經(jīng)》、《論語(yǔ)》，有《楹聯(lián)》、《百位歷史名人》等只要是我覺(jué)得對(duì)孩子有好處的內(nèi)容都會(huì)選摘進(jìn)課堂，和學(xué)生一起誦讀。

還記得，那是20xx年四年級(jí)第二個(gè)學(xué)期一個(gè)早晨，天陰沉沉的，似乎馬上就要下雨的樣子，我那班孩子在干什么呢？不由得步履匆匆趕往學(xué)校，我剛一踏進(jìn)教學(xué)樓的大門(mén)就聽(tīng)見(jiàn)從四樓傳來(lái)的嘰嘰喳喳的聲音。抬頭一看，果然那不正是我們班的一群小不點(diǎn)嗎？我急急忙忙王樓上趕，越來(lái)越近了，越來(lái)越近了……

“咔嚓——”一聲炸雷震耳欲聾，伴隨著大顆大顆的雨點(diǎn)落了下來(lái)，其他班的學(xué)生也紛紛跑到樓道內(nèi)看稀奇。我班上的柴崧豪擠過(guò)人群，來(lái)到我身邊大聲嚷嚷：“老師，老師！今年一定是個(gè)豐收年。”

我追問(wèn)：“你怎么知道的？”

他得意洋洋地告訴我：“‘驚蟄有雨并閃雷，麥積場(chǎng)中如土堆’，告訴我的呀！”我心中暗自欣喜，這不是我們昨天才背過(guò)的驚蟄諺語(yǔ)嗎？昨天剛播下的小種子，今天就在這里發(fā)芽了。

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期這樣的朗讀背誦學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)會(huì)用詩(shī)句來(lái)概括文章了。如：學(xué)完《鄉(xiāng)下人家》一課后能用 “鄉(xiāng)下風(fēng)景無(wú)比好，和諧相處是朋友。”（李相燁）“鄉(xiāng)下人家真快樂(lè)，如畫(huà)美景令人醉。”（王康婧）“鄉(xiāng)下人家風(fēng)趣別，勝似高樓林立處。”（朱思媛）讀過(guò)《牧場(chǎng)之國(guó)》后能寫(xiě)下“牧場(chǎng)之國(guó)美名多，動(dòng)物比美馬肥壯。人人勤勞送奶忙，真正荷蘭就在此。”讀完《父親的菜園》能夠?qū)懴?ldquo;辛勤開(kāi)墾翡翠園，一片翠綠真誘人。”（薛舒文）……

細(xì)細(xì)品味這句詩(shī)，抑揚(yáng)頓挫，合轍押韻尚顯稚嫩，但作為只有小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們能夠比較完整地使用自己學(xué)過(guò)的七言詩(shī)的形式來(lái)寫(xiě)作，這本身就是一種難得的變化，正應(yīng)了那句“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。”用在我們班那就是“熟讀經(jīng)典三百首，不會(huì)寫(xiě)詩(shī)也會(huì)仿。”

二、經(jīng)典浸潤(rùn)

書(shū)籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。

我在教學(xué)工作中非常重視學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，“同讀共享”就是這一思想的實(shí)踐成果。“同讀”主要是指同讀一本書(shū)。全班學(xué)生同一時(shí)間，同一地點(diǎn)，讀相同的章節(jié)，寫(xiě)同一章節(jié)的內(nèi)容概要，改編、縮寫(xiě)同一章節(jié)。通過(guò)自評(píng)、家長(zhǎng)修改、小組選拔、班級(jí)比賽等方式，達(dá)到深度閱讀的目的；“共享”是指“班級(jí)共用圖書(shū)”和 “歡樂(lè)百草園”中的書(shū)籍是大家共同享有。班級(jí)公用圖書(shū)，主要指由家長(zhǎng)委員會(huì)共同捐資購(gòu)買，全班學(xué)生人手一本的完全不同的各類書(shū)籍，大家看完之后可以互相交換閱讀；歡樂(lè)百草園中的書(shū)目主要來(lái)自學(xué)生的個(gè)人自有書(shū)籍，他們把自己擁有的經(jīng)典的、有意思的書(shū)名字寫(xiě)在一張紙上，貼在歡樂(lè)百草園中，其他學(xué)生可以根據(jù)自己的需要來(lái)借閱。另外，我還邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)把自己最喜歡的故事帶到教室，每天第一節(jié)語(yǔ)文課之前，用3-5分鐘與大家共享。有了這“三個(gè)同讀、三個(gè)共享”，學(xué)生在一個(gè)學(xué)期內(nèi)，除了課本之外，還可閱讀的書(shū)籍大約在一百本左右，學(xué)生的閱讀水平有了明顯提高。

例如，讀完《草房子》之后，我們進(jìn)行了一次電影與書(shū)籍比較學(xué)習(xí)。扆富濤這樣寫(xiě)到：“我發(fā)現(xiàn)書(shū)中的故事都是完整的，而電影里的卻有些不完整；‘艾地和細(xì)馬’兩個(gè)故事沒(méi)有在電影中出現(xiàn)，而書(shū)中這兩個(gè)故事確實(shí)是重頭戲；書(shū)中的故事一篇一篇很有章法、很有順序，電影中卻是把文章結(jié)合起來(lái)放映。雖然他們都是一樣的人物，而且都寫(xiě)油麻地小學(xué)里發(fā)生的故事，但是書(shū)中描寫(xiě)更加細(xì)致、準(zhǔn)確，我更喜歡書(shū)，向大家推薦讀《草房子》這本書(shū)。”班內(nèi)很多學(xué)生都表達(dá)了類似的觀點(diǎn)，真高興啊，我的學(xué)生已經(jīng)擁有辨別優(yōu)劣的能力。

三、破繭而出

有一帆風(fēng)順的時(shí)候，也有一波三折的時(shí)候。蘇軾一位偉大的詩(shī)人，很多孩子都能背誦他的不少詩(shī)句。如“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。” 如“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。”再如：“明月幾時(shí)有?把酒問(wèn)青天。”這些耳熟能詳?shù)脑?shī)句讓我們對(duì)蘇軾這個(gè)傳奇人物產(chǎn)生閱讀興趣，于是我們開(kāi)始全班共讀《蘇軾》之旅。

剛拿到《蘇軾》這本書(shū)因?yàn)閷W(xué)生年齡小，書(shū)中半白話的語(yǔ)言和大量引用的詩(shī)詞，大大降低了學(xué)生閱讀的興趣，很多學(xué)生隨意一翻就扔在抽屜的角落再也不碰一下。同年級(jí)老師好心提醒：“別折騰了，這么小的學(xué)生讀《蘇軾》，有點(diǎn)難了。再說(shuō)又有什么意義呢？”是啊，小學(xué)生讀《蘇軾》能讀懂嗎？即便是讀懂了又有什么意義呢？看到學(xué)生的表現(xiàn)，我也在心中畫(huà)了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。

一周自由閱讀時(shí)間很快過(guò)去，我們?cè)诿恐芤淮蔚淖x書(shū)會(huì)上交流讀書(shū)心得。很多學(xué)生覺(jué)得難，主要是因?yàn)槲淖直容^成人化，書(shū)面化，還有一些詩(shī)詞和文言文，這些都成為學(xué)生順利閱讀的障礙。有學(xué)生甚至在日記中這樣寫(xiě)道：“我最不喜歡全是這種文字的書(shū)。”

郭子鳴家長(zhǎng)在我們班級(jí)博客中這樣回復(fù)：“閱讀”一直是一個(gè)問(wèn)題困擾著我，孩子主動(dòng)性不是很好，需要有人引導(dǎo)，督促，從《西楚霸王》我看到了英雄情結(jié)，從《蘇軾》我看到了天才的希望，還有像《青銅葵花》《了不起的狐貍爸爸》等我看了都要伸出大拇指，選擇適合這個(gè)年齡段孩子讀的書(shū)籍，并引導(dǎo)孩子從被動(dòng)的讀到主動(dòng)喜歡讀，真的很不容易，希望孩子能跟上您的節(jié)拍。

從家長(zhǎng)的回復(fù)中我們不難看出，身為孩子最親的人對(duì)于孩子的關(guān)愛(ài)與無(wú)奈。孩子畢竟是孩子，哪個(gè)孩子不愛(ài)玩兒？不喜歡讀書(shū)的孩子，一定還是沒(méi)能從閱讀中找到樂(lè)趣！總把閱讀當(dāng)負(fù)擔(dān)，當(dāng)老師布置的任務(wù)，沒(méi)有打心眼里覺(jué)得“我需要讀書(shū)”“我愛(ài)讀書(shū)”。對(duì)于這樣的孩子我們需要付出足夠的耐心和愛(ài)心去靜靜的等待，默默的守望。

孩子不喜歡，讀不進(jìn)去，怎么辦？魯迅說(shuō)過(guò)“向前是金，回頭是土”。只有把最美麗的風(fēng)景展示在孩子的眼前，他們才會(huì)停下腳步去欣賞，他們才會(huì)越看越帶勁；也只有不斷這樣引領(lǐng)學(xué)生閱讀，他們才會(huì)懂得怎樣的風(fēng)景才是值得駐足欣賞的。

這讓我想起班上的王瑞同學(xué)，一直被所有老師認(rèn)為是一個(gè)腦子聰明，但比較懶惰不愛(ài)學(xué)習(xí)，有時(shí)候還會(huì)缺斤短兩的完成作業(yè)，隔三差五會(huì)讓老師和家長(zhǎng)提醒的孩子。在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的關(guān)注，提醒，守望，他從六年級(jí)開(kāi)始蛻變。每次聽(tīng)寫(xiě)能夠做到全對(duì)，每次作業(yè)能夠做到工整，每次回答問(wèn)題能夠做到準(zhǔn)確思考。成績(jī)自是不必言說(shuō)，95分的好成績(jī)讓所有關(guān)愛(ài)他的人開(kāi)懷不已。就在2013年11月底我們完成“班級(jí)公用圖書(shū)”心得體會(huì)時(shí)，他還創(chuàng)造性的使用文言文形式記錄自己的感言。

《吾之心愿》

吾所讀之地乃運(yùn)師附小六（2）班。吾之師長(zhǎng)明吾心意，三年級(jí)，下圣旨一道，文曰：“為全班人民購(gòu)置共用圖書(shū)！”竟引全班心喜。書(shū)回，吾以《皮皮魯》第一本閱讀。

讀畢，自以為此書(shū)乃絕世之著，無(wú)書(shū)可敵，不讀完怎可？吾以特別讀書(shū)之方：一目十行，如此方法，保其一天，便可讀完一本。

方才掐指微微一算，竟已讀書(shū)五十余本，不禁心中竊喜。多年來(lái)刻苦讀書(shū)，最大之收獲，便是想象力。

不知某人曰：“想象力乃人類之翼。”吾以其為座右銘，果真以天馬行空之筆寫(xiě)出了《三國(guó)演義》。（這里的《三國(guó)演義》是我們班級(jí)三人一組，團(tuán)隊(duì)合作，共同創(chuàng)作完成的 “漂流日記”中的一部自創(chuàng)作品。它的內(nèi)容可以是學(xué)習(xí)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可以是設(shè)立一個(gè)文學(xué)創(chuàng)作目標(biāo)進(jìn)行小說(shuō)創(chuàng)作等等。他們的《三國(guó)演義》就是王瑞與其他兩個(gè)男孩共同創(chuàng)作完成的作品。）

《皮皮魯》乃吾最為珍惜的一套書(shū)。吾想請(qǐng)師長(zhǎng)，再多為購(gòu)之，以完成吾之心愿。

怎樣？匠心獨(dú)運(yùn)的妙文！他把閱讀當(dāng)作一件幸福快樂(lè)的事情，身為老師就是要引領(lǐng)孩子發(fā)現(xiàn)他的美好與幸福。我有信心和大家一道陪伴孩子逐漸走向優(yōu)秀，走向卓越，直到孩子自己獨(dú)立，不再需要我們的細(xì)心呵護(hù)與陪伴。

向前是金，回頭是土！

有了這樣的思考之后，我重燃希望之火，開(kāi)始新一輪的班級(jí)共讀《蘇軾》。首先在課堂上領(lǐng)著學(xué)生閱讀封面，封底，目錄，對(duì)蘇軾有一個(gè)大致的了解；然后開(kāi)始分章節(jié)的正文閱讀，一章一章的讀，遇到作者引用的很難理解的詩(shī)詞暫且跳過(guò)，撿有趣生動(dòng)的故事情節(jié)讀。這樣一來(lái)，時(shí)間有了保證，內(nèi)容有所簡(jiǎn)化，閱讀興趣陡然提升。很快又是一周過(guò)去，學(xué)生們紛紛動(dòng)筆寫(xiě)下自己的閱讀感言。

牛欣瑞《蘇軾教我樂(lè)觀》：一周前的我寫(xiě)蘇軾吐不出半個(gè)字，而一周后的我滿嘴都是蘇軾的故事�？芍^一發(fā)不可收拾！本該放第一位的是蘇軾的詩(shī)詞，但我現(xiàn)在最熟悉的還是他的各種境遇和心態(tài)。

這本《蘇軾》讓我懂得了不少：無(wú)論什么事情都要以樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)；要像蘇軾那樣，不服輸，有自己值得驕傲的作風(fēng)，這樣，就會(huì)令別人刮目相看！

xx在日記中這樣寫(xiě)道：“前不久，我被老師調(diào)換到了另一個(gè)座位，離開(kāi)了我的小伙伴們，離開(kāi)了嬉笑打鬧，離開(kāi)了八卦新聞，讓我傷心了好一會(huì)，但我想起蘇軾歷經(jīng)的坎坷，心想：東坡歷經(jīng)了那么多坎坷，都從容面對(duì)，而我只不過(guò)是換個(gè)座位而已，有什么好傷心的呢？我茅塞頓開(kāi)，開(kāi)始嘗試與周圍同學(xué)搞好關(guān)系，發(fā)現(xiàn)他們也十分幽默，對(duì)我也是十分的好，我在心中默默的想：人的一生不可能一帆風(fēng)順，蘇軾就是一個(gè)很好的例子，但他沒(méi)有像別人那樣自暴自棄，而是從容面對(duì)，以不畏艱難的心態(tài)來(lái)面對(duì)。在我以后的人生里也一定會(huì)遇到挫折，但我一定會(huì)向蘇軾學(xué)習(xí)。”

在全班比較細(xì)致讀過(guò)《蘇軾》之后，我們舉辦了《蘇軾》故事表演大會(huì)。學(xué)生們用說(shuō)、寫(xiě)、編、演等方式展示自己心中的蘇軾，有的還自己制作ppt作為故事表演的背景，并插入音樂(lè)圖片等渲染表演的氛圍。表演雖說(shuō)不是那么盡善盡美，還有許多需要提高和改進(jìn)的地方，但是學(xué)生經(jīng)過(guò)這樣一番反復(fù)琢磨之后，對(duì)蘇軾對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，又有了一個(gè)新的提升。

劉睿源這樣寫(xiě)道：我在表演時(shí)順順溜溜地背出臺(tái)詞，雖然不是那么精彩，但我很滿足。俗話說(shuō)：“人最大的敵人不是別人，而是自己。”這次，我超越了自己，展示了自己。

周佳樂(lè)這樣寫(xiě)道：“過(guò)程不是很順利，但我們都曾經(jīng)努力過(guò)。情節(jié)不算很完整，但至少我們都面帶微笑。還記得那句話嗎？共讀，共寫(xiě)，共演，共成長(zhǎng)！不管怎樣，我們都要微笑著堅(jiān)持！

楊焜琪這樣寫(xiě)道：“在這次表演中，我嘗到了幕后工作的艱辛，品到了成功的喜悅，明白了劇場(chǎng)幕后團(tuán)隊(duì)有多重要。”

此刻，我又想起共讀伊始，同年級(jí)的那位老師的話：“小學(xué)生能讀懂《蘇軾》嗎？即便是讀懂了又有什么意義呢？”看了剛才幾位學(xué)生寫(xiě)的話，我想這兩個(gè)問(wèn)題已經(jīng)迎刃而解，這就是學(xué)生的潛能，這就是讀《蘇軾》的意義。讓我們無(wú)限相信學(xué)生的潛能吧！

目前，我們班學(xué)生閱讀總量達(dá)到400余本，平均一本按最少1萬(wàn)字計(jì)算，也是400萬(wàn)字的閱讀量。新課標(biāo)最小學(xué)六年閱讀總量的要求是145萬(wàn)字，我們僅用三年時(shí)間就達(dá)到400萬(wàn)字的閱讀量，學(xué)生的閱讀理解能力，口頭交際能力，習(xí)作表達(dá)能力都在這400萬(wàn)字的閱讀中靜悄悄地提升。

這么多內(nèi)容怎樣讓70多位家長(zhǎng)與我思想同步，行為同步呢？我主要通過(guò)每周一封信與全班家長(zhǎng)朋友交流學(xué)生一周在校表現(xiàn)，反饋本周的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況，以及還需要家長(zhǎng)在家中督促落實(shí)檢查的項(xiàng)目，目前已有：“我們一起努力”“更上層樓”“我們同在共行”“自主學(xué)習(xí)”四個(gè)系列，70余封，共計(jì)8萬(wàn)多字，深受全體家長(zhǎng)的喜愛(ài)和支持，每周四晚坐在電腦前給家長(zhǎng)寫(xiě)信的時(shí)候，頭腦中浮現(xiàn)都是學(xué)生一張張笑臉，是學(xué)生在課堂上、課間十分鐘的點(diǎn)滴表現(xiàn)。有表?yè)P(yáng)，有批評(píng)，有要求，有提醒，還有諸多的問(wèn)候與叮嚀……一封又一封充滿情誼與關(guān)懷的信件，打動(dòng)著大多數(shù)家長(zhǎng)，學(xué)生真切地感受到老師的愛(ài)，他們?cè)诩抑心軌蛘J(rèn)真的高質(zhì)量的完成每一次作業(yè)。

就這樣一路行，一路思，雖然有山重水復(fù)疑無(wú)路的困惑，但更多的是柳暗花明又一村的驚喜。2013年7月，我的學(xué)生喜獲豐收，取得了“全國(guó)第八屆冰心文學(xué)大獎(jiǎng)賽”小學(xué)組金獎(jiǎng)1個(gè)，銀獎(jiǎng)10個(gè)，銅獎(jiǎng)1個(gè)，我們的班級(jí)也被光榮的評(píng)為“全國(guó)冰心文學(xué)搖籃班”。當(dāng)我看著我的xx名學(xué)生站在北京清華大學(xué)新落成的禮堂頒獎(jiǎng)的笑臉時(shí)，我的眼眶濕潤(rùn)了。學(xué)生的榮譽(yù)就是我的驕傲，學(xué)生的成功就是我的自豪，學(xué)生的成長(zhǎng)就是我的欣慰。

有人說(shuō)教師是葉的事業(yè)，就是要用自己的綠色來(lái)襯托花朵的嬌艷；有人說(shuō)教師是一位雕塑家，就是要用自己的雙手來(lái)塑造學(xué)生的思想；我要說(shuō)，教師其實(shí)是一位默默無(wú)聞的幕后工作者，只要自己的學(xué)生能夠在舞臺(tái)上綻放絢麗的花朵，她就會(huì)油然而生一種自豪，成功，幸福的感覺(jué)。

我個(gè)人也先后榮獲“全國(guó)冰心文學(xué)大獎(jiǎng)賽”輔導(dǎo)教師金獎(jiǎng)，山西省級(jí)教學(xué)能手、山西省優(yōu)秀班主任、山西省師德標(biāo)兵，榮立山西省個(gè)人二等功，運(yùn)城市骨干教師等各項(xiàng)榮譽(yù)。困難面前不放棄，成績(jī)面前不傲氣，我始終堅(jiān)持做好“讀書(shū)”這件對(duì)學(xué)生有益的事。

路漫漫兮其修遠(yuǎn)，吾將上下而求索。我愿在書(shū)香中綻放自己的幸福人生，更愿我的學(xué)生們能在書(shū)香中綻放出屬于他們自己的幸福人生。

篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們：

大家好！

我叫xx，來(lái)自垣曲縣職業(yè)中學(xué)�，F(xiàn)在是學(xué)校的一名普通話教師。1998年我考入山西師范大學(xué)體育學(xué)院。我?guī)е鴮?duì)老師的無(wú)上的崇拜，開(kāi)始了我的教師之路。2000年，國(guó)家提倡畢業(yè)大學(xué)生到農(nóng)村去、到大山里去、到祖國(guó)的西部去。那時(shí)候的我，毅然的在我的大學(xué)志愿書(shū)上寫(xiě)下“我申請(qǐng)到山區(qū)去教學(xué)，我愿意用我的青春點(diǎn)燃山區(qū)教育的未來(lái)！”

2000年的7月29日，我已經(jīng)坐上汽車來(lái)到了一個(gè)叫垣曲的地方，開(kāi)始了我的教學(xué)生涯。垣曲是運(yùn)城東南端的一個(gè)大山里的小縣城。這是一個(gè)三面環(huán)山一面見(jiàn)水的地方。據(jù)說(shuō)這里是舜帝的故鄉(xiāng)�？墒莵�(lái)到這里我才知道，這里沒(méi)有我想象的那么好。沒(méi)有所謂的大氣建筑、繁榮景象，沒(méi)有青山綠水、鳥(niǎo)語(yǔ)花香。第一次進(jìn)山時(shí)，我被進(jìn)山的公車甩的吐得抬不起頭，第一次語(yǔ)言交流時(shí)鬧出的笑話讓我哭笑不得，第一次睡覺(jué)時(shí)我被老鼠、蟑螂等小動(dòng)物嚇哭，第一次過(guò)節(jié)時(shí)會(huì)不了家我一個(gè)人獨(dú)守空校。太多的第一次讓我信心失守，我對(duì)著黑黝黝的大山不止一次的問(wèn)自己“我該不該留下？”

到垣曲的第一個(gè)八月十五，因?yàn)闆](méi)有趕上回霍州的車，我一個(gè)人留在了宿舍里。那天的月亮很圓，我望著月亮，沒(méi)骨氣的哭了。我想給媽媽打電話，可是辦公室的電話不能隨便的打長(zhǎng)途。想家的思緒就像是月光一樣，蕩蕩漾漾的溢滿了山城，充滿了我的心。就在我哭得不成形時(shí)，學(xué)校的值班領(lǐng)導(dǎo)敲開(kāi)了我的門(mén)，馮校長(zhǎng)是看到我的窗戶亮著燈找來(lái)的。當(dāng)馮校長(zhǎng)問(wèn)我是不是受了什么委屈，有人欺負(fù)我了，我哭得更厲害了。我大聲的說(shuō)著我想家，想回家。馮校長(zhǎng)沒(méi)有說(shuō)話就走了，我恨恨的看著他離開(kāi)的背影。不一會(huì)我的門(mén)再次被敲開(kāi)，門(mén)外是馮校長(zhǎng)的愛(ài)人王阿姨和孩子，他們拉著我一起去了值班辦公室。原來(lái)今天馮校長(zhǎng)一家在學(xué)校過(guò)節(jié)，馮校長(zhǎng)怕我誤會(huì)，就讓王阿姨和孩子叫我一起過(guò)節(jié)。王阿姨說(shuō)：不要怕，也不要哭，就當(dāng)我們是你的親人，不介意的話我們就是你的父母，來(lái)吃飯。那天王阿姨炒了好幾個(gè)菜，特別的香，有媽媽的味道。晚上，門(mén)房的師傅和學(xué)校周邊的幾個(gè)老師都來(lái)學(xué)�？次遥�都給我?guī)��?lái)了甜甜的月餅，大家說(shuō)知道我沒(méi)回家，怕我一個(gè)人過(guò)節(jié)，就過(guò)來(lái)給我送點(diǎn)吃的。那晚他們很晚才回去，看著他們離去的背影，我感受到了一股淳樸善良的溫暖，蕩蕩漾漾的溢滿我想家的心，那一刻我知道我應(yīng)該為什么而留下。

那年的我21歲。歲月匆匆而過(guò)，我用自己的行動(dòng)選擇了堅(jiān)守，用自己的堅(jiān)守，兌現(xiàn)著自己的諾言，獻(xiàn)身山區(qū)教育，為一個(gè)個(gè)山里的孩子插上了飛翔的翅膀，點(diǎn)燃了一個(gè)個(gè)夢(mèng)想的希望。

14年里，吃也清淡，穿也素雅，心懷淡泊。起始于辛勞，收結(jié)于平淡。我明白一個(gè)道理那就是：選擇了山區(qū)教師，就是選擇了平凡。

14年春秋在我默默耕耘中，彈指一揮間，我始終堅(jiān)持做著學(xué)校最基礎(chǔ)的工作——教書(shū)育人。山區(qū)的教學(xué)環(huán)境很艱苦，教學(xué)設(shè)備落后，學(xué)生基礎(chǔ)很差，教學(xué)方法很傳統(tǒng)。

剛剛開(kāi)始教學(xué)時(shí)，我是豪情萬(wàn)丈，滿懷的青春熱情。可是現(xiàn)實(shí)的教學(xué)環(huán)境讓我一次次的泄氣。我甚至懷疑這就是我要奉獻(xiàn)一輩子的學(xué)校嗎？

我所在的學(xué)校是職業(yè)中學(xué)，學(xué)生大都是學(xué)習(xí)不好，在家不好管理的學(xué)生，學(xué)生們見(jiàn)我剛畢業(yè)年齡小，根本就沒(méi)人怕我，上課的時(shí)候我說(shuō)立正，就總有人稍息；我說(shuō)跑步，就總有幾個(gè)人要見(jiàn)習(xí)；我說(shuō)運(yùn)動(dòng)，就總有人抗議。第一節(jié)課我就氣得摔課本。就覺(jué)得怎么還會(huì)有這樣的學(xué)生，完全和我想象中的淳樸孩子不一樣。一位老教師告訴我說(shuō)：“當(dāng)老師不容易，當(dāng)職中的老師更不容易，要有耐心，還要有信心。你是大學(xué)畢業(yè)還能想不出讓他們信服你的辦法？他們只是想看你有沒(méi)有讓他們信服的資本。想一想啊！”好啊，不就是看我有沒(méi)有本事嗎？那就讓你們看看。以后的體育課我不再死搬課本，我把每一節(jié)課都和學(xué)生的所學(xué)專業(yè)結(jié)合，創(chuàng)設(shè)了我獨(dú)特的教學(xué)方式，我和文秘班的學(xué)生比形體姿勢(shì)，和舞蹈班的學(xué)生比韻律節(jié)奏，和美術(shù)班的學(xué)生比賽搬運(yùn)畫(huà)板，慢慢的，我的課上充滿了笑聲，學(xué)生也漸漸的接受了我。連那位給我出主意的老教師都向我豎起了大拇指。說(shuō)：這大學(xué)畢業(yè)生就是不一樣，有熱情更有方法。慢慢的我也明白了，當(dāng)老師不能光有熱情，還要有思想，有方法。

干一件事容易，可是要有想法的去干一件事就不容易。及時(shí)是一節(jié)體育課，都要用心去上。此后我還擔(dān)任了 班主任，但無(wú)論干什么，我都用心去做，并爭(zhēng)取把每一件事情都做到最好，恪盡職守，教書(shū)育人，無(wú)怨無(wú)悔。

春耕秋收，潤(rùn)物無(wú)聲。我大學(xué)所學(xué)專業(yè)是體育，我喜歡在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上尋找夢(mèng)想，可是我看到，山區(qū)教育的落后，讓這里的學(xué)生早早的輸在了起跑線上。如何能讓學(xué)生多學(xué)一份本領(lǐng)，多一條出路呢？我開(kāi)始利用自己的課余時(shí)間無(wú)償?shù)臑閷W(xué)生開(kāi)設(shè)特長(zhǎng)教學(xué)。在學(xué)校的支持下，職業(yè)中學(xué)第一批籃球?qū)�業(yè)的學(xué)生開(kāi)始了訓(xùn)練。沒(méi)有器材，校領(lǐng)導(dǎo)想盡一切辦法買；沒(méi)有教練，我們就把退休的老教練請(qǐng)來(lái)。社會(huì)上很多的人不理解，說(shuō)我們職業(yè)中學(xué)的學(xué)生還想打籃球？也就是自己玩一玩吧，沒(méi)什么出息。更多的人則是看我這個(gè)小老師的笑話，不知道天高地厚。學(xué)生也懷疑自己，都是農(nóng)村的孩子，打籃球能不能行？在以后的日子里我和學(xué)生一起吃住在校，白天我們就在學(xué)校唯一的水泥地上練習(xí)，晚上我就和學(xué)生一起復(fù)習(xí)功課。每天我的工作就是訓(xùn)練、輔導(dǎo)文化課和給學(xué)生縫補(bǔ)訓(xùn)練服。我記不清多少次夜晚查房，幫學(xué)生蓋被子；我也記不清多少次訓(xùn)練場(chǎng)上摔倒爬起；我更記不得多少次跑到學(xué)生家里做家長(zhǎng)的工作要人�？墒俏矣浀梦疑�病時(shí)是學(xué)生背我上的醫(yī)院，我記得學(xué)生給我寫(xiě)的感謝信，我記得八月十五我桌子上的月餅。功夫不負(fù)有心人，三年之后學(xué)生以考籃球?qū)�業(yè)陸續(xù)考上大學(xué)，職業(yè)中學(xué)女子籃球隊(duì)，在全市的女子籃球比賽中，榮獲第一名。2001年當(dāng)年，我就并評(píng)為了運(yùn)城市貫徹體育教育條列先進(jìn)個(gè)人。

一面招展的紅旗，一個(gè)坐滿學(xué)生的教室，一雙雙渴望飛翔的眼睛，就將這山區(qū)學(xué)校的小貌勾勒而出。當(dāng)纖細(xì)的煙囪溫婉地送出幾縷炊煙時(shí)，學(xué)校的食堂出隱約飄來(lái)粗茶淡飯的味道。山區(qū)學(xué)校樸素的生活，一如這質(zhì)樸的夕陽(yáng)晚照，不是美的驚心動(dòng)魄卻能滋生淡然的心境�？墒沁@夢(mèng)境般的清淡容易讓人忘記了夢(mèng)想，忘記了追求。2002年，我母親一遍遍的讓我放棄工作，回霍州。哥哥姐姐們也是一次次的勸我。我是家里五個(gè)孩子中最小的一個(gè)，母親最終敵不過(guò)對(duì)我的思念和擔(dān)心來(lái)垣曲看我，當(dāng)母親看到我住的宿舍、吃的伙食時(shí)，黯然淚下。她說(shuō)什么也要帶我回家，可是當(dāng)看到我的領(lǐng)導(dǎo)一次次的夸我，做著挽留，學(xué)生堵在宿舍門(mén)口一聲聲的叫著“姥姥，別讓我們老師走”時(shí)，母親第一次放開(kāi)了我的手。也就是在那一年我穿上了嫁衣把自己的根扎在了垣曲，實(shí)實(shí)在在地做起了山里人。

其實(shí)，也不是沒(méi)想過(guò)去更廣闊的天地中拼搏！只是因?yàn)榱?xí)慣了這大山的安靜，適應(yīng)了這大山的厚重。我甚至有的時(shí)候都懷疑自己走出大山還能不能生存？

大山的厚重教給我要有持久的堅(jiān)強(qiáng)毅力，大山的巍峨教給我要做一個(gè)敢于夢(mèng)想的人。我也是有夢(mèng)想的人，我為了自己的夢(mèng)想也堅(jiān)守了20多年，即使人在大山，也不可以放棄自己心中的夢(mèng)想。我從小學(xué)開(kāi)始就喜歡語(yǔ)言藝術(shù)，喜歡演講，喜歡朗誦。每天太陽(yáng)剛剛醒來(lái)，我就在操場(chǎng)上練習(xí)發(fā)聲，沒(méi)有老師，我就自己買書(shū)，看光盤(pán)。每天夜晚星星開(kāi)始眨眼，我就對(duì)著鏡子一遍遍的練習(xí)口型。沒(méi)有觀眾，鏡子就是我的觀眾。我從不放棄可以鍛煉自己的每一次機(jī)會(huì)。畢業(yè)十四年，學(xué)校里的大小晚會(huì)都是我主持，大小活動(dòng)都是我策劃。我狂熱的喜歡也帶動(dòng)了我的學(xué)生。從2000年開(kāi)始到現(xiàn)在，我開(kāi)設(shè)了演講特長(zhǎng)班，朗誦特長(zhǎng)班，播音主持特長(zhǎng)班，一批批的優(yōu)秀學(xué)生在現(xiàn)在的崗位中發(fā)揮了自己演講的特長(zhǎng)。之后的日子里我也不斷的為我自己的夢(mèng)想而奔忙，在運(yùn)城市和山西省的各類比賽中都取得了很好的成績(jī)。尤其是2013年的9月26號(hào)，我站在了我夢(mèng)寐以求的中央人民廣播電臺(tái)的演播大廳里，參加了第三屆“夏青杯”全國(guó)朗誦大賽，并獲得了一等獎(jiǎng)。我記不得我是如何接過(guò)王求臺(tái)長(zhǎng)手中的獎(jiǎng)杯，我記不得是如何參加的頒獎(jiǎng)禮。那一刻，星星是那么的閃耀，我的夢(mèng)是那么的真。我深深的記住了那一刻，深深的明白了“夢(mèng)想是沒(méi)有界限的”。我記得當(dāng)時(shí)的評(píng)為老師都是大家耳熟能詳?shù)内w忠祥、鞠萍、海霞、李修平等老師，我更記得當(dāng)時(shí)頒獎(jiǎng)時(shí)虹云老師對(duì)我說(shuō)“你是來(lái)自大山里的普通老師，你身上有最真的東西，那是接著地氣的樸實(shí)，要堅(jiān)守��！不要迷失啊！”是��！我是來(lái)自大山里的普通老師，所以我是最接地氣的。我不會(huì)迷失，因?yàn)槲疫�要回我的大山里去。我要堅(jiān)守自己的誓言。我用自己的堅(jiān)守完成了自己的夢(mèng)想，并告訴世人只要堅(jiān)守，一定就會(huì)成功。

為了更多的人夢(mèng)想，在學(xué)校的支持下，我先后開(kāi)設(shè)了文秘專業(yè)的專業(yè)教學(xué)，普通話技能課教學(xué)，播音主持專業(yè)教學(xué)，因?yàn)閷W(xué)校的教學(xué)需要，我還承擔(dān)起了地理課的教學(xué)。如今，普通話教學(xué)已經(jīng)成了學(xué)校的一門(mén)獨(dú)有的專業(yè)課，許多兄弟學(xué)校的學(xué)生也經(jīng)常請(qǐng)我到學(xué)校進(jìn)行專業(yè)講課。

收獲總在付出之后，就是這樣平凡而瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，無(wú)悔的付出，成就滿園桃李的芬芳。我的第一批學(xué)生畢業(yè)回到學(xué)校，和我一起加入到了山區(qū)教育的行列，文秘班的學(xué)生先后從大學(xué)畢業(yè)，有的被學(xué)校留校，有的被優(yōu)秀企業(yè)直接錄取。播音主持專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)走向了各大省臺(tái)，開(kāi)始了主持人的工作。慢慢的有人開(kāi)始勸我，現(xiàn)在自己可以說(shuō)是功成名就了，是不是趁機(jī)考慮換個(gè)地方工作，或者換一種職業(yè)？我的母親和哥哥姐姐們也不止一次的打電話勸我換個(gè)環(huán)境吧，不要太苦了自己。我都只是笑一笑，說(shuō)真的我沒(méi)有那么偉大，我也想過(guò)。就在“夏青杯”之后，我有可以去央廣實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，可是我放棄了。那是我的夢(mèng)想啊，就讓他一直是夢(mèng)想是目標(biāo)吧。好讓我一直的努力。我舍棄不下我的學(xué)生，只有當(dāng)了老師才會(huì)明白站在講臺(tái)上面對(duì)一雙雙還未涉世的純真眼睛的感覺(jué)，也只有當(dāng)了老師才會(huì)明白，財(cái)富不光是指金錢�，F(xiàn)在我所帶的學(xué)生遍布祖國(guó)的大江南北，一到節(jié)日的時(shí)候，滿滿的祝福就從四面八方飛來(lái)，我深深的感受到，最為一個(gè)教師的偉大，作為一個(gè)山區(qū)教師的偉大和榮耀。我用日常平凡的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，換取了最厚重的精神財(cái)富。

隨后的日子里各項(xiàng)榮譽(yù)紛至沓來(lái)，運(yùn)城市個(gè)人一等功、二等功、運(yùn)城十佳教師、山西省優(yōu)秀班主任等等。2009年，因?yàn)槲业耐怀霰憩F(xiàn)，我被推薦位垣曲縣政協(xié)委員，我開(kāi)始了為我的“第二故鄉(xiāng)”垣曲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展出謀劃策。2010年我被推選為學(xué)校的婦委會(huì)主任。2013年為了更好的服務(wù)學(xué)生我考取了國(guó)家二級(jí)心理咨詢師。我身邊的老師都和我一樣在自己的夢(mèng)想路上不斷的努力。我們經(jīng)常說(shuō)：“我們是職業(yè)中學(xué)的教師，要有一專多能的本事才行。”我們不怕別人的眼光，我們怕自己的落后；我們不怕別人的瞧不起，我們怕自己的無(wú)能�，F(xiàn)在的垣曲縣高級(jí)職業(yè)中學(xué)教師在轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展中走在了前列，雙師型教師，多技能教師在一個(gè)個(gè)的成長(zhǎng)。

如今我面對(duì)的依然是14年前的大山，但是我感到山是綠的，水是清的，人是美麗的，因?yàn)槲乙呀?jīng)把“垣曲”最為我自己的家。我為我的家貢獻(xiàn)了我美麗的青春，如今我不改初衷，依然做一個(gè)堅(jiān)守者，堅(jiān)守到紅顏不再，堅(jiān)守到青春枯萎，堅(jiān)守到兩鬢斑白，用盡一生的時(shí)間書(shū)寫(xiě)一組詞——堅(jiān)守誓言！

篇五

我叫xx，是河津市陽(yáng)村中學(xué)的一名普通的鄉(xiāng)村英語(yǔ)教師。今天我的報(bào)告題目是《用青春譜寫(xiě)愛(ài)的篇章》。

我出生在一個(gè)偏僻的鄉(xiāng)村，村子周圍就是一片黃河灘涂。村里人靠天吃飯。自我記事后，村里人希望自己的孩子都能走出這塊貧瘠的土地。

1995年，我從一所中專學(xué)校畢業(yè)后。有一天碰見(jiàn)鄰家的孩子拿著一本英語(yǔ)書(shū)在學(xué)習(xí)，我走近一看，英語(yǔ)單詞旁注滿了密密麻麻的漢字，我非常驚訝。曉東你在讀什么呀？孩子那雙大大的眼睛看著我說(shuō)：“姐姐，我在讀英語(yǔ)，你看我讀地怎么樣？老師說(shuō)我是我們班最好的。”我聽(tīng)著他生硬的土氣的似乎和英語(yǔ)不沾邊的英語(yǔ)，我久久無(wú)語(yǔ)。曉東又問(wèn)我，老師說(shuō)只要好好學(xué)英語(yǔ)，長(zhǎng)大后還能當(dāng)翻譯。

回到家后，我的腦海一直回蕩著曉東讀英語(yǔ)的聲音，我又想起了我在城里上學(xué)時(shí)，看到城里的孩子地道流利的和外教交流，我萌動(dòng)了，我要讓曉東像城里的孩子一樣說(shuō)一口流利的英語(yǔ)。

兩個(gè)月后，我如愿以償，走進(jìn)了陽(yáng)村中學(xué)。隨之而來(lái)，苦惱、壓力向我襲來(lái)：我不是一名專業(yè)的英語(yǔ)教師，專業(yè)知識(shí)欠缺，心里想，我難道就這么混下去嗎？我又想起了曉東念英語(yǔ)的一字一句，內(nèi)心矛盾。不，我不能這樣下去，我要把純正的英語(yǔ)交給孩子。從此，看光盤(pán)，聽(tīng)錄音，走路聽(tīng)，吃飯看，閑下來(lái)一遍一遍模仿。一年后，我的發(fā)音口語(yǔ)純正了，聽(tīng)力提升了，獲得了國(guó)家認(rèn)證的英語(yǔ)教師資格證，學(xué)生的成績(jī)也提高了。但是在不知不覺(jué)中，我的嗓子出問(wèn)題了，聲音沙啞，失去了一個(gè)女孩子優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音。喜歡唱歌的我從此不再唱歌了。

我所在的陽(yáng)村中學(xué)，交通不便。校舍簡(jiǎn)陋，教師資源缺乏，只有8名公辦教師，學(xué)校甚至沒(méi)有一臺(tái)錄音機(jī)，一臺(tái)投影儀。我從家里拿來(lái)錄音機(jī)，自制教具，畫(huà)了大量的簡(jiǎn)筆畫(huà)，就這樣，我和孩子們?cè)诤?jiǎn)陋的條件下，快樂(lè)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。為了激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，我和孩子們表演課本劇，劇中的人物、情景讓我和孩子們終生難忘。我的教學(xué)成績(jī)也越來(lái)越好，我也越來(lái)越受到孩子們的歡迎。

2005年，我國(guó)的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)生了歷史性的變革：教師課堂用語(yǔ)口語(yǔ)化“學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)”的全新課堂模式給英語(yǔ)課堂注入了新的活力。這時(shí)，我又再一次意識(shí)到自己的弱點(diǎn)：是萎縮不前？還是迎難而上？深思熟慮之后，30歲的我，全然忘記了自己嗓子先前的問(wèn)題，忘記了醫(yī)生的忠告，毅然選擇了狠練口語(yǔ)，強(qiáng)化聽(tīng)力。把自己打造成新時(shí)代一名合格的英語(yǔ)教師。

2006年，我?guī)�兩個(gè)畢業(yè)班的英語(yǔ)，工作緊張有序。有一天，我碰見(jiàn)一位家長(zhǎng)，她神情憂郁地告訴我，她要找校長(zhǎng)，距離中考只有一個(gè)月了，但孩子的英語(yǔ)老師病了課停了。當(dāng)天下午校長(zhǎng)專門(mén)來(lái)找我，他面帶難色跟我談這件事，這時(shí)我明白了校長(zhǎng)的意圖，但是又想起自己學(xué)校家里忙的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)：要上課，要做飯，要照顧孩子，要批改作業(yè)，更為重要的是我的聲帶已經(jīng)亮起了紅燈。拒絕吧！那個(gè)班學(xué)生怎么辦，我仿佛又看到了那個(gè)家長(zhǎng)哀求的面孔，一番斗爭(zhēng)后，我挑起了這個(gè)重?fù)?dān)。在這有限的一個(gè)月當(dāng)中，每天早上我六點(diǎn)起床，六點(diǎn)十分到教師。領(lǐng)讀、齊讀、示范、講解……，早讀下后，又是三節(jié)英語(yǔ)課，午飯當(dāng)早飯吃。下午又是自習(xí)，晚上批改、備課……，我忘記了一切。我的眼里只有學(xué)生，只有英語(yǔ)。三天、五天、半月、三十天。我終于出色地完成了這期學(xué)生的教學(xué)任務(wù)。從那時(shí)起，我的英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)一直保持在全市前五名，也是從那一時(shí)起我的聲帶長(zhǎng)出了息肉，聲音沙啞、粗糙、發(fā)音延遲、音色改變，嚴(yán)重的時(shí)候說(shuō)話感到吃力。這時(shí)，我又一次想到了先前醫(yī)生對(duì)我的忠告：如果再不注意有可能失聲，阻塞呼吸道。這段時(shí)間里，我的情緒有些波動(dòng)。深夜，我仰望天空，繁星點(diǎn)點(diǎn)，我感到了我的渺小，想著我的教學(xué)生涯，想著我今后的路怎樣走；想著家里的孩子，但我終于向明白了，我的職業(yè)平凡，但我一定要堅(jiān)守，教師的生活雖然清貧，但我精神富有。師德凝重，師愛(ài)無(wú)言。

記得冰心老人說(shuō)過(guò)這樣一句話：“有了愛(ài)，便有了一切，有了愛(ài)，才有教育的先機(jī)。”我們選擇了教育，當(dāng)了教師，就擁有了一份愛(ài)的藝術(shù)，那就是寬容、鼓勵(lì)、提醒。我們的職業(yè)就像綿綿的春雨隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句親切的話語(yǔ)，都會(huì)讓我們的弟子備受鼓舞，獲得無(wú)窮的信心。愛(ài)是一種偉大的感情，它總是會(huì)創(chuàng)造奇跡。愛(ài)是教育成功的基礎(chǔ)，愛(ài)是教育永恒的主題。師愛(ài)如雨，育人無(wú)痕。多年來(lái)，我一直用自己真誠(chéng)的愛(ài)心呵護(hù)學(xué)生，用無(wú)限的愛(ài)心傾聽(tīng)著花開(kāi)的聲音。

2007年，班級(jí)里有一個(gè)叫張丹的孤兒，5月8號(hào)，是她的生日，得不到祝福、得不到愛(ài)的她在班級(jí)里傷心地哭了。我得知后為張丹同學(xué)及時(shí)舉行了“我們和你在一起”的主題班會(huì)。在班會(huì)上，全班同學(xué)為她唱起生日快樂(lè)歌，每人為她寫(xiě)一句生日祝福的話，一起給她過(guò)了一個(gè)快快樂(lè)樂(lè)的生日，笑容又重新洋溢在她的臉上�？墒侨绾文茏屗�長(zhǎng)久地對(duì)自己有信心，對(duì)學(xué)習(xí)有興趣呢？我發(fā)現(xiàn)她的鋼筆字非常漂亮，于是我就因勢(shì)利導(dǎo)，給她買來(lái)了上好的鋼筆和字帖，經(jīng)常鼓勵(lì)她勤加練習(xí)。不負(fù)重望，張丹在2008年全鄉(xiāng)中小學(xué)生硬筆書(shū)法比賽中脫穎而出，奪得了一等獎(jiǎng)。孩子說(shuō)，她獲獎(jiǎng)最感謝的人是我。是的，愛(ài)，創(chuàng)造了奇跡，同時(shí)也就意味著我選擇了奉獻(xiàn)。在教書(shū)育人中，在19年如一日的點(diǎn)滴工作中，我體味到了實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的快樂(lè)。

我只是一名普普通通的英語(yǔ)教師，但我又著高尚的追求：我愿意在清晨，當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室時(shí)，我靜候在三尺講臺(tái)旁，聆聽(tīng)孩子們朗朗讀書(shū)聲，那是世界上最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章，那是人世間最美的旋律！我愿意在黃昏的時(shí)候踏著最后一抹夕陽(yáng)，完美地總結(jié)這快樂(lè)而充實(shí)的一天，這是人間最美好的時(shí)光！我愿意在夜晚的燈光下，看著孩子們那稚嫩的筆記，回想著孩子們天真的面龐，耕耘著，那是世界上最肥沃的土地，最希望的是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”一支粉筆，三尺講臺(tái)，一顆愛(ài)生如子之心，注定滿寫(xiě)我精彩的人生！

謝謝大家！

篇六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好，我叫xx，來(lái)自運(yùn)城鹽化中學(xué)。

我是茫茫人海中的普通一員，用青春和汗水澆灌理想之花。

我是教育戰(zhàn)線上的普通一兵，用責(zé)任和擔(dān)當(dāng)譜寫(xiě)青春無(wú)悔。

從教xx年來(lái)，我以大學(xué)時(shí)的校訓(xùn)“學(xué)高為師 德高為范”為職業(yè)信念，以“傳道授業(yè)解惑”為工作標(biāo)準(zhǔn)，以給學(xué)生建造溫馨、團(tuán)結(jié)、向上的班集體為目標(biāo)。

用堅(jiān)持和責(zé)任點(diǎn)燃孩子心中的一把火

我們學(xué)校原來(lái)是鹽化局子弟中學(xué)，2003年移交社會(huì)，屬于市直高中，受運(yùn)城市教育局直接管理和領(lǐng)導(dǎo)。在市區(qū)高中教育結(jié)構(gòu)中，三駕馬車為康中、運(yùn)中、鹽化中學(xué)。在生源質(zhì)量上，我們學(xué)校明顯比不過(guò)康中、運(yùn)中，甚至不如我們很多的縣級(jí)中學(xué)。

很多學(xué)生在選擇城區(qū)學(xué)校的時(shí)候，首先選擇了康中、運(yùn)中。選擇我們學(xué)校的學(xué)生中，有一部分認(rèn)為是無(wú)可奈何才來(lái)的，所以，這一部分學(xué)生中有相當(dāng)一部分存在著失落的情緒，認(rèn)為自己“不幸成為天涯淪落人”“虎落平陽(yáng)”（學(xué)生的日記中所寫(xiě)）。

城區(qū)學(xué)校面臨的一個(gè)嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)就是學(xué)校周圍網(wǎng)吧林立。網(wǎng)吧問(wèn)題現(xiàn)階段已成為社會(huì)的一個(gè)頑疾，成為學(xué)校教育管理中一個(gè)讓人頭疼的問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)快捷方便、信息豐富的同時(shí)，也給自制力不強(qiáng)的青少年帶來(lái)很大的負(fù)面影響，如果沉迷進(jìn)網(wǎng)絡(luò)世界，身體素質(zhì)急劇下降、心里健康帶來(lái)極大隱患、性格行為發(fā)生不可預(yù)知的轉(zhuǎn)變，逐漸喪失學(xué)習(xí)動(dòng)力和信心，整天沉浸在虛幻的網(wǎng)絡(luò)世界中而難以自拔。

城區(qū)的學(xué)生接觸的事物多、腦子比較活、思想比較復(fù)雜，管理起來(lái)有相當(dāng)大的難度。

我有個(gè)學(xué)生叫馬麗君，初中畢業(yè)于市區(qū)一所私立初中，腦瓜子特別快，屬于我前面所說(shuō)的無(wú)可奈何來(lái)到我們學(xué)校的那一種，性情高傲、自由散漫、和班級(jí)學(xué)生合不到一塊。開(kāi)學(xué)一個(gè)月后，我發(fā)現(xiàn)這名學(xué)生上課昏昏沉沉，總是無(wú)精打采的。我就特別留意起來(lái)，經(jīng)過(guò)調(diào)查，這個(gè)學(xué)生有時(shí)利用中午休息時(shí)間進(jìn)入網(wǎng)吧，快上課才回來(lái)，隔三差五還有上通宵網(wǎng)的現(xiàn)象。

和家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)很無(wú)奈，說(shuō)他們常年在外地打工，孩子交給爺爺奶奶管，爺爺奶奶也監(jiān)管不住，在初中的時(shí)候，把家里的網(wǎng)線給斷掉，你稍不留神，就溜出家門(mén)去上網(wǎng)，給的飯錢，寧肯餓著肚子，省下的錢全部上了網(wǎng)，向同學(xué)借錢上網(wǎng)，甚至有一次拿了家里的錢，在網(wǎng)吧呆了三天。在假期中已經(jīng)都挨了好多次打了。學(xué)生家長(zhǎng)最后給我說(shuō)：“樊老師，我們不在娃跟前，也沒(méi)啥文化，不懂得怎樣教育，你多費(fèi)心，就當(dāng)你的娃，該嚷就嚷，該打就打，我們啥都不說(shuō)。”是啊，可憐天下父母心，不管是賣菜的、蒸饃的、經(jīng)商的、當(dāng)官的，那個(gè)父母不希望自己的孩子成為人上人，走到人前頭呢。

我找到這個(gè)學(xué)生和他談心，孩子告訴我，高一這點(diǎn)知識(shí)根本不夠他學(xué)，輕輕松松就會(huì)了。其他學(xué)生那么下苦，還不如我呢，跟他們?cè)谝粔K，真沒(méi)勁。在網(wǎng)絡(luò)上，我有很多好朋友，無(wú)話不談、無(wú)話不說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)的游戲帶給他成功的成就感，談起他的游戲裝備、技能那是滔滔不絕，猶如黃河之水。

我告訴孩子，成年人有時(shí)候都控制不住，在游戲里拔不出來(lái)，正值學(xué)習(xí)黃金階段的學(xué)生，身體吃不消，耽誤學(xué)習(xí)，就好比網(wǎng)絡(luò)上流行的一句話“手拿菜刀砍電線，一路火花帶閃電”，相當(dāng)?shù)臑t灑，但也相當(dāng)?shù)奈ｋU(xiǎn)。父母辛辛苦苦在外打工，就是想給你創(chuàng)造比較好的環(huán)境，他們也不是沒(méi)想過(guò)在你身邊陪你，還不是想多掙點(diǎn)錢，況且，你來(lái)到鹽化中學(xué)，雖然中考沒(méi)拼過(guò)你的初中同學(xué)，但高中階段誰(shuí)能笑到最后還不知道，選擇哪所學(xué)校并不重要，咱們學(xué)校管理嚴(yán)格、教師負(fù)責(zé)，適合你的就是最好的，既來(lái)之，則安之。鹽化學(xué)生每年考入重點(diǎn)院校的學(xué)生也多得是。當(dāng)時(shí)這個(gè)學(xué)生好像聽(tīng)進(jìn)了一點(diǎn)，行為稍微有所收斂。

然而好景不長(zhǎng)，有一次我晚上11點(diǎn)半到學(xué)校查宿舍，發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生不在，我們學(xué)校生活老師每天晚上11點(diǎn)查宿舍，極有可能是生活老師查完后，這個(gè)學(xué)生溜出去了。我隨后在學(xué)校附近的網(wǎng)吧找了一圈沒(méi)找見(jiàn)。早上五點(diǎn)鐘，我到學(xué)校，學(xué)生六點(diǎn)鐘上早操，班主任要查人的，有些孩子五點(diǎn)多一些回到宿舍，早操時(shí)按時(shí)到操場(chǎng)，用這種方法蒙蔽班主任老師。我到宿舍，這個(gè)孩子的床位仍然空著，我就在學(xué)校門(mén)房等著，五點(diǎn)半，這個(gè)孩子晃晃悠悠地回到學(xué)校，滿身煙味，眼睛充滿血絲，臉上泛著油光，典型的上網(wǎng)后的表現(xiàn)。在辦公室，還擺出一副無(wú)所謂的樣子，任你怎么說(shuō)，怎么講道理，甚至嚇唬，都不頂用。嚷得急了，還冷冷地說(shuō)出一句：“你就不要管我”。我聽(tīng)后火冒三丈，想起了學(xué)生家長(zhǎng)的話：“該嚷就嚷，該打就打”，順手抄起桌上的課本砸了過(guò)去，沒(méi)成想，這個(gè)學(xué)生楞氣上來(lái)了，橫眉瞪眼，嘴里還說(shuō)，“打我，找校長(zhǎng)告你去”。人都有喜怒哀樂(lè)，難免有煩躁的時(shí)候，血往頭上涌，怒從膽邊生，放出一句狠話，“我要再管你就不是人，你回教室去”。孩子摔門(mén)而去，坐在辦公室，久久無(wú)語(yǔ)，我們當(dāng)老師的到底圖什么呢，管學(xué)生管出一肚子氣來(lái)。靜下心來(lái)想一想，老師的心和家長(zhǎng)一樣，孩子畢竟是孩子，你不管誰(shuí)管，家長(zhǎng)交給你，就是對(duì)你的信任，我們也是孩子的家長(zhǎng)，將心比心，怎能不管。一個(gè)學(xué)生對(duì)班級(jí)來(lái)說(shuō)是幾十分之一 ，而對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)則是百分之百，我們的良心和職責(zé)要求督促我們將每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子來(lái)對(duì)待，關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一名內(nèi)心渴求知識(shí)、期望進(jìn)步的學(xué)生，讓身后的每個(gè)家庭都能感受到孩子可喜的變化。雖然說(shuō)歸說(shuō)，引導(dǎo)工作不能放松。

在一次學(xué)校突擊檢查中，這個(gè)學(xué)生被學(xué)校政教科抓住上通宵網(wǎng)，政教科通知班主任領(lǐng)人。電話中，已經(jīng)聽(tīng)到科長(zhǎng)語(yǔ)氣很不好。走進(jìn)政教科，科長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“你這個(gè)學(xué)生不僅上網(wǎng)，還瞞報(bào)班級(jí)，態(tài)度強(qiáng)硬，頂撞老師，非得給個(gè)開(kāi)出留校察看不可，通知家長(zhǎng)領(lǐng)人。”，我一聽(tīng)，這個(gè)處分相當(dāng)嚴(yán)重，弄不好，這個(gè)好苗子從此可能一蹶不振，不知要走什么樣的彎路呢，我趕緊說(shuō)：“這個(gè)學(xué)生雖然有不少的錯(cuò)誤，但本質(zhì)挺好的，開(kāi)出留校察看處分太重了，我替他擔(dān)保，他父母在外地打工，我就是他的監(jiān)護(hù)人，再給孩子一次機(jī)會(huì)，也給我一次機(jī)會(huì)，是我當(dāng)班主任的沒(méi)管理好學(xué)生。”等科長(zhǎng)怒氣消了以后，我在協(xié)議書(shū)上簽了字，為這個(gè)學(xué)生擔(dān)保。領(lǐng)回孩子，在回辦公室的路上，我們默默無(wú)語(yǔ)。，隨后，孩子在給我寫(xiě)的保證書(shū)上有這樣一句話：“老師，好長(zhǎng)時(shí)間了，沒(méi)人相信我能改掉身上的毛病，沒(méi)人肯為我擔(dān)保了，您相信我，為我做了擔(dān)保，我還有什么理由不相信我自己。我一定能改掉自己的毛病。”

記得有這樣一句話：“教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火”。當(dāng)點(diǎn)燃了學(xué)生心中的激情后，能量被激發(fā)了出來(lái)。這個(gè)學(xué)生隨后發(fā)生了可喜的變化，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，逐漸和同學(xué)們?nèi)诤系揭黄穑�主�?dòng)為班級(jí)服務(wù)。我借助我們學(xué)校的心理咨詢室的王老師，一起做這個(gè)孩子的工作，從心理層面幫助他。和家長(zhǎng)溝通，要求家長(zhǎng)每星期至少打兩次電話，關(guān)心一下孩子的學(xué)習(xí)生活狀況，也讓孩子享受到來(lái)自家的溫暖，從情感層面感化他；讓同宿舍的同學(xué)幫助和監(jiān)督，從行為層面上盡可能的約束他。

經(jīng)過(guò)高中三年的努力，這個(gè)學(xué)生最終考取了景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院，過(guò)年聚會(huì)的的時(shí)候，這個(gè)孩子也是喝了點(diǎn)酒，跑到我跟前，摟著我的肩膀，湊到耳邊，悄悄跟我說(shuō)：“老班，你當(dāng)年不是說(shuō)過(guò)，再管我，你不是人嗎？”我笑著說(shuō)：“是啊，不是人，那我就是神”。這個(gè)學(xué)生從口袋里掏出一個(gè)陶瓷羊，說(shuō)：“老師，沒(méi)有你的容忍和大度，沒(méi)有你的信任和堅(jiān)持，可能我自己都不知道我會(huì)將自己放在什么位置，老師，這是我親手做的陶瓷羊，送給您。”

因?yàn)槲揖褪菍傺虻�，拿到這個(gè)充滿學(xué)生感激之情的陶瓷羊，我感慨頗多，我們也曾年少過(guò)，也曾迷茫過(guò)，也曾叛逆過(guò)，也曾輕狂過(guò)。對(duì)待像當(dāng)年我們一樣愛(ài)犯錯(cuò)誤的孩子，也需要多一份理解和尊重。當(dāng)我們站在學(xué)生的角度就會(huì)覺(jué)得這也許就應(yīng)該是青春年少應(yīng)該經(jīng)歷的過(guò)程。

我們是這些學(xué)生學(xué)習(xí)和人生路上很關(guān)鍵的引導(dǎo)者，有人說(shuō)過(guò)，人生路上，就那么關(guān)鍵的兩三步，要走那幾步。幫助他們走過(guò)青春的迷茫，就是我們的責(zé)任和義務(wù)。再多的辛苦，再多的付出都是值得的。我們當(dāng)年的老師，也給過(guò)我們鼓勵(lì)和包容，也在我們困惑的時(shí)候，給過(guò)我們指引和點(diǎn)化。

走過(guò)方知師恩。

在家的溫暖中讓學(xué)生感受到團(tuán)結(jié)的力量

用愛(ài)心構(gòu)筑溫馨的港灣。

不同地方的學(xué)生匯集而來(lái)，組成一個(gè)大集體，這個(gè)集體就是我們共同的家。相逢是一種緣，緣分讓我和我的學(xué)生走到一起，我會(huì)珍惜這樣的一份師生情，這會(huì)成為我人生記憶中濃墨重彩的一筆。

人生路上難免出現(xiàn)這樣那樣的困難和挫折，有些事對(duì)成年人來(lái)說(shuō)，很可能輕易做到的，對(duì)正值青春年少的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何面對(duì)和跨越，更為至關(guān)重要。

在我所帶的班級(jí)中有一個(gè)叫王鵬池的學(xué)生，高三的下半學(xué)期，家中突遭變故，身體一向很好的父親突然病故，家里也失去了頂梁柱，當(dāng)學(xué)生的舅舅給我打電話后，我安排和他關(guān)系比較好的同學(xué)，陪著他回家，我開(kāi)車將他送回家。送回家后看到的情景是:學(xué)生的母親哭成個(gè)淚人，癱坐在床上，一言不發(fā)。我知道此時(shí)說(shuō)再多的話都顯得那么的蒼白無(wú)力，我緊緊抓住他的胳膊，希望以此傳達(dá)出這樣一個(gè)信息：不管發(fā)生了什么，除了家人在你身旁，還有你的老班，還有你的同學(xué)站在你的身后，我們都是你的家人，我們一起為你遮風(fēng)擋雨，你不是一個(gè)人。

回到學(xué)校，和班團(tuán)干部碰了頭，告訴了班級(jí)學(xué)生這個(gè)不幸的消息，班級(jí)的學(xué)生通過(guò)發(fā)短信的形式向王鵬池表達(dá)安慰和鼓勵(lì)。人在年少時(shí)，面對(duì)無(wú)法預(yù)測(cè)的事情，需要我們?nèi)ソo他們力量和勇氣，我給孩子的短信內(nèi)容是：“你曾跟我說(shuō)過(guò)，父親最疼你，父親給予你很高的期望，父親在你的心中是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、有責(zé)任心的男人，天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福，樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。父親的離去，帶給我們太多的遺憾和無(wú)奈，你還有母親，從現(xiàn)在開(kāi)始，你就要擔(dān)當(dāng)起男子漢的責(zé)任，你就是這個(gè)家的男人，父親在天上也希望你堅(jiān)強(qiáng)，好好學(xué)習(xí)，用知識(shí)去改變你的命運(yùn)，就是對(duì)父親最好的安慰。”

隨后，班級(jí)代課老師和學(xué)生紛紛慷慨解囊，當(dāng)這份凝聚著師生情誼的愛(ài)心和同學(xué)們親手做的卡片送到他手上的時(shí)候，從他的眼神中，我看到了他對(duì)生活賜予的磨難的擔(dān)當(dāng)。

晨練中，我們一起跑步，大喊激勵(lì)口號(hào)；燈光下，我們一起研究高考訓(xùn)練題；鳳凰谷上，我們一起攀登到頂峰的開(kāi)懷大笑；高考前夕，我們一起高唱的《兄弟》；高考后，我們徹夜長(zhǎng)談人生的理想和抱負(fù)。

當(dāng)太原理工大學(xué)的錄取通知書(shū)下來(lái)的時(shí)候，孩子第一時(shí)間打來(lái)電話：“老師，謝謝你的鼓勵(lì)，謝謝你和全班所有同學(xué)給我的勇氣和信心。”

讓班級(jí)中的每一個(gè)孩子都能感受到家的溫暖，找到家的歸屬感和幸福感，是我班主任工作中所提倡的 ，我也一直這樣堅(jiān)持去做。

從學(xué)生的錯(cuò)誤中尋找班級(jí)管理的切入點(diǎn)

在班級(jí)管理中，我們會(huì)遇到學(xué)生各種各樣的犯錯(cuò)，我一直在思考和探索，學(xué)生犯錯(cuò)之后，除了應(yīng)當(dāng)受到必要的批評(píng)和懲罰外，還能不能找到班級(jí)管理和學(xué)生個(gè)人行為轉(zhuǎn)變的突破口呢？

有一次，下午活動(dòng)時(shí)間后，按照我們學(xué)校學(xué)生進(jìn)教室的時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)班里有7名男同學(xué)沒(méi)到，我就在樓道上等著，鈴響之后，這7個(gè)學(xué)生手里提著食物、水，滿頭大汗地從樓梯上跑上來(lái)。我先讓他們站在樓道上，這幾個(gè)學(xué)生因?yàn)榻?jīng)過(guò)劇烈的，高強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)，汗水就順著臉部不停地往下流，擦都擦不及。

隨后，我將這幾名學(xué)生帶到操場(chǎng)，我想，在去操場(chǎng)的路上，這幾個(gè)學(xué)生心里應(yīng)該是很忐忑的，他們心里可能一直在想著接下來(lái)可能將要面臨一場(chǎng)暴風(fēng)驟雨吧。來(lái)到操場(chǎng)，我先要求他們吃完飯、喝好水，休息了一會(huì)。做了一會(huì)帶球練習(xí)，在室內(nèi)籃球館，進(jìn)行定點(diǎn)投籃比賽，在罰球線上投十個(gè)球，看看能進(jìn)多少。7個(gè)學(xué)生挨個(gè)投籃，也可能是緊張吧，只聽(tīng)籃板哐哐響，就是不進(jìn)球。技術(shù)最好的隊(duì)長(zhǎng)，投進(jìn)了3個(gè)球�？粗鴮W(xué)生著急忙慌的樣子，我接過(guò)球，來(lái)，看我來(lái)投，10個(gè)球，我投進(jìn)了6個(gè)。學(xué)生很驚訝，老師，你經(jīng)常打球，我說(shuō)，我不經(jīng)常打，那你上學(xué)時(shí)候經(jīng)常打，我說(shuō)，我上學(xué)時(shí)，投過(guò)鉛球，投籃，除了力量，平時(shí)的訓(xùn)練，投籃時(shí)，利用拋物線，很容易進(jìn)的。接下來(lái)，我們又進(jìn)行了分組對(duì)抗，四對(duì)四打半場(chǎng)，和我一組的同學(xué)在我的組織和配合下，首先進(jìn)入了20分。

休息了一會(huì)，我趁熱打鐵，結(jié)合班級(jí)管理說(shuō)開(kāi)：年輕娃，精力旺盛，愛(ài)運(yùn)動(dòng)，是非常好的習(xí)慣。玩也要有個(gè)限度，1個(gè)小時(shí)的時(shí)間，你們飯顧不上吃，一下玩到快上課，踩著鈴聲往教室跑。

滿頭大汗，心靜不下來(lái)，需要15分鐘，要吃飯得10分鐘，耽誤了不少時(shí)間，并且你吃飯時(shí)，老師在上面坐著，你們只好一邊吃，一邊學(xué)，還要擔(dān)心老師發(fā)現(xiàn)了，既吃不踏實(shí)也學(xué)不安寧，這樣勢(shì)必會(huì)影響周圍的同學(xué)，影響教室的寧?kù)o環(huán)境和衛(wèi)生環(huán)境，

我接著說(shuō)，打球要打配合，投籃要求準(zhǔn)確。我們玩玩也要玩出點(diǎn)名堂，玩出點(diǎn)道道來(lái)。正如我們學(xué)習(xí)中既要有個(gè)人的學(xué)習(xí)本領(lǐng)，也要有團(tuán)隊(duì)的合作和配合，只有這樣個(gè)人才有很好地發(fā)展空間，團(tuán)隊(duì)才會(huì)有更好的發(fā)展方向。

并且你們的遲到也違反了班級(jí)紀(jì)律和學(xué)校的規(guī)章制度。

學(xué)生心服口服地接受了批評(píng)。我想，對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的冷處理，遠(yuǎn)比我們狠狠批評(píng)一頓，學(xué)生表面不說(shuō)什么，內(nèi)心不一定真正認(rèn)識(shí)到錯(cuò)在何處，甚至有時(shí)也可能更造成學(xué)生的逆反心理，效果反而會(huì)適得其反。換一種思維和方式，在平等中讓學(xué)生覺(jué)得老師是真正在幫助他，關(guān)心他，而不是有意整治他。這7個(gè)學(xué)生承諾由他們組建我們班的籃球隊(duì)，希望為班級(jí)貢獻(xiàn)他們的力量。

我們?cè)倩剡^(guò)頭來(lái)想一想，若干年以后，留在我們腦海中的反而是那些平常最讓你頭疼的學(xué)生，見(jiàn)面和你最親的也許就是這些學(xué)生，也可能最有發(fā)展?jié)摿Φ木褪沁@些學(xué)生。

十二年的教學(xué)過(guò)程中，感受著其中的酸甜苦辣，享受著每一次成功的喜悅，反思著每一次不足的痛楚，分享著孩子們的進(jìn)步，關(guān)注著他們的成長(zhǎng)，只為對(duì)得起教師這個(gè)稱號(hào)。

學(xué)生和班級(jí)管理是一個(gè)永遠(yuǎn)研究不透的課題，人的工作是最難做的，需要我們的耐心和責(zé)任。古人說(shuō)“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，是啊，教育工作者需要執(zhí)著的信念和精神，需要永不服輸?shù)呢?zé)任和擔(dān)當(dāng)。

教育教學(xué)之路永無(wú)止境，我和學(xué)生一樣，每一天都走在學(xué)習(xí)的路上。

我是一名學(xué)生家長(zhǎng)，知道家長(zhǎng)們的期待；

我更是一名教師，知道肩上的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

謝謝大家！

篇七

在我們身邊，有這么一個(gè)人，她，對(duì)工作任勞任怨、孜孜不倦；對(duì)教育心懷赤誠(chéng)、全力奉獻(xiàn)。她，就是張xx老師。張老師工作近10年，從沒(méi)停歇過(guò)她忙碌的腳步，這不停息的腳步來(lái)自于她對(duì)工作的責(zé)任，奉獻(xiàn)的情懷源于她心底對(duì)教育的摯愛(ài)。她似乎忘記了歲月的斗轉(zhuǎn)星移，默默譜寫(xiě)著季節(jié)的春華秋實(shí)，宛如歲末殘冬凌寒獨(dú)自開(kāi)放的寒梅，傲然挺立于紛紛揚(yáng)揚(yáng)的風(fēng)雪之中。

她是“80后”教師，也是年輕的班主任，是在質(zhì)疑中成長(zhǎng)的一代。但在領(lǐng)導(dǎo)和同事的眼中，她愛(ài)崗敬業(yè)，勤奮踏實(shí)；在學(xué)生和家長(zhǎng)的眼里，她待人誠(chéng)懇熱情，友善易親近。

“把教書(shū)育人當(dāng)成自己的事業(yè)”是她的職業(yè)理想，為了能更好地勝任初中的教學(xué)工作，她認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)備課，作為青年教師虛心向老教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和總結(jié)，自身的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高，所帶班級(jí)的物理成績(jī)也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的認(rèn)可與肯定。

她常說(shuō)“沒(méi)有一種職業(yè)和我們一樣，面對(duì)的是生命，耕耘的是心靈，收獲的是希望”。教師是一個(gè)重復(fù)性極大的職業(yè)，教書(shū)育人也是辛苦而勞累的，但在這個(gè)過(guò)程中她始終堅(jiān)持著一個(gè)信念：用真心、真愛(ài)、真誠(chéng)去關(guān)愛(ài)、溫暖、感動(dòng)每一位學(xué)生。班主任的工作本就勞累辛苦，除在思想上、學(xué)習(xí)上給與學(xué)生關(guān)心的同時(shí)，在生活上也要給予無(wú)微不至的關(guān)懷。學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題或情緒波動(dòng)時(shí)她是傾聽(tīng)者，幫助學(xué)生調(diào)整情緒，走出低谷；學(xué)生生病時(shí)她是家長(zhǎng)為學(xué)生跑前忙后，班上有個(gè)學(xué)生得了胃炎，醫(yī)生建議多吃清淡易消化的食物，她就天天為學(xué)生熬粥、做飯。她開(kāi)玩笑說(shuō)：“老師有時(shí)就像個(gè)‘全陪’，陪孩子們學(xué)習(xí)、午晚睡、聊天，陪他們哭陪他們笑。”“80后”的她拿出了全部精力和愛(ài)陪“90后”度過(guò)高中。

學(xué)生感受著她的熱情和愛(ài)，她也在感動(dòng)著學(xué)生給她的幸福。學(xué)生在和諧快樂(lè)的集體中學(xué)習(xí)地也輕松開(kāi)心，成績(jī)當(dāng)然也不在話下；她注重鍛煉培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，學(xué)生全部參與到班級(jí)的管理中來(lái)，班里的很多事情學(xué)生都主動(dòng)的為她出謀劃策，為她分憂。

俗話說(shuō)：行得春風(fēng)有夏雨。家長(zhǎng)經(jīng)常對(duì)她說(shuō)：“張老師，孩子交給你我們很放心！”“教學(xué)方法獨(dú)特、新穎”，“和學(xué)生有共同語(yǔ)言，更懂得尊重、理解學(xué)生，很容易獲得學(xué)生的認(rèn)同與擁護(hù)。”這是老教師對(duì)她的評(píng)價(jià)。她經(jīng)常跟我們聊人生、講情感，還有最新流行潮流，是我們的知心姐姐”。這是學(xué)生對(duì)她的認(rèn)同。沒(méi)有精彩紛呈、瀟灑自在的生活，但幸福都充滿在與學(xué)生朝朝暮暮的風(fēng)雨兼程中。她不是名師，但名師是她的追求，她要把教師當(dāng)成一輩子的事業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng)，讓自己的青春的這三尺講臺(tái)上閃光！

日出日落，年輪更替，不變的是張老師那愛(ài)崗敬業(yè)的心；

潮漲潮落，情懷依舊，不變的是張老師用教書(shū)育人的情。

衷心得祝愿張老師笑容永遠(yuǎn)燦爛——那是學(xué)生和家長(zhǎng)們最希望看到的風(fēng)景！

篇八

7月8日，中考成績(jī)發(fā)布后，xx一中九六班的同學(xué)們一片歡騰，為驕人成績(jī)欣喜不已。全班29人中21人被靈寶一高和實(shí)驗(yàn)高中錄取，7人被靈寶三高錄取，1人考入靈寶五高。百分之七十二的重點(diǎn)高中入學(xué)率和百分之百升學(xué)率的創(chuàng)造者，她叫xx，1997 年8月參加工作，連續(xù)四年任初三班主任及語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作。十幾年來(lái)，勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，一絲不茍的工作，在該校教師中脫穎而出，成為近年來(lái)xx教育的佼佼者。

分層教學(xué)，人人得到發(fā)展

結(jié)合學(xué)生實(shí)際，她對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行了分層，區(qū)別對(duì)待，最大限度的調(diào)動(dòng)各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每個(gè)學(xué)生的潛能得到尊重和開(kāi)發(fā)，使各類學(xué)生在各自的“最近發(fā)展區(qū)”得到發(fā)展。她進(jìn)行備課分層，提問(wèn)分層，訓(xùn)練分層，評(píng)價(jià)分層。經(jīng)過(guò)幾年的研究與實(shí)踐，分層教學(xué)使優(yōu)生更優(yōu)了，差生成績(jī)有了大幅度的提升，班級(jí)成績(jī)連年奪冠。尤其是在20xx年的中招考試中，全班29人中有21人考入重點(diǎn)高中，比第二名班級(jí)多出41個(gè)百分點(diǎn)。班級(jí)平均分位居第一，語(yǔ)文平均分高于全校平均分5分，xx同學(xué)以602分的優(yōu)異成績(jī)奪取全校第一名。

關(guān)愛(ài)學(xué)生，人人放飛夢(mèng)想

xx同學(xué)中考能考全校第一名，簡(jiǎn)直難以置信。這個(gè)在離考試不到二十天還因玩手機(jī)開(kāi)小差逃學(xué)的學(xué)生，也是讓杜老師最為頭疼最為關(guān)愛(ài)的學(xué)生。因?yàn)榻?jīng)常進(jìn)網(wǎng)吧“無(wú)治”,家長(zhǎng)放棄城里優(yōu)質(zhì)教育，把他轉(zhuǎn)入鄉(xiāng)下她的班級(jí)。杜老師不厭其煩，不離不棄，以她母愛(ài)般的情懷，讓這個(gè)聰明但卻頑皮的“xx”，終于歸于平靜，卻能終極爆發(fā)，可以說(shuō)是愛(ài)改變了這一切。杜老師深有體會(huì)：每個(gè)后進(jìn)生、家庭情況特殊的學(xué)生都有閃光點(diǎn)，需要教師善于發(fā)現(xiàn)，并積極用賞識(shí)的眼光來(lái)看待他們的閃光點(diǎn)。關(guān)愛(ài)學(xué)生，尤其是關(guān)愛(ài)差生，讓她不僅是科學(xué)知識(shí)的傳播者，還是學(xué)生奔向光明的引路人，作為教師的她時(shí)時(shí)用自己的慧眼去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，用自己的心靈點(diǎn)燃學(xué)生的激情，用自己的智慧放飛學(xué)生的夢(mèng)想。

奮勇?tīng)?zhēng)先，人人爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)

工作中，她勤于學(xué)習(xí)，精于業(yè)務(wù)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。為了適應(yīng)自己的工作，切實(shí)起到備課組長(zhǎng)的職責(zé)，她全面了解近幾年中考信息，分析歷年中考試題，研讀當(dāng)年的考試說(shuō)明，吃透精神，把握新變化后，明確今年的復(fù)習(xí)思路。平時(shí)她經(jīng)常學(xué)習(xí)有關(guān)課改理論，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，在教學(xué)上踐行課改理念的新的、好的教學(xué)方法，并把它細(xì)化到教學(xué)環(huán)節(jié)的方方面面。功夫不負(fù)有心人，她所教班級(jí)的成績(jī)?cè)诮虒W(xué)質(zhì)量評(píng)估中平均分和優(yōu)秀率一直遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于全市平均分，九年級(jí)中招語(yǔ)文連續(xù)多年蟬聯(lián)第一，被靈寶教研室評(píng)委星級(jí)教研組。在2010年的靈寶市首屆高效課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)中被評(píng)為達(dá)標(biāo)教師。2010年校本研修時(shí)所做的經(jīng)驗(yàn)交流，《從語(yǔ)文成績(jī)看語(yǔ)文教學(xué)》獲得一致好評(píng)，并推薦刊登在《靈寶教研》上。 2011年結(jié)合教學(xué)所寫(xiě)的論文《如何營(yíng)造初中語(yǔ)文高效課堂》在河南省第四屆語(yǔ)文年會(huì)上被專家評(píng)為二等獎(jiǎng)。2009年，被評(píng)為三門(mén)峽市“文明班主任”。多次被評(píng)為市鄉(xiāng)“師德楷模”、 “文明教師”、“教學(xué)標(biāo)兵”、“班主任標(biāo)兵”。20xx年又被評(píng)為xx鄉(xiāng)“功勛班主任”。

情蘊(yùn)芝蘭芳自醇，心念桃李總是春。在今后的教學(xué)工作中，她相信：只要撲下身子，一心為了學(xué)生，把每一件平凡的事做好，就一定能在平凡的崗位上取得更大的成績(jī)。

篇九

1990年8月，我懷揣著對(duì)教育事業(yè)的向往，開(kāi)始了我的教育生涯。轉(zhuǎn)眼二十七年過(guò)去了，我一直奮斗在農(nóng)村教育第一線上，當(dāng)了二十七年的班主任，回想過(guò)去的工作，我內(nèi)心由衷的喜悅，我做的只是平凡的工作，我一直以沒(méi)有最好，只有更好的目標(biāo)嚴(yán)格要求自己，在平凡的工作崗位上踏踏實(shí)實(shí)地做著自己應(yīng)做的事，二十七年來(lái)我雖然在教育教學(xué)上取得了很多可喜成績(jī)，但我不會(huì)停止進(jìn)取的腳步，會(huì)一如既往地做好本職工作，因?yàn)樵谶@平凡的工作崗位上，讓我深深地體會(huì)到了滿滿的幸福。作為一名普通的農(nóng)村人民教師，我一直把“愛(ài)崗敬業(yè)”，成為一名優(yōu)秀的人民教師，作為自己畢生的追求。所以參加工作以來(lái)，我一直遵循教育規(guī)律，努力實(shí)施素質(zhì)教育。在重視基礎(chǔ)教育的前提下，結(jié)合教材利用課余時(shí)間講我們偉大祖國(guó)歷史悠久故事，讓學(xué)生心中有祖國(guó)、有他人，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、樹(shù)立為祖國(guó)的建設(shè)而努力的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事，做新一代文明的學(xué)生，是我教育學(xué)生的最終目標(biāo)。多年的工作實(shí)踐也使我認(rèn)識(shí)到，育人之道德在先。作為班主任，良好的師德是處理好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，良好的師德最根本的一點(diǎn)是愛(ài)學(xué)生。27年來(lái)我沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒(méi)有催人淚下的動(dòng)人故事，但我愿一生享受平凡，扎根在農(nóng)村教育事業(yè)上。所以我始終堅(jiān)守一個(gè)信念：那就是“靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人”！

2005年由于工作的需要，我離開(kāi)了風(fēng)景秀麗的四排中心校，來(lái)到貧窮落后的山溝---蘆源中心學(xué)校。轉(zhuǎn)眼間來(lái)到蘆源學(xué)校11年了，在這11年里，我所教的學(xué)生中，沒(méi)有一名學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)困難或家庭困難而輟學(xué)的。我是班主任，擔(dān)任數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)，但為了孩子們將來(lái)的發(fā)展，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生利用課余時(shí)間一起閱讀四大名著，誦讀弟子規(guī)、三字經(jīng)、千字文等國(guó)學(xué)經(jīng)典，讓學(xué)生從中汲取中華民族傳統(tǒng)文化之精華。使每個(gè)學(xué)生都受到教育的同時(shí)，成為懂孝道、知禮儀、有善心的好孩子。如今徐學(xué)蕾、胡福嬌等學(xué)生在縣高級(jí)中學(xué)零班學(xué)習(xí)，他們不但學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。而且樂(lè)于助人。每當(dāng)一提起我的這群孩子，我仍然感到無(wú)比驕傲和自豪！

27年了，每天面對(duì)的是一群天真可愛(ài)的孩子，他們的世界非常純潔的，沒(méi)有沾染任何不良習(xí)氣和惡念，作為給他們傳授知識(shí)和建造世界觀的我，在這時(shí)扮演著一個(gè)極為重要的角色。因此，在我的心中，時(shí)刻有一份責(zé)任感，而這份責(zé)任感，我認(rèn)為就是作為一名人民教師最為基本的素質(zhì)，并且要始終踐行于實(shí)際工作中。由于我在工作上過(guò)于嚴(yán)格要求自己，身體始終處于亞健康狀態(tài)，曾做過(guò)膽囊摘除手術(shù)、甲狀腺切除手術(shù)，患有嚴(yán)重的頸椎、心臟、高血壓等疾病。但我能挺則挺，不舍得耽誤時(shí)間看病，實(shí)在挺不住了，2010年才在老師們多次勸說(shuō)下去哈爾濱看病，診斷的結(jié)果是：甲狀腺二次復(fù)發(fā)。這次在甲狀腺全部摘除術(shù)過(guò)程中聲帶神經(jīng)受到嚴(yán)重?fù)p傷，術(shù)后兩個(gè)多月說(shuō)不出話來(lái)，萬(wàn)難之中我就用手勢(shì)和孩子們艱難地交流著。同事們看在眼里，疼在心上，都爭(zhēng)先給我代課。最苦惱的是終身用藥物維持甲狀腺素，天氣稍有變化，沒(méi)有免疫力的我每天都要吃各種藥物來(lái)維持身體正常需求，這種激素藥的長(zhǎng)期服用使我的身體嚴(yán)重超胖。緊接著又陸續(xù)新添了心臟病、高血壓等疾病，課堂上常常感到身體不適，但我仍然堅(jiān)持給孩子們上課。我就這樣堅(jiān)持著連續(xù)三年沒(méi)請(qǐng)過(guò)一天假，沒(méi)有因?yàn)閭�(gè)人的事耽誤學(xué)生一節(jié)課。學(xué)生已成為我的精神支柱，在老師、學(xué)生眼里我無(wú)愧為一位優(yōu)秀的人民教師。但我愧對(duì)我的媽媽和我的小愛(ài)女。11年間，沒(méi)有回家給媽媽過(guò)一個(gè)像樣的生日，此時(shí)此刻，我更能想象出，每年9月15日這一天，媽媽是多么希望她的女兒給她老人家過(guò)個(gè)晚年生日呀！可是我沒(méi)能做到 。只好利用雙休日給媽媽補(bǔ)過(guò)生日。同時(shí)在女兒眼里我又是一位極不負(fù)責(zé)任的母親，孩子從小就跟著爺爺奶奶在縣里上學(xué)，如今已經(jīng)上四年級(jí)了。但為了我的學(xué)生們，我沒(méi)能給我女兒開(kāi)過(guò)一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，為這事孩子哭過(guò)、鬧過(guò)。每次想起這些事，心里總是酸酸的。感覺(jué)虧欠老人和孩子的太多了。

不僅如此，家里有再大的事，更是阻擋不了我對(duì)工作的熱情。我至今難忘20xx年5月19日這一天，鄰居開(kāi)我家車和我家換工種地，由于鄰居開(kāi)車操作失誤，造成4人重傷，直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)到40多萬(wàn)，病人在醫(yī)院躺著，我沒(méi)有時(shí)間去護(hù)理、更沒(méi)有分身術(shù)，我也知道我的學(xué)生離不開(kāi)我，我的崗位需要我，我選擇了家屬護(hù)理我掏錢的辦法，第二天起早就趕回了工作崗位。并且我和愛(ài)人把一切經(jīng)濟(jì)損失全部承擔(dān)了下來(lái)，這件事的處理結(jié)果得到社會(huì)老百姓的稱贊。俗話說(shuō)的好，福無(wú)雙至，禍不單行。真是應(yīng)驗(yàn)了這句話，為了償還外債，20xx年2013年連續(xù)兩年愛(ài)人承包的土地遭受水災(zāi)，造成顆粒未收，又直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)到60多萬(wàn)，我迷茫了，對(duì)生活失去了信心，是我的同事和學(xué)生鼓勵(lì)了我，安慰了我，給了我戰(zhàn)勝困難的勇氣。我在他們眼睛里讀懂了生活的信念，毅然決然地接受生活的挑戰(zhàn)。盡管這樣我在教學(xué)上沒(méi)有一絲放松。有人說(shuō)我傻，我寧愿做這樣的傻子，因?yàn)槲覑?ài)我的學(xué)生，我愛(ài)我的事業(yè)！

為此，學(xué)校和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給了我高度評(píng)價(jià)，曾多次被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀教師、市級(jí)師德模范、市級(jí)三育人先進(jìn)工作者、市級(jí)科研骨干、縣級(jí)優(yōu)秀班主任、縣級(jí)骨干教師、縣級(jí)十佳鄉(xiāng)村女教師等諸多榮譽(yù)稱號(hào)。

2015年暑期我校中學(xué)撤并到饒河，人員變動(dòng)大，我又承擔(dān)了我校教務(wù)工作、擔(dān)任學(xué)校出納員。工作更忙了，既要做好班主任工作，還要帶領(lǐng)全體教師進(jìn)行新課改教學(xué)的研究，更要做好學(xué)校財(cái)務(wù)管理工作。

本學(xué)期由于一年級(jí)班主任緊缺，我勇挑重?fù)?dān)，一年級(jí)語(yǔ)數(shù)雙跨，工作干不過(guò)來(lái)怎么辦？那我就白天教課，利用晚上的時(shí)間整理教務(wù)材料、出納做賬、批改學(xué)生作業(yè)、在一年家長(zhǎng)群里和家長(zhǎng)們交流、反饋。這樣常常一干就九、十點(diǎn)鐘。但我想只要把心態(tài)調(diào)整好，為教育事業(yè)奮斗終生那我就是一位快樂(lè)的人民教師！

未來(lái)的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，但無(wú)論我遇到什么樣的困難，只要我一如既往地用愛(ài)心去澆灌每一位學(xué)生的心靈，如同對(duì)待我心愛(ài)的孩子一樣，我沒(méi)有理由不成功！我堅(jiān)信，今天用愛(ài)心托起的太陽(yáng)，必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒！

篇十

還在懵懂之時(shí)，“我要當(dāng)老師”的種子便植于她的心田。15歲時(shí)，她哼唱著“長(zhǎng)大后我就成了你”的歌曲，走進(jìn)了xx師范學(xué)校。 19歲師范畢業(yè)，來(lái)到寶清四小，踏上她向往多年的三尺講臺(tái)。如今，21年過(guò)去了，工作中有苦也有累，有過(guò)困惑也有過(guò)思考，但她擁有更多的是幸福與快樂(lè)，還有為人師的驕傲與自豪，她就是寶清四小的一名教師 -- xx。

幾分耕耘幾分收獲，她于2009年被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀教師和全國(guó)優(yōu)秀班主任，2008年被評(píng)為省級(jí)師德建設(shè)先進(jìn)個(gè)人，在2010---2015連續(xù)6年被評(píng)為市級(jí)師德建設(shè)先進(jìn)個(gè)人，2007---2015連續(xù)9年被寶清縣政府“記功”獎(jiǎng)勵(lì)，2010年被評(píng)為寶清縣十大名師，2013年被評(píng)為寶清縣十大班主任，2015年在全市“六個(gè)一百”工程活動(dòng)中，被評(píng)為最佳教師。

她還被評(píng)為省語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)能手、全省小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教師、市教學(xué)能手、市骨干教師、市優(yōu)秀教師、市優(yōu)秀班主任，市教育系統(tǒng)“三育人”先進(jìn)工作者、縣優(yōu)秀教師、縣“青年崗位能手”。

2009年,破格拔尖晉升中學(xué)高級(jí)教師的她更堅(jiān)定了自己的追求。寶清電視臺(tái)曾多次播放了她的專題事跡報(bào)道，并應(yīng)邀做客寶清電視臺(tái)“隨峰視角--傳統(tǒng)文化”欄目，宣傳傳統(tǒng)文化。2015年，學(xué)校教育和家庭教育的完美結(jié)合使她年僅16歲的兒子張家儒以685分的成績(jī)摘取xx市高考理科狀元，寶清電視臺(tái)、微看寶清、寶清德育等媒體進(jìn)行了專訪報(bào)道，連載她的《教子之道》、《父親是一部書(shū)》、《母親》、《婆婆就是媽》等文章，受到了社會(huì)廣泛關(guān)注。她的事跡被《寶清年鑒》收錄，記入史冊(cè)。

愛(ài)崗敬業(yè)——永恒的信念

自從帶著滿腔熱情走出學(xué)校大門(mén)，她便與班主任結(jié)下了這不解之緣，一干就是二十多年�？粗�自己送走了一批又一批畢業(yè)生，她感慨萬(wàn)分，這其中的辛酸苦辣只有她自己最清楚,數(shù)不盡的起早貪黑，數(shù)不盡的輾轉(zhuǎn)難眠。是��！做一名教師不容易，做好一名班主任就更不容易！只有把滿腔的愛(ài)灑在孩子們的身上，才能贏得孩子們的愛(ài)戴，才能把工作做好。她認(rèn)真揣摩每個(gè)學(xué)生的心理狀況和興趣愛(ài)好，她和他們一起談笑，一起玩。她與孩子們心與心的距離越來(lái)越近，感情越來(lái)越深。多少次，她與孩子們促膝長(zhǎng)談，多少次，她與孩子們共同值日；多少次，她為孩子們洗手、剪指甲。她教過(guò)的孩子們都會(huì)靠近她訴說(shuō)自己的煩惱，敢對(duì)她說(shuō)：“老師，你真漂亮”、“老師，不要管我們太嚴(yán)”……在學(xué)生們幼小的心靈中，xx不僅是他們的老師，更是他們的朋友、姐姐、母親。

漸漸地，段老師開(kāi)始了更深層次的思考，也開(kāi)始更巧妙地做著班主任工作。她深深知道班集體的成功構(gòu)建與家長(zhǎng)密不可分，如果和家長(zhǎng)形成合力教育孩子將會(huì)是事半功倍，家校聯(lián)系已經(jīng)是班級(jí)組織管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容，與家長(zhǎng)溝通更是一門(mén)藝術(shù)。她本著既和家長(zhǎng)親近又不隨意，既要拉近距離同時(shí)也要體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生關(guān)心、細(xì)心和責(zé)任心的原則，不同的對(duì)象采用不同的策略溝通，讓家長(zhǎng)感覺(jué)孩子是老師和他們共同的希望，出發(fā)點(diǎn)是一樣的，目標(biāo)更是一樣的。

20xx年班級(jí)成立伊始，她采取qq群、微信群的方式搭建家校溝通平臺(tái)，公開(kāi)夸獎(jiǎng)孩子的進(jìn)步，私聊孩子的不足。

每學(xué)期期末，她都會(huì)寫(xiě)致家長(zhǎng)的一封信。信中首先感謝家長(zhǎng)一學(xué)期的支持、配合、理解和包容，使她和孩子們，使整個(gè)班級(jí)處于蓬勃發(fā)展的狀態(tài)。然后重點(diǎn)進(jìn)行假期安排的建議，包括讀書(shū)、做家務(wù)、練字等等。細(xì)化到每一項(xiàng)、每一天的定時(shí)定量，而在新學(xué)期開(kāi)學(xué)帶回來(lái)的家長(zhǎng)反饋單中可以讀出孩子們假期的生活，也可以讀出家長(zhǎng)對(duì)這一舉措的認(rèn)可�，F(xiàn)在，甚至沒(méi)到學(xué)期末，有的家長(zhǎng)就開(kāi)始期待著那封信了。

除了學(xué)習(xí)，她會(huì)在各種節(jié)日抓住契機(jī)對(duì)孩子們進(jìn)行做人教育，如父親節(jié)母親節(jié)教師節(jié)的感恩教育，重陽(yáng)節(jié)端午節(jié)中秋節(jié)的傳統(tǒng)文化教育。她也重視孩子們的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。為了培養(yǎng)孩子理財(cái)意識(shí)，引導(dǎo)樹(shù)立正確的消費(fèi)觀、價(jià)值觀，6月4日組織班級(jí)與寶清農(nóng)行攜手舉辦“小小銀行家”實(shí)踐活動(dòng)。為了鍛煉了孩子們的口才表演能力， 6月24日 班級(jí)的“磨磨嘴皮子”口才社團(tuán)匯報(bào)演出在四小會(huì)議室成功舉行，57名學(xué)生全部登臺(tái)，31個(gè)節(jié)目精彩紛呈。微看寶清、寶清德育、寶清廣播電臺(tái)對(duì)這些活動(dòng)都進(jìn)行了報(bào)道。

辛勤的勞動(dòng)贏得了家長(zhǎng)的信任，她在家長(zhǎng)中樹(shù)立了較高的威信，他們覺(jué)得把孩子交給段老師最放心了，所有家長(zhǎng)逢人就說(shuō)：“我們家的孩子能有這么一個(gè)負(fù)責(zé)任的好老師，真是好福氣！”

愛(ài)生如子——永恒的心聲

她對(duì)待每個(gè)學(xué)生就像對(duì)自己的孩子一樣，給了他們無(wú)微不至的關(guān)懷和呵護(hù)，她常說(shuō)，愛(ài)不能光停留在嘴上，需要發(fā)自內(nèi)心，好學(xué)生需要愛(ài)，但那些不幸的孩子、特殊的孩子更需要愛(ài)。

班級(jí)有一特殊孩子叫趙超。那孩子在學(xué)前班的時(shí)候已是極具盛名，“逢人就打，見(jiàn)物就摸，視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞”是他的最初狀態(tài)。段老師暗下決心：“就讓我來(lái)做改變他一生的人吧。”她為自己這高尚的想法驕傲。但說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)就沒(méi)那么簡(jiǎn)單啦。最初的一個(gè)月要么在教室里，趁老師不注意，雙手一伸，從前跑到后，就把過(guò)道兩旁同學(xué)的文具橫掃一地；要么一下課就出去，每節(jié)課上課鈴響他都不會(huì)自己回來(lái)，一定要老師找到他，把他帶回班級(jí)才行，任何老師只要見(jiàn)到這個(gè)學(xué)校“名人”都會(huì)把他送回班級(jí)。送是送回來(lái)了，可沒(méi)準(zhǔn)什么時(shí)候自顧自大聲“啊啊”地喊起來(lái)，或者“撲通”自己往地上一躺，仍憑你是說(shuō)是喊就是不起來(lái)。有一次，段老師氣得實(shí)在不行，想揚(yáng)起手來(lái)嚇嚇?biāo)�，可還沒(méi)等手抬高，他已經(jīng)躺地下啦，一動(dòng)不動(dòng)，嘴里還嘟囔著：“死了，死了，你把我打死了。”段老師在班級(jí)上課還好點(diǎn)，別的老師根本不能上課。很多學(xué)生家長(zhǎng)都來(lái)學(xué)校提意見(jiàn)，說(shuō)能不能想辦法別讓他在這個(gè)班了，段老師還得勸說(shuō)那些家長(zhǎng)說(shuō)：“咱們都有孩子，都是當(dāng)父母的，他爸爸媽媽會(huì)比我們頭疼一百倍，你們給我時(shí)間，也當(dāng)給這個(gè)孩子機(jī)會(huì)了。”這之后的每天中午段老師都會(huì)帶著他晚十分鐘從班級(jí)出來(lái)，因?yàn)橐黄鸱艑W(xué)他會(huì)攪得四鄰不安，告狀無(wú)數(shù);每天晚上放學(xué)后也會(huì)帶著他直到下班，單獨(dú)把當(dāng)天學(xué)的課程再給他講一遍；和他書(shū)面簽下“約法六章”，雙方鄭重簽名進(jìn)行約束�，F(xiàn)在那“約法六章”還被他的父母裱起來(lái)，掛在他家的墻上。也許這些現(xiàn)在聽(tīng)來(lái)像個(gè)故事，可當(dāng)時(shí)的每一天段老師對(duì)他都如同作戰(zhàn)一樣要斗智、斗勇、斗感情。如今，四年過(guò)去了，段老師說(shuō)：“他雖然帶來(lái)許多麻煩，但也帶給我許多快樂(lè)和希望。因?yàn)樗�在變。不用每�?jié)課課前都擔(dān)心他會(huì)丟，也不用每節(jié)課課間都小心他橫掃同學(xué)文具于滿地了，更不用為像個(gè)老媽子似的問(wèn)他十幾二十句他卻不正眼瞧一下而沮喪了。我發(fā)現(xiàn)了他的聰明，發(fā)現(xiàn)了他的與眾不同。他會(huì)在講過(guò)詩(shī)歌體裁后給老師寫(xiě)首小詩(shī)，然后偷偷摸摸放到講桌上；他會(huì)在學(xué)過(guò)留言條后給老師寫(xiě)張留言條問(wèn)我自己表現(xiàn)好了，是否應(yīng)該給他什么禮物了；他會(huì)問(wèn)“空氣有重量嗎？”他會(huì)在老師對(duì)他發(fā)脾氣后滿臉的后悔·····橫踢亂卷，就地打滾，無(wú)法溝通的他已漸行漸遠(yuǎn)，也許前行的道路仍是荊棘叢生，但只要想著有那么一天：一個(gè)舉止儒雅、學(xué)識(shí)豐富、積極樂(lè)觀的少年站在她面前，叫自己一聲“老師”，她就充滿希望。她要給他、給所有孩子成長(zhǎng)的時(shí)間，允許他們慢慢成長(zhǎng)。”

段老師能把老師當(dāng)?shù)糜凶逃形�，她�?ài)說(shuō)“我是全天下最幸福的老師”，她的學(xué)生愛(ài)說(shuō)“我們是全天下最幸福的學(xué)生！”她的家長(zhǎng)最想說(shuō) “段老師是全天下最美的老師。”

求新務(wù)實(shí)——永恒的追求

xx一方面虛心學(xué)習(xí)前輩教師的成功經(jīng)驗(yàn)，一方面又刻苦鉆研教育教學(xué)藝術(shù)，為了使每個(gè)學(xué)生每節(jié)課教能學(xué)有所得，白天安排得滿滿的，她就利用晚上、雙休日備課，探索合適的教學(xué)方法，選擇孩子們能接受理解的語(yǔ)言，制作生動(dòng)形象的教具。在教學(xué)過(guò)程中，她能很好地處理教和學(xué)的關(guān)系，她教態(tài)大方，舉止從容，作風(fēng)民主，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，使師生間形成一種親切和諧的氣氛，讓學(xué)生輕松愉快地接受知識(shí)和教育，以引起學(xué)生良好的心理反映。她會(huì)不失時(shí)機(jī)地對(duì)每一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“你真行！老師相信你將來(lái)會(huì)大有作為！只要你堅(jiān)持下去，你會(huì)比老師還要好……”，從而達(dá)到愉快的記憶，永遠(yuǎn)不忘的效果。

在她的課堂上，學(xué)生始終處于接愛(ài)知識(shí)的興奮狀態(tài)，時(shí)而爭(zhēng)先發(fā)言，時(shí)而熱烈討論，時(shí)而隨著教師的話語(yǔ)搖頭晃腦……教學(xué)中，她充分相信學(xué)生，常向?qū)W生滲透“弟子不必不如師”的觀點(diǎn)，打破傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，師生平等討論。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。由于活潑的教學(xué)形式，學(xué)生們說(shuō)，上段老師的課從不感到辛苦，總覺(jué)得自己很聰明，嘗到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣！

伴隨課改的大潮，突破時(shí)代的步伐，xx又陷入了深深的探索之中，并開(kāi)始了她的嘗試，“書(shū)非借不能讀也”，她抓住孩子的這一心理用“一本書(shū)換多本書(shū)”的口號(hào)并制定了相應(yīng)的閱書(shū)、借書(shū)制度，專人管理圖書(shū)，讀后以“故事會(huì)”“講片段”等形式進(jìn)行反饋，如此使班級(jí)小圖書(shū)角苦心經(jīng)營(yíng)起來(lái)，并日漸蓬勃，現(xiàn)在讀書(shū)已經(jīng)成為學(xué)生的一種意識(shí)，一種習(xí)慣。內(nèi)心暗喜的段老師又趁熱打鐵，啟發(fā)學(xué)生“如何讓別人分享你的快樂(lè)，分擔(dān)你的憂愁呢”，寫(xiě)作成了同學(xué)們呼之欲出的欲望，于是學(xué)生串串精美的語(yǔ)言從筆尖汩汩流淌到日記本中，老師春風(fēng)化雨般的品評(píng)也總會(huì)及時(shí)出現(xiàn)，日記又成了師生間共同耕耘的沃土，學(xué)生稱之為“傳紙條、打電話游戲”，學(xué)生對(duì)“文字”的日漸鐘情又使段老師如品甘霖，并了悟：愛(ài)的力量可以戰(zhàn)勝一切，原來(lái)“學(xué)生”已經(jīng)不可救藥地愛(ài)上了讀書(shū)，愛(ài)上了寫(xiě)作，愛(ài)上了語(yǔ)文，甚至愛(ài)上了他們心中無(wú)人可取代的段老師！她所指導(dǎo)的學(xué)生的手抄報(bào)、作文分別在全國(guó)、全省各類報(bào)刊雜志上獲獎(jiǎng)、刊登，她自己也由此獲國(guó)家、省、市指導(dǎo)教師獎(jiǎng)數(shù)十次。

她的學(xué)生也從不辜負(fù)她的付出，這許多年以來(lái)，無(wú)論是縣里統(tǒng)考，還是學(xué)校大考、小考，她班的成績(jī)都是遙遙領(lǐng)先。她向來(lái)給學(xué)生的獎(jiǎng)品都是書(shū)和日記本，有時(shí)獎(jiǎng)品也會(huì)是全班同學(xué)人人有份。每次她都會(huì)在每本書(shū)和日記本的扉頁(yè)上寫(xiě)上贈(zèng)言。記得一次她寫(xiě)完贈(zèng)言之后，突發(fā)奇想，給每位孩子的日記本上都寫(xiě)上一段對(duì)他們的評(píng)價(jià)和寄語(yǔ)，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)可就沒(méi)那么容易了，既要符合實(shí)際又要中肯，還要有建議和鼓勵(lì)，等她把50多個(gè)孩子地扉頁(yè)都寫(xiě)完已經(jīng)是凌晨?jī)牲c(diǎn)。簡(jiǎn)單地睡了一小覺(jué)，就起身返校了，雖然自己因?yàn)闆](méi)休息好頭暈眼花直迷糊，但看著孩子們美滋滋地捧著本子讀著，她知道他們更在意的是老師對(duì)他們的評(píng)價(jià)，她知道這些親手書(shū)寫(xiě)下來(lái)的評(píng)價(jià)對(duì)孩子們的意義。

苦研教藝——永恒的選擇

“非學(xué)無(wú)以廣華，非學(xué)無(wú)以卓識(shí)，非學(xué)無(wú)以立德，非學(xué)無(wú)以范行”。想要成為高素質(zhì)的跨世紀(jì)的人才，必須不斷充實(shí)自己，xx深深懂得這一點(diǎn)。

向書(shū)本學(xué)習(xí)，她靠的是一股“韌”勁。為了充實(shí)知識(shí)，拓寬視野，掌握先進(jìn)的教學(xué)理論和方法，使教學(xué)精益求精，xx在知識(shí)海洋中奮力遨游，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)的理論，并以此來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，閱讀《黑龍江教育》《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究》《班主任》等報(bào)刊、雜志是她每天必須完成的功課，她還積極總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)論文。她勇于探索，敢于創(chuàng)新，深入研究略讀課教學(xué)，為寶清縣的略讀教學(xué)開(kāi)辟了新思路，打開(kāi)了新局面。她多次以名師、名班主任的身份下鄉(xiāng)送課、講座。她是一名學(xué)習(xí)型教師，她所撰寫(xiě)多篇教育教學(xué)論文獲獎(jiǎng)并發(fā)表。

向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，她靠的是一股“勤”勁。她深知教學(xué)實(shí)踐中的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)有如電光石火，稍縱即逝，失不復(fù)得，每節(jié)課前，她都充分準(zhǔn)備，做好預(yù)設(shè)；每節(jié)課后，她都認(rèn)真思索其中的得與失，功與敗。如：在進(jìn)行《珍珠鳥(niǎo)》一課的教學(xué)中，她課前為了揣摩人與鳥(niǎo)的和諧程度，親自買來(lái)一只小鳥(niǎo)飼養(yǎng)，品味人鳥(niǎo)關(guān)系。在執(zhí)教《小馬過(guò)河》一課時(shí)，為了達(dá)到預(yù)期效果，她在課前練習(xí)板畫(huà)，使板書(shū)的作用發(fā)揮到了極點(diǎn)。在講授《盲道上的愛(ài)》一課，她又帶著學(xué)生親自去走盲道，感受盲人的痛楚與艱辛，使學(xué)生真真切切地意識(shí)到關(guān)愛(ài)盲人是我們每個(gè)健康人義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。

學(xué)無(wú)止境，教藝無(wú)境，為了更好地把握教材，她認(rèn)真研究課標(biāo)，深入領(lǐng)會(huì)其精髓，大膽摒棄舊的教學(xué)模式，探索教學(xué)新途徑。隨著課改的層層推進(jìn)，她更加努力深入研究新課程教學(xué)方法，在課堂教學(xué)中逐步形成了“營(yíng)造優(yōu)質(zhì)課堂氛圍、構(gòu)建開(kāi)放教學(xué)空間、培養(yǎng)探究實(shí)踐能力”的教學(xué)風(fēng)格。xx所執(zhí)教的閱讀課《小鷹學(xué)飛》在黑龍江省教科版小學(xué)語(yǔ)文第一屆精英杯優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中，被評(píng)為一等獎(jiǎng)”，她所執(zhí)教的閱讀課《子路背米》在黑龍江省教科版小學(xué)語(yǔ)文第二屆精英杯競(jìng)賽活動(dòng)中，被評(píng)為特等獎(jiǎng)”。在實(shí)施新課程工作中，她感到學(xué)生閱讀能力不強(qiáng)，給學(xué)生寫(xiě)作及積累等帶來(lái)了極大的不便，所以她對(duì)略讀課教學(xué)進(jìn)行了深入研究，曾多次在全縣小學(xué)語(yǔ)文略讀課課堂教學(xué)研討活動(dòng)中承擔(dān)示范課，其中《古詩(shī)二首》很是轟動(dòng)，為我縣略讀教學(xué)開(kāi)辟了新思路，打開(kāi)了新局面。

向名師學(xué)習(xí)，她靠的是一股“誠(chéng)”勁兒。平時(shí)，只要一有機(jī)會(huì)，她就去聽(tīng)校內(nèi)外教師的課。歡迎她的，她去聽(tīng)。不歡迎她的，賴著也去聽(tīng)。領(lǐng)導(dǎo)非常重視xx的成長(zhǎng)，多次派她外出赴北京、河南、廣州、哈爾濱、xx等地聽(tīng)課學(xué)習(xí)，她也嚴(yán)格要求自己，抓住一切機(jī)會(huì)完善自己，積極參加各類培訓(xùn)，勤奮學(xué)習(xí)使她迅速成長(zhǎng)起來(lái)。2007年9月，從北京師范大學(xué)中小學(xué)骨干班主任研修班學(xué)習(xí)歸來(lái)后，她及時(shí)整理材料，并結(jié)合自己的心得體會(huì)為全校老師做的“任小艾帶給我的……”講座，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的高度認(rèn)可。之后，又在班級(jí)開(kāi)展“背《弟子規(guī)》，做好少年”的活動(dòng)，經(jīng)典美文凈化了孩子的心靈，成長(zhǎng)了孩子的行為。由此，推起了全校、全縣、全市誦讀《弟子規(guī)》的熱潮。2015年，她又由寶清教育局選派去廣州學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，回來(lái)后她推陳出新、循序漸進(jìn)，現(xiàn)在，《大學(xué)》《論語(yǔ)》《孝經(jīng)》等國(guó)學(xué)經(jīng)典她班學(xué)生已經(jīng)倒背如流，她也成為學(xué)校，甚至是寶清縣傳統(tǒng)文化的踐行者和領(lǐng)路人。

過(guò)去已經(jīng)成為歷史，未來(lái)就在腳下。xx用自己對(duì)育人藝術(shù)的執(zhí)著追求和對(duì)學(xué)生滿腔的愛(ài)譜寫(xiě)了一首人民教師的動(dòng)人贊歌�，F(xiàn)在也常有人問(wèn)她，你還喜歡教育這一行嗎？她還是那句話：“我選擇了我所熱愛(ài)的教育事業(yè)！我熱愛(ài)我所選擇的教育事業(yè)！我愿意為它奮斗終生，無(wú)怨無(wú)悔！”

篇十一

“我覺(jué)得自己就是一個(gè)平凡的人，我也只想做一根普通的蠟燭，但我要盡量地燃燒自己，給學(xué)生盡可能多的溫暖，讓他們快樂(lè)地成長(zhǎng)。”這是1998年7月，剛畢業(yè)于中國(guó)礦業(yè)大學(xué)外語(yǔ)系的xx老師，踏進(jìn)xx市第一中學(xué)的大門(mén)時(shí)對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)的第一句話。從此，他以勤懇為行囊，以堅(jiān)持為標(biāo)尺，無(wú)怨無(wú)悔地用汗水澆灌著他的教育之夢(mèng)。

扎實(shí)的基本功和不倦不怠的執(zhí)著，讓一個(gè)初出茅廬的大學(xué)生成長(zhǎng)為從容站立于三尺講臺(tái)的高級(jí)教師。始終在教學(xué)第一線的他，連續(xù)多年擔(dān)任班主任和學(xué)年組長(zhǎng)工作的他，已經(jīng)數(shù)不清到底承擔(dān)了多少工作：跨學(xué)年教學(xué)，跨文理科教學(xué)，跨不同班型教學(xué)……文化課特長(zhǎng)班的教學(xué)任務(wù)和教務(wù)處副主任的工作，又給他更大更多的挑戰(zhàn)。教學(xué)上的孜孜不倦，使他形成了一套行之有效的獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，但，誰(shuí)也不知道，這是他多少挑燈夜戰(zhàn)的努力成果。教務(wù)處的工作從陌生到熟悉，再到游刃有余，這又是他多少心血的凝結(jié)？小到排課表這類瑣碎工作，大到二十八個(gè)班級(jí)的協(xié)調(diào)管理，事必躬親，奮戰(zhàn)在前線，他，就是學(xué)年的排頭兵。揮灑著汗水，用最踏實(shí)的行動(dòng)，給同事們最切實(shí)的要求、提醒和表率。學(xué)年有困難帶頭上，當(dāng)班主任工作的分配遇到了人力不足的困難，他又主動(dòng)承擔(dān)了高二學(xué)年實(shí)驗(yàn)班的班主任工作。一個(gè)人身兼三職，多重工作重?fù)?dān)，不同任務(wù)分工，超負(fù)荷的工作……但，他始終如一以“誠(chéng)摯為師，誠(chéng)摯敬業(yè)”為準(zhǔn)則，微笑著，行走在每一天的奮斗之路上。

天道酬勤，當(dāng)他曾先后被評(píng)為市級(jí)教學(xué)能手、電教能手、教學(xué)骨干，市英語(yǔ)學(xué)科帶頭人，當(dāng)“第五屆全國(guó)中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)園丁獎(jiǎng)和第四屆全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀外語(yǔ)教師”“首屆全國(guó)中小學(xué)外語(yǔ)教師名師” 首屆全國(guó)中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)能手”這些榮譽(yù)被他當(dāng)之無(wú)愧地獲得，當(dāng)他在第八屆和十一屆全國(guó)高中信息技術(shù)與課程整合優(yōu)質(zhì)課大賽中榮獲二等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)；當(dāng)他在20xx年，在黑龍江省第六屆中小學(xué)、幼兒園現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合說(shuō)課比賽獲得一等獎(jiǎng)；當(dāng)他在20xx年全國(guó)中小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)技能大賽決賽黑龍江省賽區(qū)高中組說(shuō)課一等獎(jiǎng)和第六屆全國(guó)中學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)技能大賽高中組一等獎(jiǎng)等。他不僅僅用自己的學(xué)識(shí)征服了學(xué)生，征服了家長(zhǎng)，也征服了自己的理想之夢(mèng)。課堂教學(xué)是培養(yǎng)能力的前沿陣地，而高考成績(jī)是回報(bào)師恩的最佳禮物，經(jīng)過(guò)多年高考的洗禮，xx老師迎來(lái)了他的豐收之年。2014年的高考中，全市文科前6名的學(xué)生都來(lái)自他任教的班級(jí)，其中張瀟月和梁證涵同學(xué)的英語(yǔ)成績(jī)更是達(dá)到了148和147分。而他所任教的文科文化課特長(zhǎng)班的英語(yǔ)平均分超過(guò)了130分，創(chuàng)造了歷史最高。而他，又把成績(jī)當(dāng)做過(guò)去，繼續(xù)以一如既往的姿態(tài)，播種新的芬芳

趙老師一直在說(shuō)，學(xué)習(xí)一定要堅(jiān)持不懈，教育者尤其要在求取知識(shí)的道路上與時(shí)俱進(jìn)。如果說(shuō)成績(jī)的背后是xx老師探索路的精益求精，是授課中的登堂入室，那么在繁忙工作之余，還在不斷的給自己充電，則是他“學(xué)然后知不足”的最佳證明。他利用假期到北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，參加了英國(guó)劍橋大學(xué)劍橋英語(yǔ)教學(xué)能力證書(shū)考試，獲得了劍橋大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)能力的國(guó)際認(rèn)證。之后為了能更好的完善自己的業(yè)務(wù)能力，他又選擇去深造自己，走考研之路。沒(méi)有人知道他經(jīng)歷了怎樣的艱難，當(dāng)時(shí)愛(ài)人懷孕，家里只有自己一人照顧，但他還是堅(jiān)持在每天照顧愛(ài)人休息后，挑燈苦讀。在當(dāng)年的考試中，他以高出錄取分?jǐn)?shù)線50多分的成績(jī)考取了哈師大教育碩士研究生。并經(jīng)過(guò)刻苦的拼搏，在20xx年就以優(yōu)異的成績(jī)完成了所有課程的學(xué)習(xí)，獲得了英語(yǔ)學(xué)科教育碩士，并獲得優(yōu)秀畢業(yè)論文。作為教師，他積淀深厚，表達(dá)流暢，以精準(zhǔn)的教學(xué)、生動(dòng)的講說(shuō)帶領(lǐng)學(xué)生一步步攀高，引領(lǐng)他們走向收獲的高峰。作為求學(xué)者，他一直給自己定位為一名學(xué)生，在浩瀚的知識(shí)海洋里，不斷遨游。

學(xué)業(yè)和教育事業(yè)上的優(yōu)秀，是趙老師能力的體現(xiàn)。而帶動(dòng)全學(xué)年大步向前，則是他工作能力的進(jìn)一步展示。在學(xué)年組工作中，他充分展現(xiàn)了組長(zhǎng)的組織協(xié)調(diào)能力和大局觀念，以老教師和骨干教師為依托，充分調(diào)動(dòng)年輕教師的積極性，大膽進(jìn)行組風(fēng)建設(shè)，走改革創(chuàng)新之路，使得學(xué)年的各項(xiàng)工作都表現(xiàn)突出。作為學(xué)年的掌舵人，他準(zhǔn)確的掌握每個(gè)教師和學(xué)生的動(dòng)態(tài)，執(zhí)掌船帆，破浪遠(yuǎn)航，使學(xué)年形成了以學(xué)校大局為重、為學(xué)年和學(xué)校的教育教學(xué)無(wú)私奉獻(xiàn)的良好教風(fēng)。由于全體教師的凝心聚力，在20xx年高考中，學(xué)年再次創(chuàng)造歷史佳績(jī)，兩人被清華大學(xué)錄取，他所帶領(lǐng)的學(xué)年被團(tuán)市委授予xx市杰出青年文明號(hào)。

對(duì)學(xué)年工作盡職盡責(zé)，對(duì)待學(xué)生，他更是全力以赴，以愛(ài)為根基，盡心，耐心，全心全意。學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情差，他就耐心的開(kāi)導(dǎo)，讓他們明白，人生應(yīng)志存高遠(yuǎn)。學(xué)生們學(xué)習(xí)成績(jī)差，他就告訴他們“冰凍三尺，非一日之寒”，堅(jiān)持，堅(jiān)持，再堅(jiān)持，終會(huì)得到豐溢的碩果。學(xué)生好動(dòng)，課上進(jìn)入狀態(tài)慢，他就在每節(jié)課的課間，走入班級(jí)，在上課鈴響起后組織學(xué)生進(jìn)行上課前的準(zhǔn)備工作。自習(xí)課效果不佳，

“老師和你們一起學(xué)。”他以身作則，以身為范。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，他就要求學(xué)生每天早晨都比其他班級(jí)早到十分鐘……他餐風(fēng)飲露、披星戴月，每天和學(xué)生一樣，六點(diǎn)三十分來(lái)到班級(jí)，組織學(xué)生進(jìn)行早自習(xí)學(xué)習(xí)。由于家住市區(qū)，距離學(xué)校較遠(yuǎn)，他需要每天都在5點(diǎn)40左右就離開(kāi)家門(mén)，乘坐早晨發(fā)出的第一趟公交車到學(xué)校，不管寒冬酷暑，陰晴雨雪。從當(dāng)班主任開(kāi)始，他都會(huì)在課余、自習(xí)和晚自習(xí)在學(xué)校陪伴學(xué)生，讓學(xué)生感到班主任就在身邊，讓他們?cè)诰�神松懈�?zhǔn)備放棄時(shí)感到一雙眼睛在關(guān)注他們，讓他們?cè)谑斋@成功取得成績(jī)體驗(yàn)到一雙眼睛在激勵(lì)他們。多年來(lái)，他的中午時(shí)間也是守候班級(jí)，保證學(xué)生能夠安靜在教室內(nèi)學(xué)習(xí)和休息，而學(xué)校的休息室，他卻始終未曾踏入。

2010年是趙老師和學(xué)生們都難以忘記的一年。在2010年高三整整一年中，他堅(jiān)持每周日到學(xué)校負(fù)責(zé)管理學(xué)年自習(xí)，同時(shí)兼顧任課班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，甚至在過(guò)年期間也從未間斷過(guò)，高三一整年，他幾乎就沒(méi)有過(guò)休息日。自從去年接管了理科實(shí)驗(yàn)班以來(lái)，由于是中途接班，對(duì)班級(jí)孩子的狀況不了解，為了早日了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況，早日走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，趙老師就堅(jiān)持每天晚上和學(xué)生一起上自習(xí)到10點(diǎn)半。與學(xué)生的真心交流，對(duì)學(xué)生的真切關(guān)懷，給學(xué)生無(wú)償輔導(dǎo)，使得原來(lái)成績(jī)落后、習(xí)慣欠缺的學(xué)生慢慢轉(zhuǎn)變，班級(jí)成績(jī)也開(kāi)始穩(wěn)步提升。他的付出，得到了學(xué)生的認(rèn)可，也得到了家長(zhǎng)的支持。了解到趙老師的身體和家庭狀況，家長(zhǎng)們自發(fā)組織每天晚上輪流到班級(jí)中管理晚自習(xí)。在今年暑假前學(xué)校討論下學(xué)期的人事分工，由于即將進(jìn)入高三學(xué)年，面對(duì)學(xué)年的教學(xué)管理重、課堂教學(xué)內(nèi)容多、班級(jí)管理壓力大的現(xiàn)狀，學(xué)校的計(jì)劃是以學(xué)年的教學(xué)為主，班主任工作移交給其他教師。但是面對(duì)家長(zhǎng)的訴求和學(xué)生的期望，趙老師選擇了與學(xué)生一同度過(guò)高中的最后一年，雖然這意味著多重重?fù)?dān)，作為教師的他毅然肩負(fù)起為師之責(zé)。

看到自己的學(xué)生茁壯成長(zhǎng)，作為老師，感到的是欣慰；看到學(xué)生各自奔向理想的高校，作為老師，感到的是收獲。作為教師，同時(shí)為人父，他也希望自己的孩子能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。但面對(duì)自己的女兒，他更多的卻是因?yàn)闃O少陪伴的自責(zé)和無(wú)奈，畢竟家庭和學(xué)校很多時(shí)候都不能兩全。每天在學(xué)校的時(shí)間長(zhǎng)達(dá)十個(gè)小時(shí)之久，能夠在家陪同孩子的時(shí)間便少得可憐，早上離開(kāi)家門(mén)時(shí)孩子還未睡醒，晚上回到家時(shí)已經(jīng)是夜里十點(diǎn)或十一點(diǎn)，孩子早已進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。記得一天清晨，即將出門(mén)的他在孩子的額頭上輕輕的吻著女兒，猝不及防的被女兒用雙臂環(huán)住了脖頸，帶著稚嫩的語(yǔ)氣說(shuō)：“爸爸今天送我去上學(xué)，就一次，就一次嗎？”多么揪心的祈求啊。這么點(diǎn)的心愿怎么也該滿足孩子，可是學(xué)生、學(xué)校……最后還是在孩子淚汪汪的眼神中走出了家門(mén)。滿心的自責(zé)、內(nèi)疚化作眼淚流了下來(lái)，那份心痛的感覺(jué)他永遠(yuǎn)忘不掉。每次在電話中聽(tīng)到女兒那稚嫩的話語(yǔ)：“爸爸，你是什么時(shí)候回來(lái)陪我玩”，這也許是他一生都無(wú)法遺忘的聲音。

xx老師的愛(ài)人在醫(yī)院的重癥監(jiān)護(hù)室工作，夜班多，工作強(qiáng)度大，而自己又經(jīng)常上晚自習(xí)。愛(ài)人上夜班的時(shí)候，這是趙老師最為難之時(shí)，家中的女兒無(wú)人照料，孩子沒(méi)有爸爸媽媽的陪伴總是害怕睡不著覺(jué)，趙老師就在晚課中途打車回家，哄著女兒睡著之后，再打車回到學(xué)校，看管他的55個(gè)孩子。早6點(diǎn)30到晚10點(diǎn)30，月月年年，趙老師就是這樣陪伴著他的學(xué)生們一起走過(guò)的。妻子雖然有委屈，但她還是選擇了支持他的工作。兩個(gè)人都需要晚上工作時(shí)，妻子就會(huì)串班到周末，白班和夜班連上�？吹竭B續(xù)工作一天一夜的妻子回到家中，趙老師的心中是對(duì)妻子和孩子滿滿的愧疚。而妻子卻一直以寬容的胸懷去對(duì)待此事，希望自己女兒的老師也能如此對(duì)待學(xué)生。如果說(shuō)，工作給了趙老師最大的欣慰，家人的理解和支持，則是他奔跑的最大助力，讓他更體會(huì)到了生命和幸福的意義。

著名教育學(xué)家陶行知先生說(shuō)得好：捧著一顆心，不帶半根草，xx老師十幾年如一日的奉獻(xiàn)在他的崗位上，以人格培養(yǎng)人格，以靈魂塑造靈魂。作為英語(yǔ)教師，他潛心投入，積極參與教育科研活動(dòng)，了解最新的教學(xué)理念和方法，形成有效的研究成果。作為班主任，他孜孜不倦，愛(ài)生如子，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫暖和諧的班級(jí)家園。作為學(xué)年組長(zhǎng)，他勤懇果敢，組織學(xué)年教師出色地完成了學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。作為學(xué)年教學(xué)主任，他精誠(chéng)合作，勇于創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)學(xué)年老師完成學(xué)校的教學(xué)工作。作為丈夫作為父親，他帶著親人的關(guān)注和支持，澆灌著教育這方沃土。這就是xx老師，一中的一名普通而又不平凡的英語(yǔ)教師，一個(gè)為了教育夢(mèng)想踏實(shí)努力著的行路人，一個(gè)在教育戰(zhàn)線上永不知疲倦的充實(shí)可敬的旅者！

篇十二

xx是xx市第六中學(xué)的一名普通的數(shù)學(xué)教師，在農(nóng)村數(shù)學(xué)教師這個(gè)崗位上一干就是三十年且三十年如一日，勤勤懇懇。xx今年55歲，身患多種疾病，家中老母八十多歲且體弱多病，一家五口人都靠他微薄的工資生活，但他卻無(wú)償?shù)慕o學(xué)生多次輔導(dǎo)功課，資助貧困學(xué)生，不光如此，他從患病到現(xiàn)在，一直工作在教學(xué)的第一線，沒(méi)有因傷病請(qǐng)過(guò)一天假。由于學(xué)校缺少數(shù)學(xué)教師，即將退休的他依然無(wú)怨無(wú)悔的承擔(dān)著學(xué)年兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)和一個(gè)班的班主任工作。

職業(yè)素質(zhì)與敬業(yè)精神

xx時(shí)刻牢記“要以清醒的頭腦和旺盛的精力投入到工作中去”的宏偉誓言，時(shí)時(shí)處處以一名共產(chǎn)黨員的身份嚴(yán)格要求自己，工作中兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，始終抱著強(qiáng)烈的責(zé)任感和高漲的工作熱情要求自己努力把教育教學(xué)工作做得更好。特別是在教育學(xué)生中以自己的人格魅力去感化學(xué)生，以自己的言行去感召學(xué)生，得到了學(xué)校和學(xué)生家長(zhǎng)的肯定和稱贊。為了成為一名優(yōu)秀的班主任，他先后閱讀了《班主任工作培訓(xùn)讀本》，《班級(jí)管理經(jīng)典案例評(píng)析》《零距離接觸》《新時(shí)期道德修養(yǎng)》等書(shū)籍，寫(xiě)下了上萬(wàn)字的心得筆記，記錄下多種切實(shí)可行的經(jīng)驗(yàn)方法。為了提高數(shù)學(xué)成績(jī)，他總結(jié)出一套完整的教學(xué)鏈條：課堂上精講多練，課下專題指導(dǎo)，作業(yè)及時(shí)講評(píng)，易錯(cuò)問(wèn)題定期反饋，章節(jié)測(cè)試加小結(jié)歸納。用這樣的方法使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步上升。

把愛(ài)留在每一位學(xué)生的心中

“師愛(ài)是教師的靈魂”，作為一名教師，首先要把自己的愛(ài)無(wú)私地獻(xiàn)給自己的學(xué)生，用真情關(guān)心，愛(ài)護(hù)學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，他有信心教育好每一位學(xué)生，特別是那些“問(wèn)題”學(xué)生。他班有一名學(xué)生叫張文全，由于父母離異，父親在外打工，孩子一人在家，靠年邁的爺爺奶奶看管，在剛進(jìn)校時(shí)頑皮，不愛(ài)學(xué)習(xí)，甚至不能按時(shí)到校，xx常常單獨(dú)和他談心，關(guān)心他的生活，并邀請(qǐng)他小學(xué)的班主任一起和他談心，鼓勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，在多方面的努力和感化下，張文全發(fā)生了很大的變化，學(xué)習(xí)成績(jī)漸漸上升，在初二上學(xué)期，他的成績(jī)躍居學(xué)年的前30名，在初三中考中以總分598分的好成績(jī)考取了市第一中學(xué)。

以身作則，率先垂范

教師的人格對(duì)于建立新型的師生關(guān)系起著十分關(guān)鍵的作用。在多年的教育教學(xué)中，他始終嚴(yán)格要求自己，做學(xué)生的表率。人非圣賢孰能無(wú)過(guò)，但在實(shí)際工作中教師卻不愿意在學(xué)生面前承認(rèn)自己的過(guò)錯(cuò)，怕丟面子。一次他在講相交線時(shí)，把鄰補(bǔ)角的鄰字寫(xiě)成了來(lái)臨的臨字，這時(shí)一個(gè)學(xué)生立即站起來(lái)，指出了錯(cuò)誤，全班學(xué)生鴉雀無(wú)聲，都注視著他，看他怎么收?qǐng)�，他立即很認(rèn)真地說(shuō)，謝謝這位同學(xué)，老師這個(gè)字寫(xiě)錯(cuò)了，應(yīng)該改正，隨即他又對(duì)學(xué)生說(shuō)由于他的疏忽，出現(xiàn)了錯(cuò)誤，實(shí)在抱歉，全體學(xué)生和老師一起改正疏忽這個(gè)毛病好嗎？全班立即響起了熱烈的掌聲。這件事他不但沒(méi)有丟面子，事后同學(xué)們跟他更親近了。

營(yíng)造“民主、寬松、和諧”的班級(jí)環(huán)境

自任教以來(lái)，xx一直擔(dān)任班主任工作，在班主任工作中，時(shí)刻要求自己要克服家長(zhǎng)式作風(fēng)，營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)環(huán)境。在班級(jí)工作中，無(wú)論是制訂班級(jí)規(guī)章制度，還是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)都充分地發(fā)揚(yáng)民主，提高班級(jí)干部管理的積極性。每到新學(xué)期開(kāi)始，他就要求每個(gè)學(xué)生就本學(xué)期班級(jí)管理的各個(gè)方面發(fā)表自己的看法，敢于獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，并要求每位班級(jí)干部根據(jù)同學(xué)的意見(jiàn)和自己工作的需要，擬定班級(jí)規(guī)章制度，這種做法既充分征求全體同學(xué)意見(jiàn)，讓每個(gè)學(xué)生都增強(qiáng)了班級(jí)主人翁意識(shí)，又能充分調(diào)動(dòng)班干部積極性，讓他們意識(shí)到他們的工作過(guò)程是實(shí)施自己“政見(jiàn)”的過(guò)程，所以，在日常班級(jí)管理中，他的班主任工作即輕松而又見(jiàn)成效，多年來(lái)他所在的班級(jí)各項(xiàng)工作，均居全校前列，班級(jí)師生關(guān)系和諧。

投身教學(xué)改革，創(chuàng)新農(nóng)村教學(xué)新模式

多年來(lái)他一直擔(dān)任初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作，深知要成為一名好教師，僅靠書(shū)本理論和學(xué)過(guò)的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，新時(shí)代的教師應(yīng)具備多方面的素質(zhì)和知識(shí)結(jié)構(gòu)。他潛心鉆研教育教學(xué)理論，總結(jié)得失，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方法，了解教育的文化動(dòng)態(tài)和方向。由于歷史、地理及名方面條件等因素的制約，農(nóng)村教育教學(xué)工作落后于城市，這就要求農(nóng)村教育工作者，更要積極探索，大腳嘗試，開(kāi)拓創(chuàng)新，走一條農(nóng)村特色的教學(xué)之路。在多年的數(shù)學(xué)工作中，xx逐步摸索到了一些行之有效的教學(xué)方法。由于學(xué)生基礎(chǔ)比較差。不扎實(shí)，針對(duì)這種情況，xx對(duì)剛?cè)胄５男律�狠抓預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)，通過(guò)自學(xué)點(diǎn)撥式課堂教學(xué)模式，突出了學(xué)生主體性，實(shí)現(xiàn)了他的課堂教學(xué)的六個(gè)轉(zhuǎn)變：（1）從抓尖子生的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)槿�體學(xué)生的積極參與;(2)從以教師的講課為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主探索與學(xué)習(xí)為主,(3)從學(xué)生聽(tīng)講轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生積極思維,大膽質(zhì)疑;(4)從師生之間的單向交流轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒�的雙邊活動(dòng);(5)從重視結(jié)論的掌握轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)過(guò)程的理解;(6)從重視知識(shí)的運(yùn)用轉(zhuǎn)變?yōu)樾轮�識(shí)不斷探索與理解。

堅(jiān)強(qiáng)與樂(lè)業(yè)

xx的家在太保鎮(zhèn)四合村,由于教學(xué)網(wǎng)點(diǎn)的合并,工作單位遷到了太保鎮(zhèn)七一村，離家十余里,沒(méi)有公交車,每天上下班只能靠騎自行車,天氣好時(shí)走半個(gè)小時(shí)就到了,趕上刮風(fēng)下雨就得走上四五十分鐘,冬天下雪后走一趟得一個(gè)多小時(shí),即使這樣他上班從未遲到,早退過(guò),幾乎年年滿勤。今年xx五十五歲了，六年前患上了一種頑癥，兩小腿粗大、腫脹、疼痛。到醫(yī)院醫(yī)生告訴他少走動(dòng)、站立，當(dāng)?shù)弥�他是一名教師時(shí)就命他病休，在家靜養(yǎng)，否則病情會(huì)越來(lái)越重。但他沒(méi)有請(qǐng)假，更沒(méi)有因病給學(xué)生少上一節(jié)課。因?yàn)樗麩釔?ài)教育事業(yè)，喜歡學(xué)生，他總說(shuō)：“我只有站在講臺(tái)上，才能體現(xiàn)我的價(jià)值，我的人生追求。這樣才能體現(xiàn)出我是一名真正的共產(chǎn)黨員。”

2010年8月他的父親患上尿素癥，病情危重需住院透析治療，母親年過(guò)8旬，他又是家中的獨(dú)生子，但為了班上的幾十名學(xué)生，老人的陪護(hù)工作一直由他的愛(ài)人在做，直到他父親病逝前的一個(gè)星期才來(lái)到了病床前，這是他從教以來(lái)的第一次事假。

一份耕耘,一份收獲

由于xx對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和不懈的追求，多年來(lái)多次評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀教師、先進(jìn)工作者，優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀輔導(dǎo)員、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等稱號(hào)，有幾十篇論文獲獎(jiǎng)，所教學(xué)生有二十余人在省、市競(jìng)賽中取得了名次．．．..�，F(xiàn)在xx依然擔(dān)任學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)及班主任工作。教育事業(yè)是他的摯愛(ài)，也是他終生的追求，做一名合格的教師是他人生的選擇。

篇十三

人們都愿意把教師比作園丁，把孩子比喻成祖國(guó)的花朵。我驕傲，我是一名教師，我是一名園丁。為了這些祖國(guó)的花朵們能安全、健康、幸福的成長(zhǎng)，我甘愿當(dāng)好護(hù)花使者，爭(zhēng)取做個(gè)最美教師。

我總在想：“什么樣的老師才是最美的呢？”是愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，還是熱愛(ài)學(xué)生呢？可能許多老師認(rèn)為做到了上述幾點(diǎn)就能成為最美教師。我想，最美教師不僅限于此，更重要的是學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)可和歡迎。把孩子放在你的班級(jí)里，他們會(huì)放心。他們認(rèn)為你最美那才是最美的。

因?yàn)閷?duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，2000年的金秋我如愿以償?shù)淖呱狭诉@個(gè)神圣的三尺講臺(tái)。我十幾年如一日，摸爬滾打在教育一線。長(zhǎng)期擔(dān)任班主任工作和政教工作。這一路走來(lái)，有風(fēng)有雨有陽(yáng)光，有汗有淚有收獲。在與學(xué)生的交流溝通中，我體會(huì)到了做一名教師的快樂(lè)與幸福。教師工作的目的和出發(fā)點(diǎn)，不是讓自己得名得利，而是為了問(wèn)心無(wú)愧，希望學(xué)生有進(jìn)步，有變化，安全，健康的成長(zhǎng)，我們要對(duì)學(xué)生的現(xiàn)在和將來(lái)負(fù)責(zé)。

愛(ài)校如家，臨危不懼

從2007年起我擔(dān)任我校政教處副主任。8年中，一共處理大大小小打仗事件30多起，家長(zhǎng)鬧校、找學(xué)校反映問(wèn)題10余起，避免了打仗事件50余起。十幾年來(lái)我天天早來(lái)晚走，常規(guī)管理工作像每周一組織學(xué)生升旗儀式，給班級(jí)分配勞動(dòng)任務(wù)，累活、苦活、臟活走在前，課間上崗組織學(xué)生右側(cè)通行，大型活動(dòng)擺放桌椅等等。即使寒假、暑假也到學(xué)校執(zhí)行各項(xiàng)任務(wù)，所有的活動(dòng)幾乎都有我的身影，繁忙的工作反倒讓我越干越起勁。

我曾經(jīng)自嘲的說(shuō)，我有著全市教師都沒(méi)法比的最大的辦公室。因?yàn)槌�了在教室上課和管理班級(jí)，校門(mén)口和樓里大廳就是我的常駐辦公地點(diǎn)。一開(kāi)始學(xué)生們偷偷的背地里叫我“剛哥”，后來(lái)，一屆又一屆的學(xué)生見(jiàn)面都親切的直呼我“剛哥”。一想到剛哥他們就不敢違反紀(jì)律，一想到剛哥他們就有安全感。關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，我如慈母一樣，可是在打架斗毆和社會(huì)閑散人員面前，我就如兇神惡煞一般。中國(guó)的春節(jié)里有一個(gè)傳統(tǒng)習(xí)俗，就是在家門(mén)上貼門(mén)神來(lái)祛妖辟邪。盡管門(mén)神長(zhǎng)的都比較兇，可是為了校園安全，學(xué)生的安全，學(xué)生們的剛哥甘愿永遠(yuǎn)做學(xué)校的“門(mén)神”。

記得2010年6月18日，我校組織學(xué)生照畢業(yè)相，9：20分，三年二班學(xué)生照完相正準(zhǔn)備離校時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校大門(mén)口三輛出租車下來(lái)十多名社會(huì)青年，他們?cè)谛ｉT(mén)口徘徊。憑著多年的管理經(jīng)驗(yàn)，我判斷這十幾名青年有可能是來(lái)學(xué)校鬧事的。我一邊組織學(xué)生撤校，一邊注意這十幾個(gè)人的動(dòng)向。學(xué)生走出大門(mén)后，他們一擁而上，雙方撕扯起來(lái)。情急之下，我立刻沖了上去。這時(shí)崔校長(zhǎng)和徐老師也聞聲趕來(lái)制止。這幾名校外人員要把我校學(xué)生劫持到車?yán)飵ё摺Ｎ覜](méi)有絲毫猶豫，上前死死的抓住了這名學(xué)生。這時(shí)這幾個(gè)青年從腰內(nèi)拿出了刀，其中，一名高個(gè)子青年把刀架到我的脖子上威脅我，讓我松手，我大聲說(shuō)：“你們不能把我們學(xué)生帶走，有問(wèn)題，咱們到政教處去說(shuō)。這時(shí)又上來(lái)兩名青年抓住學(xué)生的右臂。在雙方撕扯中，我的手臂被劃了一刀，鮮血當(dāng)場(chǎng)流了出來(lái)。危急時(shí)刻我顧不得自身安危，奮不顧身，把學(xué)生帶回政教處。此事雖然讓我受了傷，但是保護(hù)了學(xué)生，學(xué)生免受傷害。事后學(xué)生家長(zhǎng)非常感動(dòng)，他們逢人便夸，十八中是一個(gè)讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的地方，更有著為了保護(hù)學(xué)生的安全奮不顧身的老師。為了孩子們有安全的校園環(huán)境，學(xué)校的每一個(gè)老師都在努力著。

緊要關(guān)頭，敢于擔(dān)當(dāng)

在擔(dān)任班主任期間，我一直盡心盡力地為當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。這期間付出了辛勤的汗水，也收獲了可喜的成績(jī)。2011年，我所帶的初三班級(jí)還有50多天就要中考了，這個(gè)班還沒(méi)畢業(yè)，學(xué)校又讓我再接一個(gè)初二班級(jí)。這個(gè)初二班級(jí)較亂，問(wèn)題學(xué)生較多，無(wú)人敢接手。由于我是男老師又是政教管理人員，學(xué)�？紤]讓我再接一個(gè)班。身兼初三班主任、英語(yǔ)老師、政教管理人員，我已經(jīng)忙得不亦樂(lè)乎了，然而面對(duì)學(xué)校的困難，家長(zhǎng)的期待，我選擇了接受，再承擔(dān)一個(gè)班主任和英語(yǔ)老師的工作。承擔(dān)便意味著要更加辛苦，要有更多的付出。

學(xué)校為了方便我做好兩個(gè)班班主任工作，將兩個(gè)班級(jí)安排成隔壁，當(dāng)時(shí)我想想自己也笑了：我以前跨學(xué)年教過(guò)課，同學(xué)年臨時(shí)帶過(guò)兩個(gè)班。但是，從來(lái)沒(méi)跨學(xué)年教課同時(shí)跨學(xué)年帶班。初三班級(jí)中考在即，初二班級(jí)面臨生物、地理結(jié)業(yè)，這也是對(duì)我工作的一種考驗(yàn)。剛接班，我把穩(wěn)定大局放在第一位。既不讓初三學(xué)生感覺(jué)我又接一個(gè)班，會(huì)對(duì)他們管理松了，又要讓初二這個(gè)班短時(shí)間內(nèi)大力整頓見(jiàn)成效。備課、寫(xiě)教案時(shí)間都晚上在家里完成，白天主要上課，管理學(xué)生，接待家長(zhǎng)。7：00迎初三學(xué)生入班，7：20迎初二學(xué)年入班，家長(zhǎng)打電話了解學(xué)生，我都先問(wèn)哪個(gè)學(xué)年。升旗，間操，我面對(duì)的是兩個(gè)班男、女共四路縱隊(duì)。當(dāng)時(shí)期中考試結(jié)束后，家長(zhǎng)都關(guān)心學(xué)生成績(jī)，一些家長(zhǎng)到學(xué)校了解學(xué)生情況，辦公室人滿為患，連續(xù)兩三天，家長(zhǎng)圍在辦公室，忙亂的我滿頭大汗，接待了一批初二結(jié)業(yè)的家長(zhǎng)，又接待了一批要中考的家長(zhǎng)，一批接一批，最后嗓子說(shuō)不出話了。

可喜的是我?guī)У某跞�畢業(yè)班中考成績(jī)非配額正招三名，超額完成學(xué)校下達(dá)任務(wù)。我后接初二畢業(yè)班級(jí)，楊松霖同學(xué)在我校中考排名第一，全市排名第四，今年被北大錄取。并且所帶的班級(jí)三率一分居同學(xué)年首位。所帶的畢業(yè)班級(jí)的家長(zhǎng)給學(xué)校送來(lái)了錦旗。紅紅的錦旗里面包含著酸甜苦辣種種滋味，包含著學(xué)生的感激，家長(zhǎng)的認(rèn)可，更是家校合一共同培養(yǎng)學(xué)生的見(jiàn)證。

奉獻(xiàn)愛(ài)心，感染學(xué)生

在這世上，有一種最能體現(xiàn)無(wú)私意蘊(yùn)的情感叫愛(ài)心，它能喚醒沉睡的靈魂，它能點(diǎn)燃希望的明燈。教育家陶行知說(shuō)過(guò)，“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”世紀(jì)老人冰心也說(shuō)過(guò)：有了愛(ài)便有了一切；有了愛(ài)，才有教育的先機(jī)。

記得2015年4月21日下午，我們班許勝寒同學(xué)在課間打籃球時(shí)，由于自己在投籃時(shí)，不慘摔倒，導(dǎo)致右胳膊小臂骨折。學(xué)生第一時(shí)間報(bào)告我，隨后我?guī)�兩名學(xué)生把許勝寒?dāng)v扶回我辦公室，第一時(shí)間與家長(zhǎng)聯(lián)系，然后報(bào)告學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)。家長(zhǎng)到時(shí)，我攙著學(xué)生到車?yán)锊⒁煌�去醫(yī)院。配合家長(zhǎng)帶學(xué)生照相，取片，再到住院處。忙完后已經(jīng)晚上九點(diǎn)多了。第二天，我又組織本班學(xué)生代表去醫(yī)院看望。半個(gè)月過(guò)后，學(xué)生回到學(xué)校，我利用體育課，中午時(shí)間給學(xué)生輔導(dǎo)，同時(shí)做學(xué)生思想工作，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性。從這件事情以后，這名學(xué)生有了很大的變化。他從原來(lái)厭學(xué)，到逐漸對(duì)學(xué)習(xí)有興趣了。他只要一有進(jìn)步，我就表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，最后考上了三十一中學(xué)。

人的時(shí)間和精力是有限的。對(duì)學(xué)生，對(duì)工作，我全身心的投入，可是對(duì)待家人我付出的卻很少。我媽媽06年開(kāi)始腦梗臥床，到現(xiàn)在一直是植物人的狀態(tài)。白天我從早上六點(diǎn)多到校到晚上五點(diǎn)多離校。全天守在學(xué)校，只能晚上去照顧媽媽。盡管媽媽已經(jīng)不會(huì)說(shuō)話，但是，我相信她能理解兒子。因?yàn)樗�的兒子是一名老師�?/p>

我把熱愛(ài)學(xué)生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解。只要是我的學(xué)生，無(wú)論成績(jī)好壞，都一視同仁。我尊重學(xué)生、信任學(xué)生，更像一位父親一樣去愛(ài)他們。用愛(ài)感染他們。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)你用心去愛(ài)你的學(xué)生，你收獲的不僅僅是教師節(jié)的一束束鮮花，圣誕節(jié)紅紅的蘋(píng)果，耳旁那一聲聲清脆的“老師好”，更多的是一種為人師的幸福和自豪。

憑著對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求和強(qiáng)烈的責(zé)任感，我選擇了教師這一職業(yè)。我無(wú)悔于自己的選擇，無(wú)愧于人民教師的光榮稱號(hào)。我不美麗，但我從從事的是美麗的事業(yè)，學(xué)生帶給我的一是一份美麗的感動(dòng)，這些將推動(dòng)我去快樂(lè)地奉獻(xiàn)，做一個(gè)值得家長(zhǎng)和學(xué)生信賴的老師。在我的教育生涯中，未來(lái)的路還很長(zhǎng)，但無(wú)論遇到什么樣的困難，為了祖國(guó)的花朵能安全健康的成長(zhǎng)，我都會(huì)永往直前，甘愿做個(gè)護(hù)花使者，一直奔走在做最美教師的道路上。

篇十四

在她的心中，教育是一門(mén)藝術(shù)，她熱愛(ài)藝術(shù)的激情；在她的心中，教育是一門(mén)科學(xué)，她執(zhí)著科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)；在她的心中，教育也是一支畫(huà)筆，十幾年的筆墨春秋，書(shū)寫(xiě)了她教書(shū)育人的喜怒哀樂(lè)；她用真情努力澆灌著一棵棵幼苗靜靜地生長(zhǎng)；她用耐心靜靜地等待學(xué)生收獲著歲月的光華；穩(wěn)重?zé)o聲，彰顯了平凡的人生；勤奮耕耘，靜聽(tīng)花開(kāi)的聲音，她就是我們?nèi)�十六中學(xué)的副校長(zhǎng)----xx

育苗閑逸少，潤(rùn)物辛勞多

愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言。在教育教學(xué)工作中，她深深認(rèn)識(shí)到，要當(dāng)好一名教師，就要愛(ài)崗敬業(yè)熱愛(ài)學(xué)生，愛(ài)得專心致志，愛(ài)得無(wú)私無(wú)畏。還記得郭校長(zhǎng)剛剛來(lái)我們?nèi)�十六中上任時(shí)，我們所有教師只是聽(tīng)說(shuō)要來(lái)一位業(yè)務(wù)精湛的校長(zhǎng)，可沒(méi)想到的是在她上任的第一天身份居然是雙重的，不僅是主抓德育的副校長(zhǎng)而且還擔(dān)任二年三班的班主任工作。大家在驚訝的同時(shí)更多的是擔(dān)憂，二年三班是出了名的難管班級(jí)，學(xué)生大多都比較頑烈，大家都對(duì)這個(gè)班級(jí)避之不及，這燙手的山芋如今卻“幸運(yùn)”地落在了她的手中。說(shuō)實(shí)話大家此時(shí)也都在觀望著我們這位新上任的校長(zhǎng)如何踢好她的頭一腳。也有很多老師勸她不要接手，可她卻說(shuō)“我不帶總得有人帶，我做為副校長(zhǎng)如不身先士卒，又何以服眾呢？再差的班級(jí)我們也要相信精成所致，金石為開(kāi)的道理。”她是這么說(shuō)的也是這么做的。每天清晨，陽(yáng)光微露時(shí)，她早已坐著第一班車來(lái)到班級(jí)，含笑默視著學(xué)生們，陪著他們上好每一節(jié)早課；中午休息時(shí)，她又會(huì)走進(jìn)學(xué)生敘敘家常，此時(shí)她不是校長(zhǎng)也不是班主任，而是學(xué)生的大朋友，用心交流，用情去支撐，這道學(xué)生與老師之間難跨的門(mén)檻就被她用真情所跨越了。令學(xué)生們最為感動(dòng)的是在班級(jí)剛剛步入正軌之時(shí)，有一天她的兒子感冒發(fā)燒，孩子高燒不退，只好送診所打點(diǎn)滴。可郭校長(zhǎng)的愛(ài)人也是老師，在五中初三擔(dān)任班主任工作，兩口子都心系學(xué)生，商量后居然決定把年幼的兒子一個(gè)人留在診所，只對(duì)診所的醫(yī)護(hù)人員簡(jiǎn)單的囑托后，就又匆匆趕回學(xué)校�？膳碌氖怯捎谠\所病號(hào)過(guò)多，醫(yī)護(hù)人員居然把孩子的藥與一位老大娘的弄混了，如果不是那位大娘發(fā)現(xiàn)少一瓶藥，護(hù)士緊急采取了一些相應(yīng)措施，那后果將不堪設(shè)想。還好孩子并無(wú)大礙。當(dāng)晚上郭校長(zhǎng)拖著疲憊的身體回到家中，關(guān)切的問(wèn)孩子怎樣時(shí)，兒子委屈地和媽媽說(shuō)“媽媽，阿姨給我打錯(cuò)藥了”大家都為人之母，為人之父，可以想像的到做為一個(gè)母親此時(shí)的心情是多么的懊悔，多么的后怕，如果萬(wàn)一…簡(jiǎn)直不敢想像�？杉词故沁@樣，一夜無(wú)眠的她居然第二天又按時(shí)來(lái)到了學(xué)校。正如她所說(shuō)的我們看到了她用真誠(chéng)換取孩子們的信任，用鼓勵(lì)去喚起孩子的信心，讓每個(gè)學(xué)生感受來(lái)自集體的溫暖，慢慢的一個(gè)上進(jìn)充滿朝氣和凝聚力的集體形象重新樹(shù)立起來(lái)。同時(shí)，她在教學(xué)中又根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，制定目標(biāo)，研究對(duì)策，與教師們并肩戰(zhàn)斗，使二年三班的教學(xué)發(fā)生了質(zhì)的飛躍。郭校長(zhǎng)就是這樣的一位用愛(ài)做教育的工作者。曾經(jīng)所教班上有個(gè)學(xué)生叫孫x，她的父母是聾啞人，父親蹲監(jiān)獄，母親棄她而去，她與奶奶住在叔叔家，特殊的環(huán)境使她性格內(nèi)向，她學(xué)習(xí)非常刻苦，臨畢業(yè)前兩個(gè)月，郭老師就把她帶到家里，幫她溫習(xí)功課，她與老師住在一起，漸漸地她的臉上多了一份笑容和自信，中考她以優(yōu)異的成績(jī)考入一中，她叔叔激動(dòng)地說(shuō)：“是郭老師改變了孫x的命運(yùn)，你真是她的大恩人哪！”這分對(duì)學(xué)生的愛(ài)是她不竭的教育動(dòng)力。她的教育就是水的載歌載舞，輕柔舒適，她存在人與人的心靈距離最短的時(shí)刻，真心對(duì)待學(xué)生，以自己的純真之心去觸摸孩子的思想世界，從而贏得孩子的欽佩、喜愛(ài)、尊重而親近。接管這個(gè)班級(jí)的那段時(shí)間是郭校長(zhǎng)最繁忙的時(shí)期。副校長(zhǎng)工作千頭萬(wàn)緒，班主任工作起早貪晚，而此時(shí)也是她最傷痛時(shí)期，父親病危通知一次次下發(fā)，而她卻常常無(wú)暇床前盡孝，2010年6月1 日父親病逝，6月3日懷著沉痛的心情送走父親之后就投入到工作之中。當(dāng)看到她滿臉的憔悴，大家也都勸她為何不在家多休息幾天。她心中放不下的是班級(jí)即將中考的學(xué)生，還有6號(hào)高考任務(wù)的安排。就是這樣，忙得千頭萬(wàn)緒的她6.10號(hào)還參加了市級(jí)教學(xué)能手評(píng)選，憑著過(guò)硬的教學(xué)功底，課講的十分精彩，受到上級(jí)評(píng)委的高度評(píng)價(jià)，隨即又進(jìn)行了全市的精品展示課。郭校長(zhǎng)用她獨(dú)特的人格魅力贏得了全校老師的尊重和敬佩，得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可和贊譽(yù)。功夫不負(fù)有心人在班級(jí)精細(xì)化管理評(píng)比中，她所帶的班級(jí)被評(píng)為最規(guī)范的班級(jí)。她用滿腔熱情和無(wú)私奉獻(xiàn)詮釋著園丁的意義。“三尺講臺(tái)，一顆愛(ài)心；放飛希望，樂(lè)在我心”這就是郭校長(zhǎng)作為班主任的真實(shí)寫(xiě)照。

業(yè)務(wù)專研深   成果更顯著

郭校長(zhǎng)身兼數(shù)職不僅現(xiàn)任36中學(xué)教育教學(xué)副校長(zhǎng)，還承擔(dān)初二六班的物理課、同時(shí)還是市級(jí)兼職教研員、黑龍江省物理學(xué)科《資源與評(píng)價(jià)》綜合版的編委，全市物理學(xué)科后備帶頭人，市級(jí)學(xué)科中心組成員，全市“六個(gè)一百工程”優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)能手和優(yōu)秀班主任評(píng)委。她在十幾年的教學(xué)生涯中，她始終恪守教師的職業(yè)道德，不斷提高個(gè)人素質(zhì)和修養(yǎng)。她善于學(xué)習(xí)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，勤于總結(jié)，創(chuàng)新提優(yōu)，堪稱教師的楷模。在繁忙的教育教學(xué)管理工作中，她利用課余時(shí)間刻苦專研，訂閱了大量的書(shū)刊，博采眾家之長(zhǎng)，形成一整套知識(shí)體系，應(yīng)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中。她把善于學(xué)習(xí)貫穿始終。她把書(shū)籍當(dāng)伴侶，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)也得到了她的青睞，她參加市級(jí)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，省級(jí)新課標(biāo)培訓(xùn)，省級(jí)課題負(fù)責(zé)人等各類培訓(xùn)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，及時(shí)得到引領(lǐng)、點(diǎn)撥，做好筆記，總結(jié)方法，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)真知，在總結(jié)中看到方向。在各類賽課活動(dòng)中，由推動(dòng)者變?yōu)轭I(lǐng)跑者。她首先轉(zhuǎn)變自己的觀念引領(lǐng)老師奮發(fā)前進(jìn)。20xx年她參加了省名師賽課，取得驕人的成績(jī)。2014年又參加了“國(guó)家一師一優(yōu)課，一課一名師活動(dòng)”，經(jīng)過(guò)層層推薦與選拔，最后被評(píng)為部級(jí)（國(guó)家級(jí)）優(yōu)課。全市（包括四區(qū)四縣）只有三人獲獎(jiǎng)，市直屬只有她一個(gè)人獲此殊榮。這些榮譽(yù)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)曾經(jīng)是那么的遙不可及，可她卻用實(shí)際行動(dòng)告訴我們學(xué)習(xí)是教師最好的“保養(yǎng)”，學(xué)習(xí)可以讓優(yōu)秀者更優(yōu)秀，平常者不平常，榜樣就在身邊。

工作干勁足，群眾口碑好

郭校長(zhǎng)做為一名教師所起到的引領(lǐng)作用，不僅體現(xiàn)在業(yè)務(wù)水平日益攀升上，班級(jí)管理的科學(xué)規(guī)范上，更重要的是體現(xiàn)在作為一名副校長(zhǎng)的管理模式上。她是我們學(xué)校唯一的業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)，主抓教育教學(xué)工作，全力以赴輔助校長(zhǎng)工作。以學(xué)校提出的“全息反饋育人模式”為抓手，把學(xué)校的規(guī)劃目標(biāo)“教學(xué)質(zhì)量的先進(jìn)校、內(nèi)涵發(fā)展的特色校、學(xué)校管理的樣板校、對(duì)外交流的開(kāi)放校”落到了實(shí)處，并取得初步成效。她身體力行，示范引領(lǐng)，開(kāi)學(xué)典禮，運(yùn)動(dòng)會(huì)，特色班會(huì)等大型活動(dòng)中，她是當(dāng)之無(wú)愧的主持人。政教處、教務(wù)處在她的領(lǐng)導(dǎo)下，工作方法得當(dāng)，工作效果良好，她與柴主任一道早迎師生到來(lái)，晚送師生離校，天天如此令我感動(dòng)；與班主任頂著炎炎烈日苦練韻律操、鼓樂(lè)隊(duì)的情景時(shí)時(shí)閃現(xiàn)讓我欽佩；與值周教師一道分樓層管理的事件仍歷歷在目值得回味；與教務(wù)處在走廊里查課的身影時(shí)時(shí)閃現(xiàn)讓我們不敢懈怠，她卓有成效的質(zhì)量分析，讓師生在迷茫中看到方向，在奮斗中充滿力量。

她在工作中不斷創(chuàng)新，使我校的各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色。我校每屆初三學(xué)生都會(huì)開(kāi)展中考百日誓師大會(huì)，郭校長(zhǎng)把由原來(lái)以學(xué)年為單位改為以班級(jí)為單位，這樣改變了以往雖是氣氛熱烈，但成效不高的問(wèn)題�，F(xiàn)在以班級(jí)為單位，關(guān)注了全體學(xué)生，每個(gè)班級(jí)都有自己的宣誓口號(hào)，多媒體播放學(xué)生自身成長(zhǎng)足跡的視頻和照片，每位學(xué)生都能參與其中，每位任課教師進(jìn)行全方面的考前指導(dǎo)，學(xué)生的發(fā)言，發(fā)自肺腑，科任的點(diǎn)撥，熱情洋溢，班任的寄語(yǔ)，語(yǔ)重心長(zhǎng)，校長(zhǎng)的講話，鼓舞士氣，沖刺的誓詞，慷慨激昂，學(xué)生倍受鼓舞，士氣高漲，為決戰(zhàn)中考打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我校的中考成績(jī)逐年提升，2015年我校302名考生，有190人考入一中。2016年中考，我校有29人考入一中正招，成績(jī)的取得與她息息相關(guān)。

一花一世界，一葉一菩提。在郭校長(zhǎng)心中，孩子們就是那一花，那一葉，是她心中綻放的朵朵蓮花。胸懷平民夢(mèng)，抒寫(xiě)教育詩(shī)，她以質(zhì)樸的情懷行走在教育的旅途上，以堅(jiān)定的信念追尋著教育的詩(shī)意，以執(zhí)著的追求書(shū)寫(xiě)著教育追夢(mèng)人無(wú)悔的人生！

篇十五

時(shí)光匆匆，歲月流逝。轉(zhuǎn)眼，不覺(jué)已在三尺講臺(tái)上站了十一個(gè)春秋�；厥着c學(xué)生共同度過(guò)的那段時(shí)光，我內(nèi)心五味雜陳，有幸福，有汗水，有欣慰，有惱怒，有蹣跚地前行，有成功的喜悅，但最后都因?qū)�教育的�?zhí)著而變成了快樂(lè)與幸福！回首之后，感受最深的就是，我愛(ài)我的這份工作，從我愛(ài)的這份工作中感受到了快樂(lè)，我度過(guò)的每一天，每一年都是有意義的，那段日子，無(wú)怨無(wú)悔。

愛(ài)是最美的語(yǔ)言

愛(ài)是世界上最美的語(yǔ)言。而教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠(chéng)。

我上一屆的班級(jí)里有個(gè)叫李媛媛的女孩子，這個(gè)孩子家庭比較特殊：她很小時(shí)父母就離異了，后來(lái)一直和母親生活，父親在她還記不住他樣子的時(shí)候就離開(kāi)了，再也沒(méi)回來(lái)。母親后來(lái)改嫁，又生了個(gè)弟弟，她自然被冷落了，和外婆在一起生活。平時(shí)這個(gè)孩子看上去很開(kāi)朗，只是比同齡的孩子更懂事、更會(huì)看眼色。可有一段時(shí)間她突然上課很不用心、經(jīng)常愣神、溜號(hào)，作業(yè)也是敷衍了事，我找她談心，可孩子什么都沒(méi)說(shuō)。當(dāng)我通過(guò)其他學(xué)生詢問(wèn)到她的狀況時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)作為她的班主任，我應(yīng)該走近他，應(yīng)該愛(ài)她。

原來(lái)孩子外婆突然生病，無(wú)奈下她只好回到家里和母

親繼父一起生活。晚上想學(xué)習(xí)，弟弟卻要看電視。只能等到大家都睡下了，才在廚房學(xué)一會(huì)兒，想買練習(xí)冊(cè)，繼父也會(huì)因?yàn)榛ㄥX和她母親吵架……了解了這些之后，我又和她談了一次，可能這一次說(shuō)到了孩子的痛處，孩子哭了，看著她瘦弱的肩膀一顫一顫的，我情不自禁抱住了她，我想這時(shí)她眼中的班主任應(yīng)該是她最值得依賴的人吧！后來(lái)，我把孩子送回家，和她母親很深入地談了談，但看到她母親的無(wú)奈，我暗下決心自己一定要多付出一些。

而后，為了讓孩子感受到溫暖，我給孩子買了換季的衣服和鞋子，學(xué)習(xí)上也盡力地幫助她，鼓勵(lì)她身邊的同學(xué)經(jīng)常和她溝通。令我感到安慰的是，她后來(lái)以優(yōu)異的成績(jī)考取了重點(diǎn)高中。而且無(wú)論大小節(jié)日，她都會(huì)給我發(fā)個(gè)信息問(wèn)候一下。十幾年來(lái)從不間斷。她現(xiàn)在工作在外地，還念我當(dāng)初善待之恩。我想作為一名老師，這就是別人無(wú)法體會(huì)到的幸福！無(wú)法感受到的愉快！

作為班主任就要用一顆寬容、博愛(ài)的心來(lái)對(duì)待學(xué)生，在學(xué)生需要幫助的時(shí)候，拉一把；在學(xué)生停滯不前的時(shí)候，推一把！讓學(xué)生在老師的一言一行、一顰一笑中感受到真誠(chéng)和愛(ài)，從而鼓起勇氣，面對(duì)未來(lái)。

我們都可以犯錯(cuò)

教師是一個(gè)有血有肉的人，而不是教化人靈魂的神，教師與學(xué)生的溝通是心靈與心靈的碰撞，而不是凌駕于學(xué)生之上的強(qiáng)權(quán)。

記得我剛做班主任的時(shí)候火氣很大，總是有種“恨鐵不成鋼”的氣憤。所以，經(jīng)常在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái)，而且我發(fā)現(xiàn)用這種方法批評(píng)學(xué)生，即使他表面上服了氣，也只是攝于你班主任的威嚴(yán)，但實(shí)際上而心里不服氣。后來(lái)我不斷的反思、探索……

班有個(gè)叫郭某的女學(xué)生。這個(gè)孩子剛到我班的時(shí)候是個(gè)各方面都非常優(yōu)秀的孩子，口才好，成績(jī)好，組織能力也特別強(qiáng)。但就是骨子里帶著些叛逆。而且從來(lái)意識(shí)不到自己哪里做錯(cuò)了。即使我從一開(kāi)始就很關(guān)注這個(gè)孩子，可是她的性格就是張揚(yáng)不羈，所以在初一下學(xué)期就開(kāi)始走下坡路。

老師和學(xué)校越不讓干什么，她就越要嘗試。當(dāng)時(shí)著實(shí)讓我很頭疼。開(kāi)始時(shí)，我就用了我最大的耐心和她斗智斗勇，并且也很多次非常真摯地和她談心，可是效果并不明顯，以至于后來(lái)這個(gè)孩子變得和我對(duì)著干！于是，她父母在初二時(shí)就給她轉(zhuǎn)學(xué)了�？蓻](méi)想到的是，就在剛上初三的時(shí)候，她又因?yàn)楦鞣N原因回來(lái)上學(xué)了，學(xué)校規(guī)定轉(zhuǎn)回的學(xué)生只能回原班級(jí)�？上攵�知，她很糾結(jié)。因?yàn)閷?duì)于這樣要面子的孩子就這樣又回來(lái)了，她是絕對(duì)不會(huì)低頭的。

意識(shí)到這一點(diǎn)以后，我改變了方法，采取了冷處理。因?yàn)槲业睦�，致使大部分同學(xué)對(duì)她也都冷著，開(kāi)始這種方法還行，她很收斂。時(shí)間一長(zhǎng)，她也終于耐不住：開(kāi)始在課堂上搞小動(dòng)作、說(shuō)話、甚至?xí)�在某一堂她不喜歡的課上搞怪。于是，容忍了幾次之后，我主動(dòng)放下姿態(tài)找她談話。其實(shí)這樣一來(lái)，不但保住了她想要的面子，還從另一個(gè)角度緩和了我們的關(guān)系。從那以后，她慢慢地開(kāi)始和我話多了，開(kāi)始聽(tīng)我的話了，我看到了她的改變，也看到了自己的改變。這種微妙地變化一直到初三畢業(yè)的前一天達(dá)到了高潮，因?yàn)轳R上要分別了，所以孩子們都有些傷感，而郭某突然站起來(lái)，走到我面前，哭著對(duì)我說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了，我真的錯(cuò)了！我后悔當(dāng)初沒(méi)有聽(tīng)你的話！你原諒我吧！……她是一個(gè)敢愛(ài)敢恨的孩子，聽(tīng)到這些我也忍不住哭了。因?yàn)闊o(wú)論她錯(cuò)得多離譜，她都是個(gè)孩子！換個(gè)角度想，我們不也犯過(guò)錯(cuò)嗎？

所以，作為教師適當(dāng)?shù)胤诺妥约汉苤匾�，學(xué)生可以犯錯(cuò)，我們也可以犯錯(cuò)。只要勇于改正。教師的性情會(huì)潛移默化地影響學(xué)生的性情，從學(xué)性看師性，此話是真理。

我們都懷揣感恩

我的每一屆學(xué)生，在每一年過(guò)圣誕節(jié)之前，我都會(huì)強(qiáng)

調(diào)地告訴他們不允許他們單獨(dú)地、一個(gè)個(gè)地送給老師禮物。而是，統(tǒng)一用班費(fèi)給每一科的任課教師買一個(gè)平安果，送一個(gè)集體的祝福。有的老師可能會(huì)覺(jué)得我在出風(fēng)頭，其實(shí)，我的本意只是想讓學(xué)生懂得感恩、知道無(wú)論何時(shí)要懷揣一顆感恩的心。

我希望我的每一個(gè)學(xué)生在將來(lái)的道路上都能以感恩的心態(tài)對(duì)待他人、期待的心態(tài)等待成功、欣賞的目光關(guān)注他人、喜悅的心情贊許他人，懷揣感恩的心接受每一次的挑戰(zhàn)。我始終堅(jiān)信：成績(jī)不是評(píng)價(jià)一個(gè)人最有利的標(biāo)準(zhǔn)，但人格會(huì)伴隨你一生！

今年又是一個(gè)畢業(yè)季，這不是我的第一屆，也不會(huì)是我的最后一屆。但是，每到這個(gè)習(xí)以為常的畢業(yè)季，總會(huì)迎來(lái)許多驚喜和感動(dòng)。就在學(xué)生們離開(kāi)學(xué)校的那一刻，我贏得了這三年來(lái)最多的擁抱、最多的禮待，當(dāng)接過(guò)班長(zhǎng)代表全體學(xué)生送給我的一大束康乃馨時(shí)，我想所有老師都會(huì)像我一樣感動(dòng)地不能自已了吧！這應(yīng)該也是自己當(dāng)初選擇教師這一職業(yè)的初衷吧！

十一年的教師生涯，九年的班主任工作，回一下頭，真的收獲頗豐，我所帶的班級(jí)在2011、20xx年所帶班級(jí)連續(xù)三次被評(píng)為“優(yōu)秀班集體”和“精神文明班級(jí)”榮譽(yù)稱號(hào)�！抖�你》、《文明禮儀伴我行》被評(píng)為優(yōu)秀班會(huì)課。在2008年9月被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀教師，2011年9月被評(píng)為“全市師德先進(jìn)個(gè)人”；市優(yōu)秀教師；xx月，在全市“六個(gè)一百”工程優(yōu)秀班主任 評(píng)選活動(dòng)中，被評(píng)為百名優(yōu)秀班主任稱號(hào)。20xx年9月再次被評(píng)為“全市師德先進(jìn)個(gè)人”。2013-2014年，先后被評(píng)為優(yōu)秀班主任，省級(jí)師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人，先進(jìn)工作者以及優(yōu)秀教師。2015-2016年連續(xù)兩次被評(píng)為全市教育系統(tǒng)“三八”紅旗手和縣級(jí)教學(xué)能手榮譽(yù)稱號(hào)

在榮譽(yù)面前，我深知自己身上的責(zé)任與重?fù)?dān)，作為一名人民教師收獲的不是證書(shū)、獎(jiǎng)?wù)�，而是學(xué)生的進(jìn)步與前途。這十幾年來(lái)我的的確確沒(méi)有驚人之舉，沒(méi)有轟轟烈烈的事跡，我用自己的愛(ài)心詮釋著一名教師的內(nèi)涵，用堅(jiān)守與承諾澆灌著滿園桃李，雖然風(fēng)雨兼程，但卻無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)�，我努力！我幸福�?/p>

篇十六

懷揣著美麗的夢(mèng)想，師范畢業(yè)便踏上了這條充滿陽(yáng)光的從教之路。多年繁重的教學(xué)工作沒(méi)能打消我對(duì)工作的熱情，每天看的最多的是教材，動(dòng)筆最多的是教案，勾畫(huà)最多的是作業(yè)和試卷。多年的工作經(jīng)驗(yàn)告訴我，做為一名人民教師，我們的職業(yè)是光榮的，是神圣的。我們用心去工作，用愛(ài)去育人！

那么怎么去愛(ài)？如何去愛(ài)呢？我想：對(duì)待自己的學(xué)生只有用真心，動(dòng)真情，做實(shí)事，走進(jìn)學(xué)生的心，才能得到學(xué)生的認(rèn)可。2011年我接了新一輪一年級(jí)，班里有個(gè)男孩名叫鐘健，一歲時(shí)母親患上了類風(fēng)濕，四歲時(shí)父親去世，母親又因?yàn)轭愶L(fēng)濕沒(méi)有得到及時(shí)醫(yī)治而導(dǎo)致癱瘓?jiān)诖�。從此整個(gè)家庭的重?fù)?dān)就落在了一個(gè)孩子的身上。鐘健每天除了像其他同學(xué)一樣學(xué)習(xí)以外還要承擔(dān)照顧媽媽的責(zé)任，每天接屎接尿、穿衣梳頭、洗臉洗腳、做飯喂飯。一次家訪，他媽媽對(duì)我說(shuō)：“苗老師，我都覺(jué)得對(duì)不起孩子，這么點(diǎn)兒小孩，接屎接尿，大人都承受不了，卻讓他承受，有時(shí)候覺(jué)得自己就是孩子的拖累，不如死了算了。”可孩子卻說(shuō)：“媽媽，你活著，只要你活著我就經(jīng)管你。只要你活著，我就有家。”他的眼里沒(méi)有同齡孩子想要的玩具，沒(méi)有同齡孩子賴在父母懷里撒嬌打賴。他只要：媽媽，你活著��！

當(dāng)我了解到這個(gè)孩子的情況后，我思索的不是孩子怎么會(huì)有如此坎坷的命運(yùn)，而是我該為孩子做些什么？從那時(shí)候開(kāi)始每天早晨走進(jìn)教室，我先看看鐘健有沒(méi)有來(lái)，當(dāng)我倆眼神相對(duì)時(shí)，我馬上給他一個(gè)微笑；要變天了及時(shí)提醒他增減衣服；囑咐他上學(xué)、放學(xué)路上要注意安全；下課時(shí)拉過(guò)他的手幫他剪剪指甲；為他申報(bào)區(qū)級(jí)貧困學(xué)生、申報(bào)區(qū)級(jí)最美少年；為他交錢買教材；為他備齊學(xué)習(xí)用品等等。我像對(duì)待自己的兒子一樣，把一位媽媽最平常的關(guān)心和愛(ài)給他。孩子慢慢感受到了我的心，愿意和我聊天，說(shuō)說(shuō)他的家里，給我看他書(shū)包里珍藏的三口人的照片。我知道孩子為我敞開(kāi)了心扉，他接受了我。平時(shí)他的大部分時(shí)間要照顧媽媽，所以他的學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好，但只要有一點(diǎn)兒進(jìn)步我就發(fā)短信告訴他媽媽，我想對(duì)于躺在床上的媽媽來(lái)講沒(méi)有什么比孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步更讓他高興。2013年十一月，鐘健媽媽病情加重，為了看病，他們賣掉了房子，孩子休學(xué)了兩個(gè)多月，對(duì)于獨(dú)自照顧媽媽的孩子來(lái)講，我常常給他打個(gè)電話，多詢問(wèn)媽媽的病情，多關(guān)心孩子的近況。讓孩子感受到愛(ài)和溫暖。新學(xué)期看著重新回到教室的孩子，我真心的為他高興，當(dāng)我把自己為他買的一套新教材遞到他手上的時(shí)候，他高興的說(shuō)了一句：“謝謝老師”。從那以后，性格內(nèi)向的鐘健每天早上看到我都會(huì)靦腆的笑一笑，當(dāng)看到孩子臉上洋溢著快樂(lè)的笑容時(shí)，我才體會(huì)到“為人師即為人母”的成功感覺(jué)。

我一個(gè)人的愛(ài)是孤單的，一個(gè)人的力量也是卑微的，工作之余我在思索怎么能讓更多愛(ài)心人士來(lái)幫助這對(duì)不幸的母子呢？2013年我的一篇征文《媽媽，你活著》讓鐘健的故事被廣為傳頌，2013年3月《新聞夜航》欄目組來(lái)到了學(xué)校采訪鐘健，我協(xié)助欄目組完成了為期兩天的拍攝，將他的故事拍成紀(jì)錄片參加“龍江最美家庭”的評(píng)選，于3月28日在黑龍江都市頻道播出，之后我借助各種演講比賽的平臺(tái)，將孩子的情況講給大家，讓孩子得到來(lái)自整個(gè)社會(huì)的關(guān)愛(ài)。2014年我?guī)е�他的故事走進(jìn)了黑龍江省總工會(huì)演講比賽的現(xiàn)場(chǎng)，通過(guò)那次比賽我獲得了我人生演講比賽中的最高獎(jiǎng)次——省級(jí)金獎(jiǎng)，入選中華總工會(huì)演講比賽的候選人，鐘健的事跡也被更多愛(ài)心人士關(guān)注，不僅得到了資助，還被評(píng)為黑龍江省最美陽(yáng)光少年。

兩年的時(shí)間，從新聞夜航的“最美家庭”到“最美陽(yáng)光少年”，從黑龍江到寶山區(qū)，我努力用自己卑微的力量，讓更多的愛(ài)來(lái)陪伴孩子的成長(zhǎng)。來(lái)自社會(huì)的各種正能量讓孩子感受到了四面八方的溫暖。然而好夢(mèng)不長(zhǎng)，孩子唯一的夢(mèng)想隨著媽媽的去世也破碎了。從此，內(nèi)向的他變的更孤僻了，每日郁郁寡歡、不言不語(yǔ)，成績(jī)也是一落千丈。

一次“我的夢(mèng)中國(guó)夢(mèng)”的班會(huì)課上，我讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng)想，輪到他時(shí)他卻突然哭了。霎那間，原本熱熱鬧鬧的氣氛戛然而止。孩子們都被眼前的他驚呆了。我走到他身邊，輕聲問(wèn)他：“孩子，可以告訴我你的夢(mèng)想嗎？”許久哭著對(duì)我說(shuō)：“爸爸離開(kāi)我了，媽媽也離開(kāi)我了，我成了一個(gè)孤兒還要夢(mèng)想有什么用？” 我把他摟在懷里，輕聲說(shuō)：“孩子，我們每個(gè)人都需要夢(mèng)想，因?yàn)樗�是指引我們前進(jìn)的方向。老師相信你，一定會(huì)有一個(gè)偉大的夢(mèng)想，因?yàn)槟悴幌胱寢寢屖�望，不想讓�?ài)你的人失望！

我是一名教師，擁有世間最純真的師愛(ài)；我是一名母親，擁有世間最博大的母愛(ài)！這份師愛(ài)和母愛(ài)不正是孩子所需要的嗎？從此，我傾注了更多的愛(ài)給他，并且利用中午午休時(shí)間與他談心、義務(wù)給他輔導(dǎo)功課，漸漸他的狀態(tài)恢復(fù)了很多，成績(jī)也提高了很多，期末測(cè)試排了全班第一名。有一天，我的講桌上放著張紙條，打開(kāi)一看上面工工整整的寫(xiě)著：“長(zhǎng)大后我要做一名醫(yī)生，醫(yī)好像媽媽一樣的病人。”我知道，孩子的夢(mèng)想依附母親而生；我懂得，孩子的遭遇會(huì)是他努力前行的力量；我看到，孩子的明天定會(huì)為祖國(guó)的發(fā)展創(chuàng)造奇跡。

鐘健只是班級(jí)里一個(gè)縮影，一個(gè)案例，做為一名教師我把愛(ài)灑向每一位學(xué)生，時(shí)時(shí)關(guān)心他們的成長(zhǎng)動(dòng)態(tài)：陳秀柔的父母離異，媽媽獨(dú)自帶她，我要多微信聯(lián)系，把孩子的表現(xiàn)匯報(bào)給她的媽媽；金成俊的父母在韓國(guó)，姥姥對(duì)他要求比較高，孩子每天的學(xué)習(xí)很辛苦，性格有點(diǎn)孤僻，我要多關(guān)注，多找老人談心做工作；李鵬父母離異，不愛(ài)學(xué)習(xí)，常犯錯(cuò)誤，我要多說(shuō)說(shuō)，多看看，多了解·······

從教十六年來(lái)，一直從事班主任工作，我關(guān)心每一位孩子的全面健康成長(zhǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德的養(yǎng)成，能關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等公正的對(duì)待每一位學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展，用愛(ài)與孩子和家長(zhǎng)溝通，深受領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生和家長(zhǎng)的尊敬和愛(ài)戴。近幾年曾連續(xù)三次獲得市級(jí)六個(gè)一百工程優(yōu)秀班主任、連續(xù)兩年獲得市級(jí)德育先進(jìn)班主任；連續(xù)三年獲得區(qū)級(jí)一類骨干教師、連續(xù)三年獲得區(qū)級(jí)優(yōu)秀班主任；多次獲得市級(jí)優(yōu)秀教師、市級(jí)骨干教師、全市教育系統(tǒng)三大工程先進(jìn)工作者、全市最佳教師及班主任專業(yè)化建設(shè)先進(jìn)個(gè)人。

在教學(xué)方面，我勇于創(chuàng)新，積極利用一切電教電輔設(shè)備配合教學(xué)，高質(zhì)量地完成教育教學(xué)任務(wù)，努力推進(jìn)教育創(chuàng)新，能刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，教學(xué)質(zhì)量連續(xù)多年名列前茅，所帶班級(jí)的孩子多次在各類比賽中獲得好成績(jī)，本人多次參加區(qū)級(jí)市級(jí)的優(yōu)質(zhì)課及教學(xué)公開(kāi)課，被評(píng)為教學(xué)能手和骨干教師。

在個(gè)人自身發(fā)展上更是嚴(yán)格要求，積極參與各項(xiàng)比賽，說(shuō)課比賽，演講比賽，教師素養(yǎng)大賽，2015年代表寶山區(qū)教師在全市說(shuō)教材活動(dòng)中為全市教師做展示，得到教育研究院領(lǐng)導(dǎo)和同行教師的一致好評(píng)。2016年在全市教師素養(yǎng)展示中做了朗讀展示。各項(xiàng)比賽中也獲得較好成績(jī)：獲全市教師基本功大賽一等獎(jiǎng)、連續(xù)三年獲全市語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽二等獎(jiǎng)、連續(xù)兩年獲全市語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽一等獎(jiǎng)、連續(xù)三次獲得寶山區(qū)說(shuō)課比賽特等獎(jiǎng)，個(gè)人多次獲得說(shuō)課能手；

2013年我第一次參加了寶山區(qū)第三屆“書(shū)香寶山、魅力無(wú)限”讀書(shū)演講比賽，獲得二等獎(jiǎng)，同年由寶山區(qū)宣傳部長(zhǎng)舉薦為寶山區(qū)檢察長(zhǎng)在全市“五大杰出檢察官”報(bào)告會(huì)上做事跡宣講。2014年學(xué)校再次派我參加了寶山區(qū)第四屆“書(shū)香寶山、魅力無(wú)限”讀書(shū)演講比賽，獲得一等獎(jiǎng)，同時(shí)被選派為選手代表雙鴨山市參加黑龍江省總工會(huì)舉辦的全省職工“中國(guó)夢(mèng)、勞動(dòng)美、我與改革創(chuàng)新”演講比賽，獲得金獎(jiǎng)，被省總工會(huì)選為參加中華全國(guó)總工會(huì)演講比賽候選人。2015年應(yīng)寶山區(qū)領(lǐng)導(dǎo)邀請(qǐng)第三次參加了第五屆“書(shū)香寶山、魅力無(wú)限”讀書(shū)演講比賽獲得一等，同年代表寶山區(qū)參加了市宣傳部舉辦的首屆讀書(shū)演講比賽，獲得一等，同年被選為雙鴨山市百姓宣講團(tuán)成員。2016年由寶山區(qū)工會(huì)主席選中代表寶山區(qū)參加由市總工會(huì)組織的慶祝建市60周年“知市情·愛(ài)家鄉(xiāng)·做貢獻(xiàn)”職工辯論賽，與隊(duì)友一起取得團(tuán)體二等獎(jiǎng)好成績(jī)。

我不僅僅是三尺講臺(tái)上知識(shí)的傳播者，更是孩子最好的守護(hù)者。我用教師真誠(chéng)的愛(ài),贏得了學(xué)生純真的愛(ài)。以情的付出贏得了情的回報(bào)，以愛(ài)的播種獲取了孩子幸福人生的關(guān)鍵。

篇十七

xx老師工作28年來(lái)，一直執(zhí)教語(yǔ)文兼班主任工作，積極參加學(xué)校及上級(jí)主管部門(mén)主辦的各種培訓(xùn)、教研活動(dòng)，并嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極探索，學(xué)以致用，努力提高自身業(yè)務(wù)水平。積極幫助年輕教師，與我校其他語(yǔ)文教師一起搞教研，共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。

由于xx老師工作勤勤懇懇，任勞任怨，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)、學(xué)生的一致認(rèn)可與夸贊，年度考核獲8次優(yōu)秀。2007年9月，在合肥市寫(xiě)字教學(xué)及評(píng)價(jià)課題研究論文評(píng)比中，《寫(xiě)字教學(xué)點(diǎn)滴談》一文獲三等獎(jiǎng)；2007年10月，獲肥東縣寫(xiě)字教學(xué)課堂評(píng)比一等獎(jiǎng)；2007年xx月，獲合肥市“中小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)與評(píng)價(jià)”課堂教學(xué)評(píng)比小學(xué)組三等獎(jiǎng)；2008年9月，《寫(xiě)字教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)》一文獲市三等獎(jiǎng)；撰寫(xiě)的寫(xiě)字教學(xué)結(jié)題報(bào)告入編“合肥市中小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)與評(píng)價(jià)研究”《

結(jié)題報(bào)告集》。

2011年1月，被評(píng)為合肥市瑤海區(qū)校本研究先進(jìn)個(gè)人；2011年3月，教案《我敬佩的一個(gè)人》在中國(guó)電化教育學(xué)會(huì)主辦的“全國(guó)教師優(yōu)質(zhì)課大賽”活動(dòng)中榮獲教案類二等獎(jiǎng)；2011年6月23日，指導(dǎo)陳夢(mèng)琳、周蓓蓓參加瑤海區(qū)首屆小學(xué)生作文能力測(cè)評(píng)，分獲二、三等獎(jiǎng)，本人獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)；20xx年6月被中共合肥市瑤海區(qū)教育體育局委員會(huì)評(píng)為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。20xx年9月，執(zhí)教的《最后的姿勢(shì)》一課，在20xx年全國(guó)中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，榮獲一等獎(jiǎng)。20xx年11月，教育敘事《難忘師生情》在20xx年全國(guó)教育技術(shù)理論與實(shí)踐作品大賽評(píng)比中榮獲三等獎(jiǎng)；20xx年10月獨(dú)立編輯校本材料《環(huán)保校本材料》一至三年級(jí)讀本和四至六年級(jí)讀本；20xx年11月，在全國(guó)校園文化系列活動(dòng)——感恩書(shū)信大賽活動(dòng)中，獲得優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)；2013年5月，撰寫(xiě)的《語(yǔ)文教學(xué)中要重視寫(xiě)字教學(xué)》一文在中國(guó)教育研究會(huì)主辦的“第九屆全國(guó)中青年教師論文大賽”中榮獲三等獎(jiǎng)；2014年5月，撰寫(xiě)的《抓住閱讀教學(xué)重要環(huán)節(jié)，占領(lǐng)語(yǔ)文教學(xué)主要陣地》一文在中國(guó)基礎(chǔ)教育研究會(huì)主辦的“第10屆全國(guó)中青年教師論文大賽”活動(dòng)中榮獲三等獎(jiǎng); 2015年9月，被合肥市瑤海區(qū)人民政府評(píng)為瑤海區(qū)教育系統(tǒng)優(yōu)秀教師；2016年9月，參加2014學(xué)年度安徽省中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用發(fā)展測(cè)評(píng)，達(dá)到高級(jí)水平； 2016年11月，《正確使用“的” “地” “得”》微課榮獲2016年度瑤海區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用大練兵各項(xiàng)作品評(píng)比微課類二等獎(jiǎng)；2016年11月，報(bào)送的微課《第六組》在2016年“合肥市中小學(xué)微課”評(píng)比活動(dòng)中，榮獲三等獎(jiǎng)；2016年xx月，在2016年度瑤海區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教師基本功評(píng)比——現(xiàn)場(chǎng)粉筆字比賽中，榮獲二等獎(jiǎng)。

提到xx老師，認(rèn)識(shí)她的人無(wú)不交口稱贊。大家說(shuō)，應(yīng)該把她樹(shù)立為教師群體的“形象大使”，因?yàn)樗�的身上聚集著教師群體應(yīng)該具有的教育情懷、高尚品格、扎實(shí)學(xué)識(shí)和仁愛(ài)之心。的確，名如其人，她的身上散發(fā)出來(lái)的那種氣質(zhì)，如梅花的幽香，會(huì)感染人、熏陶人。

她住得最遠(yuǎn)，但是到校最早。每天，她第一個(gè)到辦公室，開(kāi)門(mén)、打掃辦公室、拎開(kāi)水、參加黨員志愿值日、和孩子們一起搞衛(wèi)生。xx老師28載如一日，一直堅(jiān)持，天天如此。這種“早到”習(xí)慣，潛移默化地影響了她所教的孩子們。她們班從不派值日生，來(lái)早的同學(xué)自發(fā)地一起搞衛(wèi)生，因?yàn)樗�和學(xué)生一起干活，孩子們爭(zhēng)先恐后，樂(lè)此不�！，F(xiàn)在，孩子們已經(jīng)把為班級(jí)做一點(diǎn)事情當(dāng)作是一種義務(wù)，一種責(zé)任，一種光榮。

很多家長(zhǎng)說(shuō)，自己的孩子能遇到xx這樣的好老師，是一生的幸運(yùn)和幸福。她不僅博學(xué)多才，課上得好，字寫(xiě)得好，更重要的是對(duì)孩子有耐心，十分細(xì)心。對(duì)班上的調(diào)皮孩子，她從來(lái)不喝斥，總是不厭其煩地跟他們溝通，給他們鼓勵(lì)，抽出課余時(shí)間幫他們輔導(dǎo)，找閃光點(diǎn)表?yè)P(yáng)。孩子們就在這“和風(fēng)細(xì)雨”中成長(zhǎng)，看到學(xué)生的進(jìn)步，她比什么都高興。

她十分重視孩子們的心理成長(zhǎng)。羅某某同學(xué)從小母親就離家出走，父親外出打工，平時(shí)跟爺爺奶奶生活，孩子沉默寡言。許老師了解到這一情況，平時(shí)對(duì)這個(gè)孩子多加關(guān)注，課堂上多鼓勵(lì)，讓他有展示的機(jī)會(huì)。很快，羅某某同學(xué)變得開(kāi)朗起來(lái)，下課，他和同學(xué)們一起游戲了。期末成績(jī)也進(jìn)步了，許老師買來(lái)書(shū)包等學(xué)習(xí)用品作為獎(jiǎng)勵(lì)，孩子臉上露出燦爛的笑容。這也讓家長(zhǎng)很感動(dòng)。孩子爸爸從外地發(fā)來(lái)信息表示感謝，從此更加配合老師的工作。

xx老師十分善良，富有愛(ài)心，對(duì)留守兒童和貧困學(xué)子群體十分關(guān)注。她經(jīng)常買來(lái)一些學(xué)習(xí)用品，獎(jiǎng)勵(lì)給有進(jìn)步的留守兒童，讓孩子們感受到老師的關(guān)懷，彌補(bǔ)他們?nèi)笔У哪欠輴?ài)。

其實(shí)，xx老師身體一直不是很好。瘦弱，低血糖嚴(yán)重，曾幾次暈倒，最嚴(yán)重的一次曾暈倒在講臺(tái)上，被送去醫(yī)院急救。但她從沒(méi)有因?yàn)樯眢w緣故耽誤教學(xué)工作。年近半百年的她，依然那么謙虛好學(xué)，保持著年輕人的學(xué)習(xí)勁頭。她積極參加學(xué)校及上級(jí)主管部門(mén)舉辦的各種校本培訓(xùn)、教研活動(dòng)。在信息技術(shù)測(cè)試中，她獲得高級(jí)技術(shù)水平證書(shū)，參加2016年微課大賽和瑤海區(qū)教師基本功大賽并獲獎(jiǎng)。她潛心教學(xué)，默默奉獻(xiàn)，從不搞有償家教。

群芳綻放爭(zhēng)春艷，皓態(tài)高格數(shù)梅花。xx老師是一位平凡的一線教師，但是，在她身上淋漓盡致地展現(xiàn)“四有好教師”的風(fēng)采。

篇十八

我叫宋xx，名字是平凡的，這份職業(yè)卻不平凡。1976年5月出生于一個(gè)農(nóng)村家庭，1997年8月，走出師范學(xué)校的大門(mén)，我便踏上了教育這片熱土，也選擇深深地愛(ài)上這里。參加工作以來(lái)，我任勞任怨，勤勤懇懇，把全部的心血傾注到教育教學(xué)中去，用汗水澆灌他們，用心血培育他們，用真摯的情感呵護(hù)他們、鼓勵(lì)他們贏得豐厚的碩果。教學(xué)過(guò)程中，既重視成績(jī)，也重視德育，不失時(shí)機(jī)地改進(jìn)教學(xué)方法，真正做到既教書(shū)又育人。果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的世界是甜美的，但是我們做的是葉的事業(yè)，謙遜的垂著綠蔭，無(wú)言的奉獻(xiàn)著:

一、鐵肩道義

自1997年參加工作以來(lái)，我一直堅(jiān)守在第一線，冒嚴(yán)寒頂風(fēng)雨，走過(guò)了無(wú)數(shù)個(gè)春秋，從來(lái)沒(méi)有耽誤過(guò)學(xué)生們的一節(jié)課。記憶猶新的是年前監(jiān)完場(chǎng)正準(zhǔn)備回家，由于電動(dòng)車事故導(dǎo)致胳臂骨折，但是心里頭沉甸甸的都對(duì)學(xué)生的期望與關(guān)懷，放不下的是對(duì)他們的叮嚀和囑托，三個(gè)班的物理課對(duì)于我來(lái)說(shuō)是責(zé)任，是熱愛(ài)，是執(zhí)著。連續(xù)的在講臺(tái)上奮戰(zhàn)，在工作上的每一項(xiàng)我都沒(méi)有退縮過(guò)，始終堅(jiān)持在工作崗位的第一線。

我不是鐵人，我只是一個(gè)普普通通的人民教師，也曾被無(wú)情的病魔纏繞。那年的一次小手術(shù)，不舍得耽誤孩子們的學(xué)習(xí)，不愿意請(qǐng)假，也沒(méi)有住院治療。做完手術(shù)的第二天我就走上了講臺(tái)，困難總是擠在一起發(fā)生，過(guò)度的勞累致使傷口被感染，時(shí)常一節(jié)課說(shuō)不完，疼得汗珠子直往下掉。最后，病苦的加重進(jìn)入了白加黑模式：白天上課，晚上輸液治療，因?yàn)槲艺娴牟辉敢獾⒄`孩子們一節(jié)課。

上天似乎總是在考驗(yàn)我的堅(jiān)強(qiáng)。2005年5月8日那是我最難忘的一天。一次車禍，顱底骨折，耳膜穿孔，胸部三根肋骨斷裂，頸椎錯(cuò)位，不得不住院治療，由于學(xué)校范衛(wèi)東老師咽炎不能再上課，在我依然沒(méi)有完全康復(fù)的情況又走上了講臺(tái)，堅(jiān)持在崗位的第一線。我當(dāng)時(shí)就這樣想：因?yàn)閳?zhí)著，所以始終堅(jiān)持！因?yàn)樨?zé)任，所以讓我?jiàn)^進(jìn)！

二、愛(ài)生如子

在我的教學(xué)生涯中，對(duì)于學(xué)生，無(wú)論是學(xué)習(xí)方面還是生活方面，盡我一切所能去幫助他們。課堂上有時(shí)慷慨激昂，有時(shí)引經(jīng)據(jù)典，有時(shí)幽默，有時(shí)沉靜，但在課堂之外，卻是一直忙碌，一直操勞，一直24小時(shí)開(kāi)機(jī)，隨叫隨到。

2009年的一天晚上，第二節(jié)晚自習(xí)后我在辦公室給學(xué)生輔導(dǎo)，突然有一個(gè)學(xué)生跑進(jìn)辦公室“老師，劉福成同學(xué)胳膊受傷了！”來(lái)不及想什么，放下手頭里的工作就沖到教室，看到孩子被胳臂上十幾厘米長(zhǎng)的傷口嚇壞了，血止不住的場(chǎng)面讓我心里狠狠的緊張了起來(lái)，趕緊打了出租車帶他去了縣第二醫(yī)院包扎縫合。因?yàn)閭�口�?yán)重，需要進(jìn)行消毒、縫合處理，等我們返回學(xué)校時(shí)已經(jīng)是晚上11點(diǎn)多了，我把學(xué)生安排好回到家已經(jīng)是xx點(diǎn)了，看著老公抱著一周多的兒子焦急的轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，心里很不是滋味。

每當(dāng)看到學(xué)生們，也會(huì)涌起別致的母愛(ài)，我想，那應(yīng)該就是師德，所以我不曾后悔，因?yàn)槲沂抢蠋�，這就是我的職責(zé)。次日，孩子的父母得知情況，他們緊握著我的手，眼中的淚水說(shuō)盡了一切無(wú)語(yǔ)言表的感恩之情。

三、勇于創(chuàng)新

創(chuàng)新才叫生命，創(chuàng)新才有價(jià)值！我十八年的工作沒(méi)有一絲的懈怠與重復(fù)。教學(xué)中，我努力走科研興教之路，勇于創(chuàng)新，立志做學(xué)者型教師。為了使自己能夠更好地完善教學(xué)工作，為了使自己能夠在教學(xué)工作中，始終走在時(shí)代的最前沿，以常人少有的執(zhí)著，孜孜以求。因此，取得了可喜的成績(jī)，所教班級(jí)綜合評(píng)比中，一直名列前茅。

以我的現(xiàn)狀并不滿足于現(xiàn)行的教育發(fā)展理念，還需不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己、提高自己。為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，我?guī)ьI(lǐng)著十幾位優(yōu)秀的物理教師，在我們學(xué)校成立了“物理工作室”，以教研、課改為目標(biāo)填補(bǔ)教學(xué)中的不足之處，努力學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課改精髓，身體力行與同事們一起探討摸索并逐步完善一條全新的新課程教學(xué)方案。收到了良好的效果，在公開(kāi)課賽課中我榮獲一等獎(jiǎng)，高海濤老師榮獲二等獎(jiǎng)。

獻(xiàn)身教育，甘愿為人梯，用自己堅(jiān)實(shí)的臂膀托起學(xué)生攀登新的高峰；甘愿化春蠶，用才能讓知識(shí)與智慧延伸；甘愿當(dāng)園丁，用愛(ài)心和汗水培育桃李芬芳。日復(fù)一日的平凡歲月，默默耕耘的無(wú)悔人生，憑著對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的追求和強(qiáng)烈的責(zé)任感，我在三尺講臺(tái)上書(shū)寫(xiě)著自己的完美人生。我相信，歲月匆匆，光華易逝用愛(ài)謄寫(xiě)的名字將永刻在學(xué)生的心中。

篇十九

xxx老師由于年輕有沖勁，勤懇認(rèn)真，教學(xué)成績(jī)突出，因此他既是學(xué)校的骨干教師，又是學(xué)科帶頭人，一向從事畢業(yè)班語(yǔ)文的教學(xué)和科研。平時(shí)教學(xué)任勞任怨，勤勤懇懇，團(tuán)結(jié)同事，熱愛(ài)學(xué)生，因此深受同事的好評(píng)、學(xué)生的敬愛(ài)、領(lǐng)導(dǎo)的肯定和家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)，在千村老百姓中享有很高的口碑。

xxx老師品德高尚，言辭舉止得體，教學(xué)用心認(rèn)真，成績(jī)突出，無(wú)愧于“優(yōu)秀教師”的殊榮，其先進(jìn)事跡主要有

一、思想教育有特色

1、加強(qiáng)自身思想教育和職業(yè)道德建設(shè)。

“教書(shū)育人”是教師的天職。教師光具備必要的專業(yè)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還務(wù)必具有高尚的思想水平和道德情操，以身作則，以自身的榜樣去感染、熏陶學(xué)生。xxx老師深知教師擔(dān)負(fù)培養(yǎng)下一代青少年的重任。教師的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等思想情操和道德品質(zhì)都會(huì)對(duì)全國(guó)五億青少年產(chǎn)生重要影響，因?yàn)樵趦和�和青少年眼里，教師是一切完美事物的化身和仿效的榜樣，是最有知識(shí)、最有教養(yǎng)、品德高尚的人。師德是學(xué)生道德的先導(dǎo)。因此，他十分注重自身的思想教育和師德修養(yǎng)，把自我培養(yǎng)成一個(gè)品德高尚的教師。

2、以人為本，抓好學(xué)生品德教育。

他一貫重視學(xué)生思想品德教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，用心引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”，教育學(xué)生在家做個(gè)好孩子，在校做個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)上做個(gè)好少年。由于他個(gè)性重視學(xué)生的品德教育和傳統(tǒng)美德教育，得到同行的認(rèn)可和學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)，學(xué)生的群眾觀念和道德素養(yǎng)不斷提高和增強(qiáng)。

二、求學(xué)上進(jìn)有收獲：

xxx老師最初學(xué)歷是中師，自我意識(shí)到知識(shí)的不足，利用業(yè)余時(shí)光進(jìn)修，自學(xué)大學(xué)課程，2005年�？飘厴I(yè)，2007年又進(jìn)修大學(xué)本科文憑。他這種用心上進(jìn)的學(xué)習(xí)精神，深受同事的稱贊。他目前是千村小學(xué)知識(shí)豐富，學(xué)歷較高，年齡最小的人。作為新時(shí)代的教師，我們?nèi)找娓械阶晕业某粤�，�?duì)高科技、網(wǎng)絡(luò)信息等幾乎是一知半解，只有利用業(yè)余不斷地給自我“充電”，才能彌補(bǔ)自我知識(shí)面的不足。在這方面，xxx同志無(wú)疑是目光超前的人，在學(xué)術(shù)研究方面帶了個(gè)好頭。

三嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)有成果

xxx老師一貫以治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)著稱。他對(duì)新課程新理念理解深刻，掌握扎實(shí)，運(yùn)用熟練，能夠靈活創(chuàng)造性地使用教材，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

1、樹(shù)立“良師益友”型的師生關(guān)系。絕大部分教師在課堂教學(xué)中都是“高高在上”的，動(dòng)輒批評(píng)斥責(zé)學(xué)生，甚至“拳腳相向”，致使不少學(xué)生見(jiàn)到老師紛紛回避。這種“獨(dú)裁型”的師生關(guān)系，既不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也不利于學(xué)生的身心發(fā)展。xxx老師一改“教師權(quán)威”的架子，蹲下來(lái)與學(xué)生談心，了解學(xué)生遇到的困惑和問(wèn)題，幫忙學(xué)生解決困難，與學(xué)生成了朋友。透過(guò)自身的人格榜樣，影響和鼓勵(lì)學(xué)生明確目的，端正態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)用心性，與學(xué)生一齊享受成績(jī)進(jìn)步的喜悅。班風(fēng)純正、學(xué)風(fēng)濃厚，構(gòu)成了你追我趕的良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2、大膽探索新的教學(xué)方法與教學(xué)手段。xxx老師不僅僅是學(xué)校的教導(dǎo)主任，又是語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，一向致力于學(xué)校的課改研究。他上課時(shí)教學(xué)方法新穎得當(dāng)，讀、說(shuō)、寫(xiě)、演、唱，形式活撥多樣。課堂氣氛簡(jiǎn)單愉快，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。他還因地制宜，動(dòng)手制作相關(guān)教具，利用現(xiàn)代化多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)校閑置多年的投影儀等設(shè)備有“用武之地”。

他課前精心準(zhǔn)備，查找資料，靈活創(chuàng)造性地使用教材，并結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)水平選取恰當(dāng)有效的教學(xué)方法與手段，從不打“無(wú)準(zhǔn)備之仗”。上課時(shí)面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生用心思考，大膽發(fā)言，及時(shí)予以肯定表?yè)P(yáng)。課后及時(shí)批改作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真訂正，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，補(bǔ)缺補(bǔ)差，全面提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

3、學(xué)生進(jìn)步明顯，成績(jī)優(yōu)異。作為一所偏遠(yuǎn)落后的鄉(xiāng)村小學(xué)，其校舍簡(jiǎn)陋，教學(xué)資源相當(dāng)匱乏，尤其是教師水平參差不齊。由于交通閉塞，經(jīng)濟(jì)落后，幾年來(lái)也沒(méi)有分配的大中專教師調(diào)入，學(xué)校的學(xué)生成績(jī)水平不高。xxx老師的到來(lái)就如“及時(shí)雨”，在周圍群眾之中“一石激起千層浪”。他一向從事高年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，經(jīng)過(guò)調(diào)查分析，針對(duì)性地進(jìn)行改革，徹底改變學(xué)生貪玩任性的陋習(xí)，變得懂事、禮貌、好學(xué)，成績(jī)進(jìn)步明顯。學(xué)生感受到成功的喜悅，學(xué)習(xí)更加勤奮，勤學(xué)好問(wèn)的班風(fēng)日趨濃厚。他所教的班級(jí)成績(jī)?cè)谌�鄉(xiāng)期末統(tǒng)考中多次獲前幾名的好成績(jī)，受到鄉(xiāng)中心校的表彰。

四、教研活動(dòng)有碩果

xxx老師利用課余時(shí)光自覺(jué)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程新理念，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)潛力。同時(shí)，他能夠做到學(xué)以致用，用心探索，大膽改革，推動(dòng)千村小學(xué)新課程改革的進(jìn)程。他作為學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師，一方面引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)新課程新理論，另一方面舉行語(yǔ)文觀摩研討課，和大家共同座談評(píng)議，交流經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，使我校的校本培訓(xùn)和新課改呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的良好局面。

xxx老師在校內(nèi)經(jīng)常舉行專題講座、座談會(huì)、集中培訓(xùn)和群眾備課，并鼓勵(lì)其他老師上公開(kāi)課、評(píng)議課，與大家一齊學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。

xxx老師是學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科的科研帶頭人，結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)中存在的不足，一向致力于作文教學(xué)的改革與探索，用心倡導(dǎo)《自由習(xí)作和自由評(píng)改》，鼓勵(lì)學(xué)生深入實(shí)際生活，留心觀察，寫(xiě)日記，隨時(shí)記錄令自我感動(dòng)的人、事、物，激發(fā)起學(xué)生寫(xiě)作的欲望，有效化解學(xué)生作文頭疼的難題。全班學(xué)生熱愛(ài)寫(xiě)作，用心性大幅提高，并影響帶動(dòng)全校其他班級(jí)，組織并發(fā)起“千村小學(xué)作文研究社”，利用板報(bào)、墻報(bào)、廣播等形式展示評(píng)析優(yōu)秀作文，并鼓勵(lì)學(xué)生投稿，參加省市舉行的征文大賽。樹(shù)立學(xué)生寫(xiě)作的信心，激發(fā)更大的寫(xiě)作熱情，提高全校學(xué)生的作文水平。

xxx老師是師德的楷模，育人的模范，教育的專家，是教師學(xué)習(xí)的榜樣!更可貴的是獲得這么多榮譽(yù)稱號(hào)后，他仍是一如既往踏踏實(shí)實(shí)、任勞任怨地工作。他這種謙遜求實(shí)的精神，實(shí)在讓人敬佩!

二十篇

2008年，我走上了夢(mèng)寐以求的三尺講臺(tái)，看著孩子們幼稚的臉龐，聽(tīng)著那一句句“老師好”，我決心做一名稱職的人民教師。我深信“機(jī)會(huì)是為有準(zhǔn)備的人而準(zhǔn)備的”，在我看來(lái)，自己付的每一份汗水都是勤奮的結(jié)晶，付出的成果。因?yàn)橹挥羞@樣，自己才會(huì)在生活工作中踏踏實(shí)實(shí)，才能無(wú)愧于“教師”這個(gè)神圣的稱號(hào)。自參加工作以來(lái)，我一直工作在教育教學(xué)最前沿，有人說(shuō)：“沒(méi)有當(dāng)過(guò)班主任的老師，教育生命是沒(méi)有色彩的，是有缺陷的，是不完整的。”為了更深入的了解學(xué)生，我擔(dān)任了班主任。作為班主任，雖說(shuō)有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，也要將普通的班級(jí)工作做好。雖然我是教育“戰(zhàn)線”上的新手，對(duì)教育教學(xué)談不上經(jīng)驗(yàn)，更不用說(shuō)班級(jí)管理，但我相信當(dāng)班主任是對(duì)自己的一種錘煉，是在不斷的錘煉中提升學(xué)生和自我的過(guò)程！

一、用心靈塑造教師形象

“學(xué)高為師 身正為范”，第一次見(jiàn)到這八個(gè)字，是在師范學(xué)校，而參加工作后的教育教學(xué)工作卻讓我真正的領(lǐng)會(huì)了它的內(nèi)涵。作為教師，光學(xué)高還不夠，只有學(xué)識(shí)與素養(yǎng)二者兼?zhèn)�，才能成為一位稱職的人民教師。教師是學(xué)生無(wú)聲的榜樣，教師只有熱愛(ài)教育，學(xué)生才會(huì)安心于學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在的學(xué)生很大部分是獨(dú)生子，是家長(zhǎng)心中的寶貝，他們從小在家長(zhǎng)的嬌慣下成長(zhǎng)，已經(jīng)習(xí)慣了“唯我獨(dú)尊”的生活。很少去體會(huì)別人的感受，不懂得去關(guān)愛(ài)別人，形成了以自我為中心的壞毛病。在我們的教育教學(xué)工作中，灌輸孩子們愛(ài)的教育對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著舉足輕重的作用。我曉之以理，以身示范，逐步引導(dǎo)學(xué)生感受別人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和付出：父母的養(yǎng)育之恩，老師的教育之情，同學(xué)之間的相互幫助，讓學(xué)生感受到自己生活在一個(gè)愛(ài)的環(huán)境之中，應(yīng)該懷著感恩的心回報(bào)家長(zhǎng)、老師、朋友。教育學(xué)生不僅要愛(ài)自己，還要愛(ài)班級(jí)，愛(ài)學(xué)校，愛(ài)社會(huì)，利用教材和身邊的事例對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育。如提醒學(xué)生在感恩節(jié)送上一份祝福，幫行動(dòng)不便的老人過(guò)馬路，當(dāng)?shù)湍昙?jí)弟弟妹妹摔倒時(shí)，伸出“援助”之手等來(lái)體驗(yàn)助人為樂(lè)的幸福。

記得班里有個(gè)借讀學(xué)生叫陳占勇。因父母外出打工，便寄住在姥姥家�？赡苁墙枳x的原因，他不喜歡和同學(xué)交往，更不喜歡和老師說(shuō)話，上課回答問(wèn)題也不積極。不過(guò)，偶然的一次，讓他改變了自己。

有一次課堂上，任課老師看他臉蛋通紅，而且一直走神，看起來(lái)很不舒服，問(wèn)他怎么了，他卻說(shuō)沒(méi)事，就讓他同桌到辦公室向我報(bào)告。我急忙走向教室，因?yàn)閲?yán)防流感，不允許任何人耽擱。我推開(kāi)教室門(mén)，目光向陳占勇坐的位置看去，他不僅臉蛋通紅，兩眼也跟著紅了起來(lái)，看著他努力睜開(kāi)雙眼的樣子，我心疼極了。這么嚴(yán)重的病情必須馬上就醫(yī)。我把他叫出來(lái)詢問(wèn)，他硬挺著說(shuō)：“沒(méi)事，等放學(xué)再去打針就行。”我并不知道他為什么非要等放學(xué)后，我也沒(méi)多想，反而感覺(jué)沒(méi)父母在身邊的孩子真是固執(zhí)。我一看軟的不行，只好來(lái)硬的，我大聲吼道：“必須去，現(xiàn)在就去，我陪你去。”說(shuō)著我左手從兜里掏出十元錢，右手牢牢的拉住他，生怕他跑掉似的。我把他“押”到診所，醫(yī)生診斷是普通感冒，打了退燒針，癥狀明顯減輕。下午，陳占勇的家長(zhǎng)親自到學(xué)校對(duì)我表示感謝，感慨地說(shuō)：“把孩子交給你，我們一百個(gè)放心。”

從此，陳占勇開(kāi)始試著和同學(xué)交流，做游戲，上課積極回答問(wèn)題。并且學(xué)會(huì)關(guān)心別人，愛(ài)護(hù)小朋友。

二、用熱情投身課堂教學(xué)

參加工作以來(lái)，我勤勤懇懇，愛(ài)崗敬業(yè)，盡心盡力備好每一堂課，上好每一堂課，腳踏實(shí)地，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。以高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心要求自己，贏得了家長(zhǎng)、學(xué)生、同行的肯定和贊揚(yáng)。如果說(shuō)學(xué)校是教師生命中成長(zhǎng)的沃土，那么課堂就是教師展示生命價(jià)值的綠洲。在教學(xué)中，我始終把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，和學(xué)生分享進(jìn)步的喜悅。

對(duì)待學(xué)生不論其學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，一視同仁，始終堅(jiān)持不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，想盡辦法要讓學(xué)生在集體中共同進(jìn)步。上學(xué)期，班上有一個(gè)叫李艷艷的女生，他少言寡語(yǔ)，即使在課堂上也很難聽(tīng)到她發(fā)言，性格極其內(nèi)向。課上，我總有意提問(wèn)她。但是，她仍沒(méi)有任何的改變。為此，我十分苦惱，不知道該用什么辦法幫助她。有一次上課，我看見(jiàn)她和同桌傳遞紙條，紙條上兩個(gè)孩子用文字饒有興致地進(jìn)行對(duì)話，再仔細(xì)看看李艷艷寫(xiě)的話，雖然簡(jiǎn)短但是意思很明朗。這讓我眼前一亮，也許這是幫助她的突破口。從此，我便有意識(shí)的用這種方法耐心地和李艷艷交流，慢慢培養(yǎng)她口語(yǔ)表達(dá)的能力。到了畢業(yè)的時(shí)候，她拿著一封信來(lái)到我辦公室，很自然的表達(dá)了自己的心情，并且把信的內(nèi)容有條理的說(shuō)了出來(lái)，當(dāng)我還在不解的時(shí)候，她說(shuō)：“老師，如果不是您，我可能連到辦公室的勇氣都沒(méi)有，但是，現(xiàn)在，我能流利的把整封信的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)……謝謝您……

農(nóng)村孩子在口語(yǔ)表達(dá)方面本來(lái)就是弱項(xiàng)，所以這是我在語(yǔ)文教學(xué)中每一節(jié)課都想改變的任務(wù)�？吹剿麄兊母淖�，我真的很欣慰。在參加工作的這幾年里，我學(xué)習(xí)到了知識(shí)，品嘗到了喜悅，收獲到了幸福。但是，我認(rèn)為我在課堂上的表現(xiàn)還不夠好，有的課讓我上的一塌糊涂，感覺(jué)還有很多地方需要努力。于是，我積極學(xué)習(xí)新課程理論，并努力把它與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合。虛心地向同事們請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提升業(yè)務(wù)水平，為了更好地為學(xué)生服務(wù)，為教育服務(wù)，使自身業(yè)務(wù)能力的不斷提高，2009年，我順利通過(guò)了函授本科考試。除此之外，我還積極參加了教育局組織的繼續(xù)教育、新課程培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)等活動(dòng)。

三、用愛(ài)心播種希望

每一個(gè)學(xué)生都是特別的，都有自己的過(guò)人之處，我們要竭盡所能去尋找隱藏在他們身上不為人知的閃光點(diǎn)，讓他們意識(shí)到自己原來(lái)是個(gè)不錯(cuò)的孩子，只要再勤奮些，就可以比任何人優(yōu)秀。作為老師必須有敏銳的眼光來(lái)關(guān)注學(xué)生，即使是一件微不足道的好事，也要給予及時(shí)的鼓勵(lì)。特別是平時(shí)愛(ài)調(diào)皮的孩子，由于他們平時(shí)受到的批評(píng)較多，更要善于抓住他們的閃光點(diǎn)，不錯(cuò)過(guò)表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)，喚起他們的自信心，增添學(xué)生的自豪感。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有一條著名的教育原則：“讓每個(gè)兒童都能抬起頭來(lái)做人。”

尉海新是我們班的學(xué)困生。有一次在作文課上，我讓同學(xué)們自我介紹，他說(shuō)：“在媽媽眼里，我是一個(gè)處處惹禍的孩子；在同學(xué)們的眼里，我是一個(gè)愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)的人；在老師眼里，我是一個(gè)成績(jī)較差、坐不下來(lái)的學(xué)生。而我自己認(rèn)為我是一個(gè)不斷努力而又不斷犯錯(cuò)的人。”的確，尉海新對(duì)自己是非常了解的，他確實(shí)是個(gè)經(jīng)常犯錯(cuò)，且知錯(cuò)就改，改了再犯的孩子。于是我特意提起他的這段話，我說(shuō)：“這是一個(gè)非常精彩的句子，從修辭手法看，它運(yùn)用了排比、對(duì)比的手法。從句子內(nèi)容看，這是尉海新發(fā)自內(nèi)心的自我評(píng)價(jià)，準(zhǔn)確而生動(dòng)，它反映了一個(gè)孩子勇于面對(duì)自己、追求上進(jìn)的內(nèi)心，這是不甘落后、超越自我的信號(hào)。”聽(tīng)了我的點(diǎn)評(píng)，尉海新似乎有所悟。從此他漸漸變了，上課說(shuō)話的次數(shù)減少了，積極發(fā)言的小手舉高了。我抓住時(shí)機(jī)，及時(shí)表?yè)P(yáng)他的進(jìn)步，他心中充滿了積極和上進(jìn)。

四年來(lái)，我付出了很多，但收獲的更多。我撰寫(xiě)的多篇文章在《莘縣教育》發(fā)表；多篇論文在市縣級(jí)征文比賽中獲獎(jiǎng)；由我主持的縣級(jí)課題《提高學(xué)困生成績(jī)的實(shí)踐與研究》現(xiàn)已結(jié)題；連續(xù)多次被評(píng)為鎮(zhèn)“優(yōu)秀教師”；曾被評(píng)為縣“先進(jìn)工作個(gè)人”、鎮(zhèn)“優(yōu)秀班主任”“德育工作者”；今年很榮幸被評(píng)為縣“優(yōu)秀教師”。這些成績(jī)和榮譽(yù)是對(duì)我的鼓勵(lì)和鞭策，我會(huì)繼續(xù)努力，為這神圣而又光輝的事業(yè)，勇往直前

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