今天小編給大家?guī)��?lái)的是八年級(jí)下學(xué)期《道德與法治》期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)考試質(zhì)量分析報(bào)告，有興趣的小伙伴可以進(jìn)來(lái)看看，相信會(huì)對(duì)大家有所幫助！

一、         試題總體評(píng)價(jià)

2018年7月4日，順德區(qū)八年級(jí)24425名學(xué)生參加2017-2018學(xué)年（下）佛山市順德區(qū)八年級(jí)《道德與法治》期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)考試。總體上來(lái)說(shuō)，該試題緊扣時(shí)代發(fā)展的脈搏，突出對(duì)學(xué)生積極健康的價(jià)值導(dǎo)向，試題將知識(shí)、能力和態(tài)度價(jià)值觀等無(wú)形的融合為有機(jī)統(tǒng)一的整體，體現(xiàn)了聚焦核心素養(yǎng)的全新教育理念，傾向于對(duì)學(xué)生綜合能力的考查。具有繼承性與創(chuàng)新性、時(shí)代性與實(shí)踐性、人文性與生活性、靈活性和開(kāi)放性等綜合性命題特點(diǎn)，更加突出以法安天下的法治思維的培養(yǎng)，以德潤(rùn)人心的價(jià)值導(dǎo)向的塑造，符合八年級(jí)部編版《道德與法治》教材的編寫(xiě)立意和課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求。試卷結(jié)構(gòu)題型、題量、分值的分布大體與廣東省中考試卷接軌，試卷難度適中，無(wú)偏題、怪題和超難題，是一份符合教改精神和對(duì)教學(xué)有價(jià)值導(dǎo)向性的試題，具體總結(jié)如下。

（一）試題科學(xué)布點(diǎn)，嚴(yán)格依標(biāo)扣本。

試卷考查的內(nèi)容基本覆蓋了八年級(jí)部編版《道德與法治》教材的主干知識(shí)，緊扣新修訂的"初中思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)"和“2018年中考考綱”。整體來(lái)說(shuō)，既突出重點(diǎn)，又注意覆蓋面，符合試題命制的基本要求。此試題涉及了教材中46個(gè)考點(diǎn)，可謂是覆蓋面廣，又重點(diǎn)突出。試題的廣泛性在選擇題中表現(xiàn)的淋漓盡致，選擇題較多地注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)、梳理和運(yùn)用。試卷中考查的題目中第三單元《人民當(dāng)家作主》共涉及10個(gè)選擇題20分和材料分析題7分之多，合計(jì)27分之多，第二單元《理解權(quán)利義務(wù)》10個(gè)選擇題20分和辨析題10分，合計(jì)30分。由此可見(jiàn)，公民權(quán)利與義務(wù)和人民當(dāng)家作主的內(nèi)容比重有所增大，充分體現(xiàn)了八年級(jí)部編版《道德與法治》教材的編寫(xiě)立意，突出了憲法的價(jià)值引領(lǐng)和對(duì)國(guó)家認(rèn)同的特點(diǎn)。

（二）突顯社會(huì)熱點(diǎn)，注重價(jià)值導(dǎo)向。

《道德與法治》學(xué)科教學(xué)的方向和要求是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活，感受社會(huì)發(fā)展變化，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義精神，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀。本次試卷題目共32題，采用的素材新：如《憲法修正案》、《中華人民共和國(guó)監(jiān)察法》《快遞暫行條例》《中華人民共和國(guó)英雄烈士保護(hù)法》《公共圖書(shū)館法》《民法總則》《中華人民共和國(guó)中小企業(yè)促進(jìn)法》《導(dǎo)游管理辦法》《中華人民共和國(guó)人民陪審員法》“五一口號(hào)”70周年、“高鐵門(mén)事件”、《國(guó)務(wù)院及其各部門(mén)任命的國(guó)家工作人員憲法宣誓組織辦法》、“美團(tuán)打車(chē)登錄上海”“海南博鰲亞洲論壇”等26處之多社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題都有涉及。此外，這些試題重視堅(jiān)持正面導(dǎo)向，多從健康發(fā)展、積極向上、正面意義上引導(dǎo)學(xué)生去思考問(wèn)題，傳播“自由、平等、公正、法治”等核心價(jià)值觀的正能量。特別13、14、29根據(jù)當(dāng)學(xué)生生活中的具體行為引導(dǎo)學(xué)生正確地對(duì)待社會(huì)現(xiàn)象，明確處理問(wèn)題的方法和程序。第29題考核學(xué)生對(duì)社會(huì)問(wèn)題（權(quán)利義務(wù)）的關(guān)注、思考和批判，第31題（3）“為響應(yīng)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新，中學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中要做哪些準(zhǔn)備？32（3）“說(shuō)一說(shuō)，積極構(gòu)建公平正義的人類(lèi)命運(yùn)共同體，青少年應(yīng)該怎么做？”這些問(wèn)題都拉近了學(xué)生與問(wèn)題情景的距離，要求學(xué)生關(guān)注社會(huì)發(fā)展要求，樹(shù)立全球意識(shí)，培養(yǎng)出有著正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀符合社會(huì)發(fā)展的合格公民。

（三）聚焦核心素養(yǎng)，傾向能力提升

本次試題無(wú)論是客觀題還是主觀題，都更加側(cè)重對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的理解、運(yùn)用、整合、遷移等能力的考查，凸顯學(xué)科的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，擯棄單純的死記硬背，讓知識(shí)活起來(lái)。例如選擇題第第2題、第13題、第15題、第19題、第22題、第24題、第25題等題目，部分學(xué)生可能對(duì)一些相似的、容易混淆的基本概念、定義理解不清的話，細(xì)節(jié)沒(méi)有注意到，出現(xiàn)理解性偏差，從而造成丟分，特別是15題維護(hù)國(guó)家安全是每個(gè)公民應(yīng)盡的道德責(zé)任，有相當(dāng)一部分同學(xué)看到國(guó)家安全和責(zé)任等立刻選擇，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它所表述的責(zé)任是道德責(zé)任，造成失分。如第13題要求學(xué)生通過(guò)觀察分析315晚會(huì)會(huì)提熱度榜，要求你如何維權(quán)的問(wèn)題，體現(xiàn)了對(duì)教材內(nèi)容仲裁機(jī)構(gòu)和消費(fèi)者協(xié)會(huì)的基本職能，是學(xué)生對(duì)教材理解，常識(shí)判斷等核心素養(yǎng)的綜合考查；第30題，要求學(xué)生認(rèn)真分析背景材料，提取出 “以等老公為名、身體強(qiáng)行、造成該列車(chē)晚點(diǎn)發(fā)車(chē)、非法攔截列車(chē)、處以2000元罰款、權(quán)利、義務(wù)、行為評(píng)析”等有效信息，準(zhǔn)確遷移到權(quán)利、義務(wù)、規(guī)則、公德等相關(guān)辨點(diǎn)，題目的分析需要學(xué)生有一定的思辨能力；第31題第（3）問(wèn)重點(diǎn)考查學(xué)生綜合、分析、和提取、拓展材料信息詞的能力，必須結(jié)合“材料三”、“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”、“中學(xué)生”“學(xué)習(xí)和生活”等關(guān)鍵字眼來(lái)分析和拓展，考查思維的寬度和情景的再現(xiàn)，對(duì)于一般的學(xué)生比較有難度，；第32（3）問(wèn)，同樣要求學(xué)生認(rèn)真分析材料，緊扣材料中 “公平正義、相互尊重、合作共贏、人類(lèi)命運(yùn)共同體、青少年”等關(guān)鍵信息，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，多角度、有針對(duì)性作答，要求學(xué)生具備“社會(huì)參與”和“國(guó)家認(rèn)同”的核心素養(yǎng)及綜合能力。

（三）設(shè)問(wèn)靈活新穎，指向明確清晰。

本卷命制的主觀題具有較強(qiáng)的靈活性、開(kāi)放性、實(shí)踐性、探究性，答案富有一定的彈性，鼓勵(lì)學(xué)生圍繞題意和要求敢說(shuō)話、會(huì)說(shuō)話、說(shuō)真話，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和積極參與實(shí)踐的意識(shí)，并指定范疇讓學(xué)生把問(wèn)題說(shuō)到點(diǎn)上。如29（1）“國(guó)家工作人員對(duì)憲法宣誓表明了什么？”第30題“請(qǐng)運(yùn)用權(quán)利和義務(wù)的相關(guān)知識(shí)，對(duì)材料中羅 某的行為進(jìn)行辨析”，這樣把學(xué)生比較發(fā)散的思維又指向范疇內(nèi)的知識(shí)點(diǎn)和材料。第31題的第（2）談?wù)劽缊F(tuán)、高德地圖等企業(yè)的發(fā)展有何意義，就是考核學(xué)生對(duì)問(wèn)題的引申和遷移的能力。32（3）“說(shuō)一說(shuō)，積極構(gòu)建公平正義的人類(lèi)命運(yùn)共同體，青少年應(yīng)該怎么做？”這樣的題目更有利于加強(qiáng)學(xué)生審題訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審題，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)命題意圖。這樣的設(shè)問(wèn)具有鮮明的指向性，考察學(xué)生多層次、多維度地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的綜合能力。

總而言之，本套試題綜合考察學(xué)生提取信息的能力、理解判斷能力、分析和綜合運(yùn)用能力，真正要求學(xué)生活學(xué)活用。同時(shí)，本卷對(duì)學(xué)生的思維考察和能力運(yùn)用要求更高，更加注重考查學(xué)生關(guān)注時(shí)代發(fā)展和關(guān)注自己的價(jià)值取向，更加注重考查學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合能力。既達(dá)到開(kāi)闊知識(shí)視野檢測(cè)能力的效果，又體現(xiàn)了期末檢測(cè)試題無(wú)縫對(duì)接廣東省中考試卷，是一份體現(xiàn)了新課標(biāo)“以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)”為基本教育理念的命題試卷。

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