今天小編給大家?guī)�來的是中學2017——2018學年校本研訓項目制工作總結報告，有興趣的小伙伴可以進來看看，參考參考，相信會對大家有所幫助！

校本研訓工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在進步，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。我校專門制定了《優(yōu)化課堂教學導入校本研訓項目》，在研訓領導小組和全體參訓人員的努力下，基本完成了學年初制定的研訓計劃，促進了教師專業(yè)化發(fā)展，同時帶動了課堂教學水平的提高和學生整體素質的發(fā)展�，F(xiàn)總結如下:

一、領導重視，完善校本研訓管理

領導非常重視校本研訓工作，成立了校長任組長的校本研訓領導小組，加強對校本研訓工作的指導，把校本研訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過開展校本研訓活動，大力提高教師綜合素質。學校完善了對校本研訓過程的管理，做到了研訓時間、內容、人員、考核“四落實”，做到了主講教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學校有記錄和信息反饋記載。

二、建立激勵機制，推動校本教研進程

為了調動教師參與校本研訓的積極性，促進校本研訓深入持久地開展，學校購置了大量有關教育教學技術書籍，以改變教師的教育教學觀念，開拓教師視野，提高教育教學水平。此外，學校還將校本研訓與教師績效考核、教師評優(yōu)等掛鉤，促進教師積極參與研訓，轉變教育觀念，不斷學習進步，提高自身理論水平及綜合素質，從而推動以校為本的研訓活動。

三、采取多種培訓形式，提升教師隊伍素質。

   （一）開展多種形式的教研活動

    我們結合學校教師及教學實際情況，以校本研訓專題“優(yōu)化教學課堂導入設計”為中心，組織開展了各種形式的教研活動，旨在提高教師教學及研究能力。

1.集體備課。由于學校各科任老師人數(shù)較少，現(xiàn)將各組重新整合為專業(yè)課教研組和文化課教研組兩大組。兩組教師各自進行集體備課。教師結合教學中的實際問題確定研究主題，利用集備時間共同研究備課，通過比較不同的教學策略，嘗試新的教學方法和組織形式，研討教學中的困惑，存在的問題及目標的價值取向等，提高教師們的專業(yè)水平，實現(xiàn)教學設計的最優(yōu)化，特別是優(yōu)化教學導入設計。

    2.公開課。每位開課老師的課雖然不很成熟，也有缺點，但有自己獨特的教學風格，有可以借鑒、學習的地方，有較大的進步。這樣的活動，既為老師們提供了教學交流、展示自我的平臺，也對我校的課堂教學水平起到了積極的推動作用。其中應xx老師和李君老師分別開出了一節(jié)縣級公開課。

3.評課議課。教研組組織科任教師通過“觀課、議課”，突出學科特點，體現(xiàn)教學方法，相互學習，以提高課堂教學效率。每次的評課議課側重導入教學設計的研討，理論與實踐結合，結合自己的教學進一步掌握導入教學設計的方法，創(chuàng)設生動的情境，優(yōu)化課堂教學導入。此活動不僅提高了教師研課、上課能力，同時也提高了教師的聽評課能力。

    4.名師骨干研培課。本學年學校積極承辦上級教研活動。如積極承辦在我校舉行的xx縣中職名師送教下鄉(xiāng)活動；韓慧琴名師工作室與戴建法名師工作室聯(lián)合活動；陳啟明名師工作室與陳麗名師工作室送教下鄉(xiāng)活動�；顒庸�開課后進行評課議課，每位老師發(fā)言提出自己的見解，提高了教師的聽評課能力。之后的專題講座，將理論與實踐有機結合，這樣的教研方式，老師們受益良多。

   （二）扎實開展培訓活動

    在教師培訓工作中，學校給予了人力、物力上的大力支持，我們主要從基本功培訓、專題培訓、培養(yǎng)青藍、專業(yè)引領幾方面，采取集中培訓與教師自主培訓相結合的方式開展工作。

    1.強化基本功訓練。我們組織40歲以下的教師進行粉筆字、鋼筆字、朗誦練功，通過兩個月的練習，青年教師的書寫已經(jīng)有了明顯的提高，已初見成效。學校組織開展了“青年教師基本功比賽”，推出一名優(yōu)勝者李君老師參加了xx縣工會組織的首屆教師基本技能比賽，并獲高中組粉筆字二等獎、鋼筆字二等獎、朗誦二等獎。

    2.讀書活動。我們?yōu)楸敬窝杏柗桨傅膶嵤┨氐夭贾昧巳蝿眨鹤赃x一本有關教育教學的書。并做讀書筆記。為這次的研訓主題作充分的準備。讀書已成為生活習慣、生活需要。伴隨著一系列讀書活動的開展，教師們已養(yǎng)成了每天閱讀的生活習慣，把讀書當做一種生活樂趣，當作一種生活需要。學校還為教師準備了一個專門的讀書室，環(huán)境溫馨舒適。由于離家遠，大部分教師都住在學校，每位教師一有空就會來到讀書室看書，汲取營養(yǎng)，廣泛閱讀，多方涉獵。讀書的范圍也在從最初的單純閱讀《做最好的老師》、《教師新概念》、《給教師的建議》、《新課程的深化與反思》等相關的教育教學理論書籍到現(xiàn)在的多方涉獵，每位教師在閱讀教育教學理論書籍的基礎上開始走進古今中外名篇名著，汲取各種營養(yǎng)，不斷豐富自己的文化底蘊，努力提升自身的文化修養(yǎng)，為把自己打造成智慧型教師不斷努力，積極進取。我們始終堅持讓教師多閱讀教育名著、多觀看名師視頻，并寫好自學筆記。學年初定下讀書數(shù)目，學年末上交一篇讀書心得。

    3.注重青年教師的培養(yǎng)。我們在常規(guī)教學的各個方面去關注青年教師，我們將青年教師與名師、骨干教師結對子，師傅們言傳身教，手把手指導。同時將這些青年教師派出去學習，開拓視野，以專業(yè)培訓與實踐活動相結合為主要手段，幫助青年教師盡快適應工作崗位，提升課堂教學能力。開展了“新教師匯報課”“亮點展示課”“青年教師基本功驗收”等活動。

    4.重視名師、骨干教師的培養(yǎng)。我們制定了“名師、骨干教師培訓任務表”，通過業(yè)務講座、上示范課、幫帶新教師、名師骨干研培等活動的開展，骨干教師在自身提高的同時，帶動了全體教師專業(yè)技能的提升。本學年應老師、李老師、孫老師加入了xx名師工作室；李老師加入了陳名師工作室。其中應老師和李老師分別開出了一節(jié)縣級公開課。

    5.專題培訓。上學期的名師送教下鄉(xiāng)活動省壇新秀xx老師（縣三職）開設了《技術改變教育未來---翻轉課堂與微課、慕課》專題講座，通過培訓老師們掌握了微課制作的基本操作方法，收獲很大。省壇新秀陳啟明老師開設了《藝術應對學生問題》專題講座，通過培訓老師們對自己的班主任工作有了新的認識，學習了更多處理學生問題的好辦法！麻校長做了《有效的課堂導入》專題講座；教務處應主任做了《課堂導入的幾種方法》專題講座；工會主席陳老師做了《課堂導入與創(chuàng)設情境》專題講座；政教主任李老師做了《課堂教學的導入技能》專題講座。通過以上四個有關教學導入設計的專題培訓，老師們對課堂教學導入有了更深入的了解。下學期名師工作室活動特級教師韓慧琴開設了《中職專業(yè)課教學設計》專題講座，為我們老師在教學設計方面指明了方向，理清了思路。

    6.走出校門，學習實踐“雙結合”。外出培訓是教師開闊眼界、提升業(yè)務水平的有效途徑，學校歷來非常重視和支持教師外出培訓。我們主要采取“借腦充電”的方式，參加外出培訓的老師回來后向全體教師做學習匯報，采取專題講座、經(jīng)驗交流、上匯報課等形式傳授“真經(jīng)”。從而達到了“一人充電，共享光明”的效果。本學年和暑假期間，我校教師積極參加省級指令性培訓和自主選課培訓。多人次參加市、縣各級各類培訓活動。

三、取得的成績

   （一）強化團隊意識，做到群策群力。每一項活動，每一堂公開課都是教研組教師集體智慧的結晶，教師在互動、互補、合作中不斷提高了自己的教學能力，形成團隊合力。

   （二）主題式教研助提高。“一課多研”、“骨干研培”等活動的開展，實現(xiàn)了教學設計的最優(yōu)化，教學效益的最大化，這些專題性的主題研討真正提高了校本教研的實效性。

   （三）互動式研訓促發(fā)展。對青年教師實行“結對制”培養(yǎng)方式，充分發(fā)揮骨干教師在同伴互助中的積極作用，幫助和指導青年教師，使他們盡快適應角色和環(huán)境要求，實現(xiàn)跳躍式發(fā)展。

   （四）獲獎情況。應xx老師獲xx縣第二十屆教師多媒體軟件評比三等獎；李君老師獲xx縣第一屆教師技能大賽高中組粉筆字二本學期和暑假期間，我校教師參加省級指令性培訓4人，自主選課培訓115人次。多人次參加市、縣各級各類培訓活動。等獎、鋼筆字二等獎、朗誦二等獎;陳蒸蒸老師獲xx縣中小學班主任基本功大賽三等獎、班主任小論文三等獎、班主任基本功命題比賽三等獎；李曉頂老師、葉曉科老師、孫鵬超老師帶領學生參加xx縣學生技能大賽獲得二等獎三人次，三等獎兩人次，同時李曉頂老師并獲優(yōu)秀指導師稱號。李君老師、董媛媛老師、徐宗銀老師指導學生參加xx縣中職數(shù)學競賽獲得一等獎一人次，二等獎三人次，三等獎三人次。其中董媛媛老師還獲得xx縣中職數(shù)學命題競賽三等獎。

四、問題與思考

   （一）校本培訓工作缺乏創(chuàng)新方法，如何使校本研訓逐步走上系統(tǒng)化、規(guī)范化、制度化、現(xiàn)代化，以什么樣的形式展開，還需要探索。

   （二）教師科研意識淡薄，教研水平及參與實踐研究的熱情程度不夠。

五、努力方向

   （一）加大教育科研力度，扎實抓好課題研究工作，彰顯學校辦學特色。督促教師多寫論文，參與課題研究。

   （二）不斷開發(fā)校本培訓內容、創(chuàng)建校本研訓的新形式，把校本研訓真正落到實處。

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