師德標(biāo)兵具有哪些先進事跡？你是不是還在為怎么寫材料煩惱？這里小編給大家?guī)�來的是師德�?biāo)兵先進事跡材料精選3篇，有興趣的小伙伴可以進來看看，參考參考！

【一】

從農(nóng)村到城鎮(zhèn)，從城鎮(zhèn)到城市，從學(xué)校到教育局機關(guān)，從機關(guān)又回到一線學(xué)校，工作二十多年來，他至始至終對教育事業(yè)有一顆火熱的心,有一種高尚的理想追求和有一種強烈的自我實現(xiàn)的愿望。2015學(xué)年，他響應(yīng)教育局領(lǐng)導(dǎo)的號召，從機關(guān)回到一線，xx小學(xué)集團校副校長兼會xx校區(qū)負(fù)責(zé)人。作為一所新建學(xué)校，會xx校區(qū)當(dāng)時面臨著三大困境：一是全部以xx本部教師流動過來的教師隊伍人心渙散，工作消怠，沒有歸屬感；二是雖建校三年，但是教育教學(xué)設(shè)施配套不齊全，校園文化建設(shè)幾乎一片空白；三是因為以上兩個方面的原因?qū)е录议L反映強烈，投訴不斷。解決這些問題，只有通過學(xué)校的發(fā)展才是唯一的途徑。他凝心聚力，借勢借力，艱苦創(chuàng)業(yè)，砥礪前行，短短的兩年時間里，一所校園環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施齊全，校園文化特色鮮明，少先隊“小小志愿者”品牌凸顯，荷韻課程暗香浮動，學(xué)生在各級各類比賽中捷報頻傳，校區(qū)一直狂奔在發(fā)展的道路上，譜寫了一首壯美的創(chuàng)業(yè)者之歌。

一、立榜樣，發(fā)揮示范作用。

校長是學(xué)校的靈魂，校長的榜樣示范作用對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子及師生員工都將產(chǎn)生決定性的影響。會xx校區(qū)位處xx西部地區(qū)，位置偏遠(yuǎn)，交通不便，許多從本部流動到校區(qū)的教師心中并不情愿，校區(qū)人心不穩(wěn)，多有怨言，行政也不敢作為。他在了解到老師們的心理動態(tài)之后，首先組織召開校區(qū)行政會，明確大家在新校區(qū)發(fā)展中肩負(fù)的使命，并達(dá)成行政班子發(fā)揮榜樣示范作用的共識。然后在校區(qū)教師會上莊嚴(yán)承諾，擲地有聲：要求老師們做到的，校區(qū)行政班子首先做到；要求學(xué)生做到的，老師們自己首先做到。第一個學(xué)期，他做到了把每個老師的課聽一遍，每個班級的課上一節(jié)。兩年來，他堅持做到第一個到校，最后一個離校，堅持和老師學(xué)生一起出操，帶頭申報課題、撰寫論文、上示范課，老師病假、外出學(xué)習(xí)，他親自給他們代課。在校區(qū)行政配備不足的情況下，事情多的時候，有時他是教導(dǎo)、有時候他是大隊輔導(dǎo)員，有時候他是后勤總務(wù)，校區(qū)各項工作開展都是身先士卒，沖鋒在前，哪里有困難就往哪里上。既以此帶動全體行政敢干事、肯干事，也是在深入?yún)⑴c中把行政抱成一個團，發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用。正所謂：“其身正不令而行，其身不正雖令不從。”他的一言一行，深深的打動了中層干部和老師們，也激發(fā)了老師們來會xx校區(qū)創(chuàng)業(yè)的熱情，校區(qū)逐漸凝聚起發(fā)展事業(yè)的正能量，也使得校區(qū)逐漸充滿了生機和活力。

二、抓建設(shè)，打好發(fā)展基礎(chǔ)。

會xx校區(qū)建成投入使用已近三年時間，由于學(xué)校經(jīng)費緊缺，投入不足，學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)一直不完善，既為家長詬病，也影響了校區(qū)教師的士氣。他積極爭取教育局和集團總校的支持，給老師們承諾“學(xué)校的基建要不停建，建不停”。來校區(qū)的第一個學(xué)期，抓住校區(qū)申報標(biāo)準(zhǔn)化功能室建設(shè)的契機，建成圖書室、實驗室、體育室、美術(shù)室等4個市級標(biāo)準(zhǔn)化功能室以及電腦室、溫州市首家數(shù)字化美術(shù)室，基本滿足了正常的教育教學(xué)需求，打響了第一炮。第二個學(xué)期又進行了門廳和保安室改建、主席臺新建等基礎(chǔ)建設(shè)項目。這個學(xué)期7人制足球場、校園主景觀建設(shè)又已立項，等著暑期動工，建成后校區(qū)的硬件水平將大大提升。在抓硬件基礎(chǔ)建設(shè)的同時，校區(qū)堅持抓常規(guī)管理，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度。“殺之貴大，賞之貴小”，在每次校區(qū)會議上，他對教師的各項工作和學(xué)�；顒佣技皶r進行總結(jié)，對老師們的表現(xiàn)進行點評，表揚先進，鞭策落后，樹立教師隊伍中的標(biāo)桿，同時對個別屢談不改的老師不手軟，該處理的就按制度處理。對校區(qū)門衛(wèi)保安、保潔工、食堂等工作人員一視同仁，平等尊重，明確他們的崗位職責(zé)，校區(qū)的各項常規(guī)管理得到了全面的加強和規(guī)范。

三、樹愿景，引領(lǐng)內(nèi)涵發(fā)展。

要辦好一所學(xué)校，校長心中一定要有目標(biāo)。有了明確的目標(biāo)，團隊才能產(chǎn)生強大的行動力。“辦一所讓人尊敬的學(xué)校”是他提出的創(chuàng)業(yè)口號，讓人尊敬既是指學(xué)校的辦學(xué)理念先進，教育教學(xué)質(zhì)量優(yōu)良，同時更指會昌人的創(chuàng)業(yè)精神讓人感動。在抓學(xué)�；�礎(chǔ)建設(shè)的同時，他一直思考著學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。在沒有資金投入的情況下，他提出了“做有故事的校園文化”建設(shè)理念，即利用發(fā)生在校園里的故事，挖掘、提煉里邊的教育意義，在師生、家長的共同參與中動態(tài)生成校園物質(zhì)文化景點，用有故事的物質(zhì)文化典藏學(xué)校的歷史，匯聚學(xué)校的品質(zhì)，傳承學(xué)校的文化，表達(dá)學(xué)校的愿景，標(biāo)識師生的精神生活。一首兒歌、一只死鳥、一棵枯樹、一幅油畫、一門課程等等故事全校師生耳熟能詳，在xx教育界也是廣為流傳。他敏銳的捕捉到了千年會xx的文化深厚底蘊所在一是開發(fā)《千年會xx》校本課程，建設(shè)特色校園文化。xx小學(xué)會xx校區(qū)依會xx而建。作為溫州人民的母親河，自古以來，會xx就是溫州的代表符號之一。一千多年的文化積淀，會xx蘊涵著豐富的教育資源。所謂“靠山吃山，靠河吃河”，把富有鄉(xiāng)情特色和區(qū)域特色的鄉(xiāng)土資源融入校園文化建設(shè)實踐中，不僅可以防止會xx文化斷鏈，也可大大增強校園文化教育的親和力、感染力和號召力。校區(qū)全體行政集體申報了課題《以《千年會xx》校本課程開發(fā)為載體建設(shè)特色校園文化的實踐研究》，并在市級立項，有關(guān)課題實施工作正有序鋪開。二是規(guī)劃建設(shè)足球場，發(fā)展足球體育特色。足球運動能不能開展好首先靠硬件，會xx校區(qū)擁有200米標(biāo)準(zhǔn)跑道操場不可多得的先天條件，借足球進校園活動的東風(fēng)，我們把操場規(guī)劃建設(shè)成為7人制標(biāo)準(zhǔn)足球場，為高質(zhì)量的普及足球運動提供了場地硬件保障。其次靠師資，我們引進了星極開朗足球俱樂部進駐我校，建立長久合作關(guān)系，由專業(yè)的外籍教練擔(dān)任足球教學(xué)工作。最后是靠課程，我們抓住當(dāng)前深化義務(wù)教育課程改革的契機，開設(shè)了足球運動校本課程和拓展性課程，并列入了課程表。校本課程保證了普及，每個星期四年級都有一節(jié)足球運動校本課，做到人人參與；拓展性課程保證了選擇，對足球特別感興趣的學(xué)生可以選擇足球運動拓展性課程，在普及的基礎(chǔ)上有了提高的機會。三是組建西洋交響樂團，打造藝術(shù)教育特色。為繼承和發(fā)揚百年xx辦學(xué)特色，貫徹落實集團校“以藝益智、以藝健體、以藝育德、以藝促美”的辦學(xué)方針，培育校區(qū)發(fā)展亮點，提升校區(qū)品牌形象，結(jié)合校區(qū)原有打擊樂基礎(chǔ)，提出創(chuàng)建西洋交響樂團發(fā)展構(gòu)想，并從硬件建設(shè)、團隊建設(shè)、課程建設(shè)、選拔機制、家校聯(lián)動等方面制訂了西洋交響樂團發(fā)展規(guī)劃。校區(qū)特色發(fā)展因為立足于學(xué)校的實際和原有的基礎(chǔ)，科學(xué)定位，得到了教育局領(lǐng)導(dǎo)、集團校領(lǐng)導(dǎo)和全體老師的支持，勾勒出了校區(qū)發(fā)展的美好明天。xx小學(xué)會xx校區(qū)作為集團校新建不久的校區(qū)，所有的教師都從本部調(diào)配，校區(qū)一方面?zhèn)鞒兄�百年xx文化精神，另一方面校區(qū)也應(yīng)根據(jù)所處獨特的地理位置、現(xiàn)所處的發(fā)展階段和已有的發(fā)展基礎(chǔ)，走出校區(qū)特色發(fā)展之路。

四、破難題，深化課程改革。

當(dāng)前拓展性課程的建設(shè)和實施是深化義務(wù)教育課程改革的熱點，也是學(xué)校教育管理者研究的焦點。自《浙江省教育廳關(guān)于深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》未下發(fā)之前，會xx校區(qū)就先行試點開設(shè)拓展性課程。經(jīng)過一年多的實踐，本人通過調(diào)查梳理總結(jié)了拓展性課程在實施過程中存在的問題，主要有：拓展性課程設(shè)置大眾化；拓展性課程興趣小組化；拓展性課程師資校外化；拓展性課程選擇指令化；拓展性課程制度滯后化。在發(fā)現(xiàn)這些問題的基礎(chǔ)上，通過思考和不斷的改進，提出了針對性的解決對策，一是即整體規(guī)劃布局，科學(xué)設(shè)置課程。明確拓展性課程的設(shè)置應(yīng)從以下三方面入手：一是要滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；二是要立足學(xué)校的育人目標(biāo)；三要結(jié)合學(xué)校的特色建設(shè)。這樣的課程科目開發(fā)思路，就是把學(xué)生的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展有機結(jié)合起來，既發(fā)散又聚合，讓每一門拓展性課程都是因需而設(shè)，用一條線索用一條線索把拓展性課程串成珍珠的項鏈。二是明確課程要求，規(guī)范課程建設(shè)。針對當(dāng)前老師們普遍不具備課程開發(fā)能力的情況下，采取由點到面、逐項突破的策略，校區(qū)挖掘相對成熟的拓展性課程進行規(guī)范建設(shè)，推出精品課程，樹立標(biāo)桿，供其他老師觀摩學(xué)習(xí)。三是加強培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高專業(yè)水平。有計劃、有組織地進行教師拓展型課程建設(shè)與實施的培訓(xùn)與指導(dǎo)，提高教師的課程開發(fā)能力、教學(xué)設(shè)計能力、選課指導(dǎo)能力、綜合評價能力及教學(xué)研究能力。四是重視選課指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生興趣。建立選課指導(dǎo)制度和選課微調(diào)機制，從課程建設(shè)入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立課程退出機制。四是跟進課程管理，建立保障體系。推出行政領(lǐng)導(dǎo)課間巡視制度，巡視的內(nèi)容包括課前準(zhǔn)備、課堂紀(jì)律、教師教學(xué)情況和學(xué)生的參與情況，嚴(yán)把過程質(zhì)量關(guān)。以此不斷推進校區(qū)拓展性課程建設(shè)，提高拓展性課程的實施質(zhì)量。

五、求創(chuàng)新，推進德育工作。

本人面上負(fù)責(zé)校區(qū)工作，線上還負(fù)責(zé)集團學(xué)校的德育工作。針對集團學(xué)校原來的德育現(xiàn)狀和格局，本人通過一個學(xué)期的觀察和思索，也逐步理清德育工作思路：一是重基礎(chǔ)，養(yǎng)成教育常抓不懈。組織德育處制訂養(yǎng)成教育序列化實施方案。二是抓熱點，緊跟德育發(fā)展潮流。如開展美麗校園、美麗班級創(chuàng)建。三是轉(zhuǎn)機制，調(diào)動德育參與力量。改變以往德育活動由本部德育處制訂各校區(qū)執(zhí)行為由各校區(qū)輪流制訂，各校區(qū)可根據(jù)校區(qū)實際情況進行微調(diào)的工作機制，此舉既創(chuàng)造各校區(qū)德育干部鍛煉的機會，也大大發(fā)揮了他們工作的能動性和創(chuàng)造性。四是求創(chuàng)新，做好常規(guī)不常文章。樹立德育活動全課程理念，深入實施德育課程化。如校區(qū)圍繞校園的樹木設(shè)計愛鳥護綠、制作落葉拼圖作品、為樹木制作樹名牌，為枯木設(shè)計造型等一系列活動，融愛心教育、美術(shù)教育、動手實踐能力培養(yǎng)、科學(xué)常識教育等為一體。又如把學(xué)校傳統(tǒng)的獻愛心活動升級為國際風(fēng)情貿(mào)易節(jié)，參加現(xiàn)場活動的市少先隊總輔導(dǎo)員對該活動給予了高度評價。下一步，本人將協(xié)同德育行政進一步整合德育資源和力量，構(gòu)建xx小學(xué)精彩德育體系，努力創(chuàng)建德育示范校。對學(xué)校的體育工作，藝術(shù)教育工作，本人也是及時召開工作會議，要求負(fù)責(zé)老師明確職責(zé)，提前做好謀劃，促進各項工作有條不紊的推進。

千里之行，始于足下；不積跬步，無以至千里，本人將繼續(xù)腳踏實地，異想天開，為百年xx再創(chuàng)輝煌貢獻自己的赤誠之心。

【二】

有人說：“用心靈贏得心靈，是教育的最高境界。”這就意味著教師務(wù)必具備奉獻精神，敬業(yè)精神，我校的李地秀老師就是這樣一位教師典范，她把教育工作當(dāng)作了一個用愛心、耐心、關(guān)心、細(xì)心、熱心的堆砌來贏得孩子們的親近、感激、尊重和愛戴的偉大工程，不斷地在實踐中探索，在管理中創(chuàng)新，在和諧中育人。

一、用愛心感染學(xué)生。

愛心是具體的，瑣碎的，她每一天總是早早起床，巡視教室，看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，同學(xué)們的衣服穿得是否合理。班中多是外來務(wù)工子女，家中條件不是很好，她就多次送給學(xué)生文具。外地孩子由于基礎(chǔ)太差，學(xué)習(xí)跟不上進度，她總是主動幫她們補課……家長感激，學(xué)生感動，可她認(rèn)為，作為教師，關(guān)心學(xué)生就就應(yīng)像關(guān)心自我孩子一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這些看起來很平常，其實這正是一個教師愛心的具體表現(xiàn)。十幾年來，她就是這樣播撒著愛的種子，收獲著愛的碩果。

二、用激勵激發(fā)潛能。

在教學(xué)的具體工作中，她一向注重運用激勵機制調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性。她在教室后墻設(shè)立了一個“榮譽版”專欄，凡是學(xué)生有好的表現(xiàn)，就為她加一顆星星，一周一小評，“愛心”數(shù)量最多者為本周組長，一學(xué)期一大評，在每個學(xué)期結(jié)束時，總結(jié)一下本學(xué)期中獲優(yōu)勝次數(shù)最多者為該學(xué)期優(yōu)勝，為該生頒發(fā)獎狀，以表揚鼓勵。正因為如此，孩子們有了明確的追求目標(biāo)，培養(yǎng)了群眾主義精神，紀(jì)律增強了，學(xué)生懂得團結(jié)互助了，班風(fēng)更好了，學(xué)風(fēng)更濃了。

三、用制度培養(yǎng)習(xí)慣。

多年來，她就一向把養(yǎng)成教育作為班級管理的基礎(chǔ)。第一、她利用班會，隊會組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的各項規(guī)章制度，使他們了解懂得各項規(guī)范要求，為今后能遵規(guī)守紀(jì)奠定基礎(chǔ)。第二、讓學(xué)生成為班級的主人，用心參與到班級管理中來。她在班級充分發(fā)揮小干部的作用，促使孩子們自她我約束，自我反省，從而到達(dá)了良好的習(xí)慣養(yǎng)成。就拿此刻的四（3）班來說吧，此刻班級一般的事情都有班長負(fù)責(zé)，但各項具體工作分工到各個班委成員，早讀、課間操等日常工作都由值日組長負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科課代表負(fù)責(zé)，當(dāng)然，教師要隨時隨地地作檢查指導(dǎo)。這樣一來，班內(nèi)的工作構(gòu)成了程序化和制度化，各項工作就更能順利地得到開展。第三、充分利用課余時間及時對學(xué)生進行針對性教育。她在班內(nèi)利用國慶節(jié)對學(xué)生進行愛國主義教育；植樹節(jié)時，讓學(xué)生透過自制標(biāo)簽的形式督促自我保護周圍的一草一木；母親節(jié)的時候，讓孩子們給親愛的媽媽送份節(jié)日禮物或幫媽媽做件好事，進行感恩教育……。透過一系列教育活動，教會孩子認(rèn)識世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。

四、用職責(zé)做好紐帶。

教師是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會的細(xì)節(jié)。作為班主任她總是有意地向?qū)W生介紹課任老師的一些優(yōu)點。如性格、愛好教育教學(xué)成績等，以博得學(xué)生對課任老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時她與課任老師密切配合，經(jīng)常與課任教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生對所任學(xué)科各方面的表現(xiàn)。

五、用真心引領(lǐng)學(xué)生成長。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，但是，她發(fā)現(xiàn)每當(dāng)她與學(xué)生說到請家長時，他們就表現(xiàn)出一種畏懼和擔(dān)心。究其原因，原先在孩子心目中，只有他們犯了錯誤時，老師才會請家長，每次請家長后就會被家長訓(xùn)斥，重者還要被打，所以孩子們很反感。為了消除孩子們的疑慮，她便試著改變策略，當(dāng)孩子進步了，她電話通知家長；當(dāng)孩子做了好人好事，成績有了進步時，她頒發(fā)喜報告知家長。她本著少懲罰、多肯定；少質(zhì)問、多鼓勵；少訓(xùn)斥、多交談；少命令、多引發(fā)的談話政策，進行入情、入理、入境、入心的教育，讓孩子不把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，健康快樂地成長，讓家長和她一齊分享孩子們成功的快樂。對于班內(nèi)的“差生”，她始終以“不放下每一個學(xué)生”為行為準(zhǔn)則，樹立他們的自信心。透過不一樣的方式和有益的活動，讓他們每一個人都有展示自她的機會�？吹揭稽c點進步，都給予鼓勵和表揚。讓每一片綠葉都享受“愛”的陽光。

六、用恒心刻苦鉆研業(yè)務(wù)。

抓好班級建設(shè)的同時，她更注重的是鉆研業(yè)務(wù)。在教學(xué)中，她潛心研究教材、教法和學(xué)法。精心處理好教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，真正做到精益求精。她在課余時間總是不斷地學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)上，她用心用心運用先進的教育教學(xué)理念來指導(dǎo)學(xué)生。有風(fēng)雨就有陽光，她的班級管理嚴(yán)謹(jǐn)，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，活動開展的有聲有色。在多年的錘煉當(dāng)中，她具備了過硬的專業(yè)知識，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，成為學(xué)校勇挑重?fù)?dān)的骨干教師。她自我也多次受到上級表彰，并多次在師德師風(fēng)和年度考核中被評為“優(yōu)秀”。她所帶的班級多次被評為“禮貌班級”和縣“禮貌中隊”。此刻每當(dāng)有人羨慕地對她說：“真有辦法，和學(xué)生的關(guān)系這么親！”她總是笑著說：“她是用心靈贏得心靈��！”是啊，班級管理工作雖然瑣碎繁雜，千頭萬緒，但是教師是要有持之以恒的耐心，無微不至的細(xì)心，足以融冰的愛心，那就必須能贏得孩子們那天真無邪的童心！

【三】

XXX同志，男，中共黨員，從xx年7月大學(xué)畢業(yè)至今一向任中學(xué)數(shù)學(xué)教師。任教他一向以踏實、肯干、平易近人、深受師生喜歡和敬重的教師形象展示，教學(xué)好，工作業(yè)績，是學(xué)校眾多青年教師中的一名代…瀏覽：“十佳”師德標(biāo)兵候選人事跡材料：光榮與神圣她在普通學(xué)校從教九年之后，于xx開始了特殊教育的生涯。剛剛特殊學(xué)校，該同志就接手二年級一班的班主任工作，并跨任一、二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在搞好班級管理工作的，她總是對待兩個年級的每一堂課，課前、課堂反饋、課后反思、作業(yè)批改，每一天都在的總結(jié)和思考，她潛下心來教書，靜下心來育人，才能成長為一名合格而優(yōu)秀的教師，才能讓特殊學(xué)孩子們與孩子一樣在知識的海洋里徜徉。學(xué)生，是每教師的天職;關(guān)愛特殊學(xué)生，更是特教工作者義不容辭的職責(zé)。以前以為，只要對工作抱以滿腔熱情，那么教不好的學(xué)生的她，從事特殊教育之后才明白，要點，是多么的艱難。當(dāng)她精心設(shè)計好每個教學(xué)環(huán)節(jié)，充滿激情的來到學(xué)生的面前時，意想的事情時有。應(yīng)對有時一無所知，有時答非所問，有時茫然不知所措的學(xué)生，她以化殘疾為神奇的莎利文老師為榜樣，在出色本職工作的，將更多的精力特殊學(xué)生的心理健康和輔導(dǎo)上。她期望能與溝通、交流、談心等排解的苦悶，調(diào)動的學(xué)

習(xí)情緒，幫忙愉快、健康的成長。當(dāng)與父母賭氣離家出走時，她多方打聽，輾轉(zhuǎn)難眠;當(dāng)在難題面前一籌莫展時，她細(xì)細(xì)詢問，耐心;當(dāng)在學(xué)習(xí)上退縮時，她鼓勵迎難而上，她對孩子們說：“我將邀請敢于在學(xué)習(xí)上挑戰(zhàn)自我的同學(xué)到家中聚會!”在她的激勵下，孩子們你追我趕，不恥下問，常常和她一齊挑戰(zhàn)數(shù)學(xué)難題，應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭，她激動不已，總是直到夜暮降臨才匆匆往回趕。9歲的兒子每一天早上和她分手時對她說的一句話：“媽媽再見，早點回來!”但是她清楚，她拒絕學(xué)校那群可愛的孩子，她辦法早點回家。在她的鼓勵下，不少孩子了優(yōu)異的成績。而這位老師也遵守諾言，帶到家中聚會。孩子們的眼中流露出了自豪、幸福與。整日忙于作業(yè)反饋、忙于課后反思、忙于交流，她的頸椎嚴(yán)重變形，腰肌勞損，晚上因頸椎變形的頭部不適感，常常讓她整夜難眠，孩子們那句：“老師，你20年后還住這兒嗎?20年后我了，回來看你!”卻讓她流下了幸福的眼淚，了她身上所傷痛!，孩子們說這話時，眼中充滿了自信和對她的依戀。她感動著，她點燃了的自信，也她的真誠，換來了的一片真心!

教育的發(fā)展，僅靠對學(xué)生的關(guān)愛，僅靠與汗水的付出，是難以為繼的。這位老師深深的懂得，的師德體此刻對學(xué)生的關(guān)愛，對事業(yè)的奉獻，更體此刻教師的專業(yè)化發(fā)展。她把“潛心教書，靜心育人”的工作宗旨，把特教，，不懈的追求。她學(xué)習(xí)教育理論，數(shù)學(xué)教學(xué)新的課程觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀，素質(zhì)教育下的課堂教學(xué)。在教學(xué)中學(xué)生，特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和新課標(biāo)教學(xué)理念，教學(xué)改革，反思和總結(jié)，在中她的論文《淺談聾校課改后課堂教學(xué)中的“新”》、《挖掘教材資源聾生潛能發(fā)展》、《淺談?wù)n堂教學(xué)中聾生獨立思維潛力的培養(yǎng)》、《淺談聾童健康人格的培養(yǎng)》全國教育科學(xué)規(guī)劃“十五”教育部課題總課題組頒發(fā)的二等獎和三等獎，論文《挖掘教材資源聾生潛能發(fā)展》獲重慶市小數(shù)專委會一等獎，課件《時分的認(rèn)識》全國教育科學(xué)規(guī)劃“十五”教育部課題總課題組頒發(fā)的二等獎，參加渝中電子說課比賽活動，并一等獎，參加渝中區(qū)屆、屆班主任功大賽分別三等獎、二等獎，教育科研潛力和。

xx年上期，她開始擔(dān)任七年級一班的班主任及七年級一班的數(shù)學(xué)、政治、健康教育等學(xué)科教學(xué)任務(wù)。并承擔(dān)學(xué)校分配的教科室工作。在擬定了詳細(xì)的工作計劃后，她帶動教師到教育教學(xué)改革，參加教學(xué)研討、參加進修培訓(xùn)、組織教師探討如何說課，并請每位教師的學(xué)習(xí)體會和所上的課等撰寫論文、教學(xué)案例、教學(xué)反思等，組織教師投稿30余篇，和老師們一道學(xué)校簡訊撰寫，短短內(nèi)學(xué)校簡訊迅速編至94期。在大家的努力下，老師們積累了的特殊教育教學(xué)改革的經(jīng)驗，在教學(xué)中注意深化教育教學(xué)改革、素質(zhì)教育的意識。不少老師成長為特殊教育行業(yè)的骨干，多次承擔(dān)市課程改革獻課任務(wù)，了區(qū)縣的特殊教育發(fā)展。

不懈的努力，換來了可喜的收獲。她被評聘為渝中區(qū)優(yōu)秀教師、、優(yōu)秀輔導(dǎo)員、特教先進，重慶市禮貌市民。應(yīng)對這個光榮的稱號，應(yīng)對這份沉甸甸的信任，她教師的工作平凡、無華而輕心，更特教工作瑣碎、勞心而懈怠。特殊教育的之路永無止境，她把這份信任新的起點，在特教之路上求索……

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