在化學(xué)課堂中，如何優(yōu)化教學(xué)？今天小編給大家?guī)�來的是教學(xué)論文：淺談初中化學(xué)課堂優(yōu)化教學(xué)，有興趣的小伙伴可以進(jìn)來看看，參考參考！

隨著新課改的實施，初中化學(xué)教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重學(xué)的主體地位，創(chuàng)設(shè)高效教學(xué)情境。傳統(tǒng)的初中化學(xué)教學(xué)過分關(guān)注學(xué)生的成績，缺乏對學(xué)生綜合素養(yǎng)的鍛煉與培養(yǎng)，不利于學(xué)生的健康成長。同時，由于部分化學(xué)教師以自我為中心，挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對化學(xué)課堂感到厭倦�；瘜W(xué)教師需要進(jìn)行深刻的思考和有效的改革，樹立明確的教學(xué)目標(biāo)，運用多種教學(xué)手段，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，構(gòu)建高效的化學(xué)課堂模式�，F(xiàn)結(jié)合多年的教學(xué)實踐，就如何優(yōu)化初中化學(xué)課堂教學(xué)談幾點認(rèn)識和體會，希望起到拋磚引玉的作用。

    一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

  興趣是學(xué)生求知路上的原動力，是續(xù)航的動能燃料。興趣可以通過教學(xué)活動激發(fā)，因此教師在教學(xué)中要努力營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)會因勢利導(dǎo)，喚醒他們的興趣。打破舊有的授課，采用多元化的教學(xué)模式，比如設(shè)計情境，介紹科學(xué)家探索化學(xué)奧秘的軼事，如居里夫人的故事，中國古代的四大發(fā)明等。教師可以讓學(xué)生把學(xué)習(xí)與四化建設(shè)聯(lián)系在一起，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的緊迫感和自覺性。將一些規(guī)律性的需要記憶的知識，趣味化簡單化。在氫氣還原氧化銅的實驗過程中，要先通入氫氣，待試管內(nèi)空氣排凈后再用酒精燈加熱，當(dāng)黑色固體氧化銅完全變?yōu)榧t色銅時，要先撤掉酒精燈，等試管完全冷卻后再撤去氫氣流，以免銅再次被氧化，使實驗得出的物質(zhì)不純。這個過程我們就可以用“氫—酒—酒—氫”來表示，將步驟簡化，方便學(xué)生理解和記憶。

    二、有效講授，提高課堂實效

    無論教學(xué)改革如何進(jìn)行，總不會離開教師的講授。教學(xué)方法再變，也是需要教師的講述。既然講授的作用是如此之重，在此方面做文章自然也是大有可圖。如何在這短短的45分鐘內(nèi)使學(xué)生能夠?qū)W到最多的知識，與講授的效率有很大的關(guān)系。因此，提高講授的效率也是非常必要的，有效講授，會使課堂教學(xué)效率提高。雖然教育多次改革，重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以學(xué)生為本，但講授萬萬不能少。在一堂化學(xué)教學(xué)中，其知識內(nèi)容不是很多，但不能就此以為講授沒有必要了，作為教師，講授要講到重點、難度和疑點。教師幽默風(fēng)趣的講授會吸引學(xué)生進(jìn)入這新的學(xué)科，使學(xué)生借助一些教學(xué)方法去理解平常難以理解的、抽象的化學(xué)知識。

    例如，在《構(gòu)成物質(zhì)的基本微�！返慕虒W(xué)過程中，學(xué)生對氯化鈉的形成過程太抽象，不容易理解。于是我就這樣給學(xué)生講授：先畫出鈉原子、氯原子的結(jié)構(gòu)示意圖，然后就哪種原子在化學(xué)變化中容易得失，對最外電子層上的電子打了一個比喻，在喝喜酒時，有兩張桌子，一張桌上有七人，另一張桌上有一人，那么問題來了，如果兩張桌子上的人合到一張桌子上，哪桌上的人容易走到另一張桌上呢？答案顯而易見，于是，學(xué)生很快得出：在化學(xué)變化中，鈉原子容易失去最外電子層上的一個電子轉(zhuǎn)變?yōu)閹б粋�單位正電荷的陽離子（Na+）：氯原子容易得到一個電子形成帶一個單位負(fù)電荷的陰離子（Cl-），陰、陽離子相互作用形成了氯化鈉�？梢�，教師風(fēng)趣形象的講授，讓抽象的知識淺顯易懂。

    三、充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性

    傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)課形式是教師講、學(xué)生聽，學(xué)生練、教師講，為了體現(xiàn)以學(xué)生為主體，避免教師一直唱獨角戲的局面，以學(xué)生為主角展開復(fù)習(xí)課的教學(xué)活動。如各章節(jié)的復(fù)習(xí)，學(xué)生先做專題練習(xí)，之后由學(xué)生討論得出答案，然后請學(xué)生提出需要講解的題目。將錯誤率較高的題拿出來，讓學(xué)生來分析，再由其他學(xué)生作評價與糾正，我邊質(zhì)疑、邊點撥，帶著學(xué)生共同去發(fā)現(xiàn)錯誤的根本原因，讓學(xué)生理解性的習(xí)得知識。在互動的過程中，教師從學(xué)生的回答中知道學(xué)生已掌握了些什么，掌握了多少，還存在什么不足，從而有的放矢地組織復(fù)習(xí)。最后依據(jù)學(xué)生的問題，教師有重點地復(fù)習(xí)某些知識點，梳理整章節(jié)的知識，使知識再現(xiàn)和與整合更有合理性。這樣的復(fù)習(xí)課更能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和有效性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。這樣的課堂充滿活力，學(xué)生暢所欲言，各抒己見，不僅釋放疑惑，而且大膽質(zhì)疑，整個課堂教學(xué)過程生動活潑、氣氛熱烈，使課堂真正成為學(xué)生成長的樂園。

    四、借助多媒體輔助教學(xué)

    社會在進(jìn)步，科技在發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)在初中教學(xué)中得到了普及，越來越多的初中教師運用多媒體輔助教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效率，也真正實現(xiàn)了化學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。在初中化學(xué)課堂教學(xué)中運用多媒體技術(shù)，一方面可以有效拓寬教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)化學(xué)知識的延伸，另一方面還能夠彰顯時代特色，打造現(xiàn)代化的化學(xué)課堂。在運用多媒體技術(shù)時要把握好度，切記夸大多媒體的作用，根據(jù)實際學(xué)情選擇教學(xué)方案，以全面提高初中生的化學(xué)素養(yǎng)。比如在講初中化學(xué)“愛護(hù)水資源”時，教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解世界和我國的水資源狀況，學(xué)習(xí)用辯證的方法看待水資源的豐富和有限，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會，為社會作貢獻(xiàn)的社會責(zé)任感。此外，還讓學(xué)生學(xué)習(xí)利用身邊的報刊、網(wǎng)絡(luò)等資源獲取信息，并對所得信息進(jìn)行加工、整理。對此，在新課導(dǎo)入時，我首先利用多媒體給學(xué)生播放了我國的各大水系和地球上的水資源分布等，讓學(xué)生對水資源有個深刻的認(rèn)識。然后，我引導(dǎo)學(xué)生思考：我們每天都要喝水，你能說出水對于我們?nèi)祟愑心男┯猛締�？這時學(xué)生都積極地參與互動，有的說水可以解渴，有的說水可以用來灌溉，有的說水可以做飯，還有的說水可以洗衣服，等等。這個問題并沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，只要學(xué)生的答案符合實際即可。

    總的來說，要提高初中化學(xué)課堂教學(xué)效率，教師應(yīng)認(rèn)真研究教材，根據(jù)教材內(nèi)容恰當(dāng)使用多種教學(xué)方法，以生為本，調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，努力創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，給學(xué)生創(chuàng)新的時間和空間，使學(xué)生在化學(xué)教學(xué)活動中樂學(xué)會學(xué)，從而提高課堂教學(xué)效率。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《教學(xué)論文：淺談初中化學(xué)課堂優(yōu)化教學(xué)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.taixiivf.com/gongwen/189918.html

• 上一篇：企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新管理完善措施
• 下一篇：2018入黨分子思想?yún)R報范文【8篇】