核心素養(yǎng)要求我們?nèi)�面發(fā)展，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)包括哪些方面？這里小編給大家?guī)��?lái)的是淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)如何培養(yǎng)教學(xué)論文，有興趣的小伙伴可以進(jìn)來(lái)看看，參考參考！

【摘 要】：教育部在2014年提出了《關(guān)于全面深化課程改革，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》，意見(jiàn)中明確提出了要加強(qiáng)學(xué)生“核心素養(yǎng)的培養(yǎng)”，同時(shí)還要建立相應(yīng)的培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的機(jī)制，制定學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。開(kāi)展教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革。數(shù)學(xué)作為一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，如何在教學(xué)過(guò)程中踐行學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)顯得尤為重要。本文圍繞中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何強(qiáng)化學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)  以人為本  合作學(xué)習(xí) 基本技能

一、核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及在數(shù)學(xué)學(xué)科中的體現(xiàn)

1．核心素養(yǎng)的內(nèi)涵。所謂“核心素養(yǎng)”，顧名思義就是指學(xué)生受教育后具備的知識(shí)、技能、情感、人生觀和價(jià)值觀等。即學(xué)生步入社會(huì)所表現(xiàn)出來(lái)的綜合能力。核心素養(yǎng)給人一種模糊的概念，但具體到每一個(gè)學(xué)生個(gè)體，核心素養(yǎng)表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：核心素養(yǎng)第一個(gè)方面表現(xiàn)在個(gè)體具有自我良好的認(rèn)知能力，能夠根據(jù)自身的需要，進(jìn)行有目的、有意識(shí)的行動(dòng)能力；核心素養(yǎng)的第二個(gè)方面表現(xiàn)在個(gè)體具備的知識(shí)與技能；核心素養(yǎng)的第三個(gè)方面表現(xiàn)在個(gè)體融入社會(huì)中，個(gè)體與他人溝通交往能力，個(gè)體對(duì)社會(huì)環(huán)境變化的適應(yīng)能力。

2．核心素養(yǎng)的特質(zhì)。核心素養(yǎng)因其內(nèi)涵廣泛，具有一定的特質(zhì)，主要表現(xiàn)在：面向多元、功能齊全、內(nèi)容復(fù)雜、長(zhǎng)期培養(yǎng)等。核心素養(yǎng)的多元性表現(xiàn)在面向多方面，包含了知識(shí)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等；核心素養(yǎng)的多功能性表現(xiàn)在能夠處理個(gè)人及社會(huì)的關(guān)系；核心素養(yǎng)的復(fù)雜性表現(xiàn)在具有一定的深度和廣度；長(zhǎng)期培養(yǎng)揭示了核心素養(yǎng)的培養(yǎng)過(guò)程需要循序漸進(jìn)，不斷完善，這樣才能使個(gè)體受益終身。

 3．?dāng)?shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)具有豐富的內(nèi)涵和特質(zhì)，具體到數(shù)學(xué)學(xué)科，核心素養(yǎng)的內(nèi)涵又是什么？這是每一個(gè)數(shù)學(xué)教育者需要思考的問(wèn)題。通俗的講，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，是指把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)都排除或忘掉后剩下的東西，即能從數(shù)學(xué)的角度看問(wèn)題，有條理地進(jìn)行理性思維、嚴(yán)密求證、邏輯推理和清晰準(zhǔn)確地表達(dá)的意識(shí)與能力。

二、數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要性

（一）數(shù)學(xué)能夠很好地培養(yǎng)人的理性思維。數(shù)學(xué)除了是科學(xué)的基礎(chǔ)和工具外，還是一種十分重要的思維方式與文化精神，是當(dāng)今這個(gè)信息時(shí)代里日益重要的一種智力。它使人們能批判地閱讀，能識(shí)別謬誤，能探索偏見(jiàn)，數(shù)學(xué)在形成人類的理性思維方面起著核心的作用，而我國(guó)的傳統(tǒng)文化教育在這方面恰恰是不足的。一位西方數(shù)學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：“我們講授數(shù)學(xué)不只是要教會(huì)量的推理，不只是把它作為科學(xué)的語(yǔ)言來(lái)講授——如果這樣就不可能完全理解人文科學(xué)、自然科學(xué)、人的所有創(chuàng)造和人類世界”。因此有專家講。“數(shù)學(xué)教育是進(jìn)行素質(zhì)教育的一個(gè)重要學(xué)科陣地 ”。

 （二）數(shù)學(xué)可以砥礪心智。數(shù)學(xué)的嚴(yán)密性和精確性可以使同學(xué)們?cè)趯��?lái)的工作中減少隨意性。英國(guó)律師至今要學(xué)習(xí)許多數(shù)學(xué)知識(shí)，并不是律師工作要多少數(shù)學(xué)，而是出于這樣一種考慮：經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的數(shù)學(xué)訓(xùn)練可以使人養(yǎng)成一種獨(dú)立思考而又客觀公正的辦事風(fēng)格和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)品格。數(shù)學(xué)教育是培養(yǎng)同學(xué)們誠(chéng)信觀念的重要渠道之一，在數(shù)學(xué)課上形成的誠(chéng)信觀是持久的，根深蒂固的。蘇聯(lián)的數(shù)學(xué)家辛欽說(shuō)：“數(shù)學(xué)教學(xué)一定會(huì)慢慢地培養(yǎng)青年人樹(shù)立起一系列具有道德色彩的特性，這種特性中包括正直和誠(chéng)實(shí)。”數(shù)學(xué)家狄爾曼說(shuō)：“數(shù)學(xué)能集中、強(qiáng)化人們的注意力，能夠給人以發(fā)明創(chuàng)造過(guò)程的精細(xì)和謹(jǐn)慎謙虛的精神，能夠激發(fā)人們追求真理的勇氣和信心。”

三、數(shù)學(xué)教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方法

1．提升教師素質(zhì)與意識(shí)。要提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，首先教師要不斷深入學(xué)習(xí)，形成素養(yǎng)教育思維。要深入領(lǐng)會(huì)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，把握核心素養(yǎng)教育的方法，形成以人為本、教育終身的教學(xué)理念，在課程內(nèi)容安排、課堂教學(xué)方式及課后評(píng)價(jià)方法上要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，課程內(nèi)容要符合學(xué)生知識(shí)接受能力，課堂教學(xué)方式要讓學(xué)生易于接受數(shù)學(xué)知識(shí)，課外作業(yè)要精、簡(jiǎn)、活。要把握好學(xué)習(xí)階段學(xué)生核心素養(yǎng)與數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)之間的關(guān)系。其次，教師教學(xué)中要根據(jù)實(shí)際情況，合理調(diào)整課程內(nèi)容，在完成國(guó)家課程基本要求時(shí)，可改變或補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。最后，教師要定期進(jìn)行教學(xué)總結(jié)，善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足和需要改進(jìn)的地方，提高自己駕馭課堂的能力。

 2．精心課程安排。都說(shuō)興趣才是最好的老師，當(dāng)面對(duì)一些枯燥的公式和數(shù)字時(shí)，會(huì)容易分散學(xué)生的注意力，所以在數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，還要重視培養(yǎng)學(xué)生的興趣、掌握數(shù)學(xué)方法、探索數(shù)學(xué)精神、熟悉數(shù)學(xué)表達(dá)能力等，不斷加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的領(lǐng)悟，這樣才能強(qiáng)化學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)。學(xué)生的思維能力尚處在成長(zhǎng)階段，正經(jīng)歷由具體到抽象的思維發(fā)展過(guò)程，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，不僅要傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，還要注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的生成過(guò)程的講解，解讀數(shù)學(xué)發(fā)展歷史，這樣，可以增加數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，同時(shí)能夠引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)家們探索數(shù)學(xué)的精神，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)數(shù)學(xué)思維的形成。在數(shù)學(xué)文化教學(xué)上，除了教師講授，還應(yīng)該增加學(xué)生的互動(dòng)，在課堂上開(kāi)展靈活多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生給同學(xué)講述數(shù)學(xué)故事，分享數(shù)學(xué)有關(guān)的趣聞樂(lè)視，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

 3．創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方式。數(shù)學(xué)這門學(xué)科知識(shí)在日常生活中處處可見(jiàn)，所以數(shù)學(xué)教學(xué)必須貼近于生活，要在日常生活中激勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)包含數(shù)學(xué)的問(wèn)題，尋找生活中數(shù)學(xué)的應(yīng)用實(shí)例，最后應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中遇到的問(wèn)題，當(dāng)問(wèn)題迎刃而解后，學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。可以嘗試使用情景教學(xué)法、觀察法、探究法等教學(xué)方法，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。同時(shí)還可以開(kāi)展課題式的研究模式，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神及靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

 4.做好教學(xué)評(píng)價(jià)。要提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，除了做好課程設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)外，還要做好教學(xué)評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容必須根據(jù)課程內(nèi)容的變化而變化，除了沿用常規(guī)的方法和實(shí)踐評(píng)價(jià)方法外，還要根據(jù)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的內(nèi)涵，即知識(shí)、技能、情感、人生觀和價(jià)值觀等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，改變過(guò)去只注重學(xué)生成績(jī)的做法，要同樣重視學(xué)生的課堂表現(xiàn)、解決實(shí)際問(wèn)題的能力等�？傊�，學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期和復(fù)雜的工作，在中小學(xué)數(shù)學(xué)教育中要不斷貫徹核心素養(yǎng)培養(yǎng)的理念，循序漸進(jìn)，不斷提高核心素養(yǎng)的教育質(zhì)量。

在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，需要數(shù)學(xué)課堂有明確的教學(xué)目標(biāo)，完善的教學(xué)模式、豐富的教學(xué)內(nèi)容、活躍的課堂氛圍來(lái)提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。在新的教學(xué)環(huán)境中，我們積極探索教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)的新思路，這是提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的重要途徑。教師應(yīng)當(dāng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中不斷總結(jié)方法，提高自身教學(xué)水平，在完成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

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