大衛(wèi)·科波菲爾一書由狄更斯所著，講述了主人公從幼年到中年的生活歷程，為了讓同學(xué)們理解，你寫好教學(xué)設(shè)計(jì)了嗎？下面小編帶來(lái)的是語(yǔ)文《大衛(wèi)·科波菲爾》導(dǎo)讀教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)  了解并認(rèn)識(shí)作家查爾斯·狄更斯生平及其代表作品。

能力目標(biāo)  通過(guò)梳理主要人物關(guān)系，了解《大衛(wèi)·科波菲爾》這部作品的故事情節(jié)；借助精彩片段的賞析，體味狄更斯語(yǔ)言的獨(dú)特魅力。

情感目標(biāo)  培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)名著的情懷。

教學(xué)重點(diǎn)  借助精彩片段的賞析，體味狄更斯語(yǔ)言的獨(dú)特魅力。

教學(xué)難點(diǎn)  借助作家對(duì)孤兒形象的塑造，探究作家的創(chuàng)作意圖。

課時(shí)安排  一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、走近作者

1、播放視頻《倫敦孤兒》，導(dǎo)入新課。

2、他，出生于英國(guó)一個(gè)海軍小職員的家庭，10歲時(shí)全家被迫遷入負(fù)債者監(jiān)獄，11歲就承擔(dān)起繁重的家務(wù)勞動(dòng)。在皮鞋作坊當(dāng)過(guò)學(xué)徒，在律師事務(wù)所當(dāng)過(guò)繕寫員，在法庭當(dāng)過(guò)記錄員，在報(bào)社當(dāng)過(guò)采訪記者。只上過(guò)幾年學(xué)，但最終靠刻苦自學(xué)和艱辛勞動(dòng)成為知名作家。

他的生活經(jīng)歷可以用兩個(gè)字來(lái)概括"艱辛",和影片的主人公有相似之處。他的作品廣泛而深刻地描寫了19世紀(jì)中葉的英國(guó)社會(huì)生活的各個(gè)層面，鮮明而生動(dòng)地刻畫了各階層的代表人物形象，并從人道主義精神出發(fā)，有著十分強(qiáng)烈的  道德意圖，處處體現(xiàn)了民主思想，具有凈化人的靈魂的巨大作用。

這位作家是一位享有世界聲譽(yù)的文學(xué)巨匠，也是一位可以與偉大的人文主義之父比肩的作家。請(qǐng)同學(xué)們一起大聲的說(shuō)出他的名字——查爾斯·狄更斯。

時(shí)至狄更斯誕辰206年的今天，讓我們?cè)俅畏�看書籍，大聲地讀出那一部部響亮的作品名稱。

代表作品：《艱難時(shí)代》（1854）、《雙城記》（1859）、《奧列佛·特維斯特》（又譯《霧都孤兒》1838）、《老古玩店》（1841），《董貝父子》（1848），《大衛(wèi)·科波菲爾》（1850）和《遠(yuǎn)大前程》（1861）等等。

二、走近作品

1.介紹作品地位以及評(píng)論。

100多年過(guò)去了，那么時(shí)至今日我們?yōu)槭裁催�要重提狄更斯的代表作品《大衛(wèi)· 科波菲爾》？

當(dāng)年作家狄更斯在《大衛(wèi)·科波菲爾》的序言中曾經(jīng)這樣寫道，"在我內(nèi)心的最深處，我有一個(gè)最寵愛(ài)的孩子。他的名字就叫《大衛(wèi)·科波菲爾》。"

而在今天，據(jù)北京大學(xué)內(nèi)部資料介紹，100位哈佛大學(xué)教授推薦的最具影響力的書籍，美國(guó)大學(xué)聯(lián)合推薦的書單中，《大衛(wèi)·科波菲爾》赫然在列。另?yè)?jù)英國(guó)BBC評(píng)選出的100部英國(guó)人最喜歡的文學(xué)作品，《大衛(wèi)·科波菲爾》赫然在列。在我國(guó)最大的文藝社區(qū)評(píng)論豆瓣網(wǎng)上評(píng)分高達(dá)8分以上的作品中，《大衛(wèi)·科波菲爾》赫然在列。

播放對(duì)狄更斯作品解讀的視頻，了解其作品特點(diǎn)。

2.小說(shuō)講述了主人公大衛(wèi)從幼年至中年的生活歷程，以"我"的出生為源，將朋友的真誠(chéng)與陰暗、愛(ài)情的幼稚與沖動(dòng)、婚姻的甜美與瑣碎、家人的矛盾與和諧匯聚成一條溪流，在命運(yùn)的河床上緩緩流淌。

人物關(guān)系圖連線，并簡(jiǎn)單介紹你所知道的主要人物和大體的故事情節(jié)。

三、走進(jìn)作品

也有評(píng)論家說(shuō)道，在這部作品中，有很多作者本人的生活經(jīng)歷的描寫，尤以童年生活的章節(jié)最為人們所津津樂(lè)道，有著"一種令人陶醉的氣息，這種氣息以前沒(méi)有，今后也不會(huì)再有"……

下面，就讓我們一起走進(jìn)大衛(wèi)·科波菲爾的童年時(shí)代。

1.賞析精彩片段，以小組為單位，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀，并從外貌服飾、言語(yǔ)談吐、動(dòng)作舉止、心理刻畫等方面入手，簡(jiǎn)要勾勒出童年時(shí)期的大衛(wèi)·科波菲爾形象。

精彩片段舉例：

①真是太巧了！我馬上就告訴她：我也沒(méi)見(jiàn)過(guò)自己的父親，還有我和母親怎樣獨(dú)立過(guò)著我們所能想象的幸福生活，不僅現(xiàn)在這樣生活，今后也要永遠(yuǎn)這樣生活。我還告訴她：我父親的墳就在我家附近的教堂墓場(chǎng)中，被一棵大樹蔭護(hù)著，許多愉快的早晨，我走到樹下，聽(tīng)鳥兒歌唱。只是這一點(diǎn)似乎和愛(ài)米麗的孤兒生活不同。她在失去父親前就已失去了母親，而且沒(méi)人知道她父親的墳在什么地方，只知道他是埋在海底深處的什么地方。

賞析示例：本段通過(guò)童年時(shí)期的大衛(wèi)·科波菲爾的語(yǔ)言描寫和敘述，真實(shí)的顯現(xiàn)出孩子般的純潔友愛(ài)以及對(duì)母親的愛(ài)，同命相連的孤獨(dú)。

②"謝謝你、親愛(ài)的佩葛蒂！"我說(shuō)，"哦，謝謝你！謝謝你！你能答應(yīng)我一件事嗎，皮果提？請(qǐng)你寫信給佩葛蒂、小愛(ài)米麗、高米芝太太和漢姆，告訴他們我并不像他們想的那么壞，并告訴他們我把一切愛(ài)送給他們——尤其是給小艾米麗，好嗎？如果你愿意，你能這么做嗎，佩葛蒂？"

那好心的人答應(yīng)了，我倆都懷著最深的愛(ài)親那個(gè)鑰匙孔——我記得，我還用手輕輕拍它，好像那是她那張誠(chéng)實(shí)的臉——這才分別。

賞析示例：即使是在被囚禁之時(shí)，年幼的大衛(wèi)仍然心懷愛(ài)意，對(duì)女仆真摯的愛(ài)，對(duì)女仆家人的愛(ài)都令人動(dòng)容。親吻鑰匙孔的細(xì)微動(dòng)作傳遞著溫暖人心的力量，也深深引發(fā)了讀者對(duì)其遭遇的深切同情。表現(xiàn)出大衛(wèi)的善良、誠(chéng)摯的品性。

③這時(shí)，天色已黑；我坐在那兒休息時(shí)，聽(tīng)到鐘敲響了十點(diǎn)鐘。好在那是個(gè)夏夜，天氣也很好。我喘過(guò)氣來(lái)，再不覺(jué)得嗓子眼發(fā)緊發(fā)干了，就站起來(lái)又往前走。盡管意氣消沉，我也沒(méi)有回頭的念頭。就算在這肯特大路上下一場(chǎng)瑞士的大雪，我也認(rèn)定我是不會(huì)想回去的。

賞析示例：雖身處逆境，身無(wú)分文，饑餓、困頓、疲憊交加，但卻擁有百折不回、一往無(wú)前的毅力，有著遠(yuǎn)超過(guò)其幼小年齡的勇氣與擔(dān)當(dāng)，令人贊嘆。童年大衛(wèi)的光輝形象躍然紙上。

小結(jié)：大衛(wèi)·科波菲爾無(wú)疑傾注了作者的全部心血。雖在孤兒時(shí)代所遭遇的種種磨難和辛酸，但他純真、善良，誠(chéng)摯，熱愛(ài)母親，勤奮好學(xué)，有自強(qiáng)不息的勇氣、百折不回的毅力和積極進(jìn)取的精神以及對(duì)人的純潔友愛(ài)之心，在逆境中滿懷信心，在順境中加倍努力，最終獲得成功。在這個(gè)人物身上寄托著狄更斯的道德理想。

2、《大衛(wèi)·科波菲爾》一書中，作家狄更斯還塑造了哪些孤兒形象？

明確：大衛(wèi)·科波菲爾的母親、艾米麗、史提夫、艾格尼絲……他們中或者是孤兒或者是在單親家庭中長(zhǎng)大的孩子。

在世界文學(xué)史上，狄更斯是第一位傾注了極大精力創(chuàng)造兒童形象的大作家。在兒童形象的創(chuàng)作中，他取得了獨(dú)創(chuàng)性的成就。據(jù)有關(guān)資料顯示，狄更斯一生描繪了九十多個(gè)兒童形象，單單只算有名有姓的就有五十多個(gè)。其中有：《匹克威克外傳》中的巴德?tīng)柹贍�、小�?ài)德門、湯姆；《奧立弗·退斯特》中的同名主人公、小蒙克斯、諾亞·克雷坡?tīng)�、杰�?middot;道金斯、恰利·貝茨、南茜；《老古玩店》中的耐兒、小女用"侯爵夫人"、小雅各；《董貝父子》中的弗洛倫絲、保羅、小比勒；《荒涼山莊》中的小埃絲特·薩默森、"可憐的喬"、啤啤、查理；《艱難時(shí)世》中的西絲·朱浦、露意莎、珍、湯姆、畢周；《小杜麗》中的同名主人公；《雙城記》中的小露西、小查爾斯、小裘利；《遠(yuǎn)大前程》中的匹普、赫伯爾特、喬·葛吉瑞、小馬格韋契、畢蒂、艾絲黛拉、夏綠蒂以及潔茵（赫伯爾特的妹妹）等等。

3、談?wù)勛骷覟槭裁磿?huì)塑造了如此之多的孤兒形象，又具有怎樣的現(xiàn)實(shí)意義？

①?gòu)膭?chuàng)作藝術(shù)角度來(lái)談，童年視角的第一人稱敘述。兒童的天真、真實(shí)、想象、憂傷，渾然天成，沒(méi)有絲毫的矯揉造作。

②從創(chuàng)作的時(shí)代背景來(lái)談，《大衛(wèi)·科波菲爾》通過(guò)一個(gè)孤兒不幸遭遇，真實(shí)的再現(xiàn)了一幅廣闊而五光十色的英國(guó)社會(huì)的畫面，揭露了資產(chǎn)階級(jí)對(duì)勞動(dòng)人民的剝削，表達(dá)了作者對(duì)弱小者的深切同情。狄更斯揭開(kāi)丑陋的社會(huì)真相，不愧為一代批判現(xiàn)實(shí)主義大師。

③從作家狄更斯的人道主義精神來(lái)談，在倫敦迷霧中生活著眾多孤兒、苦兒、棄兒、流浪兒、低能兒和小乞丐。他們衣食無(wú)著， 備受虐待， 過(guò)著非人的生活，遭遇催人淚下。同時(shí)也正是因?yàn)橥�年時(shí)自己的種種痛苦經(jīng)歷使得狄更斯的兒童情結(jié)得以被外化。他希望通過(guò)自己的作品的呈現(xiàn)引發(fā)人們對(duì)兒童的同情、憐憫，使得社會(huì)關(guān)注兒童的生活和成長(zhǎng)，幫助遭受苦難的兒童，從而改變兒童的命運(yùn)。這正是狄更斯小說(shuō)所具有的現(xiàn)實(shí)意義。這也是造就了狄更斯的作品經(jīng)久不衰的原因。

4.狄更斯，一位偉大的語(yǔ)言大師。在小說(shuō)的字里行間，讀者常�？梢宰x到他的聯(lián)珠妙語(yǔ)。下面請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)以小組合作探究的形式，領(lǐng)略一下狄更斯在塑造童年時(shí)期的大衛(wèi)·科波菲爾這一主人公時(shí)獨(dú)特的語(yǔ)言魅力。

精彩片段舉例：

①首先清晰地浮現(xiàn)在腦前的便是我母親，我那長(zhǎng)著一頭秀發(fā)，模樣年輕的母親，還有沒(méi)模沒(méi)樣的皮果提。皮果提的眼睛真是黑，以致她周圍的那部分臉色也發(fā)暗，她的雙頰和雙臂硬梆梆而又紅彤彤，我常為鳥們不來(lái)啄她，而去啄蘋果而感到奇怪。

賞析示例：作者以童年視角為觀察點(diǎn)，生動(dòng)刻畫了女仆佩葛蒂的外貌形象。在作家狄更斯筆下的大衛(wèi)把自己模樣年輕的母親和沒(méi)模沒(méi)樣的佩葛蒂進(jìn)行了鮮明的對(duì)比。更是以幽默的語(yǔ)言、細(xì)膩的筆法準(zhǔn)確形象的描寫出了佩葛蒂的黑眼睛、發(fā)暗的臉色和紅彤彤的雙頰和雙臂等細(xì)節(jié)部分。

②一群在我看來(lái)個(gè)頭高得可怕的家禽總是趾高氣揚(yáng)、氣勢(shì)洶洶地走來(lái)走去。有一只公雞總要飛到柱子頂上去打鳴，每當(dāng)我從廚房窗子朝它看時(shí)，它似乎格外注意我，它的樣子兇猛極了，嚇得我發(fā)抖。院門邊有一群鵝，我每次走過(guò)那里時(shí)，它們就伸長(zhǎng)脖子搖搖擺擺地追我，結(jié)果正像被野獸困住過(guò)的人會(huì)夢(mèng)見(jiàn)獅子一樣，我在夜里也夢(mèng)見(jiàn)這些鵝。

賞析示例：童年的孩子對(duì)任何事物都充滿好奇心和想象力。作家狄更斯用了"趾高氣揚(yáng)、氣勢(shì)洶洶、伸長(zhǎng)脖子搖搖擺擺地"短短的幾個(gè)詞語(yǔ)就把公雞、鵝等最普通不過(guò)的家禽描寫的活靈活現(xiàn)，趣味盎然。同時(shí)憑借豐富的想象力把一個(gè)孩童時(shí)期的大衛(wèi)"嚇得我發(fā)抖"、"我在夜里也夢(mèng)見(jiàn)這些鵝"真實(shí)的反應(yīng)活脫脫的再現(xiàn)了出來(lái)，妙趣橫生。童年視角的運(yùn)用，會(huì)為讀者帶來(lái)自然生動(dòng)、獨(dú)特新鮮的語(yǔ)言。

小結(jié)：狄更斯的語(yǔ)言魅力：生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確、細(xì)膩、新鮮、幽默，口語(yǔ)化……

四、走出作品

本書是狄更斯最重要且耗費(fèi)心血最多、篇幅最長(zhǎng)的一部半自傳體著作。而今天我們對(duì)于童年視角下的大衛(wèi)·科波菲爾的解讀，也只是窺視了整部作品的冰山一角，那么成年之后的大衛(wèi)· 科波菲爾又將經(jīng)歷哪些人生百態(tài)？他的人生是一帆風(fēng)順的還是波瀾起伏的？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)認(rèn)真地讀下去，期待著同學(xué)們能帶來(lái)更多、更深、更遠(yuǎn)的思考。

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