在小學數(shù)學中，畫角是一個重要的內(nèi)容，經(jīng)過對于角的定義學習后，要畫出合適的角。能夠提高學生們的幾何思維能力，也能端粒他們的動手能力，作為教師要更加細致教導他們。下面是小編帶來的小學數(shù)學畫角教學反思范文材料。

    畫角是四年級上冊第三單元的一個重要內(nèi)容，畫角不僅能提高學生的幾何思維，還能鍛煉學生的動手能力。但是教完畫角后，從交上來的作業(yè)來看，學生學得很差。為什么會這樣呢？畫角不是就四點嗎？一畫射線，二重合，三找點，四連線。其實看似簡單，其實還有很多細節(jié)問題需要去注意。所以，我對自己的課進行了反思。

    首先是從學生入手。1.四年級的學生正處于具體思維向抽象思維過渡的階段，一小部分學生可能有這種想象和動手的能力，但大部分還需要老師的耐心引導。在課堂上我在黑板上教了學生畫角，卻沒有給足夠的時間讓學生嘗試畫角，讓他們自己去探索畫角的方法，自己去試了才能真正理解。2.學生對于看內(nèi)刻度還是外刻度總是會搞混。所以要多練習。而且我想到一個小辦法：拿120°舉例，學生可能會畫一個60°的角，學生可以畫完后檢查一下，畫的角是銳角，但120°是鈍角，所以畫錯了，那學生再畫一次就知道點在量角器的另一個120°那里了。多練習后，學生也就更加理解了。

    從自身入手：1.沒有很好的吃透教材。畫角時我跟學生說畫完要寫上相應的角度，但卻沒有讓學生將角括出來。對于角我只想到180°以內(nèi)的角，其實還有一個與它相對大于180°的角，這一點我完全忽略了。所以畫角必須括出來。對于只一點的對策就是一定要提前備課，不懂得要向經(jīng)驗豐富的老師請教，自己也要多專研，多思考。2.給予學生動手的機會太少了，畫角就應該把學生作為主體，讓他們?nèi)�嘗試體驗，自主探究，小組合作。

    其實可能還是有很多不足，在學生的作業(yè)里我也能看到他們哪里沒懂，下節(jié)課我將繼續(xù)給他們補充完善，糾正彌補。也通過這節(jié)課，懂得不管是哪節(jié)課都要認認真真的備好課，而且要結(jié)合班上學生的特點來，這樣才能上好一堂課！

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