校長培訓(xùn)結(jié)業(yè)自我鑒定 本文簡介：

我非常珍惜這次拾領(lǐng)雁工程培訓(xùn)學(xué)習(xí)機會，培訓(xùn)期間遵守紀律，認真做好聽課記錄，主動參與交流、考察活動，每天堅持寫學(xué)習(xí)日記，自覺認真完成培訓(xùn)的各項活動和作業(yè);能很好轉(zhuǎn)換角色，虛心向授課教師學(xué)習(xí)、向同學(xué)學(xué)習(xí)、向跟崗學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師學(xué)習(xí);能很好解決工學(xué)矛盾，安心參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，做到不遲到、不早退、不隨便請假、

校長培訓(xùn)結(jié)業(yè)自我鑒定 本文內(nèi)容：

?　　我非常珍惜這次拾領(lǐng)雁工程"培訓(xùn)學(xué)習(xí)機會，培訓(xùn)期間遵守紀律，認真做好聽課記錄，主動參與交流、考察活動，每天堅持寫學(xué)習(xí)日記，自覺認真完成培訓(xùn)的各項活動和作業(yè);能很好轉(zhuǎn)換角色，虛心向授課教師學(xué)習(xí)、向同學(xué)學(xué)習(xí)、向跟崗學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師學(xué)習(xí);能很好解決工學(xué)矛盾，安心參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，做到不遲到、不早退、不隨便請假、不曠課。

　　通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我的視野開闊了，觀念轉(zhuǎn)變了，理論水平提高了，思路清晰了，工作有了新的目標;通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)了自身的不足，原先的一些疑惑有了滿意的答案;通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我結(jié)交了很多朋友和老師，豐富了自身的社會資本。

　　學(xué)習(xí)培訓(xùn)結(jié)束了，但同學(xué)之間的交流沒結(jié)束，學(xué)習(xí)思考沒結(jié)束，我相信這次培訓(xùn)將在一定程度上影響著我，改變著我。

　　結(jié)業(yè)論文答辯的通知

　　各有關(guān)小學(xué)：

　　根據(jù)《湖里區(qū)第二期小學(xué)校長任職資格培訓(xùn)班培訓(xùn)方案》，定于2012年1月12日舉行湖里區(qū)第二期小學(xué)校長任職資格培訓(xùn)班結(jié)業(yè)論文答辯。具體事項通知如下：

　　一、答辯時間

　　1月12日上午8：30-11：30;下午2：30-5：30

　　二、參加對象

　　小學(xué)校長任職資格培訓(xùn)班所有學(xué)員

　　三、答辯地點

　　湖里區(qū)教師進修學(xué)校(枋湖北二路431號)

　　四、注意事項

　　1. 參訓(xùn)學(xué)員進一步修改結(jié)業(yè)論文，最遲于2012年1月4日前將論文電子稿發(fā)至電子郵箱hlpeixun@，文件標題注明組別和姓名;

　　2.參訓(xùn)學(xué)員1月12日全程參加活動;

　　3.參訓(xùn)學(xué)員1月12日參加答辯時將結(jié)業(yè)論文(紙質(zhì)稿，一式五份)交給評委，并提交《結(jié)業(yè)論文鑒定表》(一式一份)。

　　附：

　　1.湖里區(qū)第二期小學(xué)校長任職資格培訓(xùn)班結(jié)業(yè)論文答辯方案

　　2.小學(xué)校長任職資格培訓(xùn)結(jié)業(yè)論文鑒定表。

　　虛心學(xué)習(xí)新理念 知行合一為教育

　　-----福建省中小學(xué)教師（校長）遠程研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)自我鑒定

　　惠安四中 李志峰

　　一、我的學(xué)習(xí)情況：作為一名高中英語教師，我非常榮幸能參加此次福建省中小學(xué)教師(校長)遠程研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)前，我認真地回顧我在學(xué)校教育教學(xué)實踐中的一些困惑，把我工作中的問題帶到學(xué)習(xí)上，認真聽取專家的各個專題的專家講座，積極與專家互動交流，和同行們研討。短暫的學(xué)習(xí)，從專家的講座到同行的交流，自己開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。同時也深深體會到作為一名高中教師(副校長)自身要樹立終身學(xué)習(xí)意識，努力提升專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)能力，在自己的專業(yè)上能有精湛的專業(yè)知識，樹立自己專業(yè)的威信，才能在專業(yè)上引領(lǐng)教師，才能不辜負教育對我的期望，創(chuàng)辦人民滿意教育。

　　二、我的收獲：我虛心地聽取了專家的講座，認真地學(xué)習(xí)有關(guān)參考資料，專家們淵博的理論與實踐經(jīng)驗知識讓我拓寬在英語教學(xué)的視野。

　　陶行知先生"教學(xué)做合一"的教育理論就是告訴我們"好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。"專家們在英語教材模塊備課、復(fù)習(xí)、考試、評價以及課堂有效性的教學(xué)給了我深刻的印象，讓我進一步理解新課標的要求和學(xué)生的實際需要。在我們的課堂教學(xué)中我們要教給學(xué)生用的方法，只有學(xué)生"用書"，真正學(xué)會在實際生活中加以運用，所學(xué)的知識才會成為真知識，也才不會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中變成讀書死、死讀書的書呆子。我想這也許是我們所追求好的課的最好詮釋。

　　我想省教育學(xué)院這次給我們搭建研修學(xué)習(xí)的平臺對促進教師對新課程理念下課堂教學(xué)專業(yè)提升有極大的作用;能大大地促進教師自我理解和專業(yè)自覺;對學(xué)校建立專業(yè)輔助制度是一個很好的補充;對教師教育行動起著一個一個很好的鞭策;特別是讓我們在這次學(xué)習(xí)中，更好地樹立終身學(xué)習(xí)的意識，在自己的專業(yè)上更好地服務(wù)學(xué)生打下健康、良好的基矗

校長培訓(xùn)結(jié)業(yè)自我鑒定 本文關(guān)鍵詞：自我鑒定，結(jié)業(yè)，校長，培訓(xùn)

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