“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化延續(xù)著一個(gè)國(guó)家和民族的精神血脈，既需要薪火相傳，更需要代代守護(hù)。為貫徹落實(shí)黨的十九大精神和習(xí)近平總書(shū)記系列講話(huà)精神，圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，充分發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的德育功能，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提高未成年人文化素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中華民族的歷史傳統(tǒng)、文化積淀、基本國(guó)情，增強(qiáng)民族文化自信和價(jià)值觀自信。為此，我校精心組織“雙讀”教育活動(dòng)，希望通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化根植在師生心田之中，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為學(xué)生的精神追求，外化為學(xué)生的自覺(jué)行為。近年來(lái)，我校扎實(shí)開(kāi)展了“雙讀”教育活動(dòng)，也取得了良好的教育效果，現(xiàn)總結(jié)如下:

一、 統(tǒng)一部暑，精心組織。

為了提高我�！半p讀”教育活動(dòng)效果，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)“雙讀”教育活動(dòng)工作的領(lǐng)導(dǎo)，我校成立了以校長(zhǎng)楊玉梅為組長(zhǎng)、各年級(jí)組為副組長(zhǎng)的“雙讀”教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。并多次召開(kāi)工作會(huì)議，制定計(jì)劃，研究方案，從而切實(shí)把“雙讀”教育活動(dòng)納入學(xué)校議事日程，同時(shí)將“雙讀”教育活動(dòng)及相關(guān)工作統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一部署，做到制度落實(shí)、組織落實(shí)、內(nèi)容落實(shí)，確�！半p讀”教育順利開(kāi)展，各項(xiàng)活動(dòng)落到實(shí)處。

二.多樣開(kāi)展活動(dòng)。

(一)發(fā)揮校園文化陣地作用，推進(jìn)讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展。

1、在各年級(jí)開(kāi)展“讀總書(shū)記的書(shū)，讀總書(shū)記讀的書(shū)”全民閱讀活動(dòng)。以《知之深?lèi)?ài)之切》、《擺脫貧困》、《干在實(shí)處走在前列》《之江新語(yǔ)》、《習(xí)近平談治國(guó)理政》第一、二卷、《習(xí)近平七年知青歲月》、《習(xí)近平講故事》為主，在小學(xué)低年級(jí)學(xué)生中開(kāi)展“我聽(tīng)《習(xí)近平講故事》和《習(xí)近平用典》；在小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生中開(kāi)展“我講總書(shū)記讀書(shū)的故事”；在初中學(xué)生中開(kāi)展“我看總書(shū)記的書(shū)”和“我談總書(shū)記讀的書(shū)”等形式多樣的主題班會(huì)活動(dòng)，通過(guò)談閱讀感受、交流讀書(shū)體會(huì)、推薦閱讀書(shū)目、撰寫(xiě)讀書(shū)心得等，體會(huì)習(xí)總書(shū)記著作的博大精深和價(jià)值追求。

2.以“我讀總書(shū)記的書(shū)和我讀總書(shū)記讀的書(shū)”為內(nèi)容，開(kāi)展黑板報(bào)評(píng)比和手抄報(bào)評(píng)比。通過(guò)校園廣播站，發(fā)揮小小播音員的優(yōu)勢(shì)，誦讀“習(xí)總書(shū)記的書(shū)”和“習(xí)總書(shū)記讀的書(shū)”。

(二)充分利用“每課三分鐘”活動(dòng)，深化讀書(shū)活動(dòng)效果，以“每課三分鐘”為契機(jī)，通過(guò)“每課三分鐘”開(kāi)展“讀總書(shū)記的書(shū)，讀總書(shū)記讀的書(shū)”閱讀活動(dòng)，在小學(xué)低年級(jí)學(xué)生中以《習(xí)近平講故事》和“誦讀經(jīng)典”為主；在小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生中以《知之深?lèi)?ài)之切》、《習(xí)近平的七年知青歲月》、《習(xí)近平用典》為主；在初中學(xué)生中以《知之深?lèi)?ài)之切》、《習(xí)近平的七年知青歲月》《之江新語(yǔ)》、《干在實(shí)處走在前列》、《習(xí)近平談治國(guó)理政》、《擺脫貧困》和總書(shū)記讀過(guò)的馬列經(jīng)典為主，有效發(fā)揮課堂主陣地作用。教育引導(dǎo)師生愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)。

(三)開(kāi)展以“讀總書(shū)記的書(shū)，讀總書(shū)記讀的書(shū)”為內(nèi)容的教育實(shí)踐活動(dòng)。依托主題班隊(duì)會(huì)、國(guó)旗下講話(huà)、團(tuán)(隊(duì))日活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)課等為載體，開(kāi)展讀書(shū)交流、演講、朗誦、征文等活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)師生的讀書(shū)欲望。

(四)開(kāi)展“讀總書(shū)記的書(shū)，讀總書(shū)記讀的書(shū)”與深入推進(jìn)“民族團(tuán)結(jié)一家親”暨“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”活動(dòng)和“結(jié)親周”活動(dòng)相結(jié)合。通過(guò)走訪住戶(hù)，給結(jié)親學(xué)生和家長(zhǎng)誦讀習(xí)總書(shū)記的書(shū)和習(xí)總書(shū)記讀的書(shū)，通過(guò)共讀共學(xué)，提升親戚使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字的能力，鑄牢中華民族共同體意識(shí)，加強(qiáng)各民族交往交流交融。

(五)師生同讀活動(dòng)。我們倡導(dǎo)開(kāi)展師生攜手同讀，老師引導(dǎo)學(xué)生與經(jīng)典為友，帶領(lǐng)學(xué)生同讀，利用課間操時(shí)間組織全校師生同讀。從而，教師與孩子一起閱讀健康書(shū)籍，身教的作用大于言傳，教師引領(lǐng)學(xué)生在讀書(shū)的道路上一路前行。

1、小學(xué)低年級(jí)學(xué)生。通過(guò)老師講《習(xí)近平講故事》《習(xí)近平用典》，引領(lǐng)學(xué)生以經(jīng)典誦讀的形式，引導(dǎo)小學(xué)生閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。通過(guò)聽(tīng)總書(shū)記讀書(shū)的故事，形成自信向上、誠(chéng)實(shí)勇敢、有責(zé)任心等良好品質(zhì)。

2、小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生，通過(guò)閱讀《習(xí)近平用典》、《習(xí)近平的七年知青歲月》和與習(xí)近平總書(shū)記讀書(shū)有關(guān)的故事，形成良好的閱讀氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，增長(zhǎng)如識(shí)，培養(yǎng)文化底蘊(yùn)，習(xí)慣和誠(chéng)實(shí)守信、友愛(ài)寬容、自尊自律、樂(lè)觀向上等良好品質(zhì)。

3、初中學(xué)生，通過(guò)精讀總書(shū)記讀的書(shū)，從《知之深?lèi)?ài)之切》、《習(xí)近平的七年知青歲月》、《之江新語(yǔ)》、《干在實(shí)處走在前列》、《習(xí)近平談治國(guó)理政》、《擺脫貧困》等書(shū)籍中，不斷拓寬視野，完善自我，提商素養(yǎng)、通過(guò)開(kāi)展“讀總書(shū)記的書(shū)，讀總書(shū)記讀的書(shū)”為主題的征文比賽活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生閱讀。形成尊重他人、樂(lè)于助人、善于合作、勇于創(chuàng)新等良好品質(zhì)。

4、充分發(fā)揮黨支部示范引領(lǐng)作用，領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭讀帶頭學(xué)，充分利用黨組織生活會(huì)、“三會(huì)一課”、“兩學(xué)一做”、“學(xué)肅反”、“主題黨日5+X” 活動(dòng)等組織干部集中學(xué)經(jīng)常學(xué)《知之深?lèi)?ài)之切》、《擺脫貧困》、《干在實(shí)處走在前列》、《之江新語(yǔ)》、《習(xí)近平談治國(guó)理政》第、二卷、《習(xí)近平七年知青歲月》、《習(xí)近平講故事》等習(xí)近平總書(shū)記的書(shū)籍，充分發(fā)揮黨員教師的教育引導(dǎo)作用，要把“讀總書(shū)記的書(shū)，讀總書(shū)記讀的書(shū)”與學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大結(jié)合起來(lái)，與貫徹落實(shí)黨中央治疆方略、特別是社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安總目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，與學(xué)習(xí)貫徹《紀(jì)要》結(jié)合起來(lái)，與貫徹落實(shí)自治區(qū)、自治州黨委的決策部署結(jié)合起來(lái)，一體領(lǐng)會(huì)、融會(huì)貫通。把“讀總書(shū)記的書(shū)，讀總書(shū)記讀的書(shū)”作為筑牢黨員干部反分裂反滲透思想防線的重要抓手，讓黨的旗幟在教育戰(zhàn)線高高飄揚(yáng)。

(六)學(xué)校開(kāi)放圖書(shū)室、閱覽室，在圖書(shū)室、閱覽室中設(shè)立習(xí)近平總書(shū)記著作專(zhuān)柜、馬列圖書(shū)專(zhuān)柜等，便于師生在校期間能隨時(shí)閱讀、借閱。寒暑假和雙休日，學(xué)校布置家庭作業(yè)的形式，要求學(xué)生收聽(tīng)觀看本地廣播電臺(tái)和電視臺(tái)播出的“讀總書(shū)記的書(shū)，讀總書(shū)記讀的書(shū)”欄目。家長(zhǎng)發(fā)揮監(jiān)督作用，督促學(xué)生閱讀。形成家校合力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)書(shū)籍進(jìn)行深入理解。

三、特色亮點(diǎn)

1.為了提高我�！半p讀”教育活動(dòng)效果，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)“雙讀”教育活動(dòng)工作的領(lǐng)導(dǎo)，我校專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了”讀總書(shū)記的書(shū)·讀總書(shū)記讀的書(shū)”閱讀學(xué)習(xí)記錄本，做到每月有安排，每月有心得，每周有摘要和感悟。黨政辦每月按時(shí)檢查批閱。

2.將“讀總書(shū)記的書(shū)，讀總書(shū)記讀的書(shū)”與深入推進(jìn)“民族團(tuán)結(jié)一家親”暨“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”活動(dòng)和“結(jié)親周”活動(dòng)相結(jié)合。通過(guò)走訪住戶(hù)，給結(jié)親學(xué)生和家長(zhǎng)誦讀習(xí)總書(shū)記的書(shū)和習(xí)總書(shū)記讀的書(shū)，通過(guò)共讀共學(xué)，提升親戚使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字的能力，鑄牢中華民族共同體意識(shí)，加強(qiáng)各民族交往交流交融。

3.組織各年級(jí)組開(kāi)展“我講總書(shū)記讀書(shū)的故事”講故事、談感想活動(dòng)。

4.焉耆縣第三中學(xué)與馬蓮灘村村委會(huì)開(kāi)展“民族團(tuán)結(jié)一家親”聯(lián)誼活動(dòng)。

5.編排大型情景劇《我從梁家河走來(lái)》，在縣教科局“9·10日教師節(jié)表彰大會(huì)”、學(xué)�！敖處煿�(jié)表彰大會(huì)”和永寧鎮(zhèn)馬蓮灘村“民族團(tuán)結(jié)一家親”活動(dòng)上巡演。

四、存在的問(wèn)題

1.我校的教師讀書(shū)活動(dòng)總體上來(lái)說(shuō)開(kāi)展得不錯(cuò)，但發(fā)展仍不平衡。主要原因在于個(gè)別教師對(duì)讀書(shū)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)存在一定的偏差，致使個(gè)別教師讀書(shū)活動(dòng)措施不得力，個(gè)別班級(jí)對(duì)活動(dòng)的開(kāi)展氣氛不濃。

2.學(xué)校大力推進(jìn)“雙讀”教育活動(dòng)的同時(shí)，對(duì)家長(zhǎng)的“雙讀”教育沒(méi)有足夠的關(guān)注和引領(lǐng)。在以后的工作中，我們會(huì)努力把思考的問(wèn)題與“雙讀”教育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把家校聯(lián)系起來(lái)，一起請(qǐng)家長(zhǎng)也積極參與，共同倡導(dǎo)“親子共讀”，開(kāi)展“書(shū)香家庭”活動(dòng)，讓“雙讀”教育活動(dòng)的種子在焉耆縣第三中學(xué)生根、開(kāi)花、結(jié)果。

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