學校工作總結和下一步打算

按照教育局的工作部署和學校本年度工作計劃，我校進一步落實科學發(fā)展觀，努力改善辦學條件，全面提高教育教學質量，在師資隊伍建設、學校常規(guī)管理、新課程改革、專業(yè)建設、基礎設施建設、培訓就業(yè)等方面均取得了一定的成績。

一、加大教育教學投入，為學校發(fā)展創(chuàng)設平臺。

1、創(chuàng)造條件夯實硬件基礎，加強實訓室的建設。

在教育局支持下，投入800余萬元新建3000平米車間，同時爭取市教育局資金200萬購置數控車床等設備。學校也積極想辦法克服困難，積極爭取到中央財政專項資金及地方配套資金共300萬，其中180萬購置一批汽修設備、120萬購置六輛實訓車輛，至此我校的汽修實訓設備不僅可以滿足省市技能大賽的要求，還為學生提供了更多實訓項目，今年市技能大賽就借用了我校新進的豐田凱美瑞和豐田花冠兩輛車。

2、在提高教學水平上，擁有充足的實訓設備是保證，打造高水平的專業(yè)教師隊伍是關鍵。

一年來，學校投入12.2萬元組織干部教師參加培訓。如暑期安排汽修專業(yè)教師到湖北東風汽車有限公司、計算機專業(yè)教師到北京神州數碼有限公司、數控專業(yè)教師到**力士樂控制技術有限公司進行培訓實踐，平時在教學任務比較重的情況下擠出時間盡量安排專業(yè)課教師積極參加行業(yè)協會、教研室組織的外出培訓，共有12批、53人次參加，這些老師回校后將所學知識應用到教學中。

二、嚴格學生管理，努力營造安全和諧的校園環(huán)境。

把學生管理作為管理工作的重中之重，摸索出了一套針對職業(yè)學校行之有效的管理辦法。

1、嚴把質量關，在抓管理促校風上下功夫。

自從學校改革學生錄取方式，實行浮動錄取分數線、新生面試和試學等制度嚴把招生質量關后，學校加強德育工作，加強學生管理，學生素質逐步提高。同時轉變了德育工作方式，由原來的學生出事后被動處理，改變?yōu)榍捌诩訌娊逃�管理，將教育過程貫穿到學生入學到畢業(yè)的全過程。

2、嚴格管理，為學生創(chuàng)設良好的學習氛圍。

學校實行24小時無縫隙管理，對學生進行全天候的嚴格管理，確保在校期間學生的安全教育。每天早晚自習及其他時間，學校實行干部、教師、保安、學生四級管理體系。學生離校外出有嚴格的申批假制度，健全晚點名制度，確保學生晚上安全，不讓一名學生脫管。學生宿舍管理有嚴格的標準，并有專人負責檢查、考評。宿舍做到了無紙屑、無煙頭、無異味、無大聲喧嘩、無安全死角。

3、安全教育常抓不懈，努力營造和諧安全的校園環(huán)境

學校始終把安全工作放在首位，建立安全網路，逐層簽訂安全責任書，責任落實到人。學校定期開展法制教育及安全演練，工作制度化、規(guī)范化。每月進行一次學生的全方位安全疏散、消防逃生等內容的演練，每學期聘請法律工作者為學生作一次法制報告，增強師生安全意識及防范能力。為保障學生安全，全校每個角落及學校周邊增設攝像頭，使校園和宿舍全程監(jiān)控，保證了校園安全。

三、以文明風采競賽為載體 全面提升學生綜合素質

我校師生積極參與，認真選拔優(yōu)秀作品參加全國第九屆“文明風采”競賽。本次文明風采活動，我校要求人人參加，班班參與，積極開展配合“文明風采”競賽主題的多種形式德育實踐活動，提高“文明風采”競賽活動的參與普及率和廣泛性。

征文類、設計類項目，以班為單位，班主任擇優(yōu)推薦給項目組，項目組評選出優(yōu)秀作品給專業(yè)指導教師進行指導。動漫類項目，任課教師利用課上時間指導微機專業(yè)學生制作，擇優(yōu)推薦給項目組，項目組選出優(yōu)秀作品給專業(yè)指導教師進行指導。組織了 “心繡未來”演講比賽和“職業(yè)素養(yǎng)”表演比賽。聘請老師講解攝影技巧，學生利用課外時間拍攝作品。專業(yè)指導教師對學生規(guī)劃設計作品進行指導，擇優(yōu)推薦。圍繞競賽主題開展了校園文化節(jié)、征文比賽、演講比賽等活動，把競賽主題滲透于教育、教學和校園文化建設之中，形成富有職教特色的德育整體合力和生動活潑的德育氛圍。本次競賽學校共交作品700余件，涵蓋了競賽所設的征文、攝影、規(guī)劃設計、動漫、展演等五類十三項的全部項目。

四、加大教學改革，不斷提高專業(yè)課教師的技能水平。

1、學校通過各種渠道為教師提供發(fā)展的平臺。一年來，學校先后推薦6位干部、教師在實訓基地評比、教學專項視導和省市技能大賽中擔任評委和從事命題工作。既為教師業(yè)務水平提升創(chuàng)設平臺，又提升了學校的知名度。一名教師擔任高教出版社《素描靜物》教材的主編；多名教師多次參與省對口高職考試復習資料的編寫。

2、為使實訓更好地貼近企業(yè)生產的實際，學校每年投入40萬元聘多名省勞技技師和在企業(yè)一線從事技術工作的工程師和高級技師授課。

3、由于專業(yè)教師的技能不斷強化，學生的技能水平也不斷提高。在今年**市職業(yè)學校技能大賽中，我校汽修專業(yè)派出四名選手參加車身修復和車身涂裝項目的比賽，各有一名學生獲得市一等獎，代表**市參加省賽，有四名學生分別獲得三個項目的三等獎。在所有參賽的學校中，我校的獲獎率和獲獎層次均為最高。在同時進行的市專業(yè)教師技能比賽中，我校汽修專業(yè)兩名教師分別獲得車身涂裝項目的第一名、車身修復項目的第三名。在影視后期制作項目中我校選手獲得第7名和第9名的好成績。在201*年對口高職考試中，我校再傳捷報，大專錄取率達98%，繼續(xù)蟬聯冠軍。

五、適應市場變化，及時調整專業(yè)。

不斷擴大與高校和企業(yè)的合作，除了現有的與金誠汽修廠、壯大汽車裝具美容學校的合作外，今年新增了與**泓清專修學校的商務專業(yè)的合作，另外與中國石油大學的汽修專業(yè)聯合辦學項目也正在洽談中。經過市場調研和論證優(yōu)化專業(yè)設置，今年新增數控專業(yè)，爭取市教育局資金200萬購置數控車床等設備，數控專業(yè)將與原有的裝配鉗工專業(yè)合并為機電專業(yè)部。

六、各方形成合力，招生、就業(yè)工作取得長足進展。

201*年我校畢業(yè)生繼續(xù)保持了高就業(yè)率的良好趨勢，就業(yè)率達100%。

由于畢業(yè)生質量明顯提高，吸引了許多大中型企業(yè)來校搶生源，并與學校建立長期合作伙伴關系，今年就業(yè)安置單位明顯增多，學生的實習條件及待遇明顯好于往年。今年又在去年潤華、金萬通4S店、重汽集團、銀座集團及齊魯動漫基地等實習單位的基礎上，新增了中國移動、中國聯通、大眾、別克等市區(qū)各大4S店、民政大廈、魚翅皇宮酒店、輕騎集團、華聯商廈等實習就業(yè)單位。學生實習期間每月工資1500——2000元左右，獨立頂崗后每月工資2000-2600元以上，全部繳納五險。國防專業(yè)學生符合條件的全部參軍入伍，分別分到**、**、**、**等軍區(qū)服役，駐港部隊、北京武警總隊、三軍儀仗隊也有應屆專業(yè)學生。

下一步打算：在新的學年，我們要以科學發(fā)展觀統(tǒng)領學校工作全局，在兩個提高、四個強化上下硬功夫，即：提高全體教職工素質，提高教學質量；強化常規(guī)教學環(huán)節(jié)管理、加強新課改指導；強化學生管理，培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新精神；強化后勤管理，提高服務意識；強化效能管理，保障教育質量，全面提高辦學品位。圍繞這一中心，新學年我們要做好以下幾方面工作：

1.堅持學研一體，促進教育教學質量的提高。

著力建設一支高素質的教師隊伍，推動教師專業(yè)化發(fā)展。通過參加國家、省、市各級培訓和校本培訓，切實為教師提供可持續(xù)發(fā)展的平臺。引導鼓勵教師自我完善、自主發(fā)展、崗位成才，加快“雙師型”教師培養(yǎng)。以推門聽課、評教評學、學科教研為抓手，提高教師的整體素質。

2、擴大專業(yè)規(guī)模。

①經過市場調研和論證優(yōu)化專業(yè)設置，將原有的鉗工專業(yè)擴展為機電專業(yè)部，下設鉗工專業(yè)和新設立的數控專業(yè)，在教育局支持下，投入800余萬元新建3000平米車間，爭取市教育局資金200萬購置數控車床等設備。②根據技能抽測的要求，制訂和完善各專業(yè)《學生技能考核標準》，在日常教學中強化訓練，提高學生就業(yè)的實踐操作水平。③在課程設置上，科學設置文化課、專業(yè)理論課和實訓技能的課時比例，增加實訓技能課和職業(yè)修養(yǎng)課，突出專業(yè)特色。

3.加強德育工作，規(guī)范辦學行為，建設平安和諧校園

繼續(xù)實行全員育人，全方位育人。一是大力加強德育隊伍建設，深化“有效德育”研究，創(chuàng)新德育工作方法。二是以開展文明風采活動為契機，豐富德育活動內涵，拓寬德育工作渠道。三是突出以誠信、敬業(yè)為重點的職業(yè)道德教育，幫助學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)的優(yōu)良品質。注重學生文明行為習慣、良好道德品質和遵紀守法意識的養(yǎng)成。四是強化學生社團建設。發(fā)揮學生社團的特色和優(yōu)勢，經常性地開展形式多樣、內容豐富的社團活動，促進學生自治管理。

4. 密切關注企業(yè)需求，與企業(yè)開展多形式合作，推動人才培養(yǎng)取得實效。

在目前校校合作的基礎上，擴展合作外延，緊緊圍繞我校的行業(yè)特色，找準與企業(yè)的合作點，引入企業(yè)英創(chuàng)**商貿有限公司合作辦學，使學生實習更便利，學習的技能更符合企業(yè)需求。

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