新形勢下班主任工作經(jīng)驗淺談

區(qū)縣：秀山縣學校：**市秀山縣第一中學校姓名：楊再社

電話：學段：中學學科：語文

做好班主任工作是做好學校工作的關鍵，一所好的學校必定有一支強有力的班主任隊伍。而學生工作又是班主任的主要工作。學生工作雖不能囊括學校的全部工作，但卻說明了班主任工作在整個學校中的重要性。

一、班主任要練好“內功”，外塑“形象”

班主任自身建設的關鍵是提高班主任自身的素質，樹立班主任的權威。這種權威不同于上下級之間形成的行政全力，而是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚而在學生心目中樹立起的使人敬佩的聲譽和威望，它是做好班主任的無形資本。班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權威產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學生心目中樹立起這種權威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。

班主任樹立的**應從三方面努力。首先，不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊敬你，班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立**的。因此，班主任必須不斷用新知識充實武裝自己。不僅要精通所教學科，還要熟悉所學專業(yè)的一切知識。其次，加強師德修養(yǎng)，做學生為人的楷模。班主任是各項工作任務的中間者和具體執(zhí)行者。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學生直接的人格影響，就不可能有真正的教育工作。”馬卡連柯也說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結果的陽光。”因此，提高思想道德水平，加強自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求。最后，班主任必須具備多種能力。班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調能力，個別談話和談心的能力，口頭和書面表達能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力等等。但作為一名班主任，首先必須有體察學生的思想、情感、需求，捕捉學生的思想信息，把握他們的真實態(tài)度，以達知人知面知心的能力，應有啟迪學生心靈的能力，應有教育和管理相結合的能力，應有較高的演講和對話能力。

二、善于了解和研究學生，切實做好學生工作

作為班主任，要教育學生，首先要了解學生，在了解中深入研究每個學生和整個集體的情況，做到心中有數(shù)，胸有成竹，可以說班主任工作是否能夠取得成效，很大程度上取決于對學生的了解和研究是否全面深入，當然了解學生不是目的，而是教育的手段。應當把研究學生和教育學生緊密結合起來，在了解和研究中進行教育，在教育中深入了解和研究。一般有以下幾種方法：即觀察法、談話、研究書面材料、調查訪問等。

每個學生都要在班集體里學習、生活、成長。要在學校的各項活動中顯示自己的力量和風貌。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。因此要樹立良好的班風，塑造一種爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學的進取精神。集體主義教育是學生思想教育的重要內容之一，是樹好班風建立良好集體的重要表現(xiàn)。因此，班主任除了要求班級在學校集體性活動中樹立班級的形象外，還需經(jīng)常對學生進行“班興我榮，班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來增強班主任的向心力，凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。

三、做好班干部的選拔與任用工作

班委會是班主任的左膀右臂，班干部是班主任的千里眼、順風耳。班干部在班級中起到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導者。班級的興衰與他們的工作密不可分。班干部的選拔與任用是班級管理的第一步。班主任可以采用以下幾種方法來選拔與任用班干部。

（1）干部民主選舉法�，F(xiàn)在的許多班級干部的選拔任用是通過全班學生民主選舉來實現(xiàn)的。這是一種好辦法，尤其是對高年級的學生，更是如此。但是，班干部的民主選舉，并不是班主任放手不管，而是盡到班主任的責任，做好組織引導工作。班主任接手一個新班更應該做好選舉前的組織動員工作。

（2）特約委任法。班主任為了某種特殊目的，比如幫助某生進步，調動他的積極性，可以委任他擔任某一班干部。應該注意的是，這種委任不應該是班主任一個說了算，應該事先與班委成員交換意見，征求他們的同意后，再進**任，最好是通過班委會進**托。

（3）輪流執(zhí)政法。這也是班干部管理的一種辦法。具體做法是：班里的所有成員按事先定好的期限輪流擔任班干部。這種辦法可以調動全班學生的積極性，鍛煉每一位學生的工作能力。但此辦法也有弊端，就是組織不好，干部搭配不當，容易造成班級的混亂。

培養(yǎng)是使用的前提，不能光使用不培養(yǎng)，教育是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能光使用不教育，當班干部有了一定的工作經(jīng)驗后，班主任要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的不足要及時指出。對工作中困難要予以鼓勵，對工作中失誤班主任要承擔領導責任，對工作的成績要給以表揚和獎勵。同時，對表現(xiàn)突出，工作、組織能力超群的干部，要積極表揚、獎勵，讓他們自由發(fā)展自己的才能，為學校做好學生工作發(fā)揮更大的作用。

四、有效地做好后進生的轉化工作

俗話說：“十個指頭有長有短”更何況在一個幾十人班級里，學生的成績總是不會一致的。由于他們的智力、記憶、基礎和心理等方面的差異，各班都有幾個后進生。誰都知道，尖子生要培養(yǎng)，但我認為后進生更需要輔導。幾年實踐證明以下方法對轉化后進生很奏效。（1）抓后進生的根源，分析后進生落后的原因。學生不是生下來就思想品德不好、學習成績低劣。造成這一狀況的原因是多方面的。因此，作為班主任，我們必須先摸清情況，然后才能對癥下藥。（2）掌握心理特點，調動積極因素。后進生的心理狀態(tài)是十分矛盾、復雜的，從表面上看，他們粗野、蠻橫、對學習漫不經(jīng)心。實際上每個學生心中都蘊藏著進步的火種，因此，班主任必須在他們身上捕捉閃光點，鼓勵他們進步。（3）以情動人，真誠相待。這是轉化后進生的感情基礎。也是與后進生溝通的前提條件。（4）持之以恒，抓反復，反復抓。后進生的轉化過程是一項復雜艱難的過程，班主任必須有鍥而不舍的精神，才能取得成功。

五、健全班級的規(guī)章制度

要形成一個“學生學習目的明確、學習態(tài)度端正、班風班貌良好、個個奮發(fā)向上”的優(yōu)秀班集體，就必須把班集體管理好，制定出一些行之有效的制度，如學習考勤制度、考核檢查制度、公物保管制度、安全衛(wèi)生制度等。這些制度班主任老師應協(xié)同班干部制定，然后交全班同學討論、修改、補充，最后由班主任老師發(fā)布實施，其關鍵就是嚴格執(zhí)行。這時班主任老師一定要率先垂范，起領導帶頭作用。讓學生明確班級努力和前進的方向，營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習環(huán)境。另外要培養(yǎng)學生自我管理能力，實行“班務”自治，充分發(fā)揮學生的主體作用，以適應未來社會競爭的需要。

六、堅持班主任與各任課老師的聯(lián)系和配合

班主任是一個班的主心骨，不讓學生重主科、輕小科，尊重主科教師，無視小科教師，平等對待任課老師也非常重要。這時，就要充分發(fā)揮班主任老師的“軸心作用”，了解矛盾，在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑劑的作用，團結和依靠各科任老師，主動協(xié)助解決發(fā)生在學生中的各科教學矛盾，協(xié)調師生關系，協(xié)調各科教師的關系，形成各科任老師的密切配合，互相支持，為完成教育教學任務創(chuàng)造最好條件。同時，班主任老師也可以從科任老師那里更全面地了解學生，科任老師也更加熟悉班上的情況。

總之，班主任工作是一項繁瑣而又充實的工作，是一項崇高的教育藝術。因此，作為學生父母的我們必須不斷探索、尋求更好的教育方法，切實做好班主任工作。

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