“自立教育”主題教育活動論文——

淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的自主管理

杉樹灣小學(xué)校 肖杰

自201*年2月24日，我校參加特色學(xué)校創(chuàng)建培訓(xùn)會就明確了我校的辦學(xué)特色——“自立”教育，我們學(xué)校在肖愛國校長的積極帶領(lǐng)下，各個環(huán)節(jié)都在努力實現(xiàn)學(xué)生的自主管理，最突出的當屬我們學(xué)校做的比較好的住校生工作，而我們的住校生工作作為學(xué)校管理的一部分，也在積極的響應(yīng)學(xué)校的管理，結(jié)合學(xué)生特點和教師的特長，努力做到學(xué)生的自主管理。下面談?wù)勎覀儗W(xué)校在學(xué)生自主管理方面做到的實際。

一、統(tǒng)一思想，更新管理理念

1、改變班主任的傳統(tǒng)管理理念

傳統(tǒng)的班級管理片面強調(diào)班主任的管理主體作用，忽視了學(xué)生既是管理的客體又是管理的主體的這一客觀事實。班主任在管理中，事無巨細，事必親躬，不愿也不敢讓學(xué)生自己去做，自己去管理，眼睛一睜，忙到熄燈，既苦了自己，也不利于學(xué)生個性的和諧發(fā)展。因此，喚起學(xué)生的主體意識，發(fā)展學(xué)生的主動精神，促進學(xué)生生動活潑的成長，實行學(xué)生自主管理，是突出學(xué)生主體性的有效措施。讓我們的住校小學(xué)生學(xué)會自己的事情自己做。

2、轉(zhuǎn)變學(xué)生思想觀念

學(xué)生自主管理，單靠班主任或幾個學(xué)生干部的努力，是絕對做不好的，調(diào)動全體學(xué)生的積極性，動員全體學(xué)生參與班級日常事務(wù)管理顯得尤為重要。

學(xué)生思想素質(zhì)參差不齊。成績好的學(xué)生，往往明哲保身，“兩耳不聞身外事，一心只讀圣賢書”；成績不好的學(xué)生認為自己沒有**，又不是學(xué)生干部，管好自己就好，班級的事情就變成了班主任的事。因此，就有必要進一步統(tǒng)一學(xué)生思想，讓全體學(xué)生明白自主管理的意義。

我們多次利用主題班會的形式，組織討論學(xué)�！白粤⒔逃�”的活動開展，明確實施學(xué)生“自主管理”是“自立教育”的一個方面，是全面實施素質(zhì)教育的需要，是真正落實為學(xué)生健康成長負責的有效途徑，自主管理是鍛煉學(xué)生自主意識和自我管理的能力，不是撒手不管，從而打消學(xué)生的疑慮。

3、轉(zhuǎn)變家長思想觀念

剛開始實施特色學(xué)�！白粤⒔逃�”的時候，有些家長表示不理解，認為管理是學(xué)校的事，是老師的事，學(xué)生只要能將書讀好就可以了。我們利用電話家訪和家長會，征求家長意見，獲得家長的理解與支持，使家長也成為學(xué)生自主管理不可或缺的力量。

二、開展自主管理和特長培養(yǎng)活動

學(xué)校利用下午放晚學(xué)后，對學(xué)生進行自主管理的能力培訓(xùn)，如教會學(xué)生疊被子、學(xué)會洗衣服、洗頭、掃地、收拾自己的生活用品，并開展相應(yīng)方面的比賽。讓學(xué)生管理上真正意義上能夠自主。

我校在利用晚自習(xí)開展特長培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好。

星期

星期日

星期一

星期二

星期三

星期四

能力項目

情感疏導(dǎo)

書法訓(xùn)練

美育培養(yǎng)

棋藝對練

智力碰撞

對于我校確定以自立教育為特色以來，經(jīng)過全體師生的共同努力已經(jīng)取得了一定的成效，讓學(xué)生在生活上能自理、學(xué)習(xí)上能自學(xué)、行為上能自律、管理上能自主、禮儀上能自尊、心理上能自強、閑暇時能自樂。

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