一、教材分析

這是本單元的第四課時。“Let’s learn” 為詞匯學習課，通過學習三個描述日�；顒拥脑~組來學習如何描述自己對事物喜好的變化�！癓isten, match and say” 為以上知識的應用。

二、學情分析

在六年級下冊Unit2和Unit3中，學生已初步學習了一般過去時的陳述句、一般疑問句、特殊疑問句，并在本單元前三課時中，學習了如何談論過去到現(xiàn)在發(fā)生的變化、描述自己與他人的變化，本節(jié)課將在學習描述日�；顒拥脑~組的基礎(chǔ)上學習如何描述自己對事物喜好的變化。

三、Teaching aims教學目標

1. 能夠聽、說、讀、寫三個描述日�；顒拥脑~組：go cycling, ice-skate, play badminton。

2. 能夠在情景中結(jié)合適當?shù)木湫驼務摶蛎枋鲎约簩κ挛锵埠玫淖兓��?/p>

3.梳理、歸納已學過的有關(guān)運動的動詞短語。

四、Teaching key points & Teaching difficulty教學重難點
1. Teaching key points：聽、說、讀、寫三個描述日�；顒拥脑~組：go cycling, ice-skate, play badminton。

2. Teaching difficulty：badminton發(fā)音。能夠在真實情景中熟練運用所學語言進行交流。

五、Teaching aids教學準備

PPT, photos, m.taixiivf.commary

教師引導學生總結(jié)本課所學的詞匯和句型，鼓勵學生提出問題。

Step 5: Homem.taixiivf.cominton，聽說讀寫面面俱到。課堂設計內(nèi)容飽滿，氣氛活躍愉悅，學生學有所得。然而，教師在區(qū)分短語go cycling和ride a bike混淆了，ride a bike是普通的表達“騎自行車”，而go cycling帶有為運動而騎車的含義。在開展“I do you guess”活動時，教師沒有很好說明規(guī)則，導致對英語句子的猜測效果不理想。Live and learn. 活到老學到老。Fighting! 加油！