第一篇：動漫英語教學

動漫英語在少兒英語學習中的作用

摘要：全球國際化的發(fā)展趨勢使得英語成為一門必修課，英語學習者的年齡也逐漸低齡化。少兒英語也成為家長培養(yǎng)孩子特長的一項必選課。為了讓英語成為孩子的一種興趣而不是負擔，最大限度的激發(fā)孩子的英語學習興趣在少兒英語學習過程中起到了至關(guān)重要的作用。本文將介紹“動漫英語”在啟發(fā)少兒英語學習興趣方面的作用。

關(guān)鍵詞：動漫英語；少兒英語；少兒英語教學法

一、 引言 和社會交往能力。

隨著英語學習者低齡化趨勢的發(fā)展，英（3）動與練習。動漫英語為孩子提供語也已成為小學生的必修功課之一。對于從白板互動、動漫配音、角色扮演、游戲體驗、小開始學習英語，這不僅要取決于孩子的學歌曲兒歌、單詞拼讀等多姿多彩的全英文教習能力，更取決于興趣�！芭d趣是最好的老學情境，讓孩子在體驗中主動學習，在實踐師�！睆男∨囵B(yǎng)孩子對英語的興趣才能更好中信心百倍的將地道英文脫口而出。 的為以后的學習打下堅實基礎(chǔ)。 三、 動漫英語與少兒英語教學

3-12歲的少兒智力尚未發(fā)展成熟，語言少兒英語教學法包括自然拼音法，肢體理解和表達能力也不夠完善。對于課堂上教反應法，重疊螺旋式三循環(huán)法，歌曲童謠法，師的傳統(tǒng)輸入法不能夠很好的吸收理解，遺課堂游戲法，簡筆畫法，情境法，最大興趣留問題在課后也得不到及時解答。日積月激發(fā)教學法�？v觀所有教學法，都是以激發(fā)累，便對英語學習產(chǎn)生了恐懼感，沒有興趣學習興趣為主，但這些教學法在實際課堂教自然成績也不會提高。針對這一年齡階段的學中，有限的課堂時間和教學條件使教師在學習者，動畫片、動漫故事是他們最大的興教學過程中只能選擇單一的方法，不能最大趣愛好，那么，能否通過動漫英語來幫助少限度最廣范圍的調(diào)動每一個孩子的積極性兒找到英語的趣味性，提高英語基礎(chǔ)呢？這和興趣。這給少兒英語教學課堂帶來了一定正是本文將要討論的一種少兒英語教學與程度的局限。

學習法。 動漫英語是一種動態(tài)的學習過程，通過

二、 什么是動漫英語 教材---教師---學生互動的方式，有序的把經(jīng)

1.概念 典動漫轉(zhuǎn)化為學生的英語口語表達能力和動漫英語是由英國倫敦大學喬治教授社會交往能力。在這個教與學的過程中，對（professor george）研發(fā)，專為3—12歲兒于課堂需要掌握的重點內(nèi)容，教師在一旁給童提供英語口語學習的專業(yè)英語教材。動漫予輔助指導，在播放動漫的過程中，學生從英語教學是少兒英語課堂通過播放與教材聽、說、讀、寫各個方面去學習和練習，并相關(guān)的動漫情景，教師進行輔助或指導的一且可以隨時進行游戲。以教動物名稱為例，種英語教學與學習方式。 教師可以先通過多媒體出示圖畫和聲音：

hello, children. the animals in the zoo are 2.動漫英語的優(yōu)點

（1）加強興趣。動漫英語是以美國經(jīng)having a nem.taixiivf.comaya,3dsmax等專業(yè)核心技術(shù)軟件集成與整合。

(三)教授動畫運動規(guī)律，動畫運動規(guī)律將與三維軟件結(jié)合，主講在三維軟件中根據(jù)動畫

運動規(guī)律進行角色動作調(diào)節(jié)。

(四)教授三維軟件maya,3dsmax，這是我們的專業(yè)核心技術(shù)軟件，需要加強。

(五)對后期與特效制作也將涉及，因為我們的項目制作是一個流程，必須涉及后期制作。

三· 既然要教這么多東西，怎樣保證同學們掌握？

可以采用一些創(chuàng)新的方法來教學，例如在①教學過程中將聲音與制作過程全部錄制下來，讓同學們可以反復練習。②將購買一些好的中文的視頻教程提供給大家，例如即使maya,在學校里我也會提供一套近千元的視頻教程給大家共享學習。③教授在企業(yè)里或者企業(yè)里還沒有使用的新技術(shù)、新插件與新工藝，例如模型，將采用雕刻與重布線技術(shù)，例如uv,將采用uvlayout與maya結(jié)合，例如貼圖，重點講三維貼圖繪制軟件3d-coat與二維貼圖軟件photoshop與painter結(jié)合，例如動畫，可以結(jié)合動畫師生存手冊視頻（美國）與三維軟件講授，并請在歐瑞公司動畫部門（或者其它動畫公司）工作過一段時間的05級你們的師兄給你們指導。只要你們在職業(yè)學校里，必將有老師進行指導。

四· 學習完動漫課程后后要達到什么樣的專業(yè)水平?

在職業(yè)學校里學習的最主要的目的是為了對口就業(yè)。學業(yè)完成后同學們可以對口就業(yè)，所以我們在學習的時間里，要創(chuàng)作大量個人的靜楨作品與動畫短片，使用這些動畫短片可以作為畢業(yè)設(shè)計作品與求職的作品，為學生將來的工作就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

教師通過項目教學授課，采用實戰(zhàn)培訓理念教學，側(cè)重項目實訓案例教學，參照動畫公司的原畫工作模式，培養(yǎng)學生的想象、表現(xiàn)、制作能力。根據(jù)實際工作環(huán)境，組織學生參與一個完整的原畫設(shè)定制作體系，并通過大量的練習來強化學生的技能，強調(diào)重技術(shù)更重藝術(shù)性，采用實用性極強的教學模式--------- “入學即入行、“扶上馬、送一程”的項目教學模式，以最大的努力、最短的時間，幫助同學們實現(xiàn)進入行業(yè)的夢想。在動漫教學中實施項目教學,關(guān)鍵是做好各階段的項目和任務設(shè)計,并能結(jié)合現(xiàn)代多媒體教學手段,將復雜、枯燥、難以理解的理論知識變?yōu)楹唵巍⑿蜗�、容易接受的技能知識；正確處理課堂教學中教師、學生、計算機等要素的關(guān)系，努力做到理論教學與技能訓練相結(jié)合的新型教學模式。

個人簡介①姓名：姚俏性別：女出生年月：1985.4

民族：漢籍貫：江蘇徐州

②工作單位：江蘇省徐州市三環(huán)西路65車終點站徐州生物工程高等職業(yè)

學校

郵編：221006電話：15162171101

③學位：學士職稱：助教主要研究方向：動漫

第三篇：動漫數(shù)學教學特色

動漫數(shù)學教學特色：

提高成績—感受國內(nèi)先進的“動漫數(shù)學”教學法學習平臺，實現(xiàn)自我學習體驗，在教室引導下自主掌握核心知識點，攻破階段學習重點、難點，將知識轉(zhuǎn)化為解決實際問題的工具。

充溢快樂—在奇趣的故事情境中，享受數(shù)學學習的樂趣，數(shù)學學習不再是枯燥的公式、概念、解題，而是一個個魔幻的數(shù)學故事，以數(shù)學知識脈絡為故事線索，在學習中找到快樂和成就感。

充滿興趣—采用動畫flash課件授課，國際先進授課方式全面接軌，將知識點的分析、演繹過程更加清晰、易懂。

綜合提高—在團隊協(xié)作課堂模式中，成為課堂的主人，在探討、協(xié)作、交流、分享中領(lǐng)略數(shù)學學習的魅力，激發(fā)團隊協(xié)作意識，培養(yǎng)未來領(lǐng)導能力，為成為“企業(yè)領(lǐng)袖 行業(yè)精英”奠定堅實基礎(chǔ)。

第四篇：動漫教學設(shè)計

20世紀60年代，日本動漫宗師手冢治蟲，最早把電影分鏡頭語言融入到漫畫構(gòu)圖之中，不僅如此，他還把自己的漫畫直接改編成了動畫作品，其產(chǎn)品大獲成功。此后日本動漫界紛紛效仿，形成了一股龐大的動漫綜合創(chuàng)作力量。這種全新的動、漫畫結(jié)合形式，在80年代傳入中國，深受青少年觀眾和讀者的喜愛。一夜間，中國及中國周邊動漫市場幾乎全部被其占領(lǐng)，使國產(chǎn)動漫產(chǎn)業(yè)瀕臨崩潰。作為全球行業(yè)霸主的美國迪斯尼公司，在東亞強大動漫創(chuàng)作力量的市場緊逼中，也只能退守“低幼”觀眾(讀者)陣營。

“動漫”，顧名思義，就是動畫和漫畫的合稱。本書作者以嚴肅的學術(shù)態(tài)度，把動畫與漫畫兩個領(lǐng)域在世界各國各歷史時期的發(fā)展狀況，以及為“ 動漫”作出重要貢獻的國家、重量級大師和作品盡可能全面地呈獻給讀者，旨在方便從業(yè)人員和廣大動漫愛好者們作縱向和橫向、藝術(shù)語言和藝術(shù)方法上的比較，從中得到借鑒和啟發(fā)。

第五篇：動漫亮相教學反思

《動漫亮相》教學反思

寧遠縣實驗小學奉萬輝

本課屬于造型·表現(xiàn)課型。本課結(jié)合學生的學習興趣，力求讓學生學會認識、欣賞、設(shè)計卡通形象，提高造型表現(xiàn)能力�？ㄍㄎ幕�中蘊涵著的豐富的美術(shù)語言才是學生真正要學習的知識。通過教學，教師要幫助學生認識了解卡通，學習設(shè)計卡通形象并運用于生活之中。因此我把這次教學活動定位在真實、鮮活、快樂的游戲化的課堂教學，讓學生從中學會運用藝術(shù)語言表現(xiàn)生活中的色彩、放大生活中的趣味、品嘗生活中的快樂、創(chuàng)造生活中的美麗。

1．游戲?qū)��?創(chuàng)設(shè)情境

在新課伊始，我通過游戲搶答的形式把動畫片中的各種卡通形象展示給學生欣賞,極大激發(fā)了學生對卡通的興趣。這樣，1分鐘左右的情境體驗，帶領(lǐng)著學生自然地進入了第二個教學環(huán)節(jié)。

2．聯(lián)系生活 認識卡通

我緊接著上一環(huán)節(jié)的卡通明星來啟發(fā)學生這些明星都是來源于生活中的不同家族。學生從中自己找到了不同的類別：有人物、動物、植物、生活用品、其他等等。至此，短短3分鐘的環(huán)節(jié)里，學生就輕松完成了知識目標中認識卡通的目標，深切體會了卡通與生活的聯(lián)系，也為他們之后的創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)

3．嘗試作業(yè)，探究方法

這個教學環(huán)節(jié)是置于一個 “我是魔法師”的游戲情境中進行的，游戲旨在讓學生在嘗試作業(yè)后引導啟發(fā)學生自主發(fā)現(xiàn)卡通創(chuàng)作的三個方法，再通過反思、學習和反饋、鞏固的過程，理解與掌握卡通形象的設(shè)計方法。 分四個層次展開： （1）提出游戲規(guī)則。 游戲形式為2分鐘內(nèi)，請各小組的同學把本組抽到的實物照片變?yōu)榭蓯鄣目ㄍㄐ蜗蟆?（2）嘗試訓練。 音樂聲中比賽開始。2分鐘的比賽很快結(jié)束，我請每個小組評選出一張作業(yè)張貼在黑板上與原來的實物圖片進行對比。教學過程就進入到第三個層次。 （3）探究方法。 在這個環(huán)節(jié)中，我不斷的啟發(fā)提問“同學們看，哪幅畫最生動形象？你們能猜出這位魔法師用了什么魔法嗎？”“他變的這棵小樹和原來的有什么不一樣了？”等等，讓學生對比實物圖片和自己的作品，讓學生從中發(fā)現(xiàn)并了解卡通設(shè)計的三個基本方法是夸張、擬人、簡化。 （4）學習反饋。 接下來，我讓意猶未盡的學生繼續(xù)分析課件中的卡通形象，教學活動的任務設(shè)置是“找一找，它們是用什么方法設(shè)計出來的？”進一步加深對剛才所學知識的理解，也了解卡通形象的設(shè)計方法是可以綜合運用的。至此，本課的教學重點已經(jīng)得到了很好的解決，學生基本上掌握了上述三個設(shè)計方法。

4、演示拓展 發(fā)散思維

結(jié)合所學方法，師生互動，共同參與，師生合作構(gòu)畫卡通形象，師在黑板上完成一個有特色的全新卡通明星形象“蟹畫家”的設(shè)計。啟發(fā)學生還能創(chuàng)作螃蟹家族里的其他明星。展示預設(shè)的卡通形象作品，啟發(fā)學生同一種事物是可以變化出各種不同的形象的。在提出上色和全部完成后的要求。 緊接著，師用創(chuàng)作出來的卡通形象“螃蟹大畫家”來裝飾美化自己的服裝，讓學生明白卡通還能運用到生活中。接下來師示范一段模特走秀表演，將整堂課推向了高潮。這個環(huán)節(jié)，啟發(fā)學生學習用獨特的視角和綜合的方法來創(chuàng)作卡通形象，有效地突破了教學難點，完成了對設(shè)計方法的透徹理解，基本達成了本課的知識目標，并為能力目標的實現(xiàn)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

5．學生作業(yè) 創(chuàng)造表現(xiàn)。

教師正式提出作業(yè)要求，活動設(shè)置如下：請學生運用三個小魔法，為自己的服裝設(shè)計一個新穎、獨特的卡通形象，然后再上臺來展示，比比誰是卡通小明星。同時出示pk展板，營造競賽氛圍，激勵學生。在學生活動過程中，教師進行個別輔導，加強個別問題的解決。

6、評價展示 小結(jié)歸納

這個教學環(huán)節(jié)是通過 “卡通明星大pk”的模特表演展示來進行的。教師讓完成作品的學生上臺跟著音樂節(jié)奏進行模特表演來展示自己作品，下面的學生一邊欣賞一邊拍手。 接下來通過自評、互評、師評等多元化方式來評價學生作品。讓學生學會展示、欣賞、競爭、評價等，體驗成功的喜悅和創(chuàng)新的樂趣。 最后學老師再進行小結(jié)：“今天，大家通過運用夸張、擬人、簡化的三個魔法創(chuàng)作出了這么多精彩的卡通形象，把我們自己的服裝打扮得這么可愛，你們都是今天的卡通小明星！希望以后你們學習更多的美術(shù)知識，把我們的生活裝扮得更加美麗。”

總之，本課的教學設(shè)計充分體現(xiàn)了“以人為本，讓學生自主探究學習”這一學習理念，學生始終處于認知主體的地位，自主嘗試，探索方法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。讓學生大膽設(shè)計，在生活中體驗、在實踐中發(fā)現(xiàn)，最終通過美術(shù)創(chuàng)造來提升生活的境界。 本課在現(xiàn)場教學中如果在對時間的把握上更準確些就更好了。

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