第一篇：讀書筆記《與未來同行》

未來在于你今天的選擇與付出

——讀《與未來同行》有感

當(dāng)我們懷著最初的夢想來到大學(xué)時(shí)，對(duì)大學(xué)生活充滿了好奇與遐想。湯遜湖畔的風(fēng)光旖旎，圖書館內(nèi)的書香漫漫，林間小道的幽靜怡人，舞臺(tái)之上的魅力四射……

當(dāng)我們真正融入到大學(xué)生活之后，新鮮感褪去之后，更多的是煩惱壓力接踵而來。我們漸漸疲于應(yīng)付處理不完的瑣事，也會(huì)無法適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式，在時(shí)間的流逝中迷失自我，失去了前行的目標(biāo)與動(dòng)力。我們無法去抓住自己想要的，更甚至不知道自己大學(xué)到底該做些什么，未來在哪里，我們又該拿什么去迎接未來和創(chuàng)造未來。于是，我們漸漸迷茫了，消沉了，頹廢了，走不出自我那片小天地，沉淪，在沉淪……

不是未來放棄了我們，是我們放棄了去追尋自己的未來。也許你還沒有為自己做一個(gè)規(guī)劃，或大或小，或長或短�；蛟S你害怕自己的夢想終究是夢想，因?yàn)槟悴恢�道該怎樣去�?shí)現(xiàn)它。或許你已經(jīng)擁有了夢想，也知道具體該怎么做，但在前進(jìn)的道路上挫擇太多，彎路太多，需要有人給予指引。這時(shí)，我們便需要一位精神導(dǎo)師，在我們踟躕不前時(shí)，為我們指引人生之路。

當(dāng)讀到李開復(fù)老師的書時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己找尋許久的東西都被他一一娓娓道來。從他的信中，知道做一個(gè)正直誠信的人的意義所在，也明白了積極主動(dòng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作對(duì)未來發(fā)展的重要性。我們不僅需要挑戰(zhàn)自我、開發(fā)自身潛力，還要學(xué)會(huì)客觀、直接了當(dāng)?shù)呐c人溝通，具備更高

的情商與領(lǐng)導(dǎo)能力，做一個(gè)自覺、自律、有同理心和人際關(guān)系影響力強(qiáng)的時(shí)代青年。

也許每個(gè)人對(duì)成功的定義不同，在我看來成功就是成為最好的自己。美國作家威廉〃福克納說過：“不要竭盡全力去和你的同僚競爭。你應(yīng)該在乎的是，你要比現(xiàn)在的你強(qiáng)。”把握人生，主動(dòng)去嘗試新的領(lǐng)域，發(fā)掘興趣并制定階段性目標(biāo)，然后一步步邁進(jìn)，我們都可以成為最好的自己。

做一個(gè)自信的人，但應(yīng)知道自信是自覺而非自傲。讀了他的書才發(fā)現(xiàn)自己雖然是個(gè)相當(dāng)自信的人，但很多時(shí)候自信過了頭，沒有自覺的自信便成了自傲，反而失去了別人的尊重和信賴。自覺的人自信時(shí)，他成功的概率非常大；自覺的人不自信時(shí)，他仍可努力嘗試，但會(huì)將風(fēng)險(xiǎn)坦誠地告訴別人。自覺的人不需要靠成功來增強(qiáng)自信，也不會(huì)因失敗而喪失自信。

快樂比成功更重要，成功的目的是帶來快樂。接受你的父母、環(huán)境、自己，宣泄你的情感，控制你的脾氣，分享快樂，分擔(dān)痛苦，我們都會(huì)成為快樂的人。

把握好大學(xué)四年是人生的關(guān)鍵一步，要學(xué)會(huì)從舉一反三到無師自通，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，在實(shí)踐中融會(huì)貫通；積極開拓視野，立定志向；做事積極主動(dòng)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造機(jī)遇；學(xué)會(huì)掌控時(shí)間；培養(yǎng)友情，參與到群體中去。

做最好的自己，用中庸拒絕極端，用理智分析情景，用務(wù)實(shí)發(fā)揮影響，用冷靜掌控抉擇，用自覺端正態(tài)度，用學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)，用勇(請(qǐng)收藏好 范 文，請(qǐng)便下次訪問m.taixiivf.com)氣

放棄包袱，用真心追隨智慧。在信息化、全球化的今天，我們更要融會(huì)中西，均衡發(fā)展。

成功難以復(fù)制，但自己的成功去可以把握。從此次此刻起，做出你的選擇，并愿意為之付出，未來不再遙遠(yuǎn)，我們始終一路同行。

第二篇：《與優(yōu)秀教師同行》讀書筆記

“做一名優(yōu)秀的教師”我想這是每位老師的一個(gè)目標(biāo)，那同樣這也是我的一個(gè)目標(biāo)。不過，要想做一名優(yōu)秀的教師卻不是這么容易的，那最近為了使自己能達(dá)成這一目標(biāo)，我在各方面做了努力，同時(shí)也選取了相關(guān)的書籍閱讀，其中印象最深的是一本叫《與優(yōu)秀教師同行》的書籍。那有人說過：“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行;一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)。” 當(dāng)然， 不是每個(gè)教師都能成為伯樂，都能成為優(yōu)秀的教師。這就需要我們不斷的學(xué)習(xí)，充實(shí)自己使自己成為一個(gè)水缸，一個(gè)糧倉。那樣，就能在幼兒們成長的過程中，隨時(shí)隨地的給予和引導(dǎo)。那么，怎樣才能使自己達(dá)到這樣的狀態(tài)呢?我認(rèn)為只有一種途徑：那就是不斷的學(xué)習(xí)、讀書，充實(shí)自己，提高自己。師先賢古人之言，踐優(yōu)秀同行之徑。從別人的經(jīng)驗(yàn)中吸取精華，創(chuàng)新一條自己的道路，獨(dú)辟蹊徑。

這本書讓我觸動(dòng)最深的是，這些優(yōu)秀的老師無一例外也都提到了讀書。在書中，常作印老師說到教育家和教書匠最大的區(qū)別就在于，前者有自己的教育哲學(xué)，有自己鮮明的教學(xué)個(gè)性，并能按照自己的思想去實(shí)踐，去影響學(xué)生，而后者沒有思想，總是按照自己的思想去機(jī)械地模仿、去簡單地重復(fù)。是的，教師要把自己的職業(yè)關(guān)注從日常瑣事轉(zhuǎn)向?qū)�教育理念的反思和梳理，�?duì)“內(nèi)隱理論”的審視和重構(gòu)，從而形成自己的教育理論和教育頭腦。而要實(shí)現(xiàn)從教育家向教書匠的轉(zhuǎn)變，我覺得最重要的就是教師的自主閱讀。每個(gè)人的靈魂都很單薄孱弱，只有經(jīng)過了年一年的閱讀積淀，經(jīng)歷一次次的心靈洗禮，才會(huì)慢慢成長，才會(huì)漸漸茁壯，才會(huì)一天天天成熟起來。在蘇霍姆林斯基那本著名的《給教師的建議》一書中也說到：每天不讀上幾頁，有時(shí)不讀上幾行，我是無法活下去的。無限相信書籍的力量，是的教育信仰的真諦之一。這詩一樣語言在告訴著我們教師閱讀的重要性。一個(gè)好的老師，不但自己要愛讀書，還要能讓書頁的花朵灑落在孩子們童年的阡陌上。一本好書會(huì)陪伴著孩子們度過一生，當(dāng)種子在泥土中孕育時(shí)，永遠(yuǎn)無法知曉哪一寸土地上的哪一粒最鄉(xiāng)土可以成長為參天大樹。只有它們綻出新芽，并在陽光雨露中依靠各自的方式努力生長，人們才可以憑借它們呈現(xiàn)的態(tài)勢，推斷出它們的未來。而這些種子在成長中所需的的養(yǎng)料，就是那一本本噴著墨香的書籍了。要讓孩子們愛上讀書，首先要有一個(gè)愛讀書的老師，我相信也唯有讀書，可以讓我們的靈魂茁壯起來。

其次，這些優(yōu)秀的老師都有一顆對(duì)事業(yè)堅(jiān)貞的愛和不悔的追求。書記的屈紅霞老師在從教二十六年來，她說回首青春，苦澀與甜蜜交織，辛勞與快樂并存。雖五味雜陳卻坦然接受。在她的教學(xué)生涯中，沒有法寶，只有熱愛。因?yàn)闊釔圻@份職業(yè)，因?yàn)闊釔蹖W(xué)生，她將自己最美的青春獻(xiàn)給了教育事業(yè)，因?yàn)闊釔蹖W(xué)生，他把最深沉的情意給了學(xué)生。將陽光植入學(xué)生心里。因?yàn)橛袗�，所以她�?jiān)決為即將被學(xué)校開除的學(xué)生求情，因?yàn)橛袗�，他把單親的孩子當(dāng)成自己的孩子，一直陪伴著他們成長。在這本書中的毛春鏵老師說他心中永遠(yuǎn)的痛是他還沒有當(dāng)正式老師才只是一個(gè)補(bǔ)習(xí)班老師時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生不認(rèn)真聽課而用粉筆扔了那個(gè)學(xué)生。

那總得來說這本書中所有的字里行間都流淌著奮斗、成長，所有的故事都演繹著有夢想你就了不起，所有的人都讓我明白有行動(dòng)就有收獲。因此我也行動(dòng)了，我向某一位教師同行了，還拜了她為師，我想通過師徒結(jié)對(duì)、一起同行，盡可能的多學(xué)習(xí)她身上的一些優(yōu)秀之處，同時(shí)也多向其她的一些優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，使我能更加出色的完成教育教學(xué)工作。若干年后，自己也能有幸成為一名優(yōu)秀教師，我會(huì)努力的!

第三篇：《生命與使命同行》讀書筆記

《生與使命同行》書筆記

這周，我讀了《生與使命同行》這本書，通過對(duì)這本書的閱讀，讓我認(rèn)識(shí)了許多默默無聞，奮斗在教學(xué)一線的老師。他們不辭辛苦，不求名利，一心只為讓自己的學(xué)生好好學(xué)習(xí)，讓自己的學(xué)生找到自己的人生。同時(shí)，也讓我更加深刻的感受到“教師”稱呼的分量與艱辛，也更加堅(jiān)定我要做一名教師的信心與終身從事教育的決心。

本書首頁以胡錦濤總書記在接見首屆全國教書育人楷模時(shí)的講話開始：“長期以來，廣大教師和教育工作者認(rèn)真貫徹黨的教育方針，忠實(shí)履行人民教師的神圣職責(zé)，辛勤耕耘，默默奉獻(xiàn)，為我國教育事業(yè)發(fā)展付出了大量心血，做出了巨大貢獻(xiàn)。這次受到表彰的教師就是其中的杰出代表。你們用自己的實(shí)際行動(dòng)，充分展示了人類靈魂工程師的優(yōu)秀品質(zhì)，黨和人民感謝你們。希望全國廣大教師以先進(jìn)楷模為榜樣，忠誠黨的教育事業(yè)，自覺培養(yǎng)高尚師德，不斷增強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)，全面提高教書育人水平，為推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展、為建設(shè)人力資源強(qiáng)國作出更大貢獻(xiàn)。”短短的幾百字，充分表達(dá)了總書記對(duì)教育的重視，對(duì)教育工作者的肯定以及對(duì)教育工作者更大的期望。

本書內(nèi)容以十位教師的經(jīng)歷一一展開的。首先是特級(jí)教師于漪開始。

于漪老師是60多年前，非科班出身的語文老師。她的故事平淡、樸實(shí)，沒有太多跌宕，有的只是平靜地堅(jiān)守和不變衷腸。終于，她從“不得門徑”到“登堂入室”，她用“明燈相伴過午夜”的板凳功走出了屬于自己的語文教學(xué)之路。60多年中，她乎贏得了黨和政府能給予人民教師的所有榮譽(yù)，但卻不改初衷，始終一身正氣，站在教育改革最前沿，不為名利所羈絆，不因掌聲而止步。

第二位講的是中國版的鄉(xiāng)村教師王生英。30多年來，在太行山下、紅旗渠旁，這位殘疾女教師，20多年以校為家，10年以家為校，用全部的心血和力量，保證山里的每一個(gè)孩子都有學(xué)上。

第三位是農(nóng)民的“葡萄教授”石雪暉。她是教授、博導(dǎo)，全國勞動(dòng)模范、全國優(yōu)秀教師，受到總書記親自接見，然而人們常�？吹剿�的身影時(shí)卻是滿頭大汗，大熱天還穿著沾滿了泥的雨鞋在葡萄架下忙碌的樣子。她用自己的實(shí)際行動(dòng)，換來了無數(shù)農(nóng)民的幸福，她用她的實(shí)際行動(dòng)書寫了她那句“把論文寫在大地上，把成果裝進(jìn)農(nóng)民口袋里”。

第四位介紹的是永遠(yuǎn)跟學(xué)生子一起的任維鼎。他是一個(gè)穿著上很隨意，個(gè)子矮小、看起來很不起眼的人。他在08年和09年分別獲得了“教育系統(tǒng)抗震救災(zāi)先進(jìn)個(gè)人”和“全國模范教師”的稱號(hào)。他對(duì)人總是很平和，但是他對(duì)待學(xué)生卻永遠(yuǎn)是做事風(fēng)風(fēng)火火，時(shí)刻惦記著學(xué)生。

第五位講的是智慧園長吳紹萍。她28年如一日沖在教育一線，用對(duì)孩子樸素的愛，對(duì)工作最本真的愛，讓幼兒教師這個(gè)職業(yè)受人尊敬、令人感動(dòng)。

第六位是大別山師魂汪金權(quán)。他不為名利，放棄黃岡中學(xué)的工作機(jī)會(huì)，主動(dòng)申請(qǐng)到山區(qū)學(xué)校任教。他不斷探索教書育人的方法，并在自己微薄的收入中拿出10多萬元資助200多名貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)。就像程墨形容他的話：“有一種感情，如果不酣暢的表達(dá)出來，你會(huì)憋得難受；有一種人，如果不真實(shí)地?cái)�寫出來，你�?huì)覺得內(nèi)疚。”

第七位，讓數(shù)學(xué)奠基民族素養(yǎng)的姜伯駒。他站立在講臺(tái)50余載，著眼于數(shù)學(xué)學(xué)科對(duì)國家建設(shè)的貢獻(xiàn)。他甘為人梯，鼓勵(lì)創(chuàng)新，為我國培養(yǎng)了許多優(yōu)秀數(shù)學(xué)人才。

第八位使用尊重成就職教學(xué)生的高級(jí)教師徐英杰。他像無數(shù)教師一樣，默默地用自己的行動(dòng)，贏得了學(xué)生和家長的贊許。用他過硬的人格以及親身力行，教會(huì)學(xué)生做人的道理。

第九位是特教孩子的校長媽媽黃金蓮。她從事特教工作20年里，創(chuàng)造了兩個(gè)百分之百的神話：除部分學(xué)生升學(xué)外，畢業(yè)生就業(yè)率百分之百。凡入校學(xué)習(xí)的殘疾學(xué)生，百分之百送回家長手中，一個(gè)也沒有失蹤。

最后一位講的是雪域高原的魅力教師普瓊。他在海拔5000米，被人們稱為生命禁區(qū)的世界屋脊，這位34歲的藏族漢子用平凡和堅(jiān)守描繪著美麗的教育人生。

以上便是本書的主要內(nèi)容，通過對(duì)全書的閱讀，這些默默地、為祖國教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的教師深深地打動(dòng)著我，影響著我。作為即將步入教師行業(yè)的我，一定要以他們?yōu)榘駱�，努力讓自己成為像他們一樣的人。最后，我引用普瓊的一句話作為結(jié)束：“我既然選擇了教育事業(yè)，我最大的情就是對(duì)黨的教育事業(yè)的忠誠之情，就是對(duì)農(nóng)牧區(qū)孩子們無怨無悔的奉獻(xiàn)之情，就是對(duì)社會(huì)責(zé)任和歷史使命的自覺擔(dān)當(dāng)之情�！�

第四篇：與愛同行演講稿

與愛同行，讓青春閃光

------愛崗敬業(yè)演講材料胡艷霞

世上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,而唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多.您也許會(huì)驚奇地問:"那是什么呢 "我將毫不遲疑的回答您:"那就是愛!"愛,不是索取,不是等價(jià)交換,而是付出,是給予,是自我犧牲. 為了報(bào)答老師對(duì)我的愛,更為了所有需要愛的孩子.一九九七年我依然地站在"人民教師"的偉大行列.

當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候,一切都讓我新鮮,好奇.看看這張臉,摸摸那個(gè)頭,多像一枚枚蓓蕾仰著小臉,渴求著陽光雨露.每天清晨"老師,您早."那童稚的問候,給我?guī)�來了一天的快樂和生機(jī);每天傍晚隨著一聲聲"老師,再見."給我留下明天的希望之光.孩子們純潔的心,圣潔的情,深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛,我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂.一個(gè)星期后，我開始接任四年級(jí)二班的語文教程，那一刻，我的心情忐忑不安，不知能否把課上好，當(dāng)我真正走上工作崗位，走上四二班教室的講臺(tái)時(shí)，面對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活可愛的面孔，面對(duì)一雙雙求知的眼睛，我一次次默默的告訴自己，要努力，要加油，要成為深受學(xué)生歡迎的好老師，要全心全意的熱愛我的學(xué)生，熱愛我的工作。

有了愛教師這個(gè)職業(yè)的心態(tài)。于是，幸福的感覺幾乎每一天都在，從清晨的上課鈴聲響起，在悅耳的鈴聲中走進(jìn)教室；推開教室的門走上講臺(tái)，從講臺(tái)上凝視那一張張純真的笑臉；向他們問好，然后聆聽他們真誠的回應(yīng)。這就是我的一天，日復(fù)一日地積攢著這樣的小幸福，然后沉淀為我的教師職業(yè)的幸福，我覺得，我選擇了我熱愛的職業(yè)。 我微笑著走到學(xué)生中間，傳道授業(yè)解惑，成為了學(xué)生最為知心的大朋友，在和其他老師團(tuán)結(jié)協(xié)作下，我們班學(xué)生在畢業(yè)走的時(shí)候，他們跑到我的辦公桌前，說：“老師，我們真舍不得你�。　蔽倚睦镎媸撬崽鹂嗬蔽段毒闳�。教師節(jié)，我收到了學(xué)生寄來的賀卡，看到上面寫道：“感謝您，我們最最溫柔，最最美麗，最最文雅，最最高貴的大姐姐�！眲x那間，我覺得自己成了世上最漂亮的人。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師最大的幸福和快樂。我感到自己是一個(gè)生活在花叢中的人。

讓愛在教育事業(yè)中閃光吧。 “誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子�！苯處煈�(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生的愛，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。

人們常說教師的事業(yè)是葉的事業(yè),也是愛的事業(yè).有一首歌中唱到:"啊,只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的人間."是的,歌聲道出了社會(huì)的呼喚,只要有奉獻(xiàn)精神,人與人之間將會(huì)達(dá)到和諧圓滿,師生之間將會(huì)達(dá)到互敬互愛.朋友們,就讓我們?cè)诮逃�事業(yè)中盡最大力量,多獻(xiàn)一份愛,多發(fā)一份熱.共同為我們欣欣向榮的祖國添一份明媚的春光!添一片絢麗的春色!讓愛在教育事業(yè)中永遠(yuǎn)閃光吧!

選擇平凡，辛勤耕耘

----愛崗敬業(yè)演講材料宮曉慧

有人說老師是人類靈魂的工程師；有人說老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；有人說老師是甘為人梯，默默耕耘；有人說老師捧著一顆心來不帶半根草去??而我只愿做那一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里，雖然它沒有水晶的純靜，沒有寶石的艷麗，沒有鉆石的光芒。我的目標(biāo)只有一個(gè)，讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方，奔向四方，奔向遠(yuǎn)方。

我站在講臺(tái)上，板著臉，裝出一副嚴(yán)肅的樣子。面對(duì)著孩子們四十多雙明亮的眼睛，我的心在顫動(dòng)。盡管這已不是第一次站在這里，但面對(duì)著這群可愛的孩子，我的心仍禁不住微微顫動(dòng)，我的嘴角仍禁不住微微上揚(yáng)，溢出了一絲微笑。那四十多雙眼睛里傳遞著好奇、信任與敬佩。這一切讓我暗暗地松了口氣，先前的擔(dān)心一掃而光。然而我很快發(fā)現(xiàn)在孩子們純凈的心靈之窗中也藏著狡詰，他們很快發(fā)現(xiàn)了我的“友善”，對(duì)我玩起了“欺生”的把戲。上課時(shí)有的擠眉弄眼，有的指手劃腳，做起了小動(dòng)作。對(duì)此我當(dāng)然是恕不可遏，將他們幾個(gè)狠狠地訓(xùn)了一頓，此后我發(fā)現(xiàn)孩子們眼中的光芒在泯滅，我的心又禁不住顫動(dòng)起來，是不是我做錯(cuò)了？這時(shí)老教師給我送來了“靈丹妙藥”，熟知孩子心理的她告訴我，其實(shí)小孩子并不是真的想搗亂，而是有一種與生俱來的喜歡和老師親近，希望老師能注意他的心理，而在你忽視他時(shí)，他便會(huì)做出一些出格的事來引起你的注意。 哦，原來是這樣，多可愛的孩子！我釋懷地笑了，心頭的陰郁一掃而光。 慢慢地我從用老教師那里得到的靈丹妙藥—愛心去和學(xué)生交朋友。我還使用一系列獎(jiǎng)勵(lì)措施：發(fā)小博士記分卡，名字上光榮榜，誰是總冠軍等等，盡量尋找每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生樹立起信心。將心比心，以心換心，不以你的真摯之情、誠摯之心怎能換取孩子們純真的童心？很快我與孩子們之間就建立起了一種牢固的既是老師，又是朋友的雙重關(guān)系。 在工作上我也對(duì)自己提出了嚴(yán)格的要求，每天提早到校，晚上摸黑回家，將學(xué)校當(dāng)成了自己的又一個(gè)家！ 平時(shí)做到主動(dòng)聽課，精心備課，認(rèn)真上課，并做好課后的摘記工作。大家都說，你要給學(xué)生一杯水，你自己必須有一桶水。為了灌滿這一桶水，并讓它不因?yàn)檎舭l(fā)而減少，我在業(yè)余還認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)。除了閱讀自己訂閱的雜志之外，我還大量

翻閱學(xué)�，F(xiàn)有的教育雜志，并認(rèn)真做好理論筆記，不斷積累，不斷給自己充電，扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)，為做名合格的教師而努力。

我是教師，就要奉獻(xiàn)，淡泊名利、安貧樂道，時(shí)刻不忘責(zé)任，一心想著事業(yè)。“捧著一顆心來，不帶半棵草去�！睘榱藢W(xué)生能全面發(fā)展，培優(yōu)輔困；為了學(xué)生能共同進(jìn)步，促膝談心；為了學(xué)生能受到教育；不知付出了多少時(shí)間與精力！但我無怨無悔。因?yàn)槲覐氖轮�“天底下最光輝的事業(yè)�！�

選擇平凡，辛勤耕耘

----愛崗敬業(yè)演講材料

李家村小學(xué)宮曉慧

與愛同行，讓青春閃光

----愛崗敬業(yè)演講材料

李家村小學(xué)胡艷霞

第五篇：責(zé)任與愛同行

責(zé)任——與愛同行

很小的時(shí)候,我喜歡坐在爸爸的肩膀上，讓他把我扛得高高的。記憶中他的肩膀好寬好寬。會(huì)讓我感到窩心地踏實(shí)。那時(shí)，我就常常會(huì)想：要是一輩子都呆在上面不要下來，該有多好��！

記得我曾經(jīng)很傻氣地問爸爸：“為什么你的肩膀會(huì)這么寬呢？”他笑了笑，說：“因?yàn)樨?zé)任很重，我要把它們都扛起來�！彼�的聲音很厚重，給人一種很有力量的感覺。而此后，我就再也沒有坐過爸爸的肩膀，我怕把它壓壞了。 后來，稍大一些，又和爸爸談到這個(gè)話題。當(dāng)他知道了我幼稚的想法時(shí)，說了一句令我終生難忘的話。他說：“其實(shí)有責(zé)任也是一種幸福，因?yàn)閻叟c責(zé)任同行。”

我抬起頭，卻捕捉不到他的眼神。我不知道他在看什么，就那樣定定的，望著未知的遠(yuǎn)處。那里是什么呢？我猜想，

也許是奶奶，也許是媽媽和我，也許是社會(huì)，也許是人生。然后我就看到幸福從他的臉上一圈一圈微微地蕩漾開來，甚至融化掉了他整個(gè)冷峻的面容。他的那個(gè)樣子，竟讓我突然有了想要承擔(dān)些什么的沖動(dòng)。

慢慢地長大了，我開始在生活的洪流中體驗(yàn)到自己肩上的責(zé)任。

家里并不富裕，爸爸媽媽每天都在忙碌奔波。這讓我很難過。爸爸是一個(gè)那么有抱負(fù)的人，如今卻不得不面對(duì)一些平凡而瑣碎的事情。盡管他從不埋怨上天沒有給他太多的眷顧，但那些說不出的話，我都明白。所以我在心里發(fā)誓以后要掙好多好多的錢，讓爸爸媽媽過上最好的生活。我會(huì)拼命學(xué)習(xí)，努力成為他們的驕傲，做好一切事情不再讓他們擔(dān)心，為他們分憂，使他們快樂，讓他們成為人人羨慕的父母。因?yàn)�，這是我的責(zé)任。因?yàn)槲覑鬯麄儭?/p>

對(duì)于我深愛著的社會(huì)，雖然我做不出什么大的貢獻(xiàn)，但我也在盡自己的力量去讓它變得更好。在集體中，我認(rèn)真地做著作為一個(gè)班干部應(yīng)該做的每一件事：同學(xué)學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)全力幫助，朋友生病時(shí)送出聲聲關(guān)懷，運(yùn)動(dòng)場上端上一盆清水??在校外，我也會(huì)時(shí)時(shí)刻刻告訴自己要多做好事多幫助他人，做一個(gè)優(yōu)秀的中學(xué)生。因?yàn)椋�這是我的責(zé)任。

于是漸漸明白了爸爸的話：愛與責(zé)任同行，責(zé)任與愛同行。

肩負(fù)責(zé)任，播種愛，收獲幸福。 我明顯地感到自己的肩膀變寬了，可一點(diǎn)也不痛。

相反，我很快樂。

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