篇一：高中課程設(shè)置方案陜西省從20XX年秋季開始全面實施普通高中新課程，根據(jù)教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》《普通高中課程方案（試驗）》《關(guān)于進(jìn)一步加強普通高中新課程實驗
工作的指導(dǎo)意見》和陜西省教育廳制訂下發(fā)的《陜西省普通高中新課程改革實施方案》《陜西省普通高中新課程設(shè)置與管理指導(dǎo)意見》等文件精神，結(jié)合我校實際，特制定《延安市實驗中學(xué)高中新課程設(shè)置方案（試行）》。
一、高中新課程設(shè)置原則
1、堅持為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠基的辦學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的觀念和能力。從我�，F(xiàn)有師資力量和辦學(xué)條件出發(fā)，探索具有鮮明特色、充滿活力，能夠體現(xiàn)時代精神，構(gòu)建重基礎(chǔ)，多樣化、多選擇，有層次、綜合性的課程結(jié)構(gòu)，盡可能地為每一位學(xué)生發(fā)展提供自主選擇的空間，促進(jìn)學(xué)生全面而有個性的發(fā)展，為培養(yǎng)和造就大批高素質(zhì)的勞動者、專門人才和拔尖創(chuàng)新人才奠定堅實基礎(chǔ)。
2、堅持穩(wěn)妥推進(jìn)，合理設(shè)置，注重知識銜接，加強宏觀調(diào)控。在充分領(lǐng)會新課程方案和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下根據(jù)我校教學(xué)資源和師資力量，合理設(shè)置新課程，在探索中
總結(jié)經(jīng)驗逐步調(diào)整，通過實踐摸索選擇適合我校特點的課程設(shè)置最佳方案。
3、規(guī)范有序、因校制宜、積極探索、確保質(zhì)量。為保障課改能積極穩(wěn)妥地有序推進(jìn)，必須做到以下幾點：
⑴課程設(shè)置嚴(yán)格遵循《普通高中新課程方案》及各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、省市有關(guān)文件的精神、原則和要求，使每個學(xué)生修滿必學(xué)學(xué)分；保證國家選修I課程的開出，保證通用技術(shù)選修課程的開設(shè)，確保每一個學(xué)生修習(xí)不少于22個選修I學(xué)分。
⑵加強學(xué)校課程建設(shè)，開發(fā)、研制既符合學(xué)生需求，又切合
教師實際專業(yè)能力，相對穩(wěn)定，有學(xué)校特色的選修II課程，最終實現(xiàn)每位高中教師都能開出具有較高質(zhì)量的選修II課程，確保每一個學(xué)生修習(xí)不少于6個選修II學(xué)分。
⑶采取必修課和主要必修模塊由學(xué)校統(tǒng)一安排，學(xué)生統(tǒng)一學(xué)習(xí)，選修課則由學(xué)生在編排好的學(xué)校課程基礎(chǔ)上自由選擇。在高一學(xué)年以行政班教學(xué)為主，一年后根據(jù)學(xué)生修習(xí)傾向的需求，適當(dāng)進(jìn)行行政班的調(diào)整，采取行政班與教學(xué)班相結(jié)合的模式開展教學(xué)活動。
⑷創(chuàng)新學(xué)校管理，形成并逐步完善的學(xué)校課程方案。
二、高中新課程各科目學(xué)分、周課時、總課時分配表（表略）
三、高中新課程各學(xué)科課程結(jié)構(gòu)及開設(shè)意見
根據(jù)《普通高中新課程方案（試驗）》，普通高中課程由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊三個層次構(gòu)成。
課程分必修和選修兩部分。選修課程由選修一和選修二組成，選修一是國家課程，選修二是地方和校本課程。各學(xué)科課程結(jié)構(gòu)及開設(shè)意見如下：（表略）
四、高中畢業(yè)學(xué)分要求以及三年學(xué)分分配
1、高中畢業(yè)學(xué)分要求
《普通高中課程方案（試驗）》規(guī)定：高中學(xué)生每學(xué)年在每個學(xué)習(xí)領(lǐng)域都必須獲得一定學(xué)分，三年中必須獲得116個必修學(xué)分，28個以上選修學(xué)分，其中在選修II中至少獲得6個學(xué)分，總學(xué)分達(dá)到144方可畢業(yè)。鼓勵學(xué)有余力或希望多方面發(fā)展的學(xué)生修習(xí)更多選修課，獲得更多學(xué)分。
2、高中三年學(xué)分分配
高中三年的學(xué)習(xí)內(nèi)容要統(tǒng)籌安排，不宜過分集中在某一學(xué)年，尤其要防止盲目加快進(jìn)度，提早結(jié)束課程，拉長高考復(fù)習(xí)時間的傾向，這種傾向不僅不符合課程改革的初衷，不符合新課標(biāo)的精神，不利于學(xué)生的健康發(fā)展，對提高教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)高考的要求，也是不利的。
考慮到我校的高中畢業(yè)生參加高考與會考的情況，因此，語文、數(shù)學(xué)、
英語三個工具的學(xué)科除了必修課外，選修課也指定作為必選，學(xué)生在分別完成各自必修的學(xué)分外，還必須選修指定的必選模塊。在完成課標(biāo)規(guī)定的選修I（22學(xué)分）的下限后，鼓勵有能力的學(xué)生多修，獲得高分。（表略）
說明：
1、每學(xué)年52周，其中教學(xué)時間40周，
社會實踐1周，假期（包括寒暑假、節(jié)假日）11周。
2、每學(xué)期分兩段安排課程，每段10周，其中9周上課，1周復(fù)習(xí)考試。每個模塊通常為36學(xué)時，一般按每周4學(xué)時安排，可在一個學(xué)段內(nèi)完成。
3、每周按五天計算，每天7學(xué)時，每學(xué)時40分鐘，每周安排的課程修習(xí)時間為35學(xué)時。
4、高中三年的學(xué)習(xí)內(nèi)容。大致以共同必修課程、選修課程、升學(xué)準(zhǔn)備3段安排：
⑴高一學(xué)年及高二上學(xué)期以共同必修課程為主，完成語、數(shù)、外、政、史、地、理、化、生、技術(shù)科目的必修（必選）模塊。
⑵高二學(xué)年及高三上學(xué)期的第一學(xué)段以選修課程為主，分類別完成語、數(shù)、外、政、史、地、理、化、生科目的選修Ⅰ模塊；高二下學(xué)期，如果省高考方案有設(shè)置學(xué)業(yè)水平考試，要適當(dāng)安排各類別學(xué)生有關(guān)科目必修課程的學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)。
篇二：高中課程設(shè)置方案
根據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》、《普通高中課程方案(實驗)》(以下簡稱《課程方案》)和《山東省普通高中新課程實驗工作方案（試行）》等文件精神，結(jié)合全省普通高中教學(xué)實際，制定本指導(dǎo)意見。
一、指導(dǎo)思想
普通高中課程設(shè)置和教學(xué)以國家的教育方針政策為指導(dǎo)，以《課程方案》及各科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以提高學(xué)生的全面素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革，努力滿足每個學(xué)生終身發(fā)展的需要，全面落實普通高中教育的培養(yǎng)目標(biāo)。規(guī)范課程教學(xué)行為，推進(jìn)教育教學(xué)創(chuàng)新，努力形成具有山東特色、充滿活力的普通高中課程教學(xué)體系。
二、課程設(shè)置
普通高中要全面開設(shè)《課程方案》規(guī)定的語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會、科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康和綜合實踐活動八個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程。每學(xué)年都要設(shè)置各領(lǐng)域的課程，保證使學(xué)生每一學(xué)年在所有學(xué)習(xí)領(lǐng)域都能獲得一定學(xué)分。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域包括科目有語文、數(shù)學(xué)、外語（英語、日語、俄語等）、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、技術(shù)（信息技術(shù)、通用技術(shù)）、藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）、體育與健康等。學(xué)校要開齊所有科目，并開足課時。鼓勵有條件的學(xué)校開設(shè)兩種或多種外語。
各科目一般由若干個模塊組成。學(xué)校要開足必修課程模塊, 盡量多開設(shè)選修模塊，促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展和個性發(fā)展。
普通高中的課程設(shè)置安排如下：（表略）
三、教學(xué)內(nèi)容
高中教學(xué)內(nèi)容既要有利于進(jìn)一步提升所有學(xué)生的共同基礎(chǔ)，又要有利于為每一位學(xué)生的發(fā)展奠定不同基礎(chǔ)。學(xué)校要在保證使學(xué)生修滿必修學(xué)分的前提下，按科目設(shè)計多樣的、可供不同發(fā)展?jié)撃軐W(xué)生選擇的課程內(nèi)容。高中三學(xué)年課程內(nèi)容安排建議如下：
四、課程實施要求
（一）學(xué)校課程設(shè)置和教學(xué)要依據(jù)本意見實施。在總體上執(zhí)行統(tǒng)一的課程教學(xué)計劃基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)校創(chuàng)造性地實施國家課程，因地制宜開發(fā)和實施學(xué)校課程。學(xué)校根據(jù)需要可對課程安排、教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，但必須提供三年課程實施計劃，經(jīng)市級教育行政部門審核并報我廳備案，且不得隨意增加或減少課程和學(xué)時。
（二）學(xué)校要為課程的實施創(chuàng)造條件。要加強制度建設(shè)，建立健全符合普通高中新課程要求的一系列教育教學(xué)制度。要配齊各科目師資，安排好選修課程所需的師資、教室和教學(xué)設(shè)備。要建設(shè)信息技術(shù)專用教室和通用技術(shù)實驗室，配備相關(guān)的教學(xué)設(shè)施。學(xué)校要有若干處固定和非固定的社會實踐基地。
（三）高中一年級主要設(shè)置必修課程，可從高一下學(xué)期逐步開設(shè)選修課程。市級規(guī)范化學(xué)校選修學(xué)分I課程的總體開設(shè)率應(yīng)達(dá)到60%以上,省級規(guī)范化學(xué)校應(yīng)達(dá)到70%以上。原則上30名以上學(xué)生選擇的課程學(xué)校必須開設(shè)。
（四）為學(xué)生自主選課提供科學(xué)指導(dǎo)。學(xué)校應(yīng)建立課程
規(guī)劃、開發(fā)、管理制度和學(xué)生選課管理系統(tǒng)，向?qū)W生提供課程設(shè)置說明和選課指導(dǎo)手冊。
班主任及其他教師都應(yīng)做好指導(dǎo)學(xué)生選課的工作，并與學(xué)生建立相對固定的聯(lián)系，為學(xué)生形成符合自身特點、合理的課程修習(xí)計劃提供及時的指導(dǎo)和幫助。各級教育行政部門要加強對學(xué)校課程規(guī)劃和選課工作的監(jiān)管，各高中學(xué)校應(yīng)將每學(xué)期的課程規(guī)劃實施方案上報市教育局。各級教研部門要加強對學(xué)校選課工作的指導(dǎo)。
（五）逐步廢止傳統(tǒng)的文理分科教學(xué)的做法。要尊重和保障學(xué)生通過選擇課程實現(xiàn)選擇發(fā)展方向和發(fā)展水平的權(quán)利，在保持行政班級不變的基礎(chǔ)上實行走班教學(xué)。各級教育行政部門和學(xué)校不得為學(xué)生集體確定選修課程，不得強迫學(xué)生選擇文、理或藝、體發(fā)展方向。從20XX年入學(xué)的新生開始,在二年級末以前不得組織學(xué)生分科。
（六）認(rèn)真實施綜合實踐活動課程。要統(tǒng)籌管理,全面協(xié)調(diào)學(xué)校研究性學(xué)習(xí)活動、社區(qū)服務(wù)和社會實踐的實施。各市要對本市普通高中學(xué)生開展的研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會實踐情況建立電子檔案，加強研究、交流和評估。
（七）學(xué)校應(yīng)加強課程教學(xué)資源建設(shè)，充分挖掘并有效利用校內(nèi)現(xiàn)有課程資源。同時，通過加強校際之間以及學(xué)校與社區(qū)的合作，實現(xiàn)課程資源的共享。學(xué)校課程資源的開發(fā)要聯(lián)系實際，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)。要積極利用和開發(fā)基于現(xiàn)代信息技術(shù)的課程資源，建立廣泛而有效的課程資源網(wǎng)絡(luò)。
（八）學(xué)校應(yīng)建立和不斷完善以校為本的教學(xué)研究制度，鼓勵和引導(dǎo)教師參與學(xué)校課程建設(shè)，針對教學(xué)實踐中的
問題開展教學(xué)研究，創(chuàng)造性地實施課程。學(xué)校應(yīng)與教研部門、高等院校等建立聯(lián)系，主動開展專業(yè)咨詢，合作開展課程教學(xué)研究和教師培訓(xùn)。
五、教學(xué)中應(yīng)注意的問題
（一）依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，全面落實課程目標(biāo)。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握課程的性質(zhì)、基本理念和設(shè)計思路，明確課程對教學(xué)實施提出的要求，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。要充分認(rèn)識高中課程的選擇性要求和學(xué)分制管理特點，滿足學(xué)生對課程多樣性、個性化的選擇需求。教學(xué)時要著眼于模塊或?qū)ｎ}的整體設(shè)計，有機整合知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三維目標(biāo)，將正確的世界觀、人生觀融入教學(xué)實踐。
（二）尊重教學(xué)規(guī)律,開展教育教學(xué)創(chuàng)新。既要繼承傳統(tǒng)教學(xué)中有利于學(xué)生身心發(fā)展、符合教育教學(xué)規(guī)律的教學(xué)方式，堅持教學(xué)常規(guī)，也要根據(jù)新課程精神，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。教師要特別注意做好備課、上課、課后反思三個環(huán)節(jié)的工作，借鑒、融合各派教學(xué)理論，與同伴、專家開展合作研究，不斷探索提高教學(xué)效率的途徑。
（三）尊重學(xué)生差異，為每一位學(xué)生的發(fā)展奠定不同基礎(chǔ)。一方面要努力提升所有學(xué)生的共同基礎(chǔ)，同時要承認(rèn)、尊重學(xué)生發(fā)展存在的差異性和獨特性，盡可能挖掘每個學(xué)生的潛能，發(fā)揮每個學(xué)生的特長，讓每個學(xué)生獲得全面而富有個性的發(fā)展。教學(xué)中要增強教學(xué)預(yù)設(shè)的針對性和活動任務(wù)的選擇性、靈活性。
（四）轉(zhuǎn)變教師角色，建立民主平等的新型師生關(guān)系。教師要成為學(xué)生知識建構(gòu)的促進(jìn)者，創(chuàng)造性思維的啟迪者，學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者。教學(xué)中要促進(jìn)師生平等交流與對話，啟發(fā)學(xué)生主動參與教學(xué)過程。師生之間要互尊互信、理解寬容，教學(xué)相長。
（五）轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，不斷提高教學(xué)效率。要認(rèn)真研究自主、合作、探究學(xué)習(xí)的組織實施策略和方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。要開設(shè)好技術(shù)課程及物理、化學(xué)、生物等實驗課，創(chuàng)造性地開設(shè)綜合實踐活動課程。教學(xué)要面向?qū)W生、面向社會、面向生活，貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活世界，關(guān)注學(xué)生的直接經(jīng)驗。
（六）改進(jìn)教學(xué)手段，逐步實現(xiàn)教學(xué)形式、教學(xué)方法和教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。教師要努力掌握并熟練運用現(xiàn)代教育技術(shù)，積極推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的有機整合；要了解各種教學(xué)媒體和手段的特點，根據(jù)具體的教學(xué)任務(wù)，選擇合適的教學(xué)組織形式和教學(xué)媒體，提高教學(xué)質(zhì)量。
六、考試與評價
（一）課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容安排是考試與評價的基礎(chǔ)。本課程設(shè)置與教學(xué)意見安排依據(jù)國家《課程方案》與各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)編制，是對普通高中教學(xué)工作管理與評價的基礎(chǔ)，是學(xué)分認(rèn)定考試、學(xué)業(yè)水平考試和高考命題的基本依據(jù)。
（二）建立發(fā)展性評價制度。學(xué)校要實行學(xué)生選課、學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評價方式。應(yīng)根據(jù)目標(biāo)多元、方式多樣、注重過程的評價原則，為學(xué)生建立綜合、動態(tài)的成長記錄檔案，全面反映學(xué)生的成長歷程。要加強對學(xué)生選課、作業(yè)和作品展示、實踐活動、標(biāo)志性成果等過程性資料的積累，通過多種方式對學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評價。學(xué)分的認(rèn)定要基于學(xué)生平時選課、學(xué)習(xí)成績和模塊考試成績，同時參照有關(guān)規(guī)定滿足修習(xí)的學(xué)時數(shù)。省教育廳對學(xué)校實行課程實施水平和教育質(zhì)量監(jiān)測制度。
（三）規(guī)范日常考試行為。學(xué)生學(xué)業(yè)成績考試應(yīng)注重測試學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，考查學(xué)生實踐和探究的能力。日常考試實行無分?jǐn)?shù)評價。學(xué)校、班級不得公布學(xué)生的考試成績，不得按學(xué)業(yè)成績排列學(xué)生名次。
（四）做好學(xué)業(yè)水平考試工作。學(xué)業(yè)水平考試是決定普通高中學(xué)生是否具備畢業(yè)資格的必要條件。學(xué)業(yè)水平考試范圍以必修課程為主，逐步開考選修課程內(nèi)容。學(xué)業(yè)水平考試成績按照實際考分和等第記錄在普通高中學(xué)生發(fā)展評價
報告和省、市學(xué)業(yè)水平考試計算機管理系統(tǒng)中。學(xué)校要高度重視學(xué)業(yè)水平考試工作，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和當(dāng)年頒布的《山東省普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試綱要》，做好考試的準(zhǔn)備和組織工作。要允許學(xué)生自主選擇參加考試科目和考試時間。
（五）改進(jìn)和完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度。要逐步完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度。普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價，以我廳頒布的《普通高中學(xué)生發(fā)展報告》作為普通高中學(xué)生
自我評價和教師、學(xué)校評價學(xué)生的工具和評價結(jié)果記錄的平臺，其中的相關(guān)信息將作為高校招生的依據(jù)。各高中學(xué)校應(yīng)將每學(xué)期的高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價和發(fā)展報告在學(xué)校按有關(guān)規(guī)定公示后上報省教育廳。各級教育行政部門要切實加強對學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作的領(lǐng)導(dǎo)，逐步建立完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價的保障制度和監(jiān)督制約制度，保證評價工作的客觀、公正性，切實發(fā)揮通過評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育功能，為高等學(xué)校招生錄取學(xué)生提供真實、有效的參考信息。省教育廳將加強對高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價和發(fā)展報告工作質(zhì)量的監(jiān)督和管理，其結(jié)果將作為評估和管理規(guī)范化學(xué)校、教學(xué)示范學(xué)校的重要依據(jù)。
篇三：高中課程設(shè)置方案
為貫徹落實教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》（教基〔20XX〕17號）、《普通高中課程方案（實驗）》（教基〔20XX〕6號）、《關(guān)于進(jìn)一步加強普通高中新課程實驗工作的指導(dǎo)意見》（教基〔20XX〕6號）精神，結(jié)合《廣西普通高中課程改革實施方案》（桂政辦發(fā)〔20XX〕1號）要求，制訂《廣西普通高中新課程設(shè)置方案及實施指導(dǎo)意見》。
一、課程設(shè)置的原則
（一）基礎(chǔ)性原則。按照教育部《普通高中課程方案（實驗）》和《廣西普通高中課程改革實施方案》（桂政辦發(fā)〔20XX〕1號）中所規(guī)定的課程設(shè)置、學(xué)時和學(xué)分管理要求，開足開齊八個領(lǐng)域的必修課程，為所有學(xué)生奠定共同的發(fā)展基礎(chǔ)。
（二）多樣性原則。按照國家課程設(shè)置總體要求，賦予學(xué)校合理而充分的課程自主權(quán)，構(gòu)建普通高中課程體系，全面實施八個學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，創(chuàng)造性整合各類課程，嚴(yán)格開設(shè)綜合實踐活動、技術(shù)、音樂、美術(shù)、體育與健康等課程，科學(xué)設(shè)置校本課程，有效開發(fā)特色課程，引導(dǎo)學(xué)生全面而有個性地發(fā)展。
（三）選擇性原則。要挖掘和利用當(dāng)?shù)卣n程資源，結(jié)合校情、師情和生情，依據(jù)學(xué)生發(fā)展需求，開設(shè)豐富多彩、高質(zhì)量的選修課程，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展?jié)撃芎臀磥?u>職業(yè)需求，保證學(xué)生的課程選擇權(quán)。
（四）差異性原則。課程設(shè)置要分類要求，分類指導(dǎo)。學(xué)校要結(jié)合自身實際，在保證課程設(shè)置基本要求的前提下，因校制宜地設(shè)置普通高中新課程，滿足不同層次學(xué)生的發(fā)展需求。
二、課程設(shè)置
（一）課程結(jié)構(gòu)。
普通高中新課程由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊三個層次構(gòu)成。
1．學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
普通高中新課程設(shè)置語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會、科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康和綜合實踐活動八個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
2．科目。
每一學(xué)習(xí)領(lǐng)域由課程價值相近的若干科目組成，八個學(xué)習(xí)領(lǐng)域共包括語文、英語、數(shù)學(xué)、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)、通用技術(shù)、音樂、美術(shù)、體育與健康等14個科目。
3．模塊。
每個科目由若干個模塊組成。模塊之間既相互獨立，又反映學(xué)科內(nèi)容的邏輯聯(lián)系。每一模塊都有明確的教育目標(biāo)，并圍繞某一特定內(nèi)容，整合學(xué)生經(jīng)驗和相關(guān)內(nèi)容，構(gòu)成相對完整的學(xué)習(xí)單元。
普通高中新課程由必修和選修兩個部分構(gòu)成，并通過學(xué)分描述學(xué)生的課程修習(xí)狀況。
（二）課程內(nèi)容。
廣西普通高中新課程內(nèi)容為教育部《普通高中課程方案（實驗）》和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）規(guī)定的內(nèi)容。語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會、科學(xué)領(lǐng)域的選修I分為限定選修和自主選修。限定選修為學(xué)校必須開設(shè)的、修習(xí)人文方向或理工方向的學(xué)生按各科目要求必須修習(xí)的模塊；自主選修為各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的供學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展、自主選擇修習(xí)的模塊。
廣西普通高中新課程各學(xué)科模塊設(shè)置指導(dǎo)見附件1。
（三）課程安排。
普通高中學(xué)制為三年。每學(xué)年52周，其中教學(xué)時間40周，社會實踐1周，假期（包括寒暑假、節(jié)假日和農(nóng)忙假）11周。
每學(xué)年分為兩個學(xué)期，每學(xué)期分兩學(xué)段安排課程。一般情況下每學(xué)段10周，其中9周授課，1周復(fù)習(xí)考試。每周按5天安排教學(xué)，原則上每周按35學(xué)時安排教學(xué)，每學(xué)時為45分鐘。
語文、英語、數(shù)學(xué)、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)、通用技術(shù)科目的每個模塊教學(xué)時間通常為36學(xué)時，一般按每周4學(xué)時安排（1個學(xué)段內(nèi)完成）或每周2學(xué)時安排（1個學(xué)期內(nèi)完成）；音樂、美術(shù)、體育與健康等科目的1個模塊教學(xué)時間通常為18學(xué)時，一般按每周2學(xué)時安排（1個學(xué)段內(nèi)完成）或每周1學(xué)時安排（1個學(xué)期內(nèi)完成）。
研究性學(xué)習(xí)活動三年共計15學(xué)分；學(xué)生每學(xué)年必須參加1周的社會實踐；學(xué)生三年中必須參加不少于10個工作日的社區(qū)服務(wù)。
廣西普通高中新課程各學(xué)科學(xué)時安排指導(dǎo)見附件2。
三、課程實施
（一）合理有序地安排課程。
高中一年級主要設(shè)置必修課程，然后逐步增設(shè)選修課程；高中三年級下學(xué)期，學(xué)校應(yīng)保證每個學(xué)生有必要的體育、藝術(shù)等活動時間，同時鼓勵學(xué)生按照自己興趣和需要繼續(xù)修習(xí)某些課程，獲得一定學(xué)分，也可以安排總復(fù)習(xí)。
按照各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)校必須開齊各學(xué)科必修模塊，同時要積極創(chuàng)造條件，制定開設(shè)選修課程的規(guī)劃，為學(xué)生學(xué)習(xí)選修課程提供保障。學(xué)校必須開齊各學(xué)科限定選修模塊，開足學(xué)時。學(xué)校應(yīng)統(tǒng)籌開設(shè)自主選修模塊，讓學(xué)生有充分的選課空間，學(xué)生可跨班級選修。自治區(qū)級以上示范性普通高中學(xué)校應(yīng)按“廣西普通高中新課程各學(xué)科學(xué)時安排指導(dǎo)表”的要求，開足自主選修的學(xué)時，其他普通高中學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)校實際盡力開足自主選修的學(xué)時，供學(xué)生修習(xí)自主選修課程。學(xué)校應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、社會、文化發(fā)展的實際，積極開設(shè)豐富多樣的選修Ⅱ課程，供學(xué)生選修。
學(xué)校要積極組織和指導(dǎo)綜合實踐活動，通過研究性學(xué)習(xí)活動、社區(qū)服務(wù)、社會實踐等課程，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活與社會，增強社會責(zé)任感，提高收集與處理信息的能力、綜合運用知識解決問題的能力、交流與合作的能力、創(chuàng)新與實踐的能力。
為加強集體主義教育，發(fā)展學(xué)生的團(tuán)隊精神和合作意識，高中三年以行政班為單位進(jìn)行學(xué)生管理，開展教育活動。
（二）建立選課指導(dǎo)制度。
學(xué)校要建立行之有效的校內(nèi)選課指導(dǎo)制度，避免學(xué)生選課的盲目性。學(xué)校應(yīng)編制課程設(shè)置說明和選課指導(dǎo)手冊，并在選課前及時提供給學(xué)生。班主任和學(xué)科教師有指導(dǎo)學(xué)生選課的責(zé)任，要與學(xué)生建立相對固定而長久的聯(lián)系，為學(xué)生形成符合個人特點的、合理的課程修習(xí)計劃提供指導(dǎo)和幫助。學(xué)校要引導(dǎo)家長正確對待和幫助學(xué)生選課。學(xué)校要鼓勵學(xué)生選修更多的模塊，使學(xué)生實現(xiàn)有個性的發(fā)展。
（三）建立以校為本的教學(xué)研究制度。
學(xué)校應(yīng)建立以校為本的教學(xué)研究制度，鼓勵教師針對教學(xué)實踐中的問題開展教學(xué)研究，重視不同學(xué)科教師的交流與研討，創(chuàng)設(shè)有利于引導(dǎo)教師創(chuàng)造性實施課程的環(huán)境，使教師能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，通過同伴互助、教學(xué)反思，創(chuàng)造性地開展教育教學(xué)活動，使課程的實施過程成為教師專業(yè)發(fā)展的過程，不斷提升教師的教育教學(xué)專業(yè)技能。學(xué)校應(yīng)與教研部門、高等院校等建立聯(lián)系，形成有力推動課程發(fā)展的專業(yè)咨詢、指導(dǎo)和教師進(jìn)修網(wǎng)絡(luò)。
（四）建立課程資源共享的機制。
為保障普通高中新課程的實施，學(xué)校應(yīng)加強課程資源建設(shè)，充分挖掘并有效利用校內(nèi)現(xiàn)有課程資源。同時，大力加強校際之間以及學(xué)校與社區(qū)的合作，充分利用職業(yè)技術(shù)教育的資源，補充校內(nèi)課程資源的不足，努力實現(xiàn)課程資源的共享，盡可能滿足學(xué)生的選課需求。
學(xué)校課程的開發(fā)要因地制宜，努力為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)，注重普通高中教育、職業(yè)技術(shù)教育與成人教育的融合與滲透。農(nóng)村地區(qū)的高中學(xué)校要結(jié)合農(nóng)村建設(shè)和發(fā)展的實際開發(fā)課程資源。
學(xué)校課程既可以由學(xué)校獨立開發(fā)或聯(lián)校開發(fā)，也可聯(lián)合教研部門和高等院校等共同開發(fā)；要積極利用和開發(fā)基于現(xiàn)代信息技術(shù)的課程資源，建立廣泛而有效的課程資源網(wǎng)絡(luò)，努力構(gòu)建具有特色的學(xué)校課程。
（五）建立發(fā)展性評價制度。
實行學(xué)生學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評價方式。學(xué)校應(yīng)根據(jù)目標(biāo)多元、方式多樣、注重過程的評價原則，綜合運用觀察、交流、測驗、實際操作、作品展示、自評與互評等多種方式，為學(xué)生建立綜合、動態(tài)的成長記錄手冊，全面反映學(xué)生的成長歷程。教育行政部門要對高中教育質(zhì)量進(jìn)行檢測。
篇四：高中課程設(shè)置方案
根據(jù)《教育部關(guān)于印發(fā)〈普通高中課程方案（實驗）〉和語文等十五個學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）的通知》（教基〔20XX〕6號）和《四川省教育廳、四川省財政廳、四川省人事廳、四川省機構(gòu)編制委員會辦公室關(guān)于普通高中課程改革的意見》（川教〔20XX〕226號）精神，結(jié)合我省普通高中實際，特制定本方案。
一、課程設(shè)置的基本原則
（一）認(rèn)真落實教育部《普通高中課程方案（實驗）》和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）的基本精神和要求，科學(xué)設(shè)置普通高中課程。
（二）努力構(gòu)建重基礎(chǔ)、多樣化的課程體系，整體設(shè)置必修課，合理設(shè)置選修課，為每一位學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，同時滿足不同學(xué)生個性發(fā)展需要。(范文網(wǎng))
（三）緊密結(jié)合我省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展水平和普通高中教育發(fā)展實際，有利于課程的順利實施，有利于調(diào)動學(xué)校實施課程的積極性和創(chuàng)造性。
二、課程設(shè)置
（一）課程結(jié)構(gòu)
普通高中課程由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊三個層次構(gòu)成。
1.學(xué)習(xí)領(lǐng)域
普通高中課程設(shè)置語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會、科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康和綜合實踐活動八個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
2.科目
每一領(lǐng)域由課程價值相近的若干科目組成。八個學(xué)習(xí)領(lǐng)域共包括語文、外語（英語、日語、俄語等）、數(shù)學(xué)、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）、體育與健康、信息技術(shù)、通用技術(shù)等科目。鼓勵有條件的學(xué)校開設(shè)兩種或多種外語。
3.模塊
每一科目由若干模塊組成。模塊之間既相互獨立，又反映學(xué)科內(nèi)容的邏輯聯(lián)系。每一模塊都有明確的教育目標(biāo)，并圍繞某一特定內(nèi)容，整合學(xué)生經(jīng)驗和相關(guān)內(nèi)容，構(gòu)成相對完整的學(xué)習(xí)單元。
普通高中課程由必修和選修兩個部分構(gòu)成，并通過學(xué)分描述學(xué)生的課程修習(xí)狀況。具體設(shè)置如下（表1）：
說明：（1）學(xué)生學(xué)習(xí)一個模塊并通過考核，可獲得2學(xué)分（其中體育與健康、音樂、美術(shù)每個模塊1學(xué)分）。
（2）學(xué)生每學(xué)年在每個學(xué)習(xí)領(lǐng)域都必須獲得一定的學(xué)分，三年中需獲得116個必修學(xué)分（包括研究性學(xué)習(xí)活動15學(xué)分，社區(qū)服務(wù)2學(xué)分，社會實踐6學(xué)分）和至少28個選修學(xué)分（選修Ⅰ至少獲得22學(xué)分，選修Ⅱ至少獲得6學(xué)分），總學(xué)分達(dá)到144學(xué)分方可畢業(yè)。鼓勵學(xué)生修習(xí)更多的選修模塊，獲得更多學(xué)分。
（二）課程內(nèi)容
普通高中課程內(nèi)容為教育部《普通高中課程方案（實驗）》和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）規(guī)定的內(nèi)容。語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會、科學(xué)領(lǐng)域的選修I分為選修IA和選修IB。選修IA為學(xué)校必須開設(shè)的、修習(xí)人文方向或理工方向的學(xué)生按各科目要求必須修習(xí)的模塊；選修IB為各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的供學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展、自主選擇修習(xí)的模塊。
課程內(nèi)容具體安排如下（表2）：
（三）課程安排
普通高中學(xué)制為三年。每學(xué)年52周，其中教學(xué)時間40周，社會實踐1周，假期（包括寒暑假、節(jié)假日和農(nóng)忙假）11周。
每學(xué)年分為兩個學(xué)期，每學(xué)期分兩學(xué)段安排課程。一般情況下每學(xué)段10周，其中9周授課，1周復(fù)習(xí)考試。每周按5天安排教學(xué)，原則上每周按35學(xué)時安排教學(xué)，每學(xué)時為45分鐘。
語文、外語、數(shù)學(xué)、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)、通用技術(shù)科目的每個模塊教學(xué)時間通常為36學(xué)時，一般按每周4學(xué)時安排（ 1個學(xué)段內(nèi)完成）或每周2學(xué)時安排（1個學(xué)期內(nèi)完成）；音樂、美術(shù)、體育與健康等科目的1個模塊教學(xué)時間通常為18學(xué)時，一般按每周2學(xué)時安排（ 1個學(xué)段內(nèi)完成）或每周1學(xué)時安排（1個學(xué)期內(nèi)完成）。
研究性學(xué)習(xí)活動時間三年共計270學(xué)時；學(xué)生每學(xué)年必須參加1周的社會實踐；學(xué)生三年中必須參加不少于10個工作日的社區(qū)服務(wù)。
我省普通高中課程具體安排如下（表3）：
說明：（1）選修Ⅱ至少需要108學(xué)時，內(nèi)容由學(xué)校根據(jù)具體情況安排。
（2）各地和學(xué)�？筛鶕�(jù)實際情
說明：（1）選修Ⅱ至少需要108學(xué)時，內(nèi)容由學(xué)校根據(jù)具體情況安排。
（2）各地和學(xué)�？筛鶕�(jù)實際情況對有關(guān)學(xué)科模塊的安排順序在學(xué)年內(nèi)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。
三、課程實施
（一）合理有序地安排課程
高中一年級主要設(shè)置必修課程，然后逐步增設(shè)選修課程；高中三年級下學(xué)期，學(xué)校應(yīng)保證每個學(xué)生有必要的體育、藝術(shù)等活動時間，同時鼓勵學(xué)生按照自己興趣和需要繼續(xù)修習(xí)某些課程，獲得一定學(xué)分，也可以安排總復(fù)習(xí)。
按照各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)校必須開齊各學(xué)科必修模塊，同時要積極創(chuàng)造條件，制定開設(shè)選修課程的規(guī)劃，為學(xué)生學(xué)習(xí)選修課程提供保障。學(xué)校必須開齊各學(xué)科選修IA模塊，開足學(xué)時。學(xué)校應(yīng)統(tǒng)籌開設(shè)選修IB模塊，讓學(xué)生有充分的選課空間，學(xué)生可跨班級選修。省級以上示范性普通高中學(xué)校應(yīng)按“普通高中課程設(shè)置及學(xué)時安排指導(dǎo)表”的要求，開足選修IB的學(xué)時，其他普通高中學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)校實際盡力開足選修IB的學(xué)時，供學(xué)生修習(xí)選修IB課程。學(xué)校應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會文化發(fā)展的實際，積極開設(shè)豐富多樣的選修Ⅱ課程，供學(xué)生選修。
學(xué)校要積極組織和指導(dǎo)綜合實踐活動，通過研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社會實踐等課程，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活與社會，增強社會責(zé)任感，提高收集與處理信息的能力、綜合運用知識解決問題的能力、交流與合作的能力、創(chuàng)新與實踐的能力。
為加強集體主義教育，發(fā)展學(xué)生的團(tuán)隊精神和合作意識，高中三年以行政班為單位進(jìn)行學(xué)生管理，開展教育活動。
（二）建立選課指導(dǎo)制度
學(xué)校要建立行之有效的校內(nèi)選課指導(dǎo)制度，避免學(xué)生選課的盲目性。學(xué)校應(yīng)編制課程設(shè)置說明和選課指導(dǎo)手冊，并在選課前及時提供給學(xué)生。班主任和學(xué)科教師有指導(dǎo)學(xué)生選課的責(zé)任，要與學(xué)生建立相對固定而長久的聯(lián)系，為學(xué)生形成符合個人特點的、合理的課程修習(xí)計劃提供指導(dǎo)和幫助。學(xué)校要引導(dǎo)家長正確對待和幫助學(xué)生選課。學(xué)校要鼓勵學(xué)生選修更多的模塊，使學(xué)生實現(xiàn)有個性的發(fā)展。
（三）建立以校為本的教學(xué)研究制度
學(xué)校應(yīng)建立以校為本的教學(xué)研究制度，鼓勵教師針對教學(xué)實踐中的問題開展教學(xué)研究，重視不同學(xué)科教師的交流與研討，創(chuàng)設(shè)有利于引導(dǎo)教師創(chuàng)造性實施課程的環(huán)境，使教師能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，通過同伴互助、教學(xué)反思，創(chuàng)造性地開展教育教學(xué)活動，使課程的實施過程成為教師專業(yè)發(fā)展的過程，不斷提升教師的教育教學(xué)專業(yè)技能。學(xué)校應(yīng)與教研部門、高等院校等建立聯(lián)系，形成有力推動課程發(fā)展的專業(yè)咨詢、指導(dǎo)和教師進(jìn)修網(wǎng)絡(luò)。
（四）建立課程資源共享的機制
為保障普通高中課程的實施，學(xué)校應(yīng)加強課程資源建設(shè)，充分挖掘并有效利用校內(nèi)現(xiàn)有課程資源。同時，大力加強校際之間以及學(xué)校與社區(qū)的合作，充分利用職業(yè)技術(shù)教育的資源，補充校內(nèi)課程資源的不足，努力實現(xiàn)課程資源的共享，盡可能滿足學(xué)生的選課需求。
學(xué)校課程的開發(fā)要因地制宜，努力為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)，注重普通高中教育、職業(yè)技術(shù)教育與成人教育的融合與滲透。農(nóng)村地區(qū)的高中學(xué)校要結(jié)合農(nóng)村建設(shè)和發(fā)展的實際開發(fā)課程資源。
學(xué)校課程既可以由學(xué)校獨立開發(fā)或聯(lián)校開發(fā)，也可聯(lián)合教研部門和高等院校等共同開發(fā)；要積極利用和開發(fā)基于現(xiàn)代信息技術(shù)的課程資源，建立廣泛而有效的課程資源網(wǎng)絡(luò)，努力構(gòu)建具有特色的學(xué)校課程。
（五）建立發(fā)展性評價制度
實行學(xué)生學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評價方式。學(xué)校應(yīng)根據(jù)目標(biāo)多元、方式多樣、注重過程的評價原則，綜合運用觀察、交流、測驗、實際操作、作品展示、自評與互評等多種方式，為學(xué)生建立綜合、動態(tài)的成長記錄手冊，全面反映學(xué)生的成長歷程。教育行政部門要對高中教育質(zhì)量進(jìn)行檢測。
本方案從20XX年秋季高中一年級開始實施。
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