殘疾人小組計(jì)劃書一：
小組名稱：未來充滿陽光
導(dǎo)師：
組員：
理念
服務(wù)中心通過對(duì)社區(qū)居民了解情況，同時(shí)結(jié)合社區(qū)居委會(huì)的記錄，發(fā)現(xiàn)社區(qū)的殘疾人的數(shù)量不斷增多。他們大多是由于一次意外事故受傷造成殘疾，他們的生活也因身體的變化而一落千丈。許多人原本事業(yè)和生活都很圓滿，卻因?yàn)樯眢w障礙而面臨巨大的困難，人生軌跡從此改變。他們在忍受身心的摧殘的同時(shí)，還要面對(duì)如何生存下去的現(xiàn)實(shí)。這些突如其來的打擊讓他們失去了面對(duì)生活的信心和勇氣，他們找不到未來發(fā)展的路，也失去了原先賴以生存的本領(lǐng)和技能。生活對(duì)他們來說異常艱難。
服務(wù)中心通過深入觀察和了解，
總結(jié)了他們面臨的困境：
1、 他們面臨身體上巨大傷痛，身體損傷給他們帶來長期的疾病，同時(shí)，身體的康復(fù)治療有些仍在繼續(xù)，身體承受巨大的
壓力和苦痛。
2、 他們面臨生活上的巨大打擊，突然的身體障礙給他們帶來極大的不方便，他們的生活需要他人或器械的輔助，這讓他們不再具有原本的生活技能和力量。
3、 他們面臨事業(yè)的失去。他們不得不重新尋找生存之道，學(xué)習(xí)力所能及的技能。
4、 他們面臨精神上的沉重打擊。由于生活上的一系列困難，他們?nèi)菀兹f念俱灰，不知道自己的人生還有什么價(jià)值，將來還能做什么，他們失去了繼續(xù)生活的信心和勇氣，對(duì)未來沒有希望。
5、 他們還面對(duì)情感的無助。身體障礙讓他們不知道如何面對(duì)家人，他們覺得自己從此成為了家人的累贅，再也無法帶給家人幸福。同時(shí)他們又害怕失去家人，失去關(guān)愛。這種消沉的心理讓他們逐漸遠(yuǎn)離家人，不愿與家人親近和訴說，同時(shí)也排斥家人的關(guān)懷，甚至無端對(duì)家人發(fā)脾氣，造成家庭的氣氛緊張，出現(xiàn)沖突。
因此，要改變他們這種生活狀態(tài)，我們需要幫助他們滿足其需求。幫助他們努力做好身體康復(fù)治療，戰(zhàn)勝身體的折磨，鼓勵(lì)他們?nèi)W(xué)習(xí)培養(yǎng)生活和生存的技能，幫助他們尋找外界的支持和援助，重新建立他們的事業(yè)。同時(shí)，他們最需要的是繼續(xù)生活下去的信心以及找到人生的價(jià)值，獲得感情上的支持。我們需要幫助他們找到自尊心，建立生活信心，同時(shí)讓他們感受到存在的意義，體會(huì)家人和朋友的關(guān)心和愛護(hù)，讓他們心中充滿溫暖，覺得未來充滿希望。
理論架構(gòu)
此小組主要針對(duì)有身體障礙的人的康復(fù)，偏重于向案主提供欠缺的思想、事實(shí)真相和價(jià)值觀，主要采用治療模式和發(fā)展模式小組。
運(yùn)用治療模式的案主中心小組模式，通過小組領(lǐng)導(dǎo)者極小的幫助，小組中的個(gè)體成員找到他們自己的方向。此小組通過向案主提供治療性條件，即真誠、無條件的積極關(guān)懷和溫暖、同理的了解和傾聽，為案主帶去克服困難的信心和希望。同時(shí)，幫助案主找到未來生存和生活的方向，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)自身的能力，明白未來還能做什么。
另一方面，在小組過程中，運(yùn)用理性情緒治療方法幫助他們學(xué)會(huì)理性面對(duì)自己的情緒。針對(duì)艾麗思提出的人格和情緒困擾的A-B-C理論，小組通過游戲和引導(dǎo)，幫助他們改變對(duì)意外傷殘事件所持有的信念系統(tǒng)，讓他們擺脫萬念俱灰的情緒。同時(shí)，讓案主情緒趨于穩(wěn)定，培養(yǎng)他們對(duì)挫折有更大的包容性。
此外，運(yùn)用發(fā)展性模式，發(fā)掘案主發(fā)展的可能性和潛力。通過發(fā)展性模式小組，讓案主宣泄阻礙個(gè)人的害怕和負(fù)罪感等負(fù)面情緒；通過小組的歸屬感，為組員提供支持，發(fā)掘內(nèi)在能力，得到接納和關(guān)心；通過表達(dá)成就感和小組認(rèn)同，提高自尊；通過現(xiàn)實(shí)的導(dǎo)向，明白他人與自己有同樣的生活
經(jīng)歷，了解他人的掙扎和應(yīng)付過程；自我欣賞，清楚地認(rèn)識(shí)自己和他人，了解更多應(yīng)付生活困難的方法。
目標(biāo)及目的
目標(biāo)：為組員找到人生價(jià)值及生存能力，改善組員負(fù)面情緒，增加其戰(zhàn)勝困難的信心和希望。
目的：
1、 讓組員認(rèn)識(shí)情緒，學(xué)會(huì)理性面對(duì)生活中的困難，處理自己的情緒，學(xué)會(huì)用新的角度思考面對(duì)人生挫折。
2、 引導(dǎo)組員動(dòng)手和思考，讓組員認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)自己的能力，學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)生活困難的方法，提高生活的信心和勇氣，找到生存的價(jià)值。
3、 增加組員與家人交流的機(jī)會(huì)，讓組員體會(huì)到溫暖，減少自卑感，明白家人的期望。
服務(wù)對(duì)象：缺乏生活信心，無法面對(duì)現(xiàn)實(shí)的成年殘疾人
小組特征：
1、 性質(zhì)：治療發(fā)展小組
2、 活動(dòng)次數(shù)：4次
3、 時(shí)間：下午2：00-3：30
4、 地點(diǎn)：社區(qū)服務(wù)中心
5、 人數(shù)：6人
招募方法：
1、
工作人員親自致電招募對(duì)象宣傳并邀請(qǐng)參加。
2、 工作人員親自到符合條件的招募對(duì)象家中宣傳并邀請(qǐng)參加。
3、 于服務(wù)中心內(nèi)張貼海報(bào)。
4、 通過社區(qū)居委會(huì)宣傳，在居委會(huì)工作人員的協(xié)助下沒邀請(qǐng)對(duì)象參加。
殘疾人小組計(jì)劃書二：
活動(dòng)背景
體驗(yàn)，喚起學(xué)生的真情隨著課程改革的推進(jìn)，“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”已成為目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的精神構(gòu)建、靈魂塑造、人格養(yǎng)成。那種讓學(xué)生站在旁觀者的立場上靜態(tài)地分析別人的做法雖能讓學(xué)生知道應(yīng)該怎樣，獲得理性認(rèn)識(shí)，但這種間接在知識(shí)學(xué)習(xí)中獲得的情感體驗(yàn)卻絕不能等同于直接在實(shí)踐活動(dòng)中獲得的情感體驗(yàn)。這種缺乏內(nèi)心觸動(dòng)的情感只會(huì)讓學(xué)生成為“嘴里講
道德，耳中聽道德，而所作所為不合乎道德標(biāo)準(zhǔn)”的兩面人。在體驗(yàn)中，拉近了我們與殘疾人的距離，在帶著自身情感的感受與理解中，學(xué)生們自然而然地與殘疾人產(chǎn)生了共鳴。這種共鳴也引發(fā)了他們內(nèi)心而非表面的道德情感，引發(fā)了他們真實(shí)而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)識(shí)，使他們真正地由“他律”向“自律”轉(zhuǎn)變，真正學(xué)會(huì)如何做人。
殘疾人生活中會(huì)遇到的困難，諸如“上下樓梯”“上廁所”“過馬路”“下課游戲”等許多的困難和不便。“殘疾人遇到的有些困難是我們想象不到的，可能對(duì)正常人來說非常簡單的事他們卻要幾次幾百次甚至幾千次的努力才能完成。親身體驗(yàn)到殘疾人的不便，嘗試模仿不同的殘疾人去生活，你們想試試嗎？”
活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)
12月3好（禮拜五）中午與汽車系宿舍樓前
活動(dòng)安排
1•給你10分鐘的黑暗：用黑色布條蒙上眼睛走完一段路程，用條幅隔開一段小路可以設(shè)置一些障礙比如十字路口等。分辨一些各種調(diào)味品與飲用水，摸著解開繩子上的結(jié)，閉著眼睛畫畫等。
2•手語傳遞愛心：隨機(jī)選兩人一組讓一方用手語向另一方傳遞自己的意思。
3•用心擁抱世界（雙臂殘）：把雙手扎起來完成寫字、喝水、拿課本、單手穿衣服，用左手寫字，夾乒乓球
4•讓思想飛向遠(yuǎn)方（雙腿殘）：坐在輪椅上去
電話亭邊打個(gè)電話、上臺(tái)階、行走
殘疾，是人類社會(huì)發(fā)展過程中不可避免要付出的代價(jià)，殘疾人也是當(dāng)今社會(huì)精神文明、政治文明和物質(zhì)文明建設(shè)中一支重要力量，是社會(huì)的重要組成部分。殘疾人也渴望與健全人一起平等參與社會(huì)生活，共享人類文明、社會(huì)物質(zhì)與文化成果，改革開放３０年來，殘疾人用自己的實(shí)際行動(dòng)越來越多地博得了社會(huì)的廣泛尊重。在“平等•參與•共享”的理念下，殘疾人正在克服自身困難，盡力融入社會(huì)，殘疾人自身的精神風(fēng)貌，也是一個(gè)社會(huì)文明程度的重要標(biāo)志。
通過旅游這種形式進(jìn)一步融入社會(huì)，飽覽祖國各地錦繡山河，旅游這種形式能喚起更多殘疾人走出家門融入社會(huì)的愿望。 旅游這種形式是殘疾人自強(qiáng)自立，走出自我封閉的一種有益手段，也能使更多的人們，社會(huì)了解和關(guān)愛殘疾人，這也是社會(huì)文明進(jìn)步的要求，也是構(gòu)建河蟹社會(huì)的要求。
活動(dòng)意義
殘疾，是人類社會(huì)發(fā)展過程中不可避免要付出的代價(jià)，殘疾人也是當(dāng)今社會(huì)精神文明、政治文明和物質(zhì)文明建設(shè)中一支重要力量，是社會(huì)的重要組成部分。殘疾人也渴望與健全人一起平等參與社會(huì)生活，共享人類文明、社會(huì)物質(zhì)與文化成果，改革開放３０年來，殘疾人用自己的實(shí)際行動(dòng)越來越多地博得了社會(huì)的廣泛尊重。在“平等•參與•共享”的理念下，殘疾人正在克服自身困難，盡力融入社會(huì)，殘疾人自身的精神風(fēng)貌，也是一個(gè)社會(huì)文明程度的重要標(biāo)志。
通過游戲這種形式進(jìn)一步融入社會(huì)，呼喚殘疾人走出家門融入社會(huì)的。 游戲這種形式是殘疾人自強(qiáng)自立，走出自我封閉的一種有益手段，也能使更多的人們，社會(huì)了解和關(guān)愛殘疾人，這也是社會(huì)文明進(jìn)步的要求，也是構(gòu)建和諧社會(huì)的要求。
活動(dòng)準(zhǔn)備器具
布條、筷子、筆、紙張、繩子、各種調(diào)味品與飲用水、課本、衣服
殘疾人小組計(jì)劃書三：
一、背景
我國共有8000多萬殘障人士，身體的殘疾導(dǎo)致了他們特殊的心理特點(diǎn)及與眾不同的生活方式和行為模式。由于生理上的缺陷，導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)、生活和
就業(yè)方面遇到諸多困難，得不到足夠的支持和幫助，甚至遭到厭棄或歧視，因此會(huì)產(chǎn)生輕視自己的心理，認(rèn)為自己某方面不如別人。他們的內(nèi)心不同程度地存在著這種消極心理，而且被它所“纏繞”。在內(nèi)心深處，總是對(duì)自己的評(píng)價(jià)偏低，認(rèn)為自己低人一等，事事不如人；在行為上，表現(xiàn)為孤僻，自我封閉，不愿主動(dòng)與人交往，對(duì)社會(huì)活動(dòng)沒有興趣，缺乏參與欲望，不喜歡參加集體活動(dòng)，而喜歡獨(dú)自行動(dòng)；在言語上，沉默少語，說起話來往往過于偏激；在情緒上，表現(xiàn)得比較低沉或悲觀失望，對(duì)未來表現(xiàn)出較多的憂慮；在性格上，缺乏自信心和堅(jiān)強(qiáng)的意志，自強(qiáng)不息的觀念差，自我放棄的意識(shí)多。如果讓這種膽怯、畏縮的心理意識(shí)緊緊跟隨，他們不僅沒法健康成長，就連
人際交往也會(huì)出現(xiàn)困難。所以，幫助殘障人士改善消極意識(shí)、樹立正確的生活態(tài)度將是整個(gè)社會(huì)義不容辭的責(zé)任。
江西省萬載縣總共有48萬人口，其中殘障人士約有30800人。萬載縣殘聯(lián)積極開展對(duì)殘障人士的身體康復(fù)工作與就業(yè)指導(dǎo)工作，其中在身體康復(fù)工作上取得了突出成績。為了進(jìn)一步推進(jìn)殘障人士康復(fù)工作的開展，我們將以專業(yè)的社會(huì)工作理念為指導(dǎo)，運(yùn)用小組工作方法,為有消極心理的殘障人士提供一個(gè)交流、溝通的平臺(tái),幫助他們正確地評(píng)價(jià)自我。在小組活動(dòng)中,通過組員之間的交流與相互支持，讓他們消除消極心理，建立自信，更好地適應(yīng)社會(huì)。
一、理論架構(gòu)
1、庫利的“鏡中自我”理論
心理學(xué)家?guī)炖–.H.Cooley）指出，自我觀念上在于他人交往過程中，個(gè)體根據(jù)他人對(duì)本人的反應(yīng)和評(píng)價(jià)而發(fā)展的，由此產(chǎn)生的自我觀念稱為“鏡中我”（looking—glass self）。他的“鏡中自我”理論，“首屬群體”理論，認(rèn)為在與他人的互動(dòng)過程中，我們通過感知他人對(duì)我們的反映和評(píng)價(jià)，從而建立起我們的自我意識(shí)，自我形象和
自我評(píng)價(jià)。在小組中組員可以通過其他組員的言語行動(dòng)發(fā)現(xiàn)自我，樹立正確的自我認(rèn)識(shí)，建立自信。
2、行為主義和社會(huì)學(xué)習(xí)理論
行為主義和社會(huì)學(xué)習(xí)理論，認(rèn)為人的行為、價(jià)值觀及態(tài)度可以通過強(qiáng)化而后天習(xí)得，強(qiáng)調(diào)教育和環(huán)境的重要性。小組中的每個(gè)組員都是其他組員學(xué)習(xí)借鑒的對(duì)象，組員通過分享各自的想法、
經(jīng)驗(yàn)、感受，使個(gè)體獲得提升和改善。組員可以通過小組觀察、體會(huì)和學(xué)習(xí)，樹立積極樂觀的生活態(tài)度。
3、馬斯洛需要層次理論
“第三思潮”代表人物馬斯洛將人的需要分為五個(gè)層次，即生存需要、安全需要、歸屬需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。這五種需要并不單獨(dú)孤立的存在，而是一種雜處的形態(tài)，表現(xiàn)為多重的動(dòng)態(tài)復(fù)合。殘障人士的消極心理對(duì)他們產(chǎn)生了不良后果，他們在大多時(shí)候都是主動(dòng)放棄，導(dǎo)致他們的自我價(jià)值得不到體現(xiàn)。本次小組活動(dòng)將立足于每位組員深層次的需要，建立平等、博愛的小組氛圍，在此基礎(chǔ)上，逐步開展消除組員消極心理的工作。
三、小組目的及目標(biāo)
1、目的
通過開展小組形式的心理導(dǎo)航工作，改善組員消極情緒和消極心理，建立自信，提高組員的心理素質(zhì)和心理健康水平，讓每個(gè)組員心里都有一片陽光和美麗。
2、目標(biāo)
a)消除組員的消極心理。
b)幫助組員建立自信。
c)幫助組員掌握人際交往
技巧和健康的交往心理。
四、小組性質(zhì)
康樂小組
五、小組成員
1.對(duì)象：殘障人士
2.成員特征：具有輕視自己的消極心理，并有意愿改變現(xiàn)狀的殘障人士
3.篩選方法：如果志愿參與小組活動(dòng)的人數(shù)較多，可通過問卷評(píng)估，根據(jù)心理健康程度篩選對(duì)象。
六、小組特征
1.類型：結(jié)構(gòu)型、封閉型
2.節(jié)數(shù)：4節(jié)
3.日期：201*年6月21日 至201*年7月8日
4.時(shí)間： 13：00—14：30
5.地點(diǎn)：多功能大廳
6.人數(shù)：22
七、招募方法
1.在
福利院張貼海報(bào)
2.在服務(wù)對(duì)象中進(jìn)行宣傳、鼓動(dòng)
3.福利院社會(huì)工作老師的鼓動(dòng)、宣傳
八、程序計(jì)劃及日程安排
第一次活動(dòng)：第一次接觸
活動(dòng)時(shí)間：201*年6月21日19：00至20：30
活動(dòng)地點(diǎn)：多功能大廳
一、
自我介紹 15分鐘
活動(dòng)方法：1、工作者自我介紹（包括姓名及在組中的角色）
2、組員自我介紹（包括姓名及小組的期望等）
活動(dòng)目的：讓組員與工作員之間互相認(rèn)識(shí)；讓組員間初步認(rèn)識(shí)，減輕成員的陌生感。
二、越獄游戲 40分鐘
活動(dòng)準(zhǔn)備：兩根長繩，計(jì)時(shí)表，小禮品兩份。
活動(dòng)方法：1、采取隨機(jī)抽取的方法，最后整個(gè)小組分為兩個(gè)小組
2、社工介紹越獄游戲規(guī)則，兩組同時(shí)進(jìn)行越獄。
3、每組交換一名組員監(jiān)督對(duì)方一組越獄，一人計(jì)時(shí)，最后看哪組先完成越獄，哪組則獲勝。
活動(dòng)目的：深化認(rèn)識(shí)部分小組成員，增強(qiáng)小組成員合作意識(shí)，提高整合能力。
三、簽訂小組協(xié)定 20分鐘
活動(dòng)準(zhǔn)備：彩色卡片（10cm×10cm）10張 ，大畫筆10支
活動(dòng)方法：1、工作者介紹此小組的目標(biāo)和內(nèi)容。
2、告知并解釋本機(jī)構(gòu)和組員的主要權(quán)利和義務(wù)。
3、工作員與組員一起在小組協(xié)議書（見附表二）上簽字。
活動(dòng)目的：讓組員更清楚小組的目的及內(nèi)容，澄清組員的疑問；
讓組員了解本機(jī)構(gòu)以維護(hù)自己的合法權(quán)益，同時(shí)尊重成員的個(gè)人喜好，使他們對(duì)小組更有安全感和歸屬感。
四、結(jié)束 15分鐘
活動(dòng)方法：工作者總結(jié)本次活動(dòng)；要求組員回家記錄這次聚會(huì)的感受和意見，告知下次聚會(huì)時(shí)間
活動(dòng)目的：為下次活動(dòng)作鋪墊
第二次活動(dòng)：回憶過去，感受現(xiàn)在
活動(dòng)時(shí)間：201*年6月24日13：00—14：30
活動(dòng)地點(diǎn)：多功能廳
一、簡單回顧 5分鐘
活動(dòng)方法：簡單回顧上次活動(dòng)，完成第一次活動(dòng)結(jié)束布置的任務(wù)，談?wù)勛约旱母惺芎鸵庖姟?br />
活動(dòng)目的：促進(jìn)組員之間的溝通和了解。
二、游戲:“我的故事你知道嗎？” 25分鐘
活動(dòng)準(zhǔn)備：紙片10張、畫筆10支、紙袋
活動(dòng)方法：給每位組員發(fā)一張紙片，讓他們寫上自己經(jīng)歷過的一些不愉快的事，不署名，統(tǒng)一放入準(zhǔn)備好的紙袋中，然后在隨機(jī)發(fā)給組員，讓他們在看到的紙片上寫上自己的看法，但不寫自己的姓名，然后將這些紙片放在一起，依次打開來看，要求組員讀出來、共同分享，并要求工作者做簡單分析和鼓勵(lì)
活動(dòng)目的：提供機(jī)會(huì)讓組員傾訴自己暗淡的人生經(jīng)歷。讓組員之間能夠相互幫助，并且讓組員能提高在這方面的認(rèn)識(shí)，讓組員在傾訴和傾聽中放松自己，發(fā)泄感情，并在工作者的指導(dǎo)下明確努力方向。
三、游戲“我愛背歌詞” 15分鐘
活動(dòng)準(zhǔn)備：電腦一臺(tái)，一個(gè)小音箱，十份小禮品
活動(dòng)方法：社工介紹游戲規(guī)則后，有一名社工負(fù)責(zé)播放音樂，每播放一首歌到高潮時(shí)音樂停，讓成員舉手并接歌詞，歌詞完全正確的獲勝，并送小禮品一份，總共播放十首歌。
活動(dòng)目的：活躍小組氣氛，通過歌曲調(diào)動(dòng)組員參與的積極性。
四、 填寫量表 10分鐘
活動(dòng)準(zhǔn)備：羅森伯格自尊量表10份（見附表三）
活動(dòng)目的：了解組員的基本情況，方便最后的評(píng)估工作。
五、贊美游戲：“我說你的優(yōu)點(diǎn)” 15分鐘
活動(dòng)用具：無
活動(dòng)方法：1、全體人員站成兩個(gè)同心圓，內(nèi)圈和外圈的人面對(duì)面。
2、工作者告訴大家要玩一個(gè)贊美游戲，組員中的每個(gè)人都要從對(duì)面人的身上找出特別的地方，然后用發(fā)自內(nèi)心的語言贊美對(duì)方，要有針對(duì)性，不能盲目贊美。
3、聽工作者口令，內(nèi)圈的人順序向右移動(dòng)，繼續(xù)贊美。
活動(dòng)目的：促進(jìn)組員之間的相互了解，看到各自的優(yōu)點(diǎn)，讓組員在傾訴和傾聽中更清晰、更從容、更勇敢地看待自己的過去，減輕因過去的失敗而產(chǎn)生的消極心理。同時(shí)在別人對(duì)自己的贊美下認(rèn)識(shí)自我，肯定自我，增強(qiáng)組員的自信心。
六、討論并總結(jié) 20分鐘
活動(dòng)方法：在工作人員的領(lǐng)導(dǎo)下，組員一起討論前面幾個(gè)游戲帶給大家的經(jīng)驗(yàn)和解決辦法，分析過去發(fā)生的一些不愉快的事的原因，并給予鼓勵(lì)。
組員一起分享活動(dòng)感想，最后工作員對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。
活動(dòng)目的：讓組員在傾訴和傾聽中更清晰、更從容、更勇敢地看待自己的過去，減輕因過去的失敗而產(chǎn)生的消極心理。同時(shí)評(píng)估本次活動(dòng)成效。
第三次活動(dòng)：憧憬未來，計(jì)劃人生
活動(dòng)時(shí)間：201*年7月01日13：00至14：30
活動(dòng)地點(diǎn)：多功能廳
一、簡單回顧與本次活動(dòng)的介紹 5分鐘
活動(dòng)方法：工作員引導(dǎo)組員一起回顧上節(jié)活動(dòng)內(nèi)容及收獲并作本次活動(dòng)內(nèi)容的簡短介紹
活動(dòng)目的：讓組員了解活動(dòng)的路徑，順利過渡到憧憬未來計(jì)劃人生這一環(huán)節(jié)。
二、勵(lì)志故事的講解 15分鐘
活動(dòng)方法：社工分別為組員將一個(gè)名人明星勵(lì)志故事，然后組員一起分享聽后感。
活動(dòng)目的：通過講勵(lì)志故事，讓組員分享感想，更深入的了解組員所想，激發(fā)組員積極心態(tài)，堅(jiān)定組員的夢想。
三、游戲“我喝的是醋還是水” 30分鐘
活動(dòng)用具：二十二支一次性水杯，一瓶白醋，兩瓶礦泉水。
活動(dòng)方法：將組員分成四人一組，兩兩進(jìn)行“我喝你猜”環(huán)節(jié)。即先大家依次報(bào)數(shù)，從1數(shù)到4，再從1數(shù)到4，然后數(shù)到1的為一組，數(shù)到2的成為一組，最后出現(xiàn)了5個(gè)小組，每個(gè)小組4個(gè)人。
活動(dòng)規(guī)則：用四個(gè)一樣的杯子，三個(gè)杯子里面裝的是白開水，1個(gè)杯子里裝的是白醋，一個(gè)小組拿著四個(gè)杯子，一個(gè)小組看著他們把杯子里的東西喝下去的表情，并且猜出是誰喝的醋。猜測的小組有兩個(gè)機(jī)會(huì)猜測。若是猜出來了是誰喝的醋，那么那個(gè)喝醋的人必須把杯子里的醋喝完作為懲罰。每個(gè)小組都要扮演被猜與猜角色。
活動(dòng)目的：調(diào)動(dòng)組員活動(dòng)積極性，促進(jìn)組員團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，增強(qiáng)組員的團(tuán)隊(duì)歸屬感。
四、游戲：過“鬼門關(guān)” 40分鐘
活動(dòng)方法：這個(gè)游戲中設(shè)兩個(gè)關(guān)：意愿關(guān)和行動(dòng)關(guān)。意愿關(guān)告知自己的人生目標(biāo)，行動(dòng)關(guān)就是完成規(guī)定的目標(biāo)。
游戲規(guī)則：1.最清晰地表達(dá)自己的人生目標(biāo)，合格者通過意愿關(guān)。表達(dá)方式：“我想成為……，請(qǐng)?jiān)?許我通過！”
培訓(xùn)者允許后可以通過。
通過標(biāo)準(zhǔn)：目標(biāo)盡量符合SMART原則。
2.從A點(diǎn)走到B點(diǎn)，用任何不同于其他人的姿勢走過去，與他人相同者將被淘汰。
3、通過者每人得一分。
活動(dòng)目的：通過游戲讓組員堅(jiān)定自己的理想和積極向上的人生觀，堅(jiān)定夢想。
五、評(píng)估和總結(jié) 5分鐘
活動(dòng)準(zhǔn)備：表10張、筆10支
活動(dòng)方法：讓組員填寫小組活動(dòng)評(píng)估表（見附表四）；工作員對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。
活動(dòng)目的：評(píng)估本次活動(dòng)成效；總結(jié)本次活動(dòng)。(范文網(wǎng))
第四次活動(dòng)：回顧與總結(jié)
活動(dòng)時(shí)間：201*年7月04日13：00至14：30
活動(dòng)地點(diǎn)：多功能廳
一、回顧和提醒 10分鐘
活動(dòng)方法：介紹本節(jié)活動(dòng)的主要內(nèi)容，鼓勵(lì)組員積極投入活動(dòng)中。
活動(dòng)目的：讓組員不因最后一次聚會(huì)而情緒消沉。
二、游戲：價(jià)值拍賣 30分鐘
活動(dòng)方法：假如你現(xiàn)在有一百萬，你可以購買以下列表中的一樣，你會(huì)購買哪一種？（說明：只能買一種）
1、一套別墅
2、一所福利院
3、一張取之不盡的
銀行卡
4、一個(gè)溫馨的家
5、一次環(huán)球旅游
6、一個(gè)彼此深愛的男（女）朋友
7、一個(gè)漂亮（帥氣）的外貌
8、一個(gè)健康的身體
9、 自由的生活
10、一份上等的好工作
11、幾個(gè)知心的好朋友
12、長生不老
13、成為一名世界級(jí)知名（有名氣的）人物
14、擁有至高無上的權(quán)力
15、成為一個(gè)有知識(shí)高內(nèi)涵的人
16、成為一個(gè)隨時(shí)隨地都樂于助人的人。
17、其他的
游戲目的：再次評(píng)估組員的價(jià)值觀，讓組員對(duì)自我價(jià)值觀有一個(gè)更深入的了解，調(diào)動(dòng)組員積極性，活躍活動(dòng)氛圍。
三、游戲“你來比劃我來猜” 30分鐘
活動(dòng)準(zhǔn)備：22張卡片
活動(dòng)方法：首先分組，四人一組，一人比劃三人猜，限時(shí)三分鐘，看哪組猜得最多哪組獲勝。最后給獲勝的小組給與禮品獎(jiǎng)勵(lì)
活動(dòng)目的：趣味游戲，減輕組員的消極情緒，
四：填寫羅森伯格自尊量表和小組活動(dòng)評(píng)估表 10分鐘
活動(dòng)準(zhǔn)備：評(píng)估表（見附表二與附表三）
活動(dòng)方法：組員填寫兩個(gè)評(píng)估表
活動(dòng)目的：檢測小組成效
五、活動(dòng)結(jié)束 10分鐘
活動(dòng)方法：工作者對(duì)小組成員美好祝愿
活動(dòng)目的：小組在積極氛圍中結(jié)束
十、小組評(píng)估
1.個(gè)人自我評(píng)估
2.主持人根據(jù)小組過程觀察評(píng)估
3.小組活動(dòng)記錄表及小組活動(dòng)后情況分析表評(píng)估
4.跟進(jìn)一定時(shí)間后評(píng)估
5.整理小組記錄資料并總結(jié)小組心得
十一、 附表
附表一：小組協(xié)議書
附表二：羅森伯格自尊量表
附表三：小組活動(dòng)評(píng)估表
殘疾人小組計(jì)劃書四
活動(dòng)主題：我們都一樣
主辦單位：美術(shù)學(xué)院青年志愿者分隊(duì)
協(xié)辦單位：金堂縣特殊教育學(xué)校；美術(shù)學(xué)院宣傳部、外聯(lián)部
活動(dòng)對(duì)象：文理學(xué)院學(xué)生群和特教學(xué)生
活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)：201*年12月2日至3日，學(xué)院食堂前
活動(dòng)背景
殘友是我們早就餓個(gè)社會(huì)中特殊的群體，是需要我們關(guān)心、幫助，同時(shí)又需要平等對(duì)待的群體。
目前，我國有五千多萬殘疾人，占全國人口總數(shù)的5%，平均每五個(gè)家庭中就有一個(gè)家庭有殘疾人，關(guān)系到兩億多親屬，是當(dāng)前社會(huì)生活中無法回避和不容忽視的
問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.11月30日，提前與特教學(xué)校取得聯(lián)系，充分做好活動(dòng)的溝通，就相關(guān)事宜達(dá)成共識(shí)，并明確雙方的工作。
2.做好宣傳事項(xiàng)，向院各系分會(huì)提出邀請(qǐng)，共同參與。
3.準(zhǔn)備活動(dòng)所需工具：2張展板，四個(gè)眼罩，一個(gè)大橫幅，足夠的桌椅。
4.制作問卷，便于活動(dòng)期間調(diào)查。
5.12月1日下午召開工作人員會(huì)議，說明并分配工作。
活動(dòng)安排
12月2日安排（校內(nèi)宣傳）
一、場地前期準(zhǔn)備：青分人員提前布置活動(dòng)場地。
二、活動(dòng)流程：
（1）早上9點(diǎn)前在食堂前擺放兩塊展板，引起大家重視。
（2）中飯時(shí)間，在活動(dòng)地點(diǎn)拉出橫幅。呼吁大家簽名，為殘疾人送上祝福的話語。
（3）邀請(qǐng)同學(xué)互動(dòng)，參加體驗(yàn)殘疾人生活的活動(dòng)。讓同學(xué)帶上事先準(zhǔn)備好的眼罩行走，并在問卷上寫下自己的感受。
（4）下午5點(diǎn)結(jié)束，工作人員收拾好活動(dòng)的物品。
12月3日安排（特教行）
一、活動(dòng)前期準(zhǔn)備：
1.集體購買部分文娛用品送給特教的孩子們；每位前去的同學(xué)，準(zhǔn)備一份自己的禮物給孩子們。
2.每位成員帶上紙筆，便于和特教的孩子們交流。
二、活動(dòng)流程:
（1）8點(diǎn)半前到達(dá)特教學(xué)校，和孩子們進(jìn)行面對(duì)面交流。并將之前活動(dòng)的“愛心橫幅”送給孩子們。
（2）9點(diǎn)，將我們準(zhǔn)備的禮品送給孩子們，并與他們做游戲，陪他們打羽毛球和乒乓球。
（4）10點(diǎn)45分，和孩子們告別，并且合影留念。
（5）11點(diǎn)05分，回學(xué)校。
活動(dòng)后期工作安排
1.活動(dòng)后都要清楚場地雜物，清點(diǎn)物品。
2.將借的展板歸還。
3.了解參加活動(dòng)人員的感受，開座談會(huì)交流大家感受。
4.撰寫通訊稿和活動(dòng)總結(jié)。
5。整理照片，舉行活動(dòng)成果展。
經(jīng)費(fèi)預(yù)算
交通費(fèi)：
宣傳材料費(fèi)：
慰問品經(jīng)費(fèi)：
其他：
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