《做一個(gè)勵志型的班主任》讀后感 知道黎志新的名字，是我在網(wǎng)易博客游走的時(shí)候。一位位教育名家，借著網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)在我的視線里，同時(shí)也知道了一個(gè)網(wǎng)名叫“沁心荷”的女子就是黎志新。
但我對她沒有留意太多，倒是對她的“育女心得”倍感興趣。她推薦的《不一樣的卡梅拉》、《了不起的狐貍爸爸》成為兒子最青睞的讀物。
后來在班主任尖峰論壇再次見到了“黎志新”這個(gè)名字，其時(shí)我已知道了論壇各組組長個(gè)個(gè)身手不凡，志新是其中之一。又榮幸地聽了她的一期關(guān)于班會的講座，更讓我對她熟悉親近了幾分。
但她的書是肖盛懷老師推薦讀的，他說：“你試著看看，相信你會喜歡的。”
于是，放下了手頭的書卷，我拿起了其中一本《做一個(gè)勵志型的班主任》打量起來。
看封面，看簡介，看出版社，直到被書中的文字吸引。
能把班會課上到如此出色，真的讓人佩服。
人常說：把簡單的事情做好了就是不簡單。以“班會課”為突破口，志在創(chuàng)新，這就是志新嗎？
我改變了以往的讀書習(xí)慣，在筆記本上把書的目錄工整地抄寫下來：
第一章正確認(rèn)識勵志教育
第二章勵志教育的豐富素材
第三章勵志教育的重要主題
第四章勵志教育的方法和原則
我試圖先自己進(jìn)行解讀這幾個(gè)并不難解的題目，卻一時(shí)沒有太多的內(nèi)容補(bǔ)充。
我喜歡雄鷹，鷹的搏擊與勇毅，兇猛與頑強(qiáng)是讓人折服的；我喜歡蝸牛，這一小小的動物曾激勵我的學(xué)生永攀巔峰。而這兩種動物是唯一可以到達(dá)金字塔頂端的。
志新是什么？她有鷹的志向，有蝸牛的堅(jiān)持，或許她自己就是勵志的最好典范。
我摘錄她書中引用的幾段文字：
阿里巴巴的創(chuàng)始人馬云曾說：“很多年輕人是晚上想想千條路，早上起來走原路。中國人的創(chuàng)業(yè)，關(guān)鍵不是因?yàn)槟阌谐錾南敕?理想.夢想，而是你是不是愿意為此付出一切的代價(jià)，全力以赴的去做它，證明它是對的！”
“立刻行動！立刻行動！立刻行動！�。 �
“此時(shí)，此地。我現(xiàn)在就付諸行動�！�
“此時(shí)，此地。我現(xiàn)在就付諸行動�！�
——《羊皮卷之九我現(xiàn)在就付諸行動》
“立刻行動！立刻行動！立刻行動�。�！從今往后，我要一遍又一遍，每時(shí)每刻重復(fù)這句話，直到成為習(xí)慣，好比呼吸一般，成為才能，好比眨眼一樣�！�
——《羊皮卷之九我現(xiàn)在就付諸行動》
我知道，寫完此書的志新又往前走了，她一直在行走中，走得很穩(wěn)當(dāng)很精彩，而我仍站在原地向她書中的高度攀登。
在看她的《班會課示例：雙語警察劉文立的啟示》時(shí)，我曾想，這次班會的目的和意義真的達(dá)到了嗎？學(xué)生后來真的有變化了嗎？(讀后感 )班會后是不是學(xué)生就真的愛上了英語？這一系列問題才是值得我們真正思考的，教育就是為學(xué)生的長遠(yuǎn)人生考慮。
教育的至高境界是無痕，班會課也好，語文課也好，其他課也一樣，少一些雕琢的痕跡，少一些教師的自我展示，讓學(xué)生真正動起來，這才是教育。
合上書，放在胸前，我知道，志新又走遠(yuǎn)了。
那么我呢？
人應(yīng)該有一個(gè)自己追尋的高度，到達(dá)的唯一方法是：堅(jiān)持不懈地行走！
讀后感》
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