第一篇：教師專業(yè)發(fā)展計劃

作為一名普通教師，希望自己能在理論的熏陶與實踐經(jīng)驗的浸潤中成熟起來。雖然已經(jīng)走上工作崗位多年了，但從沒有將自己的教育教學工作進行系統(tǒng)的梳理，為自己確立一個明確的專業(yè)成長目標，總認為學校安排工作埋頭干就可以了，所以，自我認為自己的專業(yè)成長不夠理想,也越來越感到知識的欠缺。為努力成為一名科研型教師，特制定個人成長計劃。

一、階段發(fā)展目標

爭取在本學期教科研水平有大的提高，學習做比較容易的課件。教學中用激勵性的評語激發(fā)學生學習興趣。

二、發(fā)展規(guī)劃

1、在培訓中成長

在推進課程改革的過程中，學校為教師創(chuàng)造了良好的學習環(huán)境與優(yōu)質(zhì)的培訓資源，我要利用培訓、聽課的機會，努力向?qū)＜�、名師、�?yōu)秀教師學習，使自己的教學方式、方法以及手段有更大的發(fā)展和成功。特別是認真學習優(yōu)秀教師在課堂中語言的運用。關(guān)注他們的激勵性評語，在自己的教學中努力改變空洞的表揚和無效果的批評的現(xiàn)狀，激發(fā)學生學習的興趣。認真對待自己的每一堂課，每一堂課爭取有一個亮點，要逐漸完成從一個合格型教師向特長型教師的轉(zhuǎn)變，多學習他人經(jīng)驗，經(jīng)常反思自己的不足，一步一個腳印，踏踏實實的去實現(xiàn)目標。

2、在學習中成長

（1）精讀書籍，積極反思

利用每周三的集體閱讀時間和業(yè)余時間大量閱讀書籍，做好讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進，使自己的素養(yǎng)不斷提高。用先進的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦。在學習內(nèi)容的選擇上：每周閱讀兩篇教育教學文章，每月通讀一本教學雜志，每學期精讀一本著作，并讓所學知識在實踐中運用，摘錄自學筆記并寫相應(yīng)的反思。爭取堅持寫教育教學隨筆，養(yǎng)成及時反思和勤于積累的習慣。

（2）專業(yè)引領(lǐng)，注重實效

充分利用教研組每周的集體研討時間積極主動地參與學習，觀看學校配備的名師視頻和觀摩本學校的優(yōu)秀教師的課堂，自覺的吸納新理念，摒棄舊觀念。理論的學習，交流的碰撞，為更好地認識自己，反思自己，改變自己打下基礎(chǔ)，明確自己在課改中的責任和角色，懂得把專家的理念變成課堂的實踐。學習微機有關(guān)知識，提高多媒體課件制作水平，把現(xiàn)代化教學手段應(yīng)用于自己的課堂中。

3、在反思中成長

沒有反思就不會有成長，為此我想反思應(yīng)陪伴我每一天。

（1）教學后記反思

在一節(jié)或一天的教學工作結(jié)束后，及時記下自己教學實踐的心得體會。

（2）觀摩教學的反思

通過組織現(xiàn)場觀摩或觀看優(yōu)秀教師的教學錄像，進行相互交流、探討，反思自己的教學活動，發(fā)現(xiàn)問題，在內(nèi)心產(chǎn)生強烈的改進自身教學行為、提高教學水平愿望。通過對優(yōu)秀教師的教學行為模仿、學習，吸取他們的教學長處和優(yōu)秀品質(zhì)，不斷調(diào)整改進自己的教學行為，提高教學水平，結(jié)合自己的教學實際，形成自己的教學風格。

四、在實踐中成長

為了檢驗自己的課堂教學，提高教學技能。我會積極參與課堂教學活動，給自己展示的舞臺，為教學研究提供載體。爭取每學期上好一節(jié)公開課，寫出一篇質(zhì)量較高的教育教學論文。

第二篇：教師專業(yè)發(fā)展計劃

教師專業(yè)發(fā)展計劃

××中學

201*.8

教師專業(yè)發(fā)展計劃

為適應(yīng)新一輪課程改革對現(xiàn)有的教師教育體系，對廣大教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)專業(yè)技能提出的更新更高的要求，進一步促進我校教師專業(yè)化發(fā)展，全面提高我校教師實施素質(zhì)教育的能力和水平，特制定我校教師專業(yè)發(fā)展計劃。

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針， 全面提高我校教師實施素質(zhì)教育的能力和水平，使教師主動適應(yīng)新課程改革和社會發(fā)展的需要。大力實施人才強校戰(zhàn)略，促進基礎(chǔ)教育的改革深入開展，全面落實課程改革的目標，切實提高教學質(zhì)量，建立一支能適應(yīng)需求、面向未來的教師隊伍，促進教師專業(yè)化發(fā)展，進一步提高學校課程建設(shè)能力和辦學水平，特制訂并實施本計劃。

二、具體規(guī)劃與目標

通過本計劃的實施，使每一位教師能有現(xiàn)代教育思想和理念，審視自己的教育實踐，反思自己的教學行為，提高自己的專業(yè)教學水平，建設(shè)一支有強烈的敬業(yè)精神、良好的職業(yè)道德、精湛的業(yè)務(wù)水平、健康的心理素質(zhì)、廣泛的求知能力、積極的創(chuàng)新意識、和諧的人際關(guān)系、持久的合作理念、能適應(yīng)需求、面向未來的“專家型”“學者型”的教師群體。我們要求我校每一位教師到201*年12月止，我校教師的學歷全部達標，90%的教師具有熟練的學科與信息技術(shù)整合的能力，100％的教師能熟練制作開發(fā)課件；85％以上教師能結(jié)合學校課程實施計劃開設(shè)一門以上選修課，并能指導學生的綜合實踐活動和開展研

究性學習。按學校三年發(fā)展規(guī)劃，為進一步貫徹新課程理念更好的提高教育教學水平，發(fā)揮學校在全縣教學的示范作用，促進教師的學科專業(yè)發(fā)展，因此對教師的專業(yè)素質(zhì)做出如下要求：

1、學歷與素質(zhì)要求

為了適應(yīng)今后發(fā)展，要求我校教師具備的基本素質(zhì)與學科條件： ⑴高尚的思想道德素質(zhì)

熱愛黨熱愛祖國熱愛教育事業(yè)；關(guān)心和愛護學生堅持教書育人為人師表：有責任感、治學嚴謹：團結(jié)協(xié)作，善于溝通，講求合作。 ⑵ 練的專業(yè)知識

⑶接受師范專業(yè)教育，具備大學�？萍捌湟陨蠈W歷，通過普通話、計算機達標考試，熟練掌握自己所從事專業(yè)的理論知識。堅持人文科學知識與自然科學知識的兼融并蓄，對于從事人文科學知識教學的教師掌握必要的自然科學知識；對于從事自然科學知識講授的教師，掌握必要的人文科學知識。

⑷掌握現(xiàn)代教育理論與現(xiàn)代教育技術(shù)掌握現(xiàn)代教育理論，熟悉運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段設(shè)計各種教學信息的呈現(xiàn)方式。

2、教學教改方面的要求

(1)通過新課程實驗，能更新教育觀念，實現(xiàn)角色態(tài)賽方法和教學模式的轉(zhuǎn)變，形成民主平等和諧互動的師生關(guān)系和教學環(huán)境；中級職稱以上教師能上示范課，初級教師每學期上l節(jié)以上公開課。

(2)能開展教學方式和學習方法的改革實踐，實行啟發(fā)式討論式教學，引導學生自主探究獨立思考合作交流和實踐操作；具備可進行

教學小循環(huán)的能力，能勝任畢業(yè)班教學。

(3)認真按學校要求落實教學常規(guī)各個環(huán)節(jié)工作，按規(guī)定出席學科組教研活動和每周一次的備課組活動，能擔當中心發(fā)言人

(4)每學期每位教師要寫教學教改論文1篇以上，每3年每位教師在市級以上刊物發(fā)表文章1篇以上；每位教師參與課題研究，每2—3年有科研成果。

3、教育科研方面的要求為了適應(yīng)新課改校本教研的要求，提高教學研究能力，應(yīng)具備以下研究和實驗的能力：

(1)根據(jù)教研需要進行自選課題的能力；

(2)根據(jù)教研需要具有收集和處理資料的能力；

4、教學質(zhì)量目標管理的要求 按年級教學質(zhì)量目標要求完成各自的教學任務(wù)。

5、掌握信息技術(shù)與學科整合方面的要求

教師能把信息教育技術(shù)手段有效地應(yīng)用于教學與(更多請關(guān)注m.taixiivf.com)科研，真正實現(xiàn)信息技術(shù)與學科整合做到“三會”：人人會利用網(wǎng)上資源；人人會制作教學課件；人人會操作設(shè)備上課；

6、繼續(xù)教育和專業(yè)培訓的要求

(1)根據(jù)自身情況選擇繼續(xù)教育的形式，以達到學校規(guī)定的學歷要求和素質(zhì)要求：

(2)創(chuàng)造條件自覺參與學校、市、省級的各類培訓，以滿足自身專業(yè)的發(fā)展需要：

三、保障系統(tǒng)

1、組織管理：把本項工作納入學校整體計劃當中，并認真做好安排。領(lǐng)導小組負責教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、實施、管理、考核等工作。

2、制度管理：建立建全檔案管理，建立教師成長檔案（內(nèi)容包括：個人學期培訓計劃、總結(jié)，參加學校組織的自培活動情況記錄，自學筆記，聽課筆記，課堂隨筆，上公開課教案，教學點評，案例反思，個人課題研究情況，自制教學課件案例，發(fā)表的論文等），做好教師成長過程中的材料積累。制定相關(guān)的考評評估細則，及時記錄分析教師專業(yè)成長過程的事件和現(xiàn)象，將每位教師專業(yè)發(fā)展情況與考評、晉級、評優(yōu)、評先等掛鉤，以促進工作的深入發(fā)展。

3、資源管理：資金保障，學校要力爭為教師專業(yè)發(fā)展提供必要的物質(zhì)保障和良好環(huán)境。充分發(fā)揮名師、骨干教師傳、幫、帶作用，并聘請資深專家進行專業(yè)引領(lǐng)，從而為教師專業(yè)成長提供人力基礎(chǔ)。

第三篇：教師專業(yè)發(fā)展計劃

教師專業(yè)發(fā)展計劃

一、自身現(xiàn)狀分析：

在近十六年的工作和生活中能虛心向教育專家，教育戰(zhàn)線的先進人物，身邊的老師學習，竭盡所能地把教師這個角色演繹到位。

新課改已為我們搭建了尋求專業(yè)發(fā)展的平臺，歷城區(qū)各教育領(lǐng)導部門也時時處處把教師專業(yè)發(fā)展做為工作的重心。這一切都為我們縮短與名師的差距，為我們進一步的發(fā)展提供了機會。

二、發(fā)展方向：

不斷提高自己的教育理論和課堂教學專業(yè)水平。每天腳踏實地，一步一個腳印的去工作，爭取在課堂教學和班主任工作中有新的突破。

三、發(fā)展目標：

1、充分發(fā)揮自己“心地善良，責任心強“的優(yōu)勢，堅持“以人為本”，充分尊重學生的人格，尊重學生的個性差異，努力成為學生喜愛和尊敬的魅力型教師。

2、積極參加市區(qū)舉行的各項素質(zhì)大賽和課堂教學評優(yōu)活動。在活動中向年輕教師和有經(jīng)驗的教師求教，更好地理解課堂教學的內(nèi)涵，改善教育實踐，不斷擴展自己的專業(yè)知識與能力，盡快提高課堂教學水平。

3、堅持記課后反思，運用所學的理論知識分析課堂教學中的得與失，進一步做好課堂教學的整改計劃的實施，提高課堂教學實效。做一個有心人，隨時記錄教學感想、教學體會，學習捕捉教學中的靈感，歸納教學中的閃光點。

4、主持課題，研究中獲得專業(yè)發(fā)展。

自201*年5月，我主持了歷城區(qū)“金點子”課題《班級管理中“綠色懲罰”探索與研究》。目前該課題正處于中期實驗研究階段，預期201*年6月結(jié)題。以此課題為契機，做為課題主持人，我要多學習一些與課題實驗有聯(lián)系的理論知識，努力向?qū)W研型教師邁一大步。

5、學習研究魏書生的班主任教育藝術(shù)，為自己的班主任工作保駕護航。雖然自己現(xiàn)在已經(jīng)是濟南市的優(yōu)秀班主任，但與魏老師的班主任工作比起來，不及他的一分，迫切需要從他的教育理論中找到適合自己的工作方法。

四、專業(yè)發(fā)展的計劃安排:

1、每周堅持寫教學反思。檢驗自己的課堂教學是否合理、有效；還有一點就是迫使自己多思考，多分析，多練筆，提高自己的反思與提煉的能力。

2、本學期精讀，《班主任工作漫談》《給教師的一百條新建議》和《不做教書匠》三本書。堅持做讀書筆記，隨時寫出讀書心得，每周

寫一篇讀書感悟，使自己能及時了解新理論，新思想，并及時運用到教學中來。

3、積極學習《綜合實踐活動活動課程實施綱要》（我在學校除了教三年級語文還教三年級的綜合實踐活動課）準備參加5月下旬的區(qū)教師素質(zhì)大賽。

4、本學期，嘗試魏書生的“充分信任學生，讓學生來管學生”的管理理念，制定出具體的實施辦法。

5、抓緊課題研究的進度，深入進行研究。

#總結(jié)課題中期研究成果，形成文字材料上報區(qū)教科室。#鼓勵各實驗教師，始終如一的保持研究熱情。

#建立健全“心靈小屋”，并將每個學生的個案整理、存檔。分析學生出現(xiàn)這些情況的原因及處理辦法。

高爾基有句名言：把語言化為行動，比把行動化為語言要困難的多。在今后的工作學習中，我將遵循自己的發(fā)展計劃，努力從專業(yè)心態(tài)、專業(yè)知識、專業(yè)能力上不斷審視自我，縮短差距，尋求發(fā)展。

第四篇：幼兒園教師專業(yè)發(fā)展近期計劃

灌云中專附屬幼兒園教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

一、指導思想

以教育部《關(guān)于開展新一輪中小學教師培訓工作的指導意見》為依據(jù)，面對新的形勢、任務(wù)和要求，結(jié)合我園的實際，結(jié)合教師的實際，為教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)，為深化實施《綱要》服務(wù)，特制訂我園教師專業(yè)發(fā)展近期計劃，努力造就一支具有較高素質(zhì)、專業(yè)化的新型教師隊伍，為幼教事業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供師資保障。

二、具體規(guī)劃：

（一）、師德建設(shè)：

1.深入貫徹《幼兒園教育綱要》和落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，牢固樹立“育人為本、德育為先”觀念，把德育工作放在各項工作的首位，努力實現(xiàn)全員育人、全程育人、全面育人。

2.對幼兒加強養(yǎng)成性的基礎(chǔ)文明紀律教育，形成良好的行為習慣。根據(jù)創(chuàng)建的需要，把常規(guī)教育和培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣作為幼教工作的重點，根據(jù)幼兒的年齡特點組織開展各種思想教育和安全常規(guī)教育，總體提高幼兒的素質(zhì)。

3.努力挖掘各領(lǐng)域的德育因素，寓教育于語言、美術(shù)、音樂等各領(lǐng)域教學之中，潛移默化地開展德育工作。以教師節(jié)、國慶節(jié)等重大節(jié)日和集體活動為契機，開展相關(guān)的德育活動，以加強對幼兒的思想教育。認真組織評比“好孩子”等，用身邊的典型開展教育，讓更多的“好孩子”帶動全體幼兒。

4.加強教師職業(yè)道德建設(shè)。建設(shè)一支素質(zhì)高、能力強的教師隊伍是我園永恒的主題，加強教師的職業(yè)道德教育，把師德教育擺在重要位置。教師要牢固樹立“學高為師，身正為范”的從業(yè)準則，依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)；關(guān)心愛護全體幼兒，真正做到愛護幼兒而不放縱幼兒；嚴格要求幼兒而不粗暴對待幼兒，耐心教育幼兒而不歧視、挖苦幼兒；衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明大方。從而真正成為幼兒喜歡的老師、人民滿意的“園丁”、社會稱贊的“楷�！�。通過開展多種形式的學習和宣傳活動，使全體教師樹立強烈的責任感。教師師德考核將嘗試教師自評、同伴互評、領(lǐng)導測評、家長問卷等多種形式開展，并逐步把家長納入主體，繼續(xù)開展“文明辦公室”、“優(yōu)秀班主任”等評比活動。

（二）學歷進修規(guī)劃

為了促進教師的專業(yè)化發(fā)展，創(chuàng)建學習型教師群體。（1）開展“營造書香校園”讀書活動。要求每位教師每學期至少讀一本教育專著，不定期地召開信息交流會和讀書會，通過閱讀和學習，努力提升教師專業(yè)素養(yǎng)。（2）舉辦青年教師夜校。開展以“新教師，新課堂”為主題的教學沙龍，實現(xiàn)思維碰撞，產(chǎn)生教育靈感，幫助青年教師早成才。（3）繼續(xù)建設(shè)好“教學共同體”。組織師徒合作探究活動，新結(jié)對的師徒要嘗試集體備課，個體試上，年級組共同展示，尋找差距，互學互比。（4）全面推進“111”教師提升學歷工程及“222”人才培養(yǎng)工程。鼓勵教師通過參加函授、自考等途徑，提高學歷層次，積極參加新一輪教師教育技術(shù)能力培訓。引導全體教師學習現(xiàn)代教育思想和理念，爭做研究型、學者型教師，爭做教育的創(chuàng)新者，爭做市級教學骨干。（5）評選創(chuàng)建學習型組織活動先進辦公室和積極分子，激勵教師開展學習研究，促進教師的專業(yè)發(fā)展，切實提高教師教育教學業(yè)務(wù)水平。

（三）教學業(yè)務(wù)發(fā)展規(guī)劃

1.加強理論學習，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。鼓勵教師自覺學習《幼兒園教育指導綱要》，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，以綱要、心理學、教育學、各種幼教刊物等幼兒教育方面的書籍為學習內(nèi)容，采取集中與分散相結(jié)合的學習方式，規(guī)定學習時間，認真做好學習筆記，寫好心得體會并納入量化。

2.重視整合課程的學習探索。我們采用的是《幼兒園活動整合課程指導》，我們要大力開展現(xiàn)代幼兒教育理論和整合課程理論的學習，進一步加強對教材駕馭能力的培養(yǎng)，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，牢固樹立以幼兒為本、為幼兒的終身發(fā)展奠基的意識，改革課堂教學，創(chuàng)新教學方法、教學手段。充分利用幼兒園的現(xiàn)代教學媒體，服務(wù)教學活動。每位教師自覺上好實踐課，重視鉆研教材、研究幼兒、研究教學方法，在研究和反思中提高教學實踐能力，促進幼兒的個性發(fā)展。

3.一日活動即課程，課程活動求實效。要以創(chuàng)建為契機，鼓勵全體教師學習反思，多實踐錘煉，多展示加壓，多激勵指導，創(chuàng)造性地開展教育教學工作，確保工作圓滿完成。

4、重視園本課程資源的開發(fā)。幼兒園要充分利用現(xiàn)有的園舍、設(shè)施等資源，嘗試開發(fā)園本課程，開展有利于幼兒發(fā)展的實踐活動。讓更多的幼兒參與到社會

實踐、觀察制作等活動中來。要從教材開發(fā)、課程設(shè)置、師資培訓、教學實施、考核評價等方面努力探索開發(fā)園本課程。

5、重視幼兒興趣的培養(yǎng)。幼兒園根據(jù)幼兒家長的需要和師資情況，要充分利用社區(qū)資源，開設(shè)興趣小組。要從基本知識、基本技能入手，加強素質(zhì)能力培養(yǎng)，并利用適當?shù)臅r間舉行才藝展示活動，提高幼兒的審美能力和綜合素養(yǎng)。

（四）教育科學研究規(guī)劃

1、加強科研管理力度。幼兒園定期組織課題分析研究工作，做好各課題研究過程資料的收集、整理、歸檔工作；組織好教師園本培訓；督促教師積極撰寫隨筆、論文，組織好各級各類論文評比評選工作；要以“三個發(fā)展“即教育科研要促進教師發(fā)展、幼兒發(fā)展、幼兒園發(fā)展為根本宗旨，把教育科研的中心放在整合課程的實施中，放在教育教學活動的改革中，用教育科研的思想和方法來引領(lǐng)整合課程的實施，引領(lǐng)幼兒園創(chuàng)品牌、樹名牌。

2、鼓勵教師搞課題實驗研究。以此來推動教改工作，開創(chuàng)教研工作的新局面。鼓勵教師在《科學認讀中有效促進幼兒素質(zhì)發(fā)展的研究》和《中華文化經(jīng)典與幼兒園課程整合的研究》兩個省級課題上狠下功夫，全力研究，爭取出成績。

3、突出師幼成果體現(xiàn)。要將科研成果體現(xiàn)在師幼的素質(zhì)發(fā)展上，反對課題研究的|“假、大、空”，把教師、幼兒的素質(zhì)提高作為衡量課題研究成效的第一指標。鼓勵教師在校園網(wǎng)上發(fā)布科研成果。

第五篇：教師專業(yè)發(fā)展行動計劃的落實情況

教師專業(yè)發(fā)展行動計劃的落實情況

為落實《浙江省促進中小學教師專業(yè)發(fā)展行動計劃》任務(wù)要求，進一步加強中小學教師隊伍建設(shè)，大幅度提升教師隊伍的整體素質(zhì)，促進我�；�礎(chǔ)教育更好更快均衡地發(fā)展，特制定本實施意見。

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，全面貫徹落實黨的十七精神，堅持面向全員、突出骨干、傾斜農(nóng)村、服務(wù)急需、均衡發(fā)展的原則，提高教師隊伍的整體素質(zhì)為目標，探索新時期教師專業(yè)發(fā)展的新方法、新途徑，提高培訓工作的針對性和實效性，著力構(gòu)建一支師德高尚、理念先進、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)精良的教師隊伍。

二、主要目標

（一）教師全員培訓目標：以“一德三新”為主要內(nèi)容，有效組織中小學教師全員培訓。利用現(xiàn)代教育基礎(chǔ)設(shè)施，整合各類教師教育資源，為教師培訓提供優(yōu)質(zhì)學習資源與人力支持。構(gòu)建服務(wù)全校中小學“三項推進”的培訓體系，通過繼續(xù)教育、崗位自修、送教、聽評課等多種方式，使每位教師接受不少于15學時的在職培訓。

（二）骨干教師培養(yǎng)目標：形成以老教師和學科帶頭人為引領(lǐng)、骨干教師輻射帶動、全體教師共同發(fā)展的格局。

（三）教師培訓目標：組織推薦學校教師外出培訓和進修；進修新老教師結(jié)對，促進新老教師協(xié)同互動共同發(fā)展。

（四）教師學歷教育目標：以師范大學和省教育學院、省廣播電視大學等成人高校為依托，鼓勵和支持全校教師通過多種途徑和渠道，進行學歷學位提高。爭取到201*年，使全校中小學教師具有本科及以上學歷者達到60%；使全校90%以上的老師擁有教師資格證；80%以上的老師要參加職稱評定。

三、任務(wù)和要求

（一）抓好師德建設(shè)項目，促進教師職業(yè)道德水平的全面提高

堅持系統(tǒng)的師德培訓和經(jīng)常性的師德教育活動，把學習《湖州市教師職業(yè)道德規(guī)范和班主任職業(yè)道德規(guī)范》的內(nèi)容、要求和提升師德素養(yǎng)，樹立高尚師德形象的師德教育作為重點專題培訓內(nèi)容納入美麗教師和美麗班主任考核體系。建立和完善師德教育評估制度，將師德建設(shè)作為考核學校辦學質(zhì)量和水平的重要指標。嚴格考核管理，把師德作為教師資格認定、新教師聘用、評職晉級和評優(yōu)選先的必備條件和重要考查內(nèi)容，實行師德問題一票否決制。通過開展形式多樣的活動，廣泛宣傳師德先進事跡，樹立師德典型，定期表彰獎勵師德先進個人和集體。

組織中小學班主任專項培訓。同時根據(jù)學校具體情況，通過校本培訓對班主任進行每學期不少于一次的崗前和崗位培訓。

（二）組織實施中小學教師全員培訓，促進教師素質(zhì)全面提高

突出培訓的針對性和實效性，以“師德教育、新知識、新技術(shù)和新技能”為主要培訓內(nèi)容，每位教師每年內(nèi)要完成不少于15學時的學習任務(wù)。

（三）建設(shè)一支具有輻射能力的骨干教師隊伍

建立骨干教師工作室。加快我校優(yōu)秀師資隊伍的快速成長和骨干教師梯隊建設(shè)，進一步整合全校優(yōu)質(zhì)教師資源，充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，為促進學科教師的專業(yè)發(fā)展做出更大的貢獻。

（四）實施中小學教師專業(yè)發(fā)展援助項目，促進教師專業(yè)發(fā)展

以縣城優(yōu)質(zhì)學校為依托，組織全校中小學教師到公辦學校接受教師專業(yè)化培訓。按照不低于10%的比例打造我校義務(wù)培訓基地校，使廣大新老教師分別接受義務(wù)培訓基地的直接指導，促進其專業(yè)化水平的有效提高。

開展“教師攜手助教”活動。建立“攜手助教”責任制，通過發(fā)揮骨干教師在新教師中的引領(lǐng)作用，促進廣大教師成為學習型教師，提升新老教師整體專業(yè)發(fā)展水平。

組織推薦新教師參加培訓。本校按不低于20%的比例組織本校新教師的專項培訓。

組織老師到公辦學校“專業(yè)化學習”，中小學教師接受面對面的培訓。

（五）實施教師專業(yè)發(fā)展學校建設(shè)項目，促進學習型組織建設(shè)

建立以教師專業(yè)發(fā)展學校為主要形式的校本自我發(fā)展的學習型組織。。積極倡導教師形成教育、教學、研究、學習合一的專業(yè)生活方式，養(yǎng)成專業(yè)發(fā)展的自主意識，不斷提高專業(yè)發(fā)展能力，促進自我專業(yè)發(fā)展。

開展“結(jié)對幫扶”合作。鼓勵教師個人專業(yè)發(fā)展與在教師專業(yè)發(fā)展上相對薄弱的新老教師結(jié)對，每年派出5%的教師不定期地深入到其它學校開展“借教學習”活動，在教育理念、學校規(guī)劃與管理、科研與實驗等方面進行合作交流。

（六）實施管理者和培訓者隊伍提高項目，提升管理者和培訓者工作能力組織中小學班主任和任課教師培訓。為建設(shè)專業(yè)化的中小學班主任隊伍，提高班主任實施素質(zhì)教育和科學管理班級的能力，組織學校班主任定期參加培訓。

四、保障措施

（一）提高認識，為實施“行動計劃”提供組織和管理保障

主抓教學和德育的兩位副校長負責“行動計劃”的統(tǒng)籌規(guī)劃、組織領(lǐng)導。學校德育主任負責中小學教師繼續(xù)教育工作的業(yè)務(wù)指導。學校領(lǐng)導班子要強化職責，明確分工，加強對繼續(xù)教育工作的業(yè)務(wù)指導。各班主任要強化責任意識和自主發(fā)展意識，積極發(fā)揮校本課程對教師專業(yè)發(fā)展的促進作用。建立有效的激勵機制，把“行動計劃”的實施和人事制度改革、教師資格認證制度、教師考核制度相結(jié)合，充分調(diào)動教師專業(yè)發(fā)展積極性、主動性和自覺性，促進教師的自主發(fā)展。

（二）加大投入，為“行動計劃”的實施提供政策保障

學校要加大對教師專業(yè)發(fā)展的政策性支持力度，保障“行動計劃”的實施。采取有效措施，提高投入，顯著增加教師培養(yǎng)和教師繼續(xù)教育的條件。要認真落實教師專業(yè)發(fā)展“行動計劃”各項經(jīng)費，并逐年增加投入。

（三）加強基礎(chǔ)建設(shè)，為“行動計劃”的實施提供條件保障

加快教師進修步伐和評估認定工作，促進其學習的積極性。按照教師的學歷和資歷進修考核。

（四）加強優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)，為教師培訓工作提供課程保障

根據(jù)縣政府要求和我校實際，以及教師培訓課程和教師隊伍整體素質(zhì)提高的需要，組織力量開發(fā)一批實效性較強的學科培訓教材；根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展的個性和學校的實際情況，制定本校的校本教材。

（五）創(chuàng)新培養(yǎng)培訓模式，提高培訓效益

強調(diào)培訓內(nèi)容與個人知識結(jié)構(gòu)的發(fā)展相結(jié)合，增強培訓的針對性和實效性；堅持以校本研修為基礎(chǔ)、遠程教育為載體，進一步發(fā)展和完善現(xiàn)代遠程培訓、集中培訓和校本培訓三位一體的中小學教師繼續(xù)教育工作格局。

（六）建立學校教師繼續(xù)教育的激勵機制

將學校教師繼續(xù)教育工作與學校人事管理改革有機地銜接起來，把促進教師專業(yè)發(fā)展與人事制度改革、教師資格認證制度、教師考核制度、教師學歷制度相結(jié)合，完善教師培訓證書制度。

學校要嚴格按照推進教師專業(yè)發(fā)展的要求，改進和完善教師繼續(xù)教育工作的管理，落實和保證相應(yīng)條件，強化評價機制，將專業(yè)發(fā)展的努力程度和水平作為教師工作考核、職務(wù)評聘、評先選優(yōu)的重要依據(jù)，最大限度地調(diào)動教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的積極性。要明確職責，強化年度考核與評價，對學校教師繼續(xù)教育工作任務(wù)進行分解，合理確定年度目標和任務(wù)，納入年度教育工作目標管理責任制中。

有教師資格證的人數(shù)為：26人

有技術(shù)職稱的人數(shù)為：14人

本科：25人

大專：35人

黨員：11人

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