重讀《鷸蚌相爭》有感 本文簡介：

重讀《鷸蚌相爭》有感劉欣然最近，我重讀了《鷸蚌相爭》這則寓言故事，再次深思鷸和蚌的悲劇，正應(yīng)了孟子的那句名言“生于憂患，死于安樂�！卑鰞�(yōu)哉游哉爬到河灘曬太陽，悠然自得，哪里意識到鷸的到來；鷸看到又肥又嫩的蚌，垂涎三尺，哪里會料到蚌的反擊；它們僵持不下，互不退讓的時候，哪里想得到漁翁的得利？如果它們在

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重讀《鷸蚌相爭》有感

 劉欣然

最近，我重讀了《鷸蚌相爭》這則寓言故事，再次深思鷸和蚌的悲劇，正應(yīng)了孟子的那句名言“生于憂患，死于安樂。”

蚌優(yōu)哉游哉爬到河灘曬太陽，悠然自得，哪里意識到鷸的到來；鷸看到又肥又嫩的蚌，垂涎三尺，哪里會料到蚌的反擊；它們僵持不下，互不退讓的時候，哪里想得到漁翁的得利？如果它們在享樂時，能多想想潛在的危機，也不會成為漁夫的戰(zhàn)利品。

在我們的學習生活中，這樣的例子不勝枚舉。我們班就有很多同學一心想著玩電腦游戲，模仿娛樂節(jié)目中的游戲……課間玩得滿頭大汗，不亦樂乎；課上想入非非，心不在焉；作業(yè)馬馬虎虎，敷衍了事；考試暈頭轉(zhuǎn)向，一塌糊涂。他們玩的時候是開心的，享樂的，和鷸蚌沒有區(qū)別，忘記了作為學生的責任，對學習缺少憂患意識，煩惱也就接踵而來：在學校怕老師批評，同學笑話；回家怕被父母罵，鄰居問。以至于憂心忡忡，甚至厭學。這不正是典型的“生于憂患，死于安樂”嗎？

如果他們在平時的學習中能早些意識到浪費時間的后果，就不會出現(xiàn)這樣的局面。

今天，我們生活在經(jīng)濟發(fā)達、物質(zhì)豐裕的時代，更應(yīng)該多些憂患意識。切記：勿學鷸蚌，死于安樂；多點遠慮，生于憂患。

重讀《鷸蚌相爭》有感 本文關(guān)鍵詞：鷸蚌相爭，重讀，有感

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