困境+智慧=奇跡——讀《魯濱遜漂流記》有感 本文簡(jiǎn)介：

困境+智慧=奇跡——讀《魯濱遜漂流記》有感朱香凝上天給人一份困難時(shí)，同時(shí)也給人一份智慧�！�—題記前不久，我讀了英國(guó)作家笛福·丹尼爾的代表作——《魯濱遜漂流記》。它主要講述了：主人公魯濱遜幼年有著航海周游世界的理想，而父母極力反對(duì)。他很固執(zhí)，就在1651年，魯濱遜19歲的時(shí)候，背著父母，報(bào)名做了水手。

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困境+智慧=奇跡——讀《魯濱遜漂流記》有感 

 朱香凝

上天給人一份困難時(shí)，同時(shí)也給人一份智慧�！�—題記

前不久，我讀了英國(guó)作家笛�！さつ釥柕拇�表作——《魯濱遜漂流記》。它主要講述了：主人公魯濱遜幼年有著航海周游世界的理想，而父母極力反對(duì)。他很固執(zhí)，就在1651年，魯濱遜19歲的時(shí)候，背著父母，報(bào)名做了水手。在一次航行中，魯濱遜所在的那只船不幸遇難，魯濱遜流落到荒島上。在克服了最初的悲觀和絕望以后，他憑借頑強(qiáng)的毅力，與大自然展開(kāi)了激烈的斗爭(zhēng)；他憑借超人的智慧，戰(zhàn)勝了重重困難。他在孤島上生活了28年，最后成功逃離荒島，回到了自己的家鄉(xiāng)——英國(guó)。

也許很多人從魯濱遜身上讀懂了對(duì)抗困境的勇氣：“不管多么困難，也要有活下去的意志！”而我卻更贊賞魯濱遜戰(zhàn)勝困境的智慧：他搭建房子，種植糧食，圈養(yǎng)山羊，修造船只，燒制陶器，用樹(shù)條編籮筐，讓自己生存了下來(lái)；他大戰(zhàn)野人，解救野人“星期五”，巧妙馴服“星期五”，擁有了一個(gè)忠誠(chéng)的奴隸；他靠自己的聰明才智救下被歹徒劫持的貨船船長(zhǎng)……！魯濱遜的故事告訴我們：面對(duì)困境，我們可以用智慧創(chuàng)造一個(gè)神話般的生存奇跡！

面對(duì)困境，古今中外很多名人用智慧創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)奇跡——

當(dāng)曹操率領(lǐng)部隊(duì)去討伐張繡時(shí)，天氣熱得出奇，驕陽(yáng)似火，戰(zhàn)士們走不動(dòng)了，軍心渙散。為激勵(lì)士氣曹操說(shuō)：“前有大梅林，饒子，甘酸可以解渴。”士兵們聽(tīng)了口水都流出來(lái)了，拼命的趕路，最后打贏了張繡。

當(dāng)司馬光發(fā)現(xiàn)小伙伴掉落大水缸，他急中生智，從地上撿起一塊大石頭，使勁向水缸砸去，成功救出被淹在水里的小孩。

當(dāng)匡衡面對(duì)家庭貧困的窘境，他“想方設(shè)法”，鑿壁偷光，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，最終成為大學(xué)問(wèn)家。

當(dāng)文彥博看見(jiàn)球掉進(jìn)樹(shù)洞里，靈機(jī)一動(dòng)，讓大家拿盆子、拿水桶去盛水，然后倒進(jìn)樹(shù)洞里，球浮起來(lái)了，順利地取出了洞中的球。

當(dāng)劉偉10歲時(shí)因事故被截去雙臂，他另辟蹊徑，19歲時(shí)開(kāi)始學(xué)習(xí)用腳彈鋼琴，23歲時(shí)登上了維也納金色大廳的舞臺(tái)，成為斷臂鋼琴家，成為感動(dòng)中國(guó)十大人物之一……

當(dāng)富蘭克林·D·羅斯福，在39歲癱瘓后，他發(fā)揮自己的聰明才智，成為美國(guó)最受愛(ài)戴以及最具影響力的領(lǐng)袖，曾經(jīng)當(dāng)選過(guò)4次美國(guó)總統(tǒng)。

當(dāng)海倫凱勒一歲半時(shí)因病喪失了視覺(jué)和聽(tīng)力，她想方設(shè)法學(xué)會(huì)了講話，用手指“聽(tīng)話”并掌握了5種文字。24歲時(shí)，她以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于著名的哈佛大學(xué)拉德克利夫女子學(xué)院。以后她把畢生的精力投入到為世界盲人、聾人謀利益的事業(yè)中，自傳作品《我生活的故事》，成文學(xué)的經(jīng)典作品，被翻譯成多種文字廣泛發(fā)行。

……

正如雨果所說(shuō)：“上天給人一份困難時(shí)，同時(shí)也給人一份智慧�！泵鎸�(duì)困境，我們應(yīng)該沉著應(yīng)對(duì)，用自己的智慧創(chuàng)造一個(gè)令人矚目的奇跡！

困境+智慧=奇跡——讀《魯濱遜漂流記》有感 本文關(guān)鍵詞：魯濱遜，有感，困境，奇跡，智慧

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