五年級下冊第三單元習(xí)作指導(dǎo)（撰寫發(fā)言稿） 本文簡介：

五年級下冊第三單元習(xí)作指導(dǎo)（撰寫發(fā)言稿）同學(xué)們，語言是人與人之間的交流工作，恰當(dāng)?shù)恼Z言，能準(zhǔn)備表達(dá)自己的思想感情；幽默的語言，能活躍現(xiàn)場的氣氛；優(yōu)美的語言，能愉悅身心；機(jī)智的語言，能化險(xiǎn)為夷。如我們本組學(xué)習(xí)的課文《半截蠟燭》，小女孩機(jī)智的語言保護(hù)了一家人�！洞螂娫挕酚哪�的語言，惹人發(fā)笑，更知道打電話

五年級下冊第三單元習(xí)作指導(dǎo)（撰寫發(fā)言稿） 本文內(nèi)容：

五年級下冊第三單元習(xí)作指導(dǎo)（撰寫發(fā)言稿）

同學(xué)們，語言是人與人之間的交流工作，恰當(dāng)?shù)恼Z言，能準(zhǔn)備表達(dá)自己的思想感情；幽默的語言，能活躍現(xiàn)場的氣氛；優(yōu)美的語言，能愉悅身心；機(jī)智的語言，能化險(xiǎn)為夷。如我們本組學(xué)習(xí)的課文《半截蠟燭》，小女孩機(jī)智的語言保護(hù)了一家人。《打電話》幽默的語言，惹人發(fā)笑，更知道打電話語言需要簡介�！蛾套邮钩�》，燕子巧妙地回答，維護(hù)了自己和國家的尊嚴(yán)。今天我們就要使用自己的語言，來寫一份情感真切的發(fā)言稿。

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習(xí)作目標(biāo)：

1．通過訓(xùn)練，讓同學(xué)們掌握全新文體的基本格式和表達(dá)方法。

2．學(xué)以致用，創(chuàng)設(shè)場合運(yùn)用發(fā)言稿，為自己所服務(wù)。

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習(xí)作指南：

發(fā)言稿是應(yīng)用文，也是我們?nèi)�新的一種文體，希望同學(xué)們能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，以后還會(huì)經(jīng)常性的用到發(fā)言稿呢！那么什么是發(fā)言稿呢？發(fā)言稿是參加會(huì)議者為了在會(huì)議或重要活動(dòng)上表達(dá)自己意見、看法或匯報(bào)思想工作情況而事先準(zhǔn)備好的文稿。它分為很多種，有競選性發(fā)言稿、匯報(bào)性發(fā)言稿、表決性發(fā)言稿、聯(lián)歡性發(fā)言稿等。它觀點(diǎn)鮮明、條理清楚，語言簡潔明快，讓你的觀點(diǎn)征服場下的每個(gè)人。

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方法一：格式正確，事半功倍

題目：有《競選班長發(fā)言稿》、《國旗下講話發(fā)言稿》、《慶祝教師節(jié)發(fā)言稿》、《元旦晚會(huì)發(fā)言稿》。

稱呼：題目下面一行定格寫，如親愛的老師，同學(xué)；尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)等。

問候：另起一行空兩格，如大家好、大家好等。

正文：按照發(fā)言稿的格式，把內(nèi)容寫下來。

結(jié)束語：正文下面另起一行空兩格，對自己觀點(diǎn)高度的概括，并送上祝福（祝大家工作順利、家庭幸福，同學(xué)們學(xué)業(yè)有成�。┖椭轮x（謝謝大家！）

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方法二：結(jié)構(gòu)明確，方法得當(dāng)

寫發(fā)言稿，首先要明確本次發(fā)言的主題是什么？這在“習(xí)作指南”中我們已具體講解。發(fā)言稿從結(jié)構(gòu)上來看，主要分為開場白、主干和結(jié)束語。

開場白的方法有很多，如開門見山，借題發(fā)揮，提問設(shè)問，引用例子等。我們會(huì)在優(yōu)秀結(jié)尾中給大家來講解。

結(jié)束語，主要是概括要點(diǎn)，精煉觀點(diǎn)，使讀者與你的情感共鳴。

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方法三：特點(diǎn)明晰

1.觀點(diǎn)鮮明。對于你發(fā)言的主題有什么看法，要明確寫清楚。對尚未認(rèn)識(shí)清楚的問題，要實(shí)事求是說明，不要含糊其辭。如果是匯報(bào)性的發(fā)言，要明確中心，不必面面俱到。

2.發(fā)言稿談的幾個(gè)問題，每一個(gè)方面都要闡述清楚。內(nèi)容安排有條理，抓住重點(diǎn)描寫。

3.語言簡潔明快。發(fā)言是直接面向聽眾，語言簡潔，讓人易懂，知道了你表達(dá)的目的。

對于我們來說，最常見的是班干部的競選，怎么來寫發(fā)言稿呢？首先，你要明確自己的競選的職務(wù)，觀點(diǎn)要明確。（例文：大家好，我相繼任五年級二班的班長。雖然班長這個(gè)崗位并不是很容易就能勝任的，但我還是想競選這個(gè)崗位。相信通過自己的努力，一定會(huì)成為老師的小助手。）同時(shí)要寫清楚自己的優(yōu)勢，能夠更好地為班級服務(wù)。(說實(shí)話，如果擔(dān)任班長，工作量雖不算大，但那卻是一份責(zé)任，一份承載了幾十個(gè)年輕蓬勃生命的責(zé)任。在這里，并不是為了炫耀什么，只是想說我愿意，也能夠承擔(dān)校團(tuán)委委員這份責(zé)任。)第三，要是有幸當(dāng)選，你會(huì)怎么做，讓老師、同學(xué)知曉你的能力，能勝任這份工作。最后表決心，希望大家投自己一票。（同學(xué)們，投我一票吧！我會(huì)用自己的努力來匯報(bào)大家，讓我們團(tuán)結(jié)一致，共同前進(jìn)�。�

學(xué)生例文：

競選班長發(fā)言稿

敬愛的老師、同學(xué)們：

大家好!

我是六年級一班的學(xué)生王亮。我的目標(biāo)是當(dāng)班長。

因?yàn)槟闷苼鲇芯涿�言：“不想�?dāng)將軍的士兵不是好士兵”。我認(rèn)為，班長不只是個(gè)稱號(hào)，不只是個(gè)光環(huán)，它背后有實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，與同學(xué)們息息相關(guān)。所以，假若我當(dāng)選，我不會(huì)讓這個(gè)“班長”成為一個(gè)虛名。

我有自己的優(yōu)勢：一是我做題準(zhǔn)確率高，二是我敢作敢當(dāng)，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。

班長是架在老師與同學(xué)之間的一座橋梁，是老師的得力助手。我會(huì)在以下方面努力去做：我首先從自我做起，嚴(yán)格要求自己，起表率作用；其次，我會(huì)在任何時(shí)候、任何情況下，都能想同學(xué)們之所想，急同學(xué)們之所急，敢于堅(jiān)持原則，敢于積極為同學(xué)們謀求正當(dāng)?shù)臋?quán)益。再次，班長作為一個(gè)班集體的帶頭人物，我認(rèn)為自己有能力處理好班級的各種事務(wù)。

奮斗是我的性格，成功是我的目標(biāo)！希望大家投我一票，讓我以良好的精神狀態(tài)，為大家服務(wù)。謝謝大家！

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開頭描寫：

大家好！今天，我很高興能參加班干部的競選，我競選的目標(biāo)是語文小組長。我之所以來競選語文小組長，是因?yàn)樾〗M長能為大家服務(wù)，而我也感到能為大家做些事情而快樂，同時(shí)能激勵(lì)和督促我自己奮進(jìn)、向上。再有，我對語文有著濃厚的興趣，在學(xué)習(xí)中能感受到許多快樂，我也希望同學(xué)們能體會(huì)到語文學(xué)習(xí)的樂趣。（《競選語文小組長發(fā)言稿》）——開門見山，觀點(diǎn)明確。

在這陽光燦爛的金秋九月，我們又迎來了新學(xué)期的開始。我作為小學(xué)生代表發(fā)言，心情非常激動(dòng)。（《開學(xué)典禮小學(xué)生代表發(fā)言稿》）——點(diǎn)名心情，突出當(dāng)時(shí)的氛圍。

小時(shí)候，常常有人問我：你長大了想干什么？那時(shí)我一會(huì)兒說想當(dāng)警察，一會(huì)兒說想當(dāng)冠軍，總是變來變?nèi)ァＢ�慢的，我長大了，于是我常常會(huì)在心里想：我長大了到底要干什么呢？（《“讓理想點(diǎn)亮人生”演講稿》——問句開頭，設(shè)置懸念。

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結(jié)尾描寫：

親愛的同學(xué)們，海闊憑魚躍，天高任鳥飛。奮進(jìn)的號(hào)角已經(jīng)吹響，今天我們?yōu)樽鳛檎滤��?zhèn)中心小學(xué)的學(xué)生而驕傲，明天母校一定會(huì)因?yàn)榕嘤�了我們而自豪�。ā堕_學(xué)典禮學(xué)生代表發(fā)言稿》）——情感充沛，激人奮進(jìn)。

不想當(dāng)元帥的兵不是好士兵！是的，說到不如做到，要做就要做最好！今天，我是成功的參與者，明天我將成為參與的成功者！親愛的老師和同學(xué)們，請給我一次鍛煉的機(jī)會(huì)吧！相信在我們的共同努力之下，我們的班級將更加意氣奮發(fā)，蒸蒸日上！希望大家支持我�。ā陡傔x數(shù)學(xué)課代表發(fā)言稿》）——表達(dá)決心，袒露心聲，爭取拉票。

阿基米德曾說過：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我能撬起整個(gè)地球�！本磹鄣睦蠋�，親愛的同學(xué)們，如果你們給我一個(gè)機(jī)會(huì)，我相信我能帶動(dòng)整個(gè)班級，使之更加優(yōu)秀！請大家為我投出寶貴的一票，謝謝大家�。ā督o我一個(gè)機(jī)會(huì)，我能帶動(dòng)整個(gè)班級》）——渲染氛圍，使聽眾熱血沸騰，達(dá)到了效果。

五年級下冊第三單元習(xí)作指導(dǎo)（撰寫發(fā)言稿） 本文關(guān)鍵詞：發(fā)言稿，習(xí)作，下冊，五年級，撰寫

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