第一篇：小學(xué)201*—201*學(xué)年度上學(xué)期視導(dǎo)自查報(bào)告

視導(dǎo)時(shí)間：xx年12月1日—12月2日。

視導(dǎo)內(nèi)容：教學(xué)管理基本情況、教學(xué)基本情況及校園文化建設(shè)。

一、視導(dǎo)概述

這次教學(xué)視導(dǎo)，我們對(duì)學(xué)校課程設(shè)置，教師的教學(xué)計(jì)劃、教案、作業(yè)批改及課堂教學(xué)進(jìn)行了全面檢查，同時(shí)加強(qiáng)了學(xué)校的校園文化建設(shè)力度。通過(guò)課堂聽(tīng)課、資料查看等多種形式展開(kāi), 對(duì)我學(xué)校課程開(kāi)設(shè)、教學(xué)管理制度的建立、教學(xué)常規(guī)管理、課堂教學(xué)情況、校本教研的建設(shè)等情況進(jìn)行自查了解，在此基礎(chǔ)上，分別就加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校的管理、教學(xué)等工作，給老師們提出了建議和意見(jiàn)。

（一）亮點(diǎn)工作

1、課程理念發(fā)生了較大轉(zhuǎn)變。教師的教育教學(xué)觀念、教學(xué)語(yǔ)言和教學(xué)行為明顯轉(zhuǎn)變，特別是在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，不再是單純的表?yè)P(yáng)或批評(píng)，而是利用評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幫助學(xué)生全方位發(fā)展。課堂呈現(xiàn)出主體活動(dòng)充分，重視過(guò)程教學(xué)，學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的狀態(tài)良好。

2、聚焦課堂，注重提高課堂實(shí)效性。重視研究教法學(xué)法，備課中不單純靠著教研室統(tǒng)一編制的備課，積極進(jìn)行二次備課，不但備如何教也備學(xué)生如何學(xué)，教為學(xué)服務(wù)；教學(xué)的目標(biāo)意識(shí)有所增強(qiáng)，開(kāi)放的意識(shí)也不斷增強(qiáng)；“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)原則落實(shí)較好，真正做到向課堂40分鐘要質(zhì)量。

3、教師的敬業(yè)精神可佳。工作上認(rèn)真負(fù)責(zé)，謙虛好學(xué)，做到了教學(xué)“六認(rèn)真”，特別是我們支教教師，在教學(xué)環(huán)境差，學(xué)校偏遠(yuǎn)的情況下，但他們毫無(wú)怨言，扎根農(nóng)村，積極而認(rèn)真的搞好教學(xué)工作。

5、重視對(duì)育人環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。在校園的綠化、美化方面都做得較好。同時(shí)十分重視“黃河文化”特色學(xué)校的創(chuàng)建工作等。

（二）主要問(wèn)題

1、教師的專(zhuān)業(yè)化方面。

（1）部分新老教師在把握教材上存在問(wèn)題，新教小學(xué)的支教教師對(duì)小學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的重難點(diǎn)把握不準(zhǔn)；老教師受以往教材的影響，把知識(shí)點(diǎn)分得過(guò)細(xì)，走老路。

（3）教師計(jì)劃存在不實(shí)用的現(xiàn)象；課后反思是薄弱環(huán)節(jié)，多數(shù)寫(xiě)成了課后記，缺少問(wèn)題和對(duì)問(wèn)題的分析。

2、對(duì)學(xué)科均衡發(fā)展的認(rèn)識(shí)不到位。

（1）科學(xué)學(xué)科專(zhuān)職教師沒(méi)有，影響了孩子們熱愛(ài)科學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)和技能的掌握。

（2）學(xué)生探究活動(dòng)的開(kāi)展受到材料無(wú)法滿(mǎn)足科學(xué)課程實(shí)施需要的限制；

3（三）幾點(diǎn)建議

期望各級(jí)主管部門(mén)重視學(xué)科均衡、區(qū)域均衡的協(xié)調(diào)發(fā)展。配備能夠勝任學(xué)科教學(xué)及發(fā)展需要，建立具備專(zhuān)業(yè)發(fā)展可持續(xù)的專(zhuān)（兼）職學(xué)科教師隊(duì)伍；加大財(cái)力投入：保障學(xué)科實(shí)施的基本耗材的提供，使學(xué)科課程的活動(dòng)能夠?qū)嵤?

第二篇：201*—201*學(xué)年度上學(xué)期小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)

201*—201*學(xué)年度上學(xué)期小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)

肥城市教學(xué)研究室

為促進(jìn)全市各小學(xué)教學(xué)和管理水平整體提升，推進(jìn)小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量效益再上新臺(tái)階，全面落實(shí)201*年全市小學(xué)教育教學(xué)工作會(huì)精神，增進(jìn)學(xué)校之間的交流與合作，促進(jìn)全市小學(xué)教育高位、均衡發(fā)展。本著每校必到、點(diǎn)面結(jié)合、強(qiáng)化常規(guī)、突出重點(diǎn)的原則，根據(jù)市教學(xué)研究室工作計(jì)劃安排，我們于11月下旬開(kāi)始對(duì)各單位進(jìn)行了教學(xué)視導(dǎo)。在整個(gè)教學(xué)視導(dǎo)的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)了不少具有一定推廣價(jià)值的亮點(diǎn)花絮，也同時(shí)發(fā)現(xiàn)了在當(dāng)前小學(xué)教育教學(xué)中存在的問(wèn)題�，F(xiàn)將視導(dǎo)情況總結(jié)如下：

一、本次調(diào)研的突出特點(diǎn)

（一）常規(guī)活動(dòng)呈現(xiàn)出高效樣態(tài)。制度是管理的保障，各單位均能在廣泛征求教師的基礎(chǔ)上，建立健全各項(xiàng)管理規(guī)章制度，并做好了制度的落實(shí)，新城孫莊小學(xué)形成了“一一三三二二”管理模式，桃園中固小學(xué)創(chuàng)新提出“三個(gè)五認(rèn)真”。邊院鎮(zhèn)中心小學(xué)、王莊鎮(zhèn)尚莊小學(xué)等學(xué)校制定和完善了《教學(xué)常規(guī)管理制度》、《科組長(zhǎng)職責(zé)》、《科組教研制度》、《集體備課制度》、《推門(mén)聽(tīng)課制度》、《聽(tīng)課評(píng)課制度》、《教職工考勤查崗制度》、《教育教學(xué)量化考核獎(jiǎng)懲制度》、《值周制度》、《教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度》，規(guī)章制度細(xì)，管理要求明，考核內(nèi)容實(shí)，執(zhí)行效果好。

通過(guò)仔細(xì)查閱、比對(duì)，發(fā)現(xiàn)各單位在“備課、作業(yè)布置與批改、單元測(cè)試與講評(píng)、聽(tīng)評(píng)課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、常規(guī)檢查、教學(xué)練活動(dòng)、家校共育以及網(wǎng)絡(luò)教研”等方面都做得比較扎實(shí)，呈現(xiàn)出了高效樣態(tài)。

在備課方面。大部分單位能立足本單位實(shí)際大力改革備課內(nèi)容、形式，實(shí)施電子集體備課。201*年5月隨著省教育示范市的成功創(chuàng)建，學(xué)校硬件建設(shè)有了質(zhì)的飛躍。基于此，汶陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué)從實(shí)際出發(fā)，提出了“專(zhuān)人執(zhí)筆—集體討論—分層修改—實(shí)踐反思”的電子備課新形式。電子備課的實(shí)施，形成了網(wǎng)上對(duì)話、跟蹤教研、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的良好局面，產(chǎn)生了“1+1＞2”的效果，優(yōu)化了備課質(zhì)量。潮泉中心小學(xué)制定了電子集體備課制度，備課分工明確，個(gè)性化修改特色鮮明，使共性與個(gè)性達(dá)到有機(jī)結(jié)合。新城辦事處中心小學(xué)強(qiáng)調(diào)個(gè)性化修改，把老師們從大量的書(shū)寫(xiě)任務(wù)中解放出來(lái)，特別強(qiáng)調(diào)教學(xué)反思的撰寫(xiě)，在優(yōu)化課堂教學(xué)策略、提高教學(xué)效率的途徑上取得了較好的成效。湖屯鎮(zhèn)錢(qián)莊小學(xué)的無(wú)紙化電子備課“有聲有色”。本學(xué)期，該校在湖屯鎮(zhèn)教研室的大力支持下，實(shí)施了“三備兩評(píng)一反思”無(wú)紙化電子備課模式，使區(qū)域性集體備課的資源達(dá)到了最有效地合理利用。

在作業(yè)設(shè)置及批改方面。大部分學(xué)校作業(yè)設(shè)置齊全，作業(yè)量基本做到了適量、精選、分層，符合教研室視導(dǎo)要求；教師批改作業(yè)認(rèn)真，能做到及時(shí)反饋，并能采用等級(jí)加評(píng)語(yǔ)制，能讓學(xué)生從作業(yè)練習(xí)中得到實(shí)惠；有些單位能將課內(nèi)作業(yè)與課外作業(yè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，將各科作業(yè)融會(huì)貫通，提高了學(xué)生的綜合能力。邊院柳林小學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐“彈性作業(yè)”，滿(mǎn)足了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，促進(jìn)了全體學(xué)生綜合素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。龍山小學(xué)的“家校共育作業(yè)”最給力。龍山小學(xué)在作業(yè)布置上加強(qiáng)了與家長(zhǎng)的溝通和聯(lián)系，創(chuàng)新設(shè)計(jì)了《學(xué)生家庭作業(yè)完成情況檢查記錄周表》和《語(yǔ)文單元測(cè)試加油站》，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與到教學(xué)中，為提升教育教學(xué)質(zhì)量加油助力。石橫鎮(zhèn)南大留小學(xué)開(kāi)展“日記接力”有特色。該校創(chuàng)新作業(yè)布置方式，設(shè)置了日記接力的特色作業(yè)。要求在開(kāi)展活動(dòng)前，教師積極向?qū)W生征集每個(gè)小組的名稱(chēng)及口號(hào)，積極開(kāi)展你追我趕的“日記接力”活動(dòng)，每篇日記后面都有學(xué)生和老師的寄語(yǔ)，都能激發(fā)學(xué)生寫(xiě)日記的興趣和激情。儀陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué)在作業(yè)布置上，實(shí)施了“作業(yè)超市”的布置作業(yè)新方式，在老師中樹(shù)立了“布置作業(yè)也要精心準(zhǔn)備”的基本思路。邊院鎮(zhèn)海子小學(xué)作業(yè)做到了精心設(shè)置、認(rèn)真批改、及時(shí)發(fā)放、重視講評(píng)。特別是發(fā)展并創(chuàng)新了作業(yè)的批改形式-----學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)“星星換月亮”的圖案激勵(lì)方式，即多元互動(dòng)開(kāi)放的作業(yè)評(píng)價(jià)形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保護(hù)了學(xué)生的自信心和上進(jìn)心，成為該校具有生命力的一大永恒的亮點(diǎn)。龍山小學(xué)李新華老師的批注式閱讀——給學(xué)生插上思維的翅膀，孫伯鎮(zhèn)南欒小學(xué)馬娟老師的作文評(píng)語(yǔ)----架起師生溝通的橋梁，兩位老師的做法創(chuàng)新了作業(yè)評(píng)價(jià)的新方式，提高了學(xué)生閱讀與習(xí)作的效率。

在聽(tīng)評(píng)課方面。大部分干部教師的聽(tīng)評(píng)課節(jié)數(shù)符合要求, 能比較翔實(shí)的記錄聽(tīng)課內(nèi)容且能寫(xiě)出自己的聽(tīng)課感受;聽(tīng)評(píng)課記錄體現(xiàn)出了本單位教研活動(dòng)內(nèi)容。邊院鎮(zhèn)中心小學(xué)今學(xué)期在教師中開(kāi)展了“三聽(tīng)六評(píng)”聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)�！叭�聽(tīng)”，即三個(gè)階段的聽(tīng)課，第一階段——摸底聽(tīng)課（9月份）、第二階段——跟進(jìn)聽(tīng)課（10月份）、第三階段——磨課(11月份至學(xué)期末)�！傲�評(píng)”是對(duì)評(píng)課教師的具體要求，要求教師從“評(píng)教學(xué)目標(biāo)的制定和達(dá)成、評(píng)教師對(duì)教材的處理、評(píng)教學(xué)思路和教學(xué)結(jié)構(gòu)、評(píng)教學(xué)方法、教學(xué)手段的選擇和運(yùn)用、評(píng)教師的教學(xué)基本功（看板書(shū)、看教態(tài)、看語(yǔ)言、看操作）、評(píng)教學(xué)效果”六個(gè)方面評(píng)課�！叭�聽(tīng)六評(píng)”的實(shí)施，使教師正確理解了聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)的意義，提高了教師反思自己教學(xué)行為的能力，促進(jìn)了校本研究的深入發(fā)展和教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

在質(zhì)量檢測(cè)方面。大部分單位都加大了單元檢測(cè)的力度，教師能按進(jìn)度進(jìn)行單元測(cè)查并能及時(shí)將測(cè)查結(jié)果反饋給學(xué)生，及時(shí)做到了查缺補(bǔ)漏。安莊鎮(zhèn)中心小學(xué)、湖屯鎮(zhèn)中心小學(xué)、湖屯鎮(zhèn)曹莊小學(xué)、石橫鎮(zhèn)匯北小學(xué)等單位加強(qiáng)了單元測(cè)試的監(jiān)控，實(shí)行單元測(cè)試審批制度，由級(jí)部嚴(yán)格把關(guān)，統(tǒng)一使用測(cè)試題并由班主任作好學(xué)生日常評(píng)價(jià)表，統(tǒng)計(jì)好單元測(cè)試情況，使單元測(cè)試題的使用更加規(guī)范。王莊鎮(zhèn)南尚小學(xué)探索出了 “思、評(píng)、練” 質(zhì)量監(jiān)控模式�；�本做法是：課前布置思考、課后反思總結(jié)、第二次復(fù)測(cè)。邊院鎮(zhèn)中心小學(xué)考試采用了“單元+月考”的模式，對(duì)測(cè)試卷實(shí)行“三統(tǒng)一”，即：統(tǒng)一考、統(tǒng)一閱、通一評(píng)。老城辦事處中心小學(xué)定期召開(kāi)教學(xué)質(zhì)量分析暨學(xué)科教學(xué)研討會(huì)。在學(xué)期初、中期分別組織各學(xué)科教師就教育教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行研討，營(yíng)造了“在反思中定位，在實(shí)踐中起步”全員抓質(zhì)量的氛圍，為新學(xué)期教育質(zhì)量的提升奠定了良好基礎(chǔ)。汶陽(yáng)鎮(zhèn)磚舍小學(xué)建立質(zhì)量監(jiān)控新體系，學(xué)校建立了教師、教研(年級(jí))組、家長(zhǎng)委員會(huì)、學(xué)校四級(jí)監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)。教師以自我監(jiān)控和隨堂監(jiān)控為主，隨著教學(xué)過(guò)程的進(jìn)行而進(jìn)行；嚴(yán)格規(guī)范“單元測(cè)試七環(huán)節(jié)”，認(rèn)真做好試題命制、單元測(cè)試、單元講評(píng)、成績(jī)統(tǒng)計(jì)、質(zhì)量分析、教師反思、學(xué)生反思等環(huán)節(jié)；教研組采用單項(xiàng)能力檢測(cè)的方式，發(fā)揮其導(dǎo)向作用，并定期進(jìn)行教研組測(cè)試質(zhì)量分析；教導(dǎo)處側(cè)重于對(duì)教學(xué)過(guò)程中的主要環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)控，重點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)量分析、質(zhì)量反饋，發(fā)揮其激勵(lì)、改進(jìn)功能，及時(shí)調(diào)整師生的教學(xué)行為，確保教學(xué)質(zhì)量的提高；家長(zhǎng)委員會(huì)全面監(jiān)督學(xué)校質(zhì)量監(jiān)控實(shí)施過(guò)程，學(xué)校通過(guò)不定期發(fā)放問(wèn)卷，匯總合理化建議。該校的質(zhì)量檢測(cè)體系充分發(fā)揮了質(zhì)量監(jiān)控對(duì)學(xué)生發(fā)展、教師提高、教學(xué)改進(jìn)的促進(jìn)功能，整體提升了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量管理水平。邊院鎮(zhèn)古城小學(xué)重點(diǎn)做好了單元與期末質(zhì)量檢測(cè)的管理。從試卷保密、監(jiān)考，到閱卷、成績(jī)統(tǒng)計(jì)、試卷分析等做到了全程統(tǒng)一管理，特別是加強(qiáng)考試成績(jī)的分析工作，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，力爭(zhēng)考一次有新發(fā)現(xiàn)，考一次有新提高。

在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面。各單位對(duì)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)高度重視，均建立了完善的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，明確了領(lǐng)導(dǎo)分工，科學(xué)安排了學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)內(nèi)容緊跟時(shí)代前沿，豐富多彩；實(shí)施了集體學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，學(xué)習(xí)形式體現(xiàn)了多樣性。潮泉鎮(zhèn)中心小學(xué)為豐富教師的理論學(xué)習(xí)，學(xué)校編印下發(fā)了一系列學(xué)習(xí)材料（如：熱血師魂、心靈的陽(yáng)光、愛(ài)心與教育等），為老師購(gòu)置了《教師的心靈雞湯》《教師健康枕邊書(shū)》等書(shū)籍，將每年12月份定為“學(xué)校全員讀書(shū)月”，此外，規(guī)定凡外出學(xué)習(xí)者，回校后必做匯報(bào)交流，上展示課，真正達(dá)到了一人學(xué)習(xí)，學(xué)科受益的目的。老城辦事處中心小學(xué)開(kāi)展了“讓教師感受從教的幸福，讓學(xué)生享受成長(zhǎng)的快樂(lè)”為主題的師德師能建設(shè)活動(dòng)，促進(jìn)了教師職業(yè)道德規(guī)范的養(yǎng)成。采取走出去引進(jìn)來(lái)的方式，先后選派近十名年輕骨干教師奔赴日照、青島、濟(jì)南、德州、棗莊、泰安分別參加了一周以上的聽(tīng)課、培訓(xùn)活動(dòng)，僅此一項(xiàng)支出培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)就達(dá)一萬(wàn)余元。孫伯鎮(zhèn)劉莊小學(xué)堅(jiān)持以學(xué)習(xí)促發(fā)展，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。緊密?chē)�繞新課程改革，大力提倡新課程理論學(xué)習(xí)。學(xué)校采取集中與教師自學(xué)相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)新課標(biāo)，要求教師寫(xiě)出學(xué)習(xí)體會(huì)。充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育資源，組織教師們聽(tīng)專(zhuān)家講座，集體研討，觀看優(yōu)秀課例等活動(dòng)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。每周二進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，通過(guò)qq群發(fā)帖進(jìn)行網(wǎng)上研討，通過(guò)學(xué)習(xí)，教師們的理論水平、課堂教學(xué)水平有較大提高。

在常規(guī)檢查方面。大部分單位在常規(guī)管理方面都做到了精細(xì)化管理，常規(guī)管理制度科學(xué)有效，常規(guī)檢查做到了定時(shí)與隨機(jī)，檢查與反饋相結(jié)合。安莊鎮(zhèn)中心小學(xué)加大常規(guī)資料抽查力度，教導(dǎo)處檢查員隨時(shí)深入辦公室，和級(jí)部自查相結(jié)合，面對(duì)面對(duì)教師個(gè)人材料進(jìn)行檢查，指出存在的問(wèn)題，及時(shí)整改，并做好詳實(shí)的記錄，實(shí)現(xiàn)常規(guī)檢查的當(dāng)場(chǎng)反饋，保證了檢查的效果。潮泉鎮(zhèn)中心小學(xué)開(kāi)展了“月工作回頭看”活動(dòng)，分領(lǐng)導(dǎo)干部、班主任、教師等不同層面，層層開(kāi)展回頭看，回顧自己的工作，查找自己的不足，確定自己下一步工作的目標(biāo)和措施，通過(guò)“回頭看”全體教師對(duì)自身工作和學(xué)校管理進(jìn)行了重新思考和定位�；仡^看活動(dòng)去除了浮躁的心理，促使領(lǐng)導(dǎo)干部靜下心來(lái)抓好管理，任課教師安下心來(lái)搞教學(xué)，使學(xué)校工作回歸自然，回歸課堂教學(xué)，回歸常規(guī)的教育教學(xué)管理。老城中心小學(xué)推行了教學(xué)常規(guī)月考核制度。對(duì)全體教師的教案、作業(yè)批改記錄、學(xué)生作業(yè)、聽(tīng)課記錄進(jìn)行月查和抽查，采用一聽(tīng)、二看、三查等形式，保證了常規(guī)檢查的真實(shí)性。王瓜店辦事處新勝小學(xué)實(shí)施了創(chuàng)新管理策略。該校的創(chuàng)新工作主要集中在三點(diǎn)：一是創(chuàng)新了學(xué)校管理方式，各部門(mén)均制定了管理目標(biāo)責(zé)任制、工作掛牌制，充分發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)站及老師們的監(jiān)督作用，陽(yáng)光運(yùn)行體制深得人心；二是創(chuàng)新了學(xué)校會(huì)議制度，精簡(jiǎn)會(huì)議；創(chuàng)新了學(xué)校巡查制度，各部門(mén)分工合作，不定時(shí)巡查教師授課情況及辦公室辦公情況。三是創(chuàng)新了學(xué)校的考核機(jī)制，充分體現(xiàn)多勞多得，變各項(xiàng)就高一個(gè)為全部累積，激活了老師們的內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)力與上進(jìn)心。

在教學(xué)練活動(dòng)方面。大部分學(xué)校制定了“教學(xué)練”實(shí)施方案，開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，取得了良好的效果。安莊鎮(zhèn)中心小學(xué)依據(jù)學(xué)校實(shí)際，在“教學(xué)練”活動(dòng)中開(kāi)展了“課堂教學(xué)觀摩”、“書(shū)香溢校園”、“我給老師寫(xiě)封信—我心目中的好老師”、“班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”、“一對(duì)一幫扶”、“查陋習(xí)、創(chuàng)文明”等系列活動(dòng)和“寫(xiě)字、講故事、小辯論”等競(jìng)賽活動(dòng)，可以說(shuō)，該校的“教學(xué)練”活動(dòng)內(nèi)容豐富、效果良好。儀陽(yáng)鎮(zhèn)栲山小學(xué)、安站鎮(zhèn)牛莊小學(xué)、新城街道辦事處孫小小學(xué)把“教學(xué)練”活動(dòng)與學(xué)校精細(xì)化管理相結(jié)合，與常規(guī)課堂教學(xué)相結(jié)合，與探索建立提升質(zhì)量的長(zhǎng)效機(jī)制相結(jié)合，立足學(xué)校實(shí)際，嚴(yán)格管理，規(guī)范教學(xué)，全面提升了教育教學(xué)質(zhì)量。

在家校共育方面。各單位都制定了家訪活動(dòng)方案，活動(dòng)形式靈活多樣，跟蹤記錄翔實(shí)全面；家訪策略有效科學(xué)。儀陽(yáng)鎮(zhèn)一滕小學(xué)關(guān)注留守兒童，建立了“留守兒童成長(zhǎng)記錄冊(cè)”。桃園鎮(zhèn)鎮(zhèn)前魯小學(xué)特別重視了學(xué)困生的家訪，學(xué)校要求對(duì)“學(xué)困生”做到“五必訪”即：學(xué)困生缺勤必訪；學(xué)困生不完成作業(yè)必訪；學(xué)困生神態(tài)異常必訪；學(xué)困生違反紀(jì)律必訪；學(xué)困生有了較大進(jìn)步必訪。老城辦事處中心小學(xué)校創(chuàng)辦了校報(bào)《家校橋》發(fā)放給各位家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)明白在孩子的成長(zhǎng)中家校配合的重大意義，通過(guò)學(xué)習(xí)家教知識(shí)，充分理解支持學(xué)校工作，做到家校共育，從學(xué)校到家庭為孩子的健康成長(zhǎng)架起一座“連心橋”。安莊鎮(zhèn)上莊小學(xué)做好了“閑暇教育”及“留守兒童”工作。該校在上級(jí)的要求下，第一時(shí)間召開(kāi)會(huì)議，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，制定了閑暇教育工作計(jì)劃，實(shí)施方案，并聘請(qǐng)社會(huì)上熱愛(ài)教育的知名人士擔(dān)當(dāng)輔導(dǎo)員，成立了學(xué)校閑暇教育委員會(huì)，印發(fā)了“閑暇教育反饋卡”,取得了良好的效果。石橫鎮(zhèn)南大留小學(xué)學(xué)校積極邀請(qǐng)玉米皮編織藝人來(lái)校指導(dǎo)工作，手把手的交給了老師和學(xué)生如何紡經(jīng)，在模具上編出各種漂亮的生活用品。通過(guò)課題組教師與學(xué)生的共同努力，一件件小巧玲瓏的水果盤(pán)、茶杯墊，略顯粗糙、實(shí)用的座墊、提籃、收納筐……展現(xiàn)在大家面前。老城街道辦事處喬莊小學(xué)多方面開(kāi)發(fā)教育資源，學(xué)校與喬莊村聯(lián)手，建立“校外教育基地”特意邀請(qǐng)社會(huì)名人和家長(zhǎng)開(kāi)展義務(wù)活動(dòng)。王瓜店街道辦事處王西小學(xué)為了豐富學(xué)校校本課程資源，增進(jìn)家校共育，大力實(shí)施了家長(zhǎng)義教工程。學(xué)校和班級(jí)分別制定了家長(zhǎng)義教方案，學(xué)校在家長(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)發(fā)出倡議，班級(jí)進(jìn)行家長(zhǎng)義教研討，確定出家長(zhǎng)義教的家長(zhǎng)和內(nèi)容，將安排表上交。開(kāi)課門(mén)類(lèi)多種多樣，豐富了該校校本課程資源。以上活動(dòng)，豐富了學(xué)生業(yè)余生活，也促進(jìn)了學(xué)生的德育教育，活動(dòng)效果優(yōu)良。

在教學(xué)研究方面。孫伯鎮(zhèn)東塢小學(xué)建立了自己的校園網(wǎng)，唱響了“偏遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)校，打造信息大網(wǎng)絡(luò)，搭建教研新平臺(tái)，刷新村小新名片”的

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第三篇：201*-201*學(xué)年度上學(xué)期小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)

201*-201*學(xué)年度上學(xué)期小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)

按照教育局教研室領(lǐng)導(dǎo)的部署與要求，我有幸參與了四個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)八處小學(xué)（石橫鎮(zhèn)中心小學(xué)、紅廟小學(xué)、安莊鎮(zhèn)中心小學(xué)、馬埠小學(xué)、湖屯鎮(zhèn)中心小學(xué)、董莊鋪小學(xué)、儀陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué)、京城希望小學(xué)）的教學(xué)視導(dǎo)工作。在視導(dǎo)過(guò)程中，我主要查閱學(xué)校的教學(xué)常規(guī)情況�，F(xiàn)將視導(dǎo)情況總結(jié)如下：

1、課堂教學(xué)方面：

課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)設(shè)計(jì)到位，能充分挖掘教學(xué)資源為課堂教學(xué)服務(wù)，利用多媒體來(lái)上課收到了良好的教學(xué)效果。比較突出的有：石橫中心小學(xué)、儀陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué)、安莊鎮(zhèn)中心小學(xué)、湖屯鎮(zhèn)中心小學(xué)。

2、從作業(yè)檢查情況來(lái)看：

作業(yè)題型符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，靈活，作業(yè)量足，教師批改符號(hào)規(guī)范，批改及時(shí)、認(rèn)真，批改中注意保護(hù)學(xué)生的自尊心。學(xué)生書(shū)寫(xiě)整體工整、美觀。教師評(píng)語(yǔ)基本到位。

3、備課方面：

所到學(xué)校都能做到：一是強(qiáng)化集體研討，注重二次備課。即：集體備課——個(gè)人修改補(bǔ)充”的形式進(jìn)行二次備課，充分發(fā)揮群體智慧，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源共享。如：石橫中心小學(xué)、后衡魚(yú)小學(xué)、王瓜店大豐社區(qū)小學(xué)、馬莊小學(xué)、潮泉中心小學(xué)。二是提出“文本備課、書(shū)面?zhèn)湔n、電子備課相結(jié)合，詳案與簡(jiǎn)案相結(jié)合”，既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又避免了千篇一律，機(jī)械抄襲現(xiàn)象，使備課更為實(shí)用和有效。

4、單元測(cè)試卷：

單元測(cè)試卷都能按要求進(jìn)行測(cè)試，測(cè)試及時(shí)、記錄詳盡、有二次分析有針對(duì)性。

5、聽(tīng)評(píng)課方面：

各學(xué)校加強(qiáng)了課堂教學(xué)的聽(tīng)評(píng)力度。在檢查中學(xué)校教師不僅聽(tīng)課節(jié)數(shù)多，質(zhì)量高，記錄詳實(shí)點(diǎn)評(píng)到位，更主要的是評(píng)的多，不僅教師評(píng)，而且校長(zhǎng)也參與評(píng)。如石橫中心小學(xué)的校長(zhǎng)、儀陽(yáng)中心小學(xué)校長(zhǎng)等聽(tīng)課次數(shù)多，而且參與評(píng)課。

6、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記：

各學(xué)校都能以集體與自學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課程理念，每位老師都有學(xué)習(xí)反思，積極學(xué)習(xí)小學(xué)教學(xué)工作精神，并落實(shí)到教學(xué)中。

7、“教學(xué)練”活動(dòng)：

各個(gè)學(xué)校都結(jié)合小學(xué)教學(xué)工作會(huì)及“大比武”精神，扎實(shí)開(kāi)展了著實(shí)有效地活動(dòng)，并取得很好的效果。[蓮山課 件 ]

8、網(wǎng)絡(luò)教研

各學(xué)校基本都建立校園網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)了資源的共享，并且能夠通過(guò)博客、網(wǎng)校進(jìn)行教研。

二、存在的問(wèn)題。在看到不少亮點(diǎn)的同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)問(wèn)題：

1、教學(xué)常規(guī)管理粗放。對(duì)常規(guī)資料檢查只重視數(shù)量，忽視質(zhì)量。

2、部分教師對(duì)作文批改缺少評(píng)語(yǔ)，或評(píng)語(yǔ)較少，甚至沒(méi)有。數(shù)學(xué)演草單次量少、次數(shù)少，學(xué)生寫(xiě)書(shū)潦草。

3、網(wǎng)絡(luò)沒(méi)有充分利用，網(wǎng)絡(luò)教研沒(méi)有真正的扎實(shí)開(kāi)展。

第四篇：201*-201*學(xué)年度上學(xué)期小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)

201*-201*學(xué)年度上學(xué)期小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)

今年的教育局教研室的教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)中，我有幸再次隨教研室的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)到孫伯，作為一線的英語(yǔ)教師，在孫伯的中心小學(xué)和北欒小學(xué)，都看到了一些值得學(xué)習(xí)的地方，現(xiàn)總結(jié)如下。

記得去年也是一個(gè)雪后的天氣，我曾隨著教研室的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)到孫伯，分別去了東塢和劉莊兩個(gè)小學(xué)，給我留下了很深的印象。在東塢聽(tīng)的那節(jié)張老師上的語(yǔ)文課（那所學(xué)校只有一二年級(jí)，沒(méi)有開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課）至今讓我記憶猶新，老師以一曲優(yōu)美的口琴獨(dú)奏開(kāi)始了新課，精美的簡(jiǎn)筆畫(huà)把整個(gè)教學(xué)過(guò)程呈現(xiàn)在了黑板上。整堂課既有知識(shí)的學(xué)習(xí)，又有道理的講述，給人以美的享受，當(dāng)時(shí)我就感嘆在鄉(xiāng)村的學(xué)校中，真是臥虎藏龍。下午在劉村聽(tīng)了一位老教師的英語(yǔ)課，盡管孫老師已經(jīng)50多歲，坦率的講他的發(fā)音不是很標(biāo)準(zhǔn)，普通話也不是很漂亮，但他能較好的適應(yīng)課改的需要，適時(shí)整合教材，把競(jìng)賽，小組活動(dòng)，chant等形式運(yùn)用的恰到好處，學(xué)生雖然不多，可整堂課很充實(shí)，不失為一節(jié)好課。當(dāng)我回到我們學(xué)校，我把我聽(tīng)到的、看到的都和我們英語(yǔ)組的老師進(jìn)行了探討，我們應(yīng)當(dāng)珍惜現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境，更好的搞好我們的教學(xué)。

今年再次來(lái)到孫伯，我本來(lái)是帶著很大的期待，知道要聽(tīng)年輕的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師的課，我感覺(jué)同去年相比會(huì)有不一樣的收獲吧。上午在中心小學(xué)聽(tīng)了一位年輕老師的英語(yǔ)課，感覺(jué)有點(diǎn)失望，整節(jié)課沒(méi)有什么亮點(diǎn)，除了讀就是背，有些知識(shí)學(xué)生已經(jīng)掌握的很好了，還要反復(fù)的讀，實(shí)際上學(xué)生已經(jīng)都背下來(lái)了。多媒體課件做的雖然還可以，[]但運(yùn)用的不好，只是走了一下過(guò)場(chǎng)，沒(méi)有發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值。下午去了北欒小學(xué)，應(yīng)該說(shuō)那位老師的素質(zhì)不錯(cuò)，發(fā)音挺標(biāo)準(zhǔn)的，基本功也不錯(cuò)，英語(yǔ)書(shū)法很好。可是他上課就太有意思了，從一開(kāi)始打開(kāi)多媒體，就放的一節(jié)英語(yǔ)課，20多分鐘過(guò)去了，值得人家上完課，他才領(lǐng)讀單詞，背誦對(duì)話，不知這節(jié)課是聽(tīng)的他的還是聽(tīng)的人家的。

通過(guò)他們兩個(gè)的課， 我感覺(jué)鄉(xiāng)鎮(zhèn)上的教師應(yīng)該是聽(tīng)課的機(jī)會(huì)不多，本鄉(xiāng)鎮(zhèn)互相教研的也不多，中心小學(xué)還能有幾個(gè)教師，像北欒小學(xué)就只有一位英語(yǔ)老師，缺乏互相交流提高的機(jī)會(huì)。再想我們師范附小，現(xiàn)在教英語(yǔ)的專(zhuān)職教師就有10 多位，還有一些英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)不教英語(yǔ)的，我們有這樣的好的教研環(huán)境，年輕教師也都能很快的成長(zhǎng)�；氐綄W(xué)校，我把我的想法，和我們的年輕教師分享，鼓勵(lì)他們珍惜現(xiàn)有的環(huán)境，不斷充實(shí)自己，使自己不斷提高，把握機(jī)會(huì)，取得更大的成功。在教研室來(lái)我們學(xué)校視導(dǎo)的時(shí)候，我校范華老師上了一節(jié)復(fù)習(xí)課，感覺(jué)非常成功。其實(shí)在教研室視導(dǎo)前范老師曾經(jīng)上了一節(jié)復(fù)習(xí)課，由于以前我校的五環(huán)跟進(jìn)教研活動(dòng)都是上新授課，那節(jié)課上的不是很好，經(jīng)過(guò)老師們的互相交流，共同探討復(fù)習(xí)課的上法，才在視導(dǎo)的時(shí)候取得成功的。

這次隨教研室視導(dǎo)，讓我對(duì)我們教師的教學(xué)有了進(jìn)一步的了解，對(duì)指導(dǎo)我們學(xué)校的年輕教師，扎實(shí)本職工作，使她們快速成長(zhǎng)，起到很好的促進(jìn)作用，再次感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，給了我這次提高自己思想認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)。

第五篇：201*-201*學(xué)年度上學(xué)期小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)

201*-201*學(xué)年度上學(xué)期小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)

201*年12月14日、15日兩天，我有幸跟隨市教研室領(lǐng)導(dǎo)參加了實(shí)驗(yàn)小學(xué)、師范附小、xx小學(xué)xx校區(qū)、xx小學(xué)4處學(xué)校的教學(xué)調(diào)研工作，通過(guò)走出去看，了解到了很多，學(xué)到了很多，感受頗深，現(xiàn)將看到的情況簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一、實(shí)驗(yàn)小學(xué)

優(yōu)點(diǎn)：

1、課堂教學(xué)

在實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽(tīng)了辛老師執(zhí)教的一節(jié)學(xué)校課程。這節(jié)課從本校學(xué)生實(shí)際出發(fā)，取材較好，教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出。辛老師綜合素質(zhì)很高，整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終面帶微笑，置身于學(xué)生之中，細(xì)心指導(dǎo)、傾聽(tīng)，教學(xué)語(yǔ)言親切自然，多用“請(qǐng)”、“很好”、“寫(xiě)不好沒(méi)關(guān)系可以把第二個(gè)寫(xiě)好” 、“不要灰心”等詞語(yǔ)，給學(xué)生鼓勵(lì)和點(diǎn)撥，體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教育理念。采用多媒體輔助教學(xué)，教學(xué)效果較好。是一節(jié)比較務(wù)實(shí)，讓學(xué)生確實(shí)學(xué)有所得的課。

2、聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)

干部教師都重視聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，積極深入課堂聽(tīng)課，實(shí)行了“推門(mén)聽(tīng)課制度” ，開(kāi)展了名師和骨干教師上觀摩課、新上崗教師上達(dá)標(biāo)課等聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。從聽(tīng)課記錄數(shù)量上看領(lǐng)導(dǎo)干部能夠做到每周兩節(jié)，教師每周一節(jié)；從質(zhì)量上看，有聽(tīng)課記錄，內(nèi)容記錄的清楚、認(rèn)真；有隨感和總評(píng)，隨感有針對(duì)性，總評(píng)客觀恰當(dāng)，給教師指出努力方向，能促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

3、教學(xué)練活動(dòng)

制定了一系列“教學(xué)練”活動(dòng)實(shí)施方案，開(kāi)展了教師基本功訓(xùn)練、教學(xué)大比武、學(xué)法交流活動(dòng)、名師培養(yǎng)等專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，特別是五項(xiàng)全能教學(xué)大比武活動(dòng)，在開(kāi)展第一屆活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，制定了第二屆活動(dòng)實(shí)施方案和細(xì)則，共分了六個(gè)階段：宣傳發(fā)動(dòng)組織報(bào)名、學(xué)校比武選拔、匯總計(jì)分確定獲獎(jiǎng)人員、總結(jié)表彰訓(xùn)練提升、參加全市比武。各項(xiàng)活動(dòng)過(guò)程性材料積累豐富，效果明顯，促進(jìn)了教師學(xué)生水平的提高。

4、家訪活動(dòng)

家訪活動(dòng)常態(tài)化開(kāi)展，教師家訪率高，記錄詳實(shí)。學(xué)校定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，家校溝通方式靈活多樣，特別是教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)的開(kāi)展，促使家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校有著更進(jìn)一步的了解，增進(jìn)家長(zhǎng)和學(xué)校之間的溝通與交流，展示教師的教學(xué)風(fēng)采，感受孩子在校的學(xué)習(xí)氛圍，使家長(zhǎng)更加關(guān)注學(xué)校，關(guān)注孩子，明白教育不再是學(xué)校單方面的工作，只有通力配合才能達(dá)到最佳的教果。

建議：

1、將學(xué)校課程教學(xué)資料整理完善編輯成冊(cè)，可循環(huán)使用，使校本課程形成體系。

2、集體備課強(qiáng)化個(gè)性化修改，教師在集體備課的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的個(gè)性特長(zhǎng)和本班學(xué)情實(shí)際，精心調(diào)整修改或有所發(fā)揮創(chuàng)新。

3、個(gè)別教師的聽(tīng)評(píng)課總評(píng)要減少套話，應(yīng)增強(qiáng)針對(duì)性，真正起到指導(dǎo)作用。

4、常規(guī)檢查重量輕質(zhì)，局限于次數(shù)的紀(jì)錄，缺少實(shí)質(zhì)性的記錄。常規(guī)檢查進(jìn)一步做細(xì)做扎實(shí)，注重反饋及整改。

二、師范附小

優(yōu)點(diǎn)：

1、聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)

師范附小 “五環(huán)跟進(jìn)”教研活動(dòng)的開(kāi)展，使聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)常態(tài)化。聽(tīng)課記錄詳實(shí)，不同教師根據(jù)不同的觀察點(diǎn)做了詳細(xì)的記錄，隨感和總評(píng)針對(duì)性、時(shí)效性強(qiáng)，對(duì)教師再次上課提出了寶貴的意見(jiàn)和建議，加速了年輕教師的成長(zhǎng)。

2、作業(yè)設(shè)置與批改

作業(yè)量和難度適中，既有鞏固性的作業(yè)，也有實(shí)踐性作業(yè)。推行了周末家庭作業(yè)審批制度，有專(zhuān)人監(jiān)管?chē)?yán)格審批，存有審批記錄，有效控制了學(xué)生周末在家的作業(yè)數(shù)量和質(zhì)量。

3、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制定了學(xué)習(xí)制度，集體和自學(xué)相結(jié)合的形式，學(xué)習(xí)筆記書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，還配以簡(jiǎn)筆畫(huà)形式美觀，筆記內(nèi)容豐富，學(xué)習(xí)體會(huì)深刻。

4、教學(xué)練

教學(xué)練活動(dòng)扎實(shí)有效，實(shí)行優(yōu)秀教師輻射帶動(dòng)，特別是把市“五項(xiàng)全能”教學(xué)大比武活動(dòng)中獲獎(jiǎng)的教師組成專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，對(duì)其他教師進(jìn)行指導(dǎo)幫助，在他們的指導(dǎo)帶動(dòng)下教師每周制作一個(gè)優(yōu)質(zhì)課件，上交一份三字一畫(huà)，進(jìn)行打分測(cè)評(píng)，活動(dòng)有記錄，保存了豐富的過(guò)程性資料。

建議：

1、地方課程教學(xué)與其他學(xué)科相比，具有更強(qiáng)的靈活性，給學(xué)校教師和學(xué)生留下了很大的創(chuàng)造空間，教學(xué)活動(dòng)需因地制宜，因人而異，視條件而決定。采用靈活多樣的教學(xué)方式，讓課堂從簡(jiǎn)單的傳遞知識(shí)的過(guò)程變?yōu)槎嘟嵌�，多維度的激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考，主動(dòng)探究的過(guò)程，體現(xiàn)以學(xué)生為主的教育理念。

重視地方課程和學(xué)校課程的開(kāi)設(shè)，加大學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)力度。

2、個(gè)別教師隨感和總評(píng)寫(xiě)得少，沒(méi)有起到聽(tīng)課的指導(dǎo)作用。多學(xué)習(xí)新課改理念下有關(guān)評(píng)課的理論，用現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)教學(xué)工作。

3、常規(guī)檢查進(jìn)一步做細(xì)做扎實(shí)，改進(jìn)檢查的方式、方法，形成完善的檢查機(jī)制。

三、xx小學(xué)xx校區(qū)

優(yōu)點(diǎn)

1、課堂教學(xué)：

聽(tīng)了董老師執(zhí)教的一節(jié)五年級(jí)地方課程《喝水的學(xué)問(wèn)》。課前準(zhǔn)備充分，對(duì)教材進(jìn)行了深入研究，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙。課堂教學(xué)師生關(guān)系平等，共識(shí)共享，師生之間不斷的進(jìn)行對(duì)話和交流，課堂氛圍融洽。設(shè)計(jì)了多樣的活動(dòng)，多角度、多維度的激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)思考，主動(dòng)探究，關(guān)注認(rèn)知，強(qiáng)化體驗(yàn)，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程充滿(mǎn)智慧，充滿(mǎn)情趣，充滿(mǎn)生機(jī)。

2、作業(yè)設(shè)置與批改

作業(yè)設(shè)置監(jiān)管力度大，制定了《學(xué)生家庭作業(yè)審批制度》，教師填寫(xiě)作業(yè)審批表，有專(zhuān)人監(jiān)管?chē)?yán)格審批，存有審批記錄。

作文的批改有創(chuàng)新，特別是五年級(jí)的“下水文批改”學(xué)生的評(píng)議書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，多數(shù)學(xué)生提出了多條恰當(dāng)?shù)摹⒄\(chéng)懇建議。提高了學(xué)生互評(píng)自評(píng)的能力，促進(jìn)了學(xué)生作文水平的提高。

3、單元測(cè)試

單元測(cè)試卷及時(shí)測(cè)試、及時(shí)講評(píng)、及時(shí)反饋，重視變式練習(xí)。批改等級(jí)+評(píng)語(yǔ)，評(píng)語(yǔ)（寫(xiě)給學(xué)生的話）針對(duì)性、激勵(lì)性強(qiáng)。錯(cuò)題完善較好，注重了二次批改。

學(xué)生考后反思撰寫(xiě)認(rèn)真，家長(zhǎng)有指導(dǎo)性意見(jiàn)。

4、聽(tīng)評(píng)課

聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)采取分層聽(tīng)課的方式，干部教師都能認(rèn)識(shí)到聽(tīng)課的重要性，深入課堂聽(tīng)課。從數(shù)量上看領(lǐng)導(dǎo)干部能夠做到每周兩節(jié)，教師每周一節(jié)；從質(zhì)量上看，有聽(tīng)課記錄，內(nèi)容記錄的清楚、認(rèn)真；有隨感和總評(píng)，隨感有針對(duì)性，總評(píng)客觀恰當(dāng)，給教師指出努力方向，幫助教師更好的成長(zhǎng)。

建議：

1、下水文批改不能偏離目標(biāo)也不能目標(biāo)太高，其水平若低于課本中的例文，這樣給學(xué)生一種“蹦一下即摘到桃子”的感覺(jué)，消除其畏懼心理。

尊重每一個(gè)學(xué)生，面對(duì)學(xué)生提出的每一條淺陋的或不恰當(dāng)?shù)囊庖?jiàn)都要有激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。

2、個(gè)別教師的聽(tīng)課記錄重聽(tīng)輕評(píng)，教學(xué)過(guò)程的記錄比較詳細(xì)，隨感和總評(píng)寫(xiě)得少，[課件]聽(tīng)后總評(píng)套話多，針對(duì)性差，沒(méi)有起到聽(tīng)課的指導(dǎo)作用，課改理念體現(xiàn)不夠明顯，授課教師今后的努力方向提得不夠明確。既重視聽(tīng)課，更應(yīng)重視評(píng)課。

3、檢查重量輕質(zhì)，局限于次數(shù)的紀(jì)錄，缺少質(zhì)量的記錄。反饋的痕跡體現(xiàn)較少。常規(guī)檢查進(jìn)一步做細(xì)做扎實(shí)。

4、重視地方課程和學(xué)校課程的開(kāi)設(shè)，加大學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)力度。

四、xx小學(xué)

優(yōu)點(diǎn)：

1、課堂教學(xué)

孟老師執(zhí)教的地方課程《防火，從我做起》，運(yùn)用電教手段輔助教學(xué)，視頻播放火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，讓危險(xiǎn)緊張的場(chǎng)面直觀展示在學(xué)生面前，學(xué)生有種親臨現(xiàn)場(chǎng)的感覺(jué)，心靈得到震撼，自然而然的學(xué)生就認(rèn)識(shí)是到了防火的重要性。

2、常規(guī)檢查

重視常規(guī)教學(xué)的管理，并把常規(guī)教學(xué)檢查作為一項(xiàng)制度加以落實(shí)。常規(guī)檢查采取定期檢查與級(jí)部日查相結(jié)合(請(qǐng)勿抄襲好范 文網(wǎng)：m.taixiivf.com)的方式，做到檢查有記錄、有評(píng)價(jià)、有總結(jié)，檢查后能把存在的突出問(wèn)題及時(shí)反饋給任課教師，注重整改，促進(jìn)了教學(xué)工作的發(fā)展。

3、教學(xué)練

開(kāi)展了豐富多彩的教學(xué)連活動(dòng)，特別是教師基本功訓(xùn)練活動(dòng)，有具體的實(shí)施方案，專(zhuān)職教師對(duì)三字一畫(huà)進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練，設(shè)了三字一畫(huà)專(zhuān)用本，并進(jìn)行量化評(píng)比，從積累材料的數(shù)量和質(zhì)量看，活動(dòng)開(kāi)展的扎實(shí)高效。

4、家訪活動(dòng)

任課教師運(yùn)用形式多樣的訪問(wèn)形式，與家長(zhǎng)溝通交流。專(zhuān)設(shè)了家訪記錄本，記錄詳實(shí)，家訪率高，依據(jù)家訪效果，做了再次回訪，教育教學(xué)效果明顯。

建議：

1、《防火從我做起》這節(jié)課課堂容量大，教學(xué)重點(diǎn)不夠突出，有些知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)處理太倉(cāng)促。要了解地方課程學(xué)科特點(diǎn)，明確教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，教學(xué)活動(dòng)需因地制宜，因人而異，視條件而決定。賞識(shí)學(xué)生，細(xì)心傾聽(tīng)學(xué)生發(fā)言，及時(shí)給與評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

2、、個(gè)別教師的聽(tīng)課記錄缺少總評(píng)，還有的隨感和總評(píng)寫(xiě)得少，總評(píng)套話多，針對(duì)性差，沒(méi)有起到聽(tīng)課的指導(dǎo)作用。重聽(tīng)更應(yīng)重評(píng)課，誠(chéng)懇地給執(zhí)教教師，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提出寶貴的意見(jiàn)和建議。

3、重視地方課程和學(xué)校課程的開(kāi)設(shè)，加大學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)力度。探索有效，科學(xué)的學(xué)生評(píng)價(jià)，注重保存過(guò)程性材料。

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