第一篇：師德師風建設自我剖析材料

師德師風建設自我剖析材料

廣至藏族鄉(xiāng)小學毛漢斌

自從師范畢業(yè)至今，已經歷了三年多的教學生涯。在這三年當中，讓我深深的感受到教師這一職業(yè)是多么的有意義，我的思想也不斷的轉變成熟，對教育事業(yè)也產生了深厚的感情。開學初在學校的領導下，開展了一次轟轟烈烈的新時期教師職業(yè)道德學習活動。在這次學習活動中，我以特別認真的態(tài)度分別細致的學習了《教師職業(yè)道德》和《中華人民共和國教育法》等。

通過學習，我對師德師風教育的重要意義有了明確的認識，對師德師風道德規(guī)范有了更深的了解，對照中小學教師職業(yè)道德規(guī)范要求，我深深的認識到教師是人類靈魂的工程師，也是漫長的育人之旅。還認識到言傳身教，為人師表、有教無類、誨人不倦的教育原則。在學校教育中，教師是“人師”，教育是以一種人格培育人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動。想想過去，對照現(xiàn)在，展望未來�，F(xiàn)結合自己教學生涯認真剖析自己：

一、存在的問題

1、缺乏依法執(zhí)教，特別是遇到一些屢教不改的學生時，教語文兼班主任的我心躁氣急，對此類學生惡語相擊，傷害了學生的自尊心，大聲訓斥，使師生關系很尷尬，這實在是一種不尊重學生人格的表現(xiàn)。不僅損害了老師的形象，還違背了“為人師表，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌”。

2、在過去教學中，總是以學生的成績作為評價學生的標準，對因材施教各方面做得不夠，對學生學習不好的，能力差的應付了事，甚至責罵，違背了對學生的尊重、理解和信任。

3、在教育教學中，不善于向同行取經、交流，不求進取，做事保守，甚至不懂的問題不虛心向別人請教，業(yè)務水平提高慢。

4、創(chuàng)新精神不夠強，對學校實施的業(yè)務學習不夠重視，又不求上進，得過且過的思想，對專業(yè)的鉆研不夠深入。

自從我國教育教學改革后，我在教學中有些走新路穿老鞋的習

慣，也就是說拿的是新教材而用的教法是陳舊的。對于教學的新情況、新問題研究得不夠深，在學教中出十幾個問題或依教材讓學生們圍在一起嘰嘰喳喳討論討論，叫幾個學生上講臺來表演表演，就認為是一種“新”的教法了。

5、工作作風不夠深,我作為一名教師不能保持從學生的利益出發(fā)，關心學生的生活，分擔學生的疾苦。而必然損害了學生的利益，想在工作上自己有口氣松的念頭，滿足于完成任務，不出問題就可以了，還忽略了工作的積極、主動和創(chuàng)新性。在工作作風上，不能夠嚴謹，工作責任心不夠強，對于犯錯的學生，不能立刻與家長聯(lián)系、溝通和與學生談心教導。不能經常深入教材，不能深入探究教育教學的新理論，不能與同事討論教法，不結合學生實際情況。照搬自己陳舊的教管方式，而對于學生提出的問題和意見不聞不問�？傆X得自己能按照要求去做，依法規(guī)范自己，做好自己的工作就是為了學生了。

二、今后的改善

通過對照檢查、分析，使我更加認識到自己存在的問題，在今后的工作中，我一定改善一下幾個方面：

1、對學生少一點斥責，少點失望，少一點冷漠，多一份理解，多一份信任，多一份關切，尤其關愛后進生，積極與他們構建一個和諧的師生關系，這樣才受到學生的喜歡，才能感化每位學生，學生就會信服于你的道理，學生才能在愛的海洋里吸取更豐富的知識。關愛每一個學生是一個教師的職責，應盡職盡責教育學生進步。

2、時刻要求自己“育人先做人，正人先正己”，也就是你要求別人做的，自己首先要做到。

3、以身作則，要以自己的言行去感染每一位學生，使學生從小樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀。

4、刻苦鉆研業(yè)務知識，不斷提高自身的知識修養(yǎng)，時刻牢記“要給學生一杯水，自己必須有一桶水”。

5、在教學中，積極的與同事交流、取經，在鉆研方面積極的合作。

6、加強自我改善。 要使自己成為工作中的強者，目前對我而言，就是要加強業(yè)務學習，增強做好工作的本領，只有自覺、主動、刻苦的鉆研業(yè)務，靈活應用合理的方法和措施，熱愛本職工作，虛心學習，在教育教學中，要不斷的加強政治和教學理論學習，樹立起良好的道德素質修養(yǎng)和道德風范，認清職責，老老實實、原原本本的為學生服務，不辜負黨交給我的任務和使命，我一定看到自己的責任，要時刻與家長溝通和學生對學校教育的期待。嚴格要求自己，用一言一行、一舉一動去感染學生，做廣大師生的表率。

第二篇：師德師風建設自我剖析材料

師德師風建設自我剖析材料

富山九年一貫制學校鄭旭東

我是一名中學教師，我能夠體會到什么才是教師的師德，師德，古來有之，不同時代對師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展，知識經濟時代對師德賦予了新的內涵。 愛崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求，熱愛學生、教書育人是師德的核心，以身作則、為人師表是師德的人格力量，更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展 ，終身學習、不斷進取是師德的升華。在近兩年的工作中，我對自己的工作中存在的師德師風的問題反思總結如下，以便以后更好的開展工作。

1．在教學中存在簡單想法，教學分離的問題。

熱愛教育事業(yè)是教師最為重要的美德，教師對教育工作應該一絲不茍，認真對待，每個教師應熱愛自身的本職工作，把教育看作自己真正熱愛的一項事業(yè)來耕耘，只有對教育事業(yè)注入深厚的感情，才能真正做到以教為榮，愛崗敬業(yè) ,每個教師要付出艱辛的勞動，但是我在教學中一開始沒有擺正位臵，認為教學是件很簡單的事，只要把知識貫徹透就可以做好一名教師，但是我最后發(fā)現(xiàn)學生和我的互動很遠，我不知道他們在想什么，也不能夠按照學生的認知規(guī)律來教學，結果成績不太理想，于是在教學過程中，我改變了過去的一貫教與學的分離，盡量和學生拉近距離，但是在拉近距離的同時，又出現(xiàn)了新的問題。

2．不夠完善的教學管理制度和教學之間的問題。

了解學生，尊重學生，理解學生，把自己擺在和學生的平等位臵上，做學生的好朋友。教師對學生的愛，是師德的核心。在教學管理中，因為學生的不同層次，以及不同的孩子的心理，我沒有分情況的針對問題去細心的分析問題，而是覺得學生只是頑皮，我采用了一貫傳統(tǒng)的教育方法對待學生，在教學管理上欠缺一定的能力，導致最后發(fā)現(xiàn)學生在課堂上的學習效率以及和作業(yè)情況和我的不完善的教學管理制度有很大的關系，我作為一名教師，有責任在教學管理和教學之間進行摸索，不應該讓固有的方式影響自己的拓展教學的能力，教學實際是教和管理的結合，尤其中學生，這個年齡的特點決定更明顯體現(xiàn)這種關系，在以后工作中，不僅僅是教學者，也是管理者。

3.在教學中存在懶惰情緒，工作沒有效率。

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。 俗話說：喊破嗓子不如做出樣子。教師的言行對學生的思想、行為和品德具有潛移默化的影響，它是一種重要的教育力量�？鬃诱f過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！边@說明凡是教師要求學生做到的，自己首先應該做到；凡是要求學生不能做的，自己先堅決不做。時時處處為學生榜樣，事事件件做大家表率，在工作、為人上嚴于律已，以身作則，這樣才能達到為人師表的目的，才能在學生中樹立威信，才能使學生對你口服心服，但是在自己的工作中，卻有時像個孩子一樣存在懶惰心理，甚至有僥幸心理，在一些教學的準備深度上和作業(yè)的精心批改上欠缺一定的功力，作為教師，自己首先應該踏踏實實，一絲不茍，卻存在讓人滯后的偷懶心理，導致自己的教學工作的效率一直不滿意，今后在教學中應持“活到老，學到老”的精神境界。

4.在工作中有時存在情緒化的問題，導致工作力不從心。

每個人在 生活中都有著影響自己心情的事情，每個人都有著自己的情緒變化，但是并不意味著每個人都是情緒的奴隸，應為人應該學會控制，但是自己把不好的情緒帶到了教學當中，以至于在自己的教學中總是很壓抑，影響了自己的教學工作，使自己的精力有點力不從心，作為學生，有不同的學習層次，平等的對待每一個學生是一名教師應有的師德，但是自己有時會把不好的情緒帶到教學工作中，喜歡好學生是所有老師能輕而義舉可以做到的，但是在不好的情緒的影響下，可能有時會對一些學習層次不太好的學生態(tài)度有些強硬，事后又感到后悔和內疚，其實作為學生都渴望得到老師的肯定，作為教師，都應是一個帶這愛心的優(yōu)秀演員，不能因為自己的情緒而傷了學生的幼小的心靈。因為我們是塑造靈魂的工程師。要從以“教”為出發(fā)點轉變?yōu)橐詫W生的“練”為出發(fā)點，教為學服務，教不是統(tǒng)治學生學、代替學生學，而是啟發(fā)學生學、引導學生學。老師不能將所有的知識都教會學生，但是老師教會的是學生的思想，不能讓自己的消極的因素影響學生的認知，應成為學生指導下獲取知識、訓練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的引導者。

5．在工作中缺乏不斷進取不斷學習的精神。

在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經常處于學習狀態(tài)，人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，應該樹立為學生服務的意識，熱愛培訓事業(yè)。但是在自己的工作中，缺少一種鉆的精神，“一桶水”和“一碗水”的概念是不一樣的，知識在不斷更新，自己應更需要多學，多琢磨，教學是一種藝術，自己的能力必須和時代的節(jié)奏結合，不斷進取，不斷學習是每個教師的必備的師德。

從今以后，在自己的工作中，更加熱愛學生，和學生成為朋友，對學生一視同仁，建立起平等和諧的師生關系。相互理解和尊重是師生關系的潤滑劑。教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學生的，但是，教師也應該理解和尊重學生。正如德國教育家第斯多惠所說的，教育的藝術不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此要優(yōu)化自身形象，從樹立“以德立教、率先垂范、嚴于律己、無私奉獻”的教師形象入手，把外樹形象與內強素質結合起來，以良好的師風師德感召和熏陶學生，提高教育人的可信性；在行為、氣質、素養(yǎng)甚至儀表上都應提高文明程度，特別要培養(yǎng)對學生的愛心；自己還要轉變教育觀念，樹立以學生為主體的服務意識，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關系。經常有個問題縈繞在耳邊：我還能做些什么，我想答案就是：用心去對待每個學生，只要你用心了，就會有很多的收獲和奇跡等待你。

第三篇：師德師風建設自我剖析材料

師德師風建設自我剖析材料

渠小張玉靜

我是一名普通的小學教師，風風雨雨在教育第一戰(zhàn)線上奔波了長達23年之久，所面對的是天真無邪的兒童，他們是祖國的未來，承擔著中華民族偉大復興的歷史重任。通過這學期師德師風的學習教育，我對師德師風教育的重要意義有更近一步的明確認識，對小學教師職業(yè)道德規(guī)范內容也更為熟悉了。結合自己23年來的教育教學工作，自我剖析如下：

一、 存在問題：

1、思想政治觀念淡薄，對黨的基本路線和方針政策學習不夠。

2、在于家長溝通上不夠主動。尊重家長是教師處理與學生家長之間關系的準則，是促進教育合力的形成，提高育人效果的重要環(huán)節(jié)。在尊重家長方面，我愛聽取學生家長意見和建議，取得支持與配合，但是由于時間和家庭原因，我很少進行家訪，往往是一個電話就解決問題。

3、在嚴謹治學方面，我注意樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識；師德的基礎是愛，核心是專；我注意嚴謹治學，提高業(yè)務水平；但探索教育教學規(guī)律缺乏長期性，教育教學方法還缺靈活性和改進力度，提高教育、教學

和科研水平還不夠快。教師自身的學識與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學生，也影響著學生對我的看法，進而影響著師生關系，所以我必須不斷學習。

二、解決方法

1、以更新教育觀念，改變對學生居高臨下的態(tài)度，主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關系，尊重學生人格，熱愛學生，尤其要熱愛差生和后進生。

2、以依靠集體的力量，群體的智慧，合作共創(chuàng)。

3、以樹立服務意識、憂患意識、競爭意識，增強使命感、緊迫感和危機感。

4、加強地理業(yè)務知識學習，努力提高綜合素質。

三、今后努力的方向：

1、加強學習，切實提高思想和工作水平。

2、熱愛學生，尊重學生的人格，關心學生，了解學生，公正地對待每一個學生。

3、刻苦研究業(yè)務，精通教學業(yè)務這是非常的重要的。只有精通業(yè)務，才能將正確的知識傳授給學生，而不致于誤人子弟。

4、加強業(yè)務知識學習，努力提高綜合素質。一是從實踐中學，向廣大的教職工學習，學習他們先進方法和思想；二

是勤于從書上學，學習自己的專業(yè)知識，學習教育教學理論，業(yè)精于勤，信服于人；三是向挫折和教訓學，不斷加以改進和提高，以致完善自我，豐富人生。

第四篇：師德師風建設自我剖析材料上

師德師風建設自我剖析材料

參加工作18年整，但在過去的17年里，每天，每周乃至每一學期在我的頭腦中考慮的總是重復著同樣的問題：學期初待幾年級什么科目，學期中我的學生怎樣，誰的作業(yè)沒完成，誰是我的得力助手，誰值得我炫耀，誰令我頭疼，誰的家長被我說服等一系列的班級瑣碎；學期末我的學生考得怎樣，排列第幾，就這些平凡的問題。教導處、教導主任這一系列的名詞，概念，對于頭腦簡單的我來說從未考慮過，任務是什么，職責是什么，更是從不關心，干好自己的本職工作就是盡職盡責，他們怎樣與我毫無關系，學校的閑雜瑣事更是事不關己高高掛起。但在今年年初，由于種種原因，把這個頭腦簡單的我推向了這個從未奢求過的位置，在這個位置上，我摸著石頭過河，說話做事提心吊膽，生怕說錯話、做錯事，在師德師風學習活動中，我對照自己的言行發(fā)現(xiàn)有許多不如意之處：

一、忙而無果。每天上班，從早到晚，忙忙碌碌，總有干不完的活，做不完的事，也有老師這樣問我：每次進來你總有活干，你咋就那么多事？是呀，干了些啥，絆著指頭數(shù)一數(shù)，數(shù)不出來，但閉著眼睛想一想：噢，這件事還沒干好，那件事也沒干好。

二、優(yōu)柔而不果斷。對于咱們學校來說，大部分都是比我年齡大的，他們年齡不僅比我大，教學經驗也比我豐富，教學管理等方面也都是我值得學習的，我認為自己根本沒有資格去說大家，因此工作只求過得去，不求過得硬，你好我好大家都好。盡管有不滿意的地方也不想說，可以說也不敢說，是對是錯，生怕說錯了別人“沖咱發(fā)火”，讓愛面子的我下不了

臺。

三、敷衍而不實在。對于學校工作，在自己心目中總想上有校長，自己干好自己分內的事，真正把教學這一塊搞好就得了，對于其他的工作仍存在推諉扯皮現(xiàn)象，心中總有僥幸心理，本工作又不是我分管，不能從大局考慮問題，心中總有這樣的想法，我又不是鐵打的，啥事我都干，你們干啥去？

對于師德整頓內容，我能按國家的方針政策辦事，不在學生中、課堂上傳播有害學生身心健康的思想，散布消極言論；遵守法律法規(guī)，遵守道德規(guī)范，不酗酒賭博，不詐騙偷盜，沒有通過網絡或其它渠道捏造事實，誹謗他人，散布有損學生、家長、同事 ，領導及學校名譽的言論；遵守校規(guī)校紀，不遲到早退，工作期間不打麻將、玩撲克，上網聊天、游戲或搞其他與教育教學無關的不正當?shù)幕顒�；尊重學生，不諷刺挖苦歧視侮辱學生；不穿奇裝異服，不濃妝艷抹，不戴與教師職業(yè)不相稱的首飾進課堂。嚴于律己，不向學生亂收費，沒有向學生推銷學生用品或強迫學生到指定書店購買教輔資料，沒有到各種辦學機構兼職和從事有償家教，更沒有向家長索要財物。

通過本次師德師風建設活動的學習，對照自己的本職工作，結合我校的校情，我認為在今后的工作中還要做好以下幾方面的工作，讓自己更優(yōu)秀，經得起領導、老師、學生以及社會各界的評價：

一、顧全大局，盡職盡責。學校在社會上是一個整體，在上級主管部門及社會各界的眼中，不能把它割裂開，作為這個團體中的一員，要是可以大局為重，首先干好自己分管的工作，同時要兼顧其他工作，要盡其所

能為別人分擔，做個有心人，嚴重有活，心中有事，曾經有這樣的話：“按勞分配，多勞多得�！睂τ谖襾碚f，不必計較這些，只要能把我們這個團體工作干好，不因某項工作沒干好活沒干到位而受領導領導的批評、同事的指責就足夠了。

二、多學習，求更好。對于頭腦簡單的我來說，要讓自己的工作干得更好，一方面需要向書本學習，學習有關教育教學、常規(guī)管理、為人處事、說話做事等方面的知識；另一方面還需要向經驗豐富的老教師、年輕教師學習，學習書本上沒有的知識。

三、心中有數(shù)，變蠻干為巧干。學會梳理頭緒，勤字當頭，善于分析，尋找規(guī)律，讓自己的工作有張有弛，井然有序。

四、主次分明，把握重點。不管是我的工作，還是對于咱們學校整體來說，教學質量尤為關鍵，他就是生命線。今次期中考試就是明顯的例子 ，沒有付出就不會有收獲，自己所代學科與同年級、同科目相比都相距甚遠，究其原因就是沒有把握好重頭戲，顧此失彼。在今后的工作中，我首先要上好自己所代的科目。讓所代每個班級的學生不僅喜歡上自己的課，還要在自己的每一節(jié)課上能真正有所收獲；其次要對自己分管的教育教學這一塊真正起到督促作用，一定要服務到位。

總之，在今后的工作中，我一定盡其所能，干好自己的工作。這些只是自己主觀的看法“當局者迷旁觀者清”，希望各位領導老師能對我的工作提出寶貴的意見或建議，我一定會誠懇地接受。

第五篇：師德師風建設自我剖析材料

平凡中的堅守

--師德師風建設自我剖析材料

說起來慚愧，我不能算一個好老師。在一個普通的學校任教，工作十幾年來沒有做出過突出的業(yè)績，甚至沒有發(fā)表過一篇像樣的論文，從來沒有為工作廢寢忘食過，也從來沒有暈倒過講臺上，跟那些優(yōu)秀的先進的老師相比，實在太平凡。

但是我有自認為我是一個合格的老師，最起碼在師德師風上面，我沒有做過有損教師形象的事。我從來沒有用刻毒的話辱罵過我的學生，更不會變相的體罰；從不會放學后還留學生補做作業(yè)，更不會把一個錯題罰學生重寫十遍甚至百遍，在一些人眼里，這也許是不盡職的表現(xiàn)，但卻是遵循著教育規(guī)律。從來不強迫學生必須買什么資料，也不會暗示家長送什么東西，更不會把知識在課堂上不講而放在課外的補習班上再講，我不明白社會上的人憑什么說現(xiàn)在的老師都很勢利。只要自己盡心上好每一堂課，平等對待每一個學生。從沒有要求學生對自己有什么回報。即使畢業(yè)后的學生走在大街上，碰到我裝作不認識我，但我在課堂上絕不會給他少講一個問題，不會放棄每一次教育他的機會。我不會只一味追求高分，而只讓學生死記硬背，一些實際能力和情感價值觀是無法用考卷來呈現(xiàn)出來的；更不會要求班主任把智力欠缺的孩子趕回家，通過降低分母來提高平均分。我從來沒有歧視過學習差的孩子，和他們的每一次談話都一樣的和藹可親，我告訴他們學習好壞不重要，關鍵將來要學會生存，要做事先做人。我們的學生將來不偷不搶、不違法亂紀、誠實勞動就是我們老師教育的成功。

工作十幾年來，除過生孩子和母親去世這兩件事情，我很少請假。因為在內心我把工作的事看得很重，一些生活瑣事完全可以靠后，不能因為個人的事耽誤學生的課程，給學校工作造成不必要的麻煩。再一個從201*年開始，我?guī)缀趺刻靾猿植叫猩习�，四五公里的路程，是一個很好的體育鍛煉。從來不打麻將，更不會沉迷網絡游戲和無聊的電視連續(xù)劇，早睡早起，因為健康的生活方式才有了我相對健康的身體，不會動不動就生病請假。

與同事相處，與人為善，從來沒有發(fā)生過矛盾。自己是歷史老師，又沒有帶班主任，每天早晨來看到其他同事因為早讀或忘記，我會主動幫助值日，清理同事的辦公桌，打掃辦公室，維護辦公環(huán)境的整潔。我覺得這樣做是自己份內的事情，從來不圖什么，在《朱子家訓》中有這樣一句話“黎明即起，灑掃庭除”，這應該做為我們的生活習慣。

老師講究以身作則，要求學生不亂扔垃圾，自己就不能為省事把剩飯亂倒在水槽里。要求學生熱愛勞動，自己就不能連辦公室都讓學生打掃。每次學校安排的大掃除，我都和學生一塊勞動。不怕臟不怕累，要求學生干的老師首先都能干，有時手把手教學生如何掃地不揚灰塵，灑水不弄臟自己的衣服……

作為教師不能不讀書，特別是歷史老師，更要求學識淵博，為了使自己的課堂生動有趣、應該把讀書做為自己日常的習慣。這幾年我深入閱讀了一些歷史專業(yè)書籍如柏楊的《中國人史綱》、徐中約《中國近代史》、美國歷史學家斯塔夫里阿諾斯的《全球通史》等，更新了自己的專業(yè)知識，用新的文明史觀、全球史觀來指導自己的歷史教學。還大量閱讀中外名著和《讀者》等有價值的書籍，在自己(敬請期待好文網更好文章m.taixiivf.com)的個人空間撰寫一些生活隨筆，來提高自己的人文素養(yǎng)和精神追求。

回顧這幾年，自己在教育教研方面做得很不夠，過于強調生源減少，學生素質下降這一客觀原因，而沒有針對學生現(xiàn)狀，積極做出一些教育嘗試，比如，如何在自己的歷史課堂落實素質教育？如何提高學生的主體地位？如何改變學生學生的浮躁心理，克服厭學情緒？如何在素質教育中提高學生的學習成績？等等，總之，要做到“干一行、愛一行、專一行、精一行”爭取成為一名優(yōu)秀的人民教師。

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