第一篇：“我為教師職業(yè)添光彩”演講比較策劃方案

“我為教師職業(yè)添光彩”演講比較策劃方案

為進一步弘揚師德風范，展現(xiàn)我校教師的良好形象，提高師德修養(yǎng)，促進教師愛崗敬業(yè)，提高教師鉆研業(yè)務、厲練內功、增強素質的自覺性，激發(fā)作為一名人民教師的光榮感和自豪感，促進師德師風建設，經學校研究決定，特制定“我為教師職業(yè)添光彩”教師演講比賽活動方案。

一、比賽主題：

以“我為教師職業(yè)添光彩”為主題，用實際工作中的生動事例，結合新課標的理念與新時期教育事業(yè)對教師的要求，圍繞教師職業(yè)道德建設方面進行演講，表達教師對事業(yè)的鐘愛，贊揚教師愛崗敬業(yè)、德高業(yè)精、善為人師和自我犧牲的紅燭精神，展現(xiàn)新時期人民教師的風范，抒發(fā)自己的真情實感。

二、比賽時間： 201*年11月23日（星期三）晚上6：30

三、活動地點：原三（1）教室

四、參賽對象： 全體教師（不含評委）

五、活動要求：

1、演講時要脫稿，圍繞主題，從講師德、講奉獻等方面確定內容。（題目自擬）

2、演講稿要求主題鮮明、深刻，內容充實具體，條理清晰，邏輯嚴密，結構精巧，富有啟發(fā)性，有較強的感染力和號召力。

3、演講稿必須由自己撰寫，演講材料在1000―1500字左右。演講時間5―10分鐘左右，教師按抽簽順序上場。

六、評分規(guī)則：

（一）評分方法：比賽采取100分制，評委現(xiàn)場打分，按照去掉一個最高分和一個最低分后，以平均分作為最后成績。

（二）評分標準：（1）演講內容（40分）：主題鮮明、深刻，內容充實具體、條理清晰，邏輯嚴密，結構精巧，富有啟發(fā)性。

（2）語言表達（30分）：普通話標準、發(fā)音清晰、表達流暢，語言貼切、生動。

（3）表情儀態(tài)（10分）：感情充沛，精神飽滿，服飾整潔、樸素，儀表端莊，自然大方。

（4）演講效果（20分）：具有感染力，產生良好影響。

七、評審小組： j組長：溫建明 k 副組長：劉義信 鄒焰輝

l評委組成：溫建明、劉義信、鄒焰輝、吳才有、陳雁

m計分人員：鐘心龍（三k班）、張地金（三j班）

n主持人：吳美娟

八、獎項設置：比賽設一等獎1名；二等獎1名；三等獎1名，優(yōu)秀獎1名，由學校為獲獎教師頒發(fā)獎金和榮譽證書；所有參賽教師于11月22日將演講稿交劉義信處，共計5份／每人。

說明：j每班選派5―8名學生觀看比賽 k比賽期間由當周值周值日教師維持學校秩序 l本次活動占個人師德師風考核的40%。m所有教師必須高度重視，積極準備參與此次活動，無特殊情況不得缺席或請假。n校團委及教務協(xié)同組織本次活動。

第二篇：我為教師職業(yè)添光彩

我為教師事業(yè)添光彩

尊敬的各位評委，各位老師：

大家好，我是——，今天我演講的題目是“我為教師事業(yè)添光彩”我們親愛的主席通知我的時候喘了一口氣，等我得知這個題目的時候我的小心肝“咯噔”了一下，我雖然工作在江蘇大學，可是我并不是教師，也沒有教過一個學生，有人要問：那你還談什么為教師事業(yè)添光彩，不會是來添亂的吧？我想，這個問題的答案正是舉辦這次演講比賽的目的和意義！

“農不重師，則農必破產；工不重師，則工必粗陋；國民不重師，則國必不能富強；人類不重師，則世界不得太平�！痹诜饨ㄉ鐣�，受教育是一件奢侈的事，因此，中華民族的近代史屈辱和淚水并行。在民國和抗戰(zhàn)時期，受教育是一件困難的事，因此，工業(yè)匱乏，民不聊生。新中國成立以后，受教育是一件理所當然的事，從此，民富國強，天宮上天，蛟龍入海。教師事業(yè)是伴隨著新中國的發(fā)展而發(fā)展的，為教師事業(yè)添光彩就是為中國的教育事業(yè)添光彩。

什么叫做教師事業(yè)？教師是一種職業(yè)，教師事業(yè)是教育事業(yè)的中流砥柱，如果把教育事業(yè)比做祖國遼闊的大地，那么教師事業(yè)就是黃河，就是長江。古往今來，中國名師的光彩可以與日月同輝，與天地同色�？酌现斐�，王陽明顧炎武，陶行知蔡元培，朱小曼魏書生，舉不勝舉，數(shù)不勝數(shù)，無一物可以敝之。然而世界上沒有任何一種職業(yè)是能夠獨立存在的，在教育事業(yè)的寬廣懷抱里，還有許許多多非教師職業(yè)的人，他們就像母親河畔的一泓小溪，一塊草地，一片樹林。如果沒有喜馬拉雅山脈上的那片雪花，哪有錢塘江口的滾滾浪潮。所以，我們需要每一個人都來關注教育事業(yè)，都來關心教師事業(yè)。

“古之學者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也�！� 教師事業(yè)不僅僅是小學，中學，大學老師的事業(yè)，教師事業(yè)是所有文化和知識傳播者的事業(yè)，難道說教語文，教數(shù)學的是教師，教烹飪，教汽修的就不是教師嗎？教師事業(yè)是一個宏大的事業(yè)，是一個偉大的事業(yè)，他的建設和發(fā)展只靠教師們“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是完不成的，只有獲得全社會的關注，獲得各行業(yè)的支持，才能得以發(fā)展，才能綻放異彩！因此我再一次呼吁，不管你是誰，不管你從事什么行業(yè)，請為教師事業(yè)添光彩！

如何才能為教師事業(yè)添光彩呢？“一個人的作用，對于革命事業(yè)來說，就如一架機器上的一顆螺絲釘。機器由于有許許多多的螺絲釘?shù)穆?lián)接和固定，才成了一個堅實的整體，才能夠運轉自如，發(fā)揮它巨大的工作能。螺絲釘雖小，其作用是不可估計的�！�

我在江蘇大學主要從事基建管理工作，參加工作十六年，從來沒有享受過一個寒暑假。 1

也從來沒有支持過工會假期旅游的活動，妻子說我，女兒埋怨我，我只能笑笑了事。我剛剛參加工作那會兒，江蘇大學叫江蘇理工大學，占地一千多畝，師生一萬多人，如今的江蘇大學，占地近四千畝，師生近四萬人。每次和女兒一起在校園里散步時，我都能夠如數(shù)家珍的告訴她每棟教學樓的建設歷史，每次聽到有人贊美江大校園的美麗時，都有一種成就感在我的心中油然而生。為教師事業(yè)添光彩，我做到了。

“一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人�！苯�蘇大學的大學生陳靜，身在病中，不忘社會，讓小城充滿大愛，讓社會充滿大愛，她是所有老師的驕傲，為教師事業(yè)添光彩，她做到了。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”佳木斯的張麗莉老師，汶川的譚千秋老師，南昌大學的石秋杰教授??為教師事業(yè)添光彩，他們做到了。

今天，我站在這里，大聲的說：我為教師事業(yè)添光彩。今天的我不是我，今天的我是你，是他，是所有支持和關心教育事業(yè)的人。我給自己起了一個名字，叫做教育工作者，為了教育事業(yè)而工作的人。我相信在我們今天現(xiàn)場還有許多和我一樣的教育工作者，雖然沒有教過一個學生，但是為了教育事業(yè)，默默無聞，兢兢業(yè)業(yè)，俯首甘為孺子牛。再舉一個例子，沒有鎮(zhèn)江市教育工會的組織，就不會有今天的演講比賽，沒有今天的演講比賽，也許就不會有這么多單位和人來關心“我為教師事業(yè)添光彩”如果cctv，江蘇tv，鎮(zhèn)江tv,鐵嶺tv都來轉播我們的比賽，讓全國，全社會都來關心為教師事業(yè)添光彩，那么我們舉辦演講比賽的目的也就達到了。這個時候，是誰在為教師事業(yè)添光彩呢？我們要感謝鎮(zhèn)江市教育工會的領導，工作人員，要感謝為組織比賽付出辛勤汗水的每一個人。他們都在為教師事業(yè)添光彩，他們都是教師事業(yè)這個成功男人背后的女人。

如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠守在你生活的崗位上？如果你要告訴我們什么思想，你是否在日夜宣揚那最美麗的理想？

我為教師事業(yè)添光彩，我要為教師事業(yè)添光彩。人人為教育，教育為人人，讓我們甘心做那顆螺絲釘，認真，勤奮，無私，奉獻，為了薪火相傳，為了人類和社會的持續(xù)發(fā)展增添光彩吧！

第三篇：我為教師職業(yè)添光彩

我為教師職業(yè)添光彩

夸美紐斯說過：“老師是太陽底下最崇高的事業(yè)”。人們對教師這一職業(yè)總是充滿了無限向往，并且賦予了它許多美好的幻想。溢美之詞也總是脫口而出：“教師是蠟燭，照亮別人，燃燒自己”，“教師是鋪路石，粉碎自己，平坦人生”，“教師是孺子牛，吃進去的是草，擠出來的是牛奶。”而正是這些，激發(fā)了無數(shù)人選擇教師這個行業(yè)的熱情，并且始終默默無聞地扎根教育工作，付出著辛勤的耕耘，也收獲著豐收的喜悅。

那怎樣才能做一名優(yōu)秀的人民教師，為教育添光彩，我認為應該做到以下幾點：

一、是要做一個勤于學習，善于創(chuàng)造，有所追求的教師。

有位資深教育專家曾經說過：“沒有教師生命質量的提升，就很難有高的教育質量；沒有教師精神的解放，就很難有學生精神的解放；沒有教師的主動發(fā)展，就很難有學生的主動發(fā)展；沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學生的創(chuàng)造精神�！苯逃齽�(chuàng)新也是教師樹立威信、征服學生的必要途徑。

在教學工程中，教師要樹立威信必須要有高超的“本領”。具體來說，要有扎實的基本功，既要精通學科知識，又要博采相關知識；要掌握現(xiàn)代教育技術，更新觀念、更新知識；還需要求教師不斷提高自己的學科教學水平，向專家型教師轉變。教師學識廣博了，底氣充足了，就能夠在教學改革的道路上走得順暢、走得長遠。

二、用奉獻詮釋教師神圣的職責

歌德曾說過：“你若要喜愛自己的價值，你就得給世界創(chuàng)造價值。”身邊的榜樣告訴我，奉獻才是人生真正的內涵，離開了奉獻的人生就不是真正的人生。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這是一句大家耳熟能詳?shù)脑娫~，我們的先輩為老師寫出這樣動人的詩句，來稱贊人民教師的無私奉獻。

為了培育下一代，為了祖國的興盛發(fā)展，多少人民教師把一生都寄托在這三尺講臺。這種奉獻精神，就是我們身為教師的精神支柱。僅僅因為這種精神，多少代人前赴后繼的奮斗在這狹窄的舞臺上，歷盡心血，不求回報。

三 、要為人師表

教師在傳授知識的同時，更重要視孩子的行為習慣，教授做人的道理，“要立業(yè)，先樹人�！睂W生時代是世界觀、品質、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲�！币虼耍�教師一定要用自己的模范作用，為學生指明前進的方向，點燃他們心中的火焰。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學生，使他們健康成長。

四、用師愛照亮孩子光芒的人生

英國哲學家羅素說過：“愛是一縷金色的陽光，凡缺乏愛的地方，無論是學生的智慧還是品格都得不到充分或自由的發(fā)展。”作為教師，應該是一個播種陽光的人，用關心、信任和激勵，把陽光的種子撒進學生的心田。

疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”

師愛是教師對學生無私的愛，它是熊熊的火炬，點燃學生的夢想；它是指路的明燈，照亮學生前進的路程。正因為愛，所以會有創(chuàng)造的喜悅，正因為有創(chuàng)造的喜悅，所以對教育、對學生更加充滿愛的情感。真正的教育，正是這種愛與創(chuàng)造永無止境的良性循環(huán)。

教師的愛與尊重是照亮學生心靈窗戶的燭光，學生美好人生的開端掌握在教師手中，教師只有用自已的愛，才能與學生產生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性而達到完美的境界。

一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺，四季耕耘。講述著一個個飽含我們教師，酸甜苦辣的故事。在工作中快樂著，在快樂中工作著，這種快樂不在于回報，而在于教育本身，所蘊含的無窮樂趣------桃李滿天下、芬芳溢故園。

老師們，為了太陽底下最光輝的事業(yè)，讓我們攜手并肩，不回顧，不彷徨，風雨兼程，勇往直前吧。

第四篇：我為黨旗添光彩(教師演講)

我為黨旗添光彩

你是一個火種——點燃沉睡的土地

你是一個寓言——劃出理想的軌跡

你是一面旗幟——迎著風雨隨風飄揚。

每當這澎湃的歌聲響起，我的眼前就會映出一面鮮艷奪目的中國共產黨黨旗——鐮刀、斧頭交相輝映，正是這面旗幟，指引中國革命和建設走過了九十年的風雨歷程。90年歷史滄桑，90年英雄輩出，您是燈塔，照耀我們前進。您是旗幟，指引我們向前。

從嘉興南湖的煙雨，到“八一”南昌起義的槍響，從遵義會議的力挽狂瀾，到陜北窯洞的運籌帷幄，從天安門城樓的彩旗飄揚，到改革開放的波瀾壯闊，歷史證明：“沒有共產黨, 就沒有新中國！”

面對黨旗，我仿佛看到了——毛澤東揮手之間，指引中國人民撥云見日，推倒 “三座大山”，創(chuàng)建了社會主義新中國。中國人民站起來了!

面對黨旗，我仿佛看到了——鄧小平抬手之間，繪就了改革開放的宏偉藍圖，唱著“春天的故事”，敲響了新時代的鑼鼓。

面對黨旗，我仿佛看到了——江澤民舉手之間，高舉中華民族偉大復興圣火,與時俱進，繼往開來,確立了“三個代表”的重要思想，帶領我們走向未來。幸運的我，一來到這個世界，就沐浴著黨的陽光雨露。是黨教育我逐步成長，從目不識丁，到天真活潑的少先隊員，到光榮的共青團員，到入黨積極分子，在黨的光輝沐浴下學知識，學本領，領悟人生的真諦，感受理想的升華。

1999年8月我走上了工作崗位，由一個受教育者轉變?yōu)橐粋�教育者，角色的轉變意味著責任的加重。對于我來說，一切都是陌生的，沒有任何經驗可言。但我堅信只要虛心學習，帶著責任心去做事，就一定能把工作做好。在xx小學工作的這十一年，不僅給我提供了與許多優(yōu)秀老教師并肩作戰(zhàn)的機會，同時一些老黨員的奉獻精神和人格魅力更是深深地震撼著我。他們是那樣的平凡，沒有豪言壯語，也沒有驚天動地的偉績，他們只是默默耕耘，無私奉獻，我覺得他們是偉大的，是可親可敬的。他們在自己的崗位上，默默地釋放著光和熱。

其實，我真的感覺黨一直就在我們的身邊，黨就在我們廣大人民的心里。在這繁花似錦的七月，在這位偉大母親九十華誕之時，我奉上一束康乃馨，獻給我最親愛的母親——中國共產黨！

教育是播種希望的事業(yè)，是描繪未來的事業(yè)，是永恒偉大的事業(yè)。盡管在工作中我們的老師做的都是一些小事情，從來不曾驚天動地，也不會流芳百世，教師是人類靈魂的工程師，是精神文明的傳播者，這就要求我們要熱愛自己的職業(yè)，熱愛自己的學生，用自己的愛心去培養(yǎng)學生高尚的情操，用自己的品格去塑造學生的靈魂！這也就要求我們不斷地去追求、去努力，也許就在這不斷的追求和努力當中，我們才超越了自己，踏上了新的領地。

作為一個入黨積極分子，我一直在考慮一個問題，在國家經濟建設和改革開放的大潮中，在自己平凡的工作崗位上，如何體現(xiàn)出應有的先進性，以實際行動為黨旗增光添彩。首先，應該品格上更高一些，心中時刻裝著群眾的利益，每做一件事，多從“利他”的角度去想去做。我時常提醒自己，雖然還不是黨員，但我要用黨員的標準來嚴格要求自己，不辜負黨的培養(yǎng)，不讓群眾失望，積極向黨組織靠攏，爭取早日成為一名名副其實的有共產主義覺悟的先鋒戰(zhàn)士。

個人的力量是渺小的，但無數(shù)(本站向您推薦m.taixiivf.com)個渺小的力量匯集到黨的事業(yè)中就是巨大的。黨在帶領我們開辟未來的航向，我們更要給黨的航船揚帆加力。我想，人的一生要遞交兩份答卷，一份交給社會，讓群眾認為你不錯；一份交給自己，讓你回首往事時感到人生無悔。而作為一名共產黨員，一生要遞交三份答卷，一份交給社會，讓群眾認為你是榜樣；一份交給自己，讓你回首往事時，感到無比自豪和驕傲；一份交給黨，讓黨旗因為有了你而增光添彩。

廣闊天地間，黨旗在飄揚。藍圖已繪就，勝利向前進。

我們滿懷著希望，我們憧憬著未來。

莫道園丁業(yè)平凡，我為黨旗添光彩！

第五篇：演講稿——我為教師職業(yè)添光彩

我為教師職業(yè)添光彩

尊敬的各位評委、各位老師：

大家好！我是李寧。今天我演講的題目是“我為教師事業(yè)添光彩”！

夸美紐斯說過“老師是太陽底下最崇高的事業(yè)”。人們對教師這一職業(yè)總是充滿了無限向往并且賦予了它許多美好的幻想。溢美之詞也總是脫口而出“教師是蠟燭，照亮別人，燃燒自己”“教師是鋪路石，粉碎自己，平坦人生”“教師是孺子牛，吃進去的是草，擠出來的是牛奶。”而正是這些，激發(fā)了無數(shù)人選擇教師這個行業(yè)的熱情，并且始終默默無聞地扎根教育工作，付出著辛勤的耕耘，也收獲著豐收的喜悅。那怎樣才能做一名優(yōu)秀的人民教師，為教師職業(yè)添光彩，我認為應該做到以下幾點：

一、用師愛照亮孩子光芒的人生

英國哲學家羅素說過“愛是一縷金色的陽光，凡缺乏愛的地方，無論是學生的智慧還是品格都得不到充分或自由的發(fā)展�！弊鳛榻處煟瑧�該是一個播種陽光的人，用關心、信任和激勵把陽光的種子撒進學生的心田。 疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣” 師愛是教師對學生無私的愛，它是熊熊的火炬，點燃學生的夢想；它是指路的明燈，照亮學生前進的路程。正因為愛，所以會有創(chuàng)造的喜悅，正因為有創(chuàng)造的喜悅，所以對教育、對學生更加充滿愛的情感。真正的教育，正是這種愛與創(chuàng)造永無止境的良性循環(huán)。教師的愛與尊重是照亮學生心靈窗戶的燭光，學生美好人生的開端掌握在教師手中，教師只有用自已的愛，才能與學生產生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性而達到完美的境界。一位充滿愛心的教師在教育崗位上發(fā)出的光和熱是無法估量的。樂意施為、樂意奉獻，最終得到的是一生無憾，因而，愛學生就是愛自己。為人師表，教書育人，知識的占有率固然重要，但僅有知識，僅有才能，真是就能教育出品學兼優(yōu)的學生嗎？愛，是師者之魂。我覺得班級的每一個孩子都像孕育在土壤中等待發(fā)芽的花種，一旦感受到春天的溫暖就會萌動、滋生。老師對他們的尊重、贊賞和期待會使他們的潛能和個性自由而充分地表現(xiàn)出來。我強烈的感受到，愛心是一個教師必備的品質，真情是維系學生向心力和凝聚力的最好紐帶，而這份愛心，這份真情，不正是教育的最好體現(xiàn)嗎？

二、要為人師表

教師在傳授知識的同時，更重要視孩子的行為習慣，教授做人的道理“要立業(yè)，先樹人�！睂W生時代是世界觀、品質、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行、一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲�！币虼耍�教師一定要用自己的模范作用，為學生指明前進的方向，點燃他們心中的火焰。教師不僅要有做人的威望，人格的力量令學生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學生，使他們健康成長。

三、用奉獻詮釋教師神圣的職責

歌德曾說過：“你若要喜愛自己的價值，你就得給世界創(chuàng)造價值。”身邊的榜樣告訴我，奉獻才是人生真正的內涵，離開了奉獻的人生就不是真正的人生。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這是一句大家耳熟能詳?shù)脑娫~，我們的先輩為老師寫出這樣動人的詩句，來稱贊人民教師的無私奉獻。

為了培育下一代，為了祖國的興盛發(fā)展，多少人民教師把一生都寄托在這三尺講臺。這種奉獻精神，就是我們身為教師的精神支柱。僅僅因為這種精神，多少代人前赴后繼的奮斗在這狹窄的舞臺上，歷盡心血，不求回報。

四、是要做一個勤于學習，善于創(chuàng)造，有所追求的教師。

有位資深教育專家曾經說過：“沒有教師生命質量的提升，就很難有高的教育質量；沒有教師精神的解放，就很難有學生精神的解放；沒有教師的主動發(fā)展，就很難有學生的主動發(fā)展；沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學生的創(chuàng)造精神�！苯逃齽�(chuàng)新也是教師樹立威信、征服學生的必要途徑。

在教學工程中，教師要樹立威信必須要有高超的“本領”。具體來說，要有扎實的基本功，既要精通學科知識，又要博采相關知識；要掌握現(xiàn)代教育技術，更新觀念、更新知識；還需要求教師不斷提高自己的學科教學水平，向專家型教師轉變。教師學識廣博了，底氣充足了，就能夠在教學改革的道路上走得順暢、走得長遠。

如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠守在你生活的崗位上？如果你要告訴我們什么思想，你是否在日夜宣揚那最美麗的理想？

我為教師事業(yè)添光彩，我要為教師事業(yè)添光彩。人人為教育，教育為人人，

讓我們甘心做那顆螺絲釘，認真、勤奮、無私、奉獻，為了薪火相傳，為了人類

“我為教師職業(yè)添光彩”

演講稿

和諧小學 李寧

201*.9

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