第一篇：專題民主生活會個人對照材料

黨的群眾路線教育實踐活動

專題民主生活會個人對照檢查材料

（201*年9月）

梁少林

我院黨支部針對黨的十八大集中解決的形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”問題進行討論學習，開展“黨的群眾路線實踐活動專題--民主生活會個人對照檢查材料”活動，要求黨員聯(lián)系自己的思想和工作實際，重點查找自己存在的問題和不足，并對個人存在問題的原因進行了更深層次的剖析，以達到自我教育、自我提高、自我完善、修正缺點、增強黨性的目的。

一、遵守黨的政治紀律和貫徹中央八項規(guī)定及省委省政府十項規(guī)定精神、轉(zhuǎn)變作風方面的情況（方正黑體三號加粗）(請您繼續(xù)關(guān)注公文素材庫m.taixiivf.comdash;—重要論述摘編》、《黨的群眾路線教育實踐活動學習文件選編》、《厲行節(jié)約、反對浪費——重要論述摘編》、《各地聯(lián)系服務(wù)群眾經(jīng)驗做法》、《損害群眾利益典型案例剖析》等教材，自己的認識有了進一步的提升，經(jīng)過認真開展交心談心活動，深入查找“四風”問題，落實到工作工作風的轉(zhuǎn)變所積累的經(jīng)驗，隨著學校的發(fā)展自己也在不斷成熟，自身的思想素質(zhì)和行政能力也是在不斷提高和完善。

（1）加強理論學習，自覺參加實踐教育活動

通過學習增強了黨的群眾路線實踐教育活動價值取向的認識，充分認識到“為民、務(wù)實、清廉”六個的價值，夯實了理論基礎(chǔ)；在保持黨的純潔性、先進性方面有了更加清醒的追求；將黨中央提出的“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的十二字方針作為指導(dǎo)近期工作的有力措施；通過學習加強了對黨的群眾路線實踐教育活動中提出的整頓“四風”問題的信心。

（2）立足群眾路線，有序推進工作

圍繞把xx縣中學建設(shè)成具有yy州“精品初中、特色高中”的目標，引導(dǎo)和依靠教職工，集思廣益，凝聚集體智慧，針對學校發(fā)展中的問題，集體制定了xx縣中學各項規(guī)章制度等創(chuàng)新務(wù)實型工作，分析政策因素，解決技術(shù)難題，充分展示基層同志的才能。

（3）轉(zhuǎn)變工作作風，提高工作效率

堅持每月深入課堂，深入一線，充分了解一線教職工的困難、現(xiàn)狀以及他們的所需所求。把教職工反應(yīng)突出的問題納入工作議程，切實解決困擾、干擾正常教育教學的各種難題，讓教職工全身心地投入教育教學工作。

（4）遵守工作紀律，共樹良好校風

每日堅持按照學校坐班制度執(zhí)行，準時上班，不提前離崗。堅持領(lǐng)導(dǎo)班子成員帶隊進行校風督查，對校園和學生早讀情況進行巡視，同時對全體干部的巡視情況進行督查，從未間斷。

（5）端正服務(wù)思想，自覺接受監(jiān)督

帶頭引領(lǐng)，強化服務(wù)意識，豐富服務(wù)措施，強調(diào)以管理保障服務(wù)，對政策性強的工作內(nèi)容，主動接受干部群眾的監(jiān)督，堅持完善對學校財務(wù)和工會財務(wù)的內(nèi)審內(nèi)控制度，完善教代會提案管理，強化行政班子對提案的答復(fù)和落實工作的監(jiān)督。

（6）強化財務(wù)監(jiān)督，厲行勤儉節(jié)約

繼續(xù)做好財務(wù)工作對校長班子管理決策的參謀作用，學校公開“三公經(jīng)費”，嚴格執(zhí)行上級紀檢和財政政策，對一些不規(guī)范票據(jù)和不合規(guī)的消費開支預(yù)以抵制，同時加強政策宣傳，“三公經(jīng)費”逐年下降。學校兩校區(qū)在接待來訪中堅持不擺放花草等形式化消費，外來人員接待用餐均在食堂吃工作盒飯。 存在的問題：

一是到一線基礎(chǔ)調(diào)研不夠深入，組織開展調(diào)查研究不扎實，在調(diào)研主題、內(nèi)容、形式指導(dǎo)不夠，導(dǎo)致有價值的調(diào)研報告不多；

二是文風會風方面有仍待于改進，慣于以文件貫徹文件，以會議落實會議。只注重形式，不注重質(zhì)量，解決實際問題效果不明顯；很多時候會在會上長篇大論。

三是對浪費現(xiàn)象管理重視程度不夠，辦公消耗控制不嚴，存在浪費現(xiàn)象。

四是思想意識沒有徹底轉(zhuǎn)變過來。由于多年積累了一些壞習慣，短時間內(nèi)很難剔除。尤其是接受監(jiān)督的意識不強。

2.貫徹落實中央、省委、州委、縣委方針政策和重大決策部署，特別是落實科學發(fā)展觀、樹立正確的政績觀等方面存在的問題；

為進一步開展好黨的群眾路線教育實踐活動，本人帶領(lǐng)全體教職員工深入學習了中央、省委、州委、縣委相關(guān)文件精神，并全面貫徹落實中央、省委、州委、縣委的方針政策和重大決策部署。全體領(lǐng)導(dǎo)干部和教職工樹立起了科學發(fā)展觀念、正確的政績觀念。并取得了比較好的成績。但仍有不足：

一是放松學習，沒有搞好自己的思想理論武裝，對世界觀的改造有所松懈，缺少黨性鍛煉和自身修養(yǎng)，理想信念有所淡化；二是沒有深入理解和貫徹落實科學發(fā)展觀，樹立正確的政績觀、權(quán)力觀、事業(yè)觀意識不強；三是忽略黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)，有時獨斷專行，沒有深入地進入一線調(diào)研考察；四是對樹什么樣的政績，為誰而樹政績，怎樣去樹政績?nèi)狈ι钊氲乃伎�；五是監(jiān)督制度的缺陷。缺乏對自身有效的監(jiān)督機制。

3.執(zhí)行民主集中制方面存在的問題；

加強領(lǐng)導(dǎo)班子民主集中制建設(shè)，是實現(xiàn)黨的集體領(lǐng)導(dǎo)，提高執(zhí)政黨的決策水平的重要措施，也是實施黨內(nèi)民主的一貫要求。本人在管理過程中，堅持民主集中制原則，在重大問題和重大決策上堅持民主集中制，重大事項事前溝通，集體討論研究、集體決策；堅持重大事項通報制度，讓教職工干部知曉，增強工作透明度。截止到目前，我校共召開了15次行政會，對學校重大問題進行了民主討論，民主決策。比如在新一屆高一班級設(shè)置方面，通過全體領(lǐng)導(dǎo)成員的討論，最終確定出了設(shè)置8個班級的決定。正是因為民主集中制的深入貫徹實施，使我校在發(fā)展建設(shè)中少走了許多彎路。截止到目前，我校并無負債情況，正是得益于民主集中制的深入貫徹實施，群策群力做實事。但本人不同程度的存在著貫徹民主集中制不徹底的問題，從一定程度上影響了班子團結(jié)，削弱了黨的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

（1）發(fā)揚民主不充分。一是只要集中不要民主。有時候會擺位不正，把個人凌駕于組織之上，搞"一言堂"。二是民主程序形式化。在一些無關(guān)緊要的問題上廣泛發(fā)揚民主，在大事、要事上一人說了算；雖然對重大事項召開會議進行集體討論，卻會前做決定，民主討論只表決不決策，走過場。

（2）正確集中不得力。一是不能正確集中。分析、判斷、綜合駕馭能力不足，對集體討論意見不能及時進行決斷；怕影響團結(jié)，對班子成員中出現(xiàn)的不同意見，猶柔寡斷，不敢集中，不善集中，造成議而不決。二是集體決定執(zhí)行不力。有時候會缺乏全局觀念，對班子整體決定存在不同意見時，抵觸情緒大，工作不盡心盡力。

（3）制度沒有細化。造成當前民主集中制原則貫徹不力，執(zhí)行走樣的主要原因是，各別領(lǐng)導(dǎo)干部和領(lǐng)導(dǎo)班子對新的歷史條件下要不要堅持民主集中制，如何堅持民主集中制認識模糊，缺乏對民主集中制重要意義和深刻內(nèi)涵的全面認識和正確把握。此外，民主集中制方面的具體制度不完善，缺乏強有力的監(jiān)督保障機制，也是影響民主集中制原則實施的重要因素。

4.執(zhí)行干部人事紀律和干部管理監(jiān)督方面存在的問題；

近年來，隨著人事制度改革的不斷深化，干部隊伍建設(shè)的力度不斷加強，基層行干部的整體素質(zhì)已經(jīng)有了很大的提高。結(jié)合我的個人經(jīng)歷和學�，F(xiàn)狀來看，在加強基層行領(lǐng)導(dǎo)干部隊伍監(jiān)督管理中也存在一些亟待解決的問題：

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（1）干部監(jiān)督管理意識不強。一是在干部使用上重任前選拔、輕任后管理。簡單地將績效考核任務(wù)作為干部監(jiān)督管理的唯一內(nèi)容，對基層行干部履職行為、工作作風、精神狀態(tài)和廉潔自律等情況的監(jiān)督缺乏有效管理手段，盡管這幾年開展了多項活動，但收效甚微。二是在干部管理方式上過多采取表揚激勵，而對存在的問題卻礙于“情面”遮遮掩掩，不愿采取態(tài)度鮮明進行提醒、誡勉和警示。三是主動接受監(jiān)督的意識淡薄，一些領(lǐng)導(dǎo)干部認為監(jiān)督管理是對自己的不信任和干工作的“絆腳石”，還有個別干部仍存在“事不關(guān)己高高掛起”心態(tài)，聽不進批評和反對意見。四是干部監(jiān)督管理部門力量薄弱，有時也存在多一事不如少一事的惰性，主動開展監(jiān)督管理的積極性和主動性不夠。五是對干部培訓(xùn)針對性不強。往往停留在下發(fā)文件和空洞的說教上，忽視了綜合能力訓(xùn)練和培養(yǎng)，造成學歷與能力很難劃上等號。

（2）干部監(jiān)管制度“硬度”不夠。一是正面規(guī)范行為的規(guī)定多，違反規(guī)定的處置措施少。二是過于抽象、籠統(tǒng)、彈性大的規(guī)定多，具體可操作的規(guī)定少。三是制度規(guī)范出臺的多，嚴格執(zhí)行的少，如重大決策征求教職工意見制度、行風監(jiān)督員制度等執(zhí)行過程中形式大于實質(zhì)。四是相關(guān)處室各自出臺的多，相互協(xié)調(diào)、避免“不打架”的少。如出臺的相關(guān)制度既有交叉點又有空白點，沒有形成干部監(jiān)督管理的統(tǒng)一體系。

（3）干部監(jiān)督管理執(zhí)行不力。一是上級對下級的監(jiān)督只見表面，難見本質(zhì)，有時對下級充分“信任”疏于監(jiān)督，有時與下級搞親疏關(guān)系放棄監(jiān)督，有時與下級利害相關(guān)回避監(jiān)督。二是同級監(jiān)督軟弱無力，老同事、老朋友礙于情面、感情、利益，致使監(jiān)督檢查工作走過場，一團和氣，互保平安。三是內(nèi)部監(jiān)督流于形式，民主集中制執(zhí)行不力，班子成員之間、成員與“一把手”之間構(gòu)不成有力的內(nèi)部約束，有的班子成員看“一把手”眼色行事，怕得罪人，隨波逐流、不敢監(jiān)督。 四是下級監(jiān)督“敬而遠之”，由于受到上級的直接管轄，下級干部從自身的利益考慮，為取悅上級而放棄原則，甚至互相包庇。

（4）干部監(jiān)督管理渠道單一。當前，人事組織部門與和監(jiān)察部門作為干部監(jiān)督管理的主要職能部門，對領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部的監(jiān)督主要是對日常履職情況和廉潔自律情況的監(jiān)督，監(jiān)督渠道主要依靠領(lǐng)導(dǎo)干部個人匯報和對相關(guān)資料的檢查，難以綜合反映其日常履職行為、思想狀況、精神狀態(tài)、工作和生活作風以及存在問題隱患，同時對基層行領(lǐng)導(dǎo)干部最容易出問題的八小時以外監(jiān)督以及“生活圈”、“社交圈”的監(jiān)督缺乏有效的手段和措施，干部監(jiān)督管理存在盲區(qū)和漏洞，導(dǎo)致監(jiān)督管理工作缺乏預(yù)見性和針對性，收不到應(yīng)有的實效。

（5）干部監(jiān)督管理相對滯后。防患于未然是干部監(jiān)督管理追求的工作境界，但目前干部監(jiān)督管理工作仍集中在事后監(jiān)督，主要對發(fā)生的案件和問題進行查處，扮演著“救火”隊員的角色，而通過監(jiān)督管理主動發(fā)現(xiàn)案件隱患的不多，預(yù)防性的事前、事中監(jiān)督比較薄弱。

5.落實黨建責任和履行一崗雙職要求，嚴格執(zhí)行黨的組織紀律、自覺參加黨的組織生活會，以普通黨員身份接受黨組織監(jiān)督等方面存在的問題。

（1）落實黨建責任和履行一崗雙職方面

一是從組織領(lǐng)導(dǎo)方面來看，任務(wù)不細、責任不明，“誰去落實”的問題沒有完全解決。規(guī)定沒有按照各級黨組織職責任務(wù)的不同而作出分別的明確規(guī)定，造成各級黨組織對各自落實黨建設(shè)責任制的職責依然不明，致使基層黨組織對黨建責任制的落實存在“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的現(xiàn)象。二是從安排部署方面來看，職責不清、措施不力的現(xiàn)象還大量存在，“怎么落實”的問題仍然沒有得到很好的解決。由于職責不清，一些基層黨組織負責人對待黨建工作，簡單地理解為以“硬件建設(shè)”代替開展活動、單純以“制度上墻”體現(xiàn)工作成效的現(xiàn)象大量存在。有時抓黨建工作仍停留在以會議落實會議、以文件落實文件上。對黨建工作責任制如何抓落實，沒有自己的理解和思考，缺乏科學、系統(tǒng)的工作思路，特別是對黨建工作的難點、熱點問題，深入不夠，致使工作上不了臺階。

三是從督辦落實方面來看，方法單一、效果不佳，“落實怎樣”的問題依然沒有弄清。從督辦的形式來看，沒有建立專門的督辦機構(gòu)和相關(guān)巡查督辦制度，督辦工作時抓時不抓，不能起到應(yīng)有的作用。從督辦的內(nèi)容來看，落實黨建工作責任制的好壞沒有具體的標準和指標。在實際督辦工作中，難以定量好與一般、一般與差之間的差距，造成督辦評價、指導(dǎo)意見沒有針對性、操作性。從督辦的力度來看，缺乏相應(yīng)的責任查究機制。

（2）執(zhí)行黨的組織紀律、自覺參加黨的組織生活會

有時會降低了要求,參加組織生活不自覺。甚至會感到自己行政職務(wù)高了,主觀上缺乏執(zhí)行黨的組織紀律、自覺參加黨的組織生活會的積極性;有時也會認為組織生活是慢工細活,有一種等手頭工作干完再參加的思想,甚至有意避開。

（3）以普通教師身份接收黨的組織監(jiān)督的問題

雖然本人不是黨員干部，但是以普通黨員身份接收組織監(jiān)督的優(yōu)良傳統(tǒng)也比較適合學校領(lǐng)導(dǎo)干部。在這一方面，很多時候自覺參與這樣的活動的潛意識不強，有時也有放不下架子的心理在作祟。學校在這方面沒有形成一種常態(tài)化和制度化，很大程度上給自己鉆空子的機會。

6.堅持廉潔自律，執(zhí)行黨風廉政建設(shè)紀律規(guī)定方面存在的問題。

本人深入學習了黨風廉政建設(shè)紀律的相關(guān)規(guī)定，堅持廉潔自律，為學校全體教職工在堅持廉潔自律方面開了頭。學校全體教職工也深入的貫徹落實了黨風廉政建設(shè)紀律規(guī)定。但仍然存在著一些問題：

（1）“為大局服務(wù)，辦人民滿意教育”理念有待進一步加強。受利益關(guān)系、分配方式、生活方式和區(qū)域差異的影響，相互攀比、追求個人利益最大化、價值觀嚴重錯位。產(chǎn)生上述問題的原因就是服務(wù)發(fā)展大局、服務(wù)人民群眾、辦人民滿意教育的理念沒有入心入腦，沒有落實到具體的行動上。本人認為，連年的主題教育活動和平常的黨風廉政教育，只流于形式，走了過場，沒有觸及其靈魂。

（2）監(jiān)督職能作用還未能得到充分發(fā)揮。一是由于體制和機制上的不健全和完善，學校的監(jiān)督職能相對弱化，在一定程度上削弱了監(jiān)督工作的效果。二是學校領(lǐng)導(dǎo)思想認識不夠，學校領(lǐng)導(dǎo)和校長對教師的不作為，導(dǎo)致上級監(jiān)察內(nèi)容不全面，處理不及時，違紀違法問題得不到有效遏制。三是學校內(nèi)部紀檢監(jiān)察制度操作性不強，紀檢監(jiān)察力量薄弱，監(jiān)督措施還不夠有力，制約機制還不夠健全，不能有效發(fā)揮監(jiān)督作用。

（3）工作漂浮，工作不盡人意。上級安排的工作和督辦的任務(wù)總是不能如數(shù)如質(zhì)的完成。至有些領(lǐng)導(dǎo)全年都不曾深入課堂聽上一節(jié)課，每天在單位工作不到幾小時，上走讀班現(xiàn)象嚴重。

（二）“四風”方面存在的突出問題

這次活動的主要任務(wù)是聚焦作風建設(shè)，集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風的“四風”問題，通過對黨的群眾路線的深入學習、調(diào)研，在問題擺查上，認認真真 “照鏡子”，老老實實“正衣冠”。經(jīng)過認真對照黨章、廉政準則、改進作風要求、群眾期盼和先進典型，我認識到在四風問題上，就我自身而言主體是好的，但仍在一些方面存在著不足。

1.形式主義方面

第一，學習不嚴，理論不深。在理論學習上，常常對自己要求不高、要求不嚴。本人對黨的經(jīng)典理論和行政管理的經(jīng)典著作，一是讀得不太多，二是讀的過程中多數(shù)是淺嘗輒止，沒有深挖掘、細推敲。常常因為工作忙，時間緊，放松了理論學習和水平提升，在處理具體事務(wù)的時候容易忽略理論指導(dǎo)，導(dǎo)致個別時候缺乏理論與實際的有機聯(lián)系。

第二，工作欠深，落實不細。因為兼顧政協(xié)等多項內(nèi)容，頭緒繁雜，事務(wù)繁多，有時難免出現(xiàn)顧此失彼、忙于事務(wù)的現(xiàn)象。如對學校“做一名合格的中學生”的落實與執(zhí)行上，有時沒有深入一線，有時沒能及時督促，導(dǎo)致深入不夠、落實不夠，以致有時不能及時發(fā)現(xiàn)工作中出現(xiàn)的問題。

第三，前瞻不足，創(chuàng)新不夠。作為校長，只有創(chuàng)新意識和前瞻意識才能使學校的發(fā)展與時俱進。但由于日常工作繁瑣，很難深入發(fā)達地區(qū)進行長期、實在的考察學習，也很難靜下心來仔細研究、學習改革學校的經(jīng)驗與做法，以致在工作中前瞻不足、創(chuàng)新不夠。如在創(chuàng)建全州名校等方面，改革的步子還不夠大，改革的力度還不夠強。

2.官僚主義方面

第一，交流上與學生有距離。作為校長，對學生的情況了解主要通過班主任和年級領(lǐng)導(dǎo)小組的介紹匯報，雖然堅持召開學生座談會，并積極參與學�；顒樱�但深入接觸學生還是不夠。了解學生、傾聽學生還不夠，主動下班級、訪學生的行動還不足。

第二，管理上深入一線不夠。由于xx縣中學在201*年經(jīng)歷了重大變革，學校出現(xiàn)了許多新的情況。學校目前教師的組成情況中，包括了從外面招聘的大批年輕的優(yōu)秀畢業(yè)生，從區(qū)鄉(xiāng)考調(diào)的許多優(yōu)秀教師。吸收了大量的新鮮血液的同時，也會帶來大量的問題，所以在管理方面延續(xù)老一套的方法時會時常感受到效果不佳。包括重新開啟高中教育，班子搭配管理、學生生源方面都面臨著巨大考驗。

第三，工作上民主作風需繼續(xù)轉(zhuǎn)變。自擔任校長以來，一直堅持科學管理、民主管理和系統(tǒng)管理，但在“民主管理”上還需要進一步轉(zhuǎn)變作風。為了切實開展工作、推動改革，在行政會、教師例會研究事務(wù)時，有時會急于事功，以致出現(xiàn)獨斷情況，會議民主氛圍不夠理想，沒能很好的聽取其它中層干部的意見和建議。

第四，情感上與教師溝通有疏忽。雖然積極通過座談會、教職工代表大會、個別交流等形式了解教職工的所感所想所求，但因為學校擴大迅速，教師增加迅速，很難做到和所有一線教師尤其是新入職的教師的交流溝通，對教職員工工作、生活的具體情況了解不夠。到目前為止，真正面對面與教師談教育教學方面的工作很少。

3.享樂主義方面

第一，懶惰心理作祟，工作細致不夠。在管理過程中，隨著工作越來越細化，具體工作越來越繁瑣，有時出現(xiàn)了懶惰心理。個別工作由于有具體分管干部，所以偶爾會出現(xiàn)督促不夠、深入不夠的情況。

第二，吃苦精神不足，工作深入不足。隨著學校規(guī)模的擴大和教職工人數(shù)的增加，與中層干部交流多，和一線教職工交流較少。雖然在日常工作中會經(jīng)常詢問教職員工的工作、生活情況，但深入了解、深入關(guān)心的程度還不夠。

4.奢靡之風方面

奢靡之風在我個人身上雖然不甚明顯，但從主觀上來講，日常工作仍然存在著“辦公條件好一點、辦公設(shè)備高一點、環(huán)境布置好一點”的思想，出差在外依然存在著“住宿好一點、飲食好一點、交通便利點、環(huán)境優(yōu)美點”的思想。在具體工作中，有時可能出現(xiàn)對公務(wù)接待標準把握不準的情況。特別是在中央八項規(guī)定出臺之前，在與外單位尤其是上級單位的交往中，容易出現(xiàn)檔次低了怕怠慢、檔次高了怕違規(guī)的情況。

（三）關(guān)系群眾切身利益方面存在的問題；

1.在落實惠民、利民、便民政策方面存在的“最后一公里”問題。

學校在落實惠民、利民、便民方面下了很多功夫，但是也存在著一些問題。工作程序上，缺乏明確的思路、計劃。在工作方式上簡單粗暴。在政策上，缺乏有效的措施和監(jiān)督機制，在執(zhí)行方面，不夠用心，許多措施沒有全面完善地實施，惠民、利民、便民沒有真正地取得實效。

2.在改善民生和幫扶困難群眾、弱勢群體等方面存在的問題。

（1）思想不夠重視。針對我校的實際情況，很多時候我們把學校工作的重點放在了改善教育教學方面。對于與此關(guān)系不大的民生方面則關(guān)注較少。主要原因是對民生的重視不夠，對困難群眾、弱勢群體的難處了解不多。

（2）調(diào)研不過深入。對于困難群眾、弱勢群體，由于跟學校的教育教學關(guān)系不大，所以在思想上的松懈影響了在對于困難群眾、弱勢群體的調(diào)研不夠深入，多以應(yīng)付的心態(tài)來對待，所以調(diào)研很難有真正實際有效的成果。

（3）資金匱乏。學校在新的變革中缺乏資金，對于正常教育教學所需的設(shè)備設(shè)施都無法滿足，更談不上在解決民生，幫扶困難群眾、弱勢群體上有更多更大的投入。這一方面也嚴重制約了我校在改善民生，幫扶困難群眾、弱勢群體等方面工作的落實。

3.在與民爭利方面存在的問題。

（1）認識不夠徹底。學校要發(fā)展，需要資源、需要資金。雖說好刀用在刀刃上，但很大程度對刀刃是什么認識模糊。教育教學質(zhì)量要提高，就必須依靠廣大的教職工，而只有真正解決教職工的問題，才能真正的在學校建設(shè)方面有建樹。但很大程度上是沒有充分考慮群眾的合理要求，損害了教職工許多的利益。

（2）缺乏有效的監(jiān)督機制。學校資源的利用，主要依靠領(lǐng)導(dǎo)班子的決策。決策是否合理，是否有效，是否考慮到教職工切身利益。很大程度上是沒有做到。原因是缺乏對領(lǐng)導(dǎo)班子的約束，欠缺長期有效監(jiān)督約束機制。

4.在暢通群眾訴求表達渠道，處理群眾來信來訪、做好矛盾糾紛排查化解工作等方面存在的問題。

（1）思想上不夠重視。由于我校經(jīng)歷了重大變革，現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)班子的工作量大，任務(wù)繁重。對于群眾訴求能大事化小小事化了就行，沒有充分認識到群眾所存在的問題的重要性和嚴重性。

（2）缺乏訴求渠道。學校目前還沒有建立一套完善的群眾反映體制。致使群眾的意見不知道，群眾意見訴求沒處表達。重大問題就直接找學校主要領(lǐng)導(dǎo)。增加了學校領(lǐng)導(dǎo)班子的工作量，也間接地影響了其他工作的正常開展。

（四）聯(lián)系服務(wù)群眾“最后一公里”方面存在的問題。

1.班子成員和機關(guān)干部“走基層”方面存在的問題。

我校在“走基層”活動中，積極參與，認真落實，取得了一些比較好的成績，但仍然存在一些問題。在收集基層民意，摸清問題方面仍有不足之處。同時在日常的工作中，對于基層的問題、難題有所耳聞，當然也對解決這些矛盾有著自己的思考，但沒有帶著問題去深入的調(diào)研，更談不上從根本上解決問題。畢竟有些問題很多是“野火燒不盡，春風吹又生”的頑疾。沒有真正地從源頭上治理這些老病根，走基層未能達到治本的效果。

2.推進“四型”黨組織建設(shè)方面存在的問題。

一工作重視不夠。對推進學習型黨組織建設(shè)工作重視不夠、責任不明確、熱情不高、研究不多、工作不實、解決問題不力。有重業(yè)務(wù)輕學習的思想，認為業(yè)務(wù)工作是硬指標，學習是軟任務(wù)，把黨組織學習擺不上應(yīng)有的位置，在教學管理工作任務(wù)繁重的情況下，造成無時間、無精力去抓推進學習型黨組織建設(shè)工作，甚至忽略或淡忘。甚至流行形式，行動緩慢，被動應(yīng)付。一些支部黨員對此項工作認識不足，認為推進學習型黨組織建設(shè)只是一種口號，沒有實際意義，致使推進學習型黨組織建設(shè)工作收效甚微。二制度不夠健全。個別支部推進學習型黨組織建設(shè)制度不健全，階段性學習計劃、專題學習方案不完善，缺乏可操作性，學習沒有實現(xiàn)經(jīng)�；�、制度化。一些支部責權(quán)不掛鉤，缺乏實施管理的必要手段，號召力不強，工作難開展，組織學習活動參與熱情不高。相當一部分支部和黨員存在“要我學”的思想誤區(qū)，主動性不高，致使此項工作的推動力和執(zhí)行力不夠。三方式方法單一。開展學習型黨組織建設(shè)活動形式不靈活，內(nèi)容缺少系統(tǒng)性和針對性，習慣于傳達文件式的學習模式，滿足于政治說教，繼承不夠，創(chuàng)新不多，缺乏系統(tǒng)的馬克思主義理論教育和黨的基本知識教育，不能主動聯(lián)系實際解決問題，缺少交流互動。甚至把組織黨員學習流于形式，在工作忙時，把對黨員的教育學習工作處于無計劃、無檢查、無效果的“三無”狀態(tài)，致使少數(shù)黨員學習沒有興趣。四監(jiān)管考核不力。學校不能形成建設(shè)學習型黨組織工作機制的整體合力，對支部監(jiān)管職能缺乏，缺少應(yīng)有的抓手。業(yè)務(wù)績效考核與建設(shè)學習型黨組織的工作考核結(jié)合不夠緊密，有偏重業(yè)務(wù)考核輕學習考核的現(xiàn)象，致使少數(shù)黨員認為學學習型黨組織建設(shè)可有可無，只要業(yè)務(wù)搞好了就行了。

3.基層基礎(chǔ)保障方面存在的問題。

一教育教學資源缺乏。自201*年開始，我校與和文中學分家，教育教學資源缺乏，很多基礎(chǔ)設(shè)施、設(shè)備不齊全，影響了部分教學的正常開展，基礎(chǔ)保障顯得十分薄弱。二教師隊伍薄弱。在高中班級建立的問題上，由于缺乏教師資源，顯得十分無力，只能拆東墻補西墻。加之近兩年來新進了大批年輕教師，教育教學經(jīng)驗不足，致使制約了學校教學質(zhì)量地提高。

二、產(chǎn)生問題的原因分析

黨的群眾路線教育實踐活動開展以來，我堅持仔仔細細找問題，認認真真聽意見，雖然找出了些“四風”的突出問題，但只是一部分。針對上述問題，現(xiàn)將產(chǎn)生問題的原因分析如下：

（一）政治理論學習不足，理論聯(lián)系實際不足。思想先進是其他各方面先進的根基，保持思想先進的關(guān)鍵在于用與時俱進的科學理論武裝頭腦。加強理論學習，是一名合格校長的內(nèi)在要求。但在具體工作中，受到實用主義的影響，忽略了理論知識的學習，認為只根據(jù)自己的工作經(jīng)驗就能完成好工作，陷入了經(jīng)驗主義之中。有限的理論學習又沒有與具體實踐相結(jié)合，無法與時俱進。

（二）理想信念有所淡化，黨性修養(yǎng)不夠深入。黨性修養(yǎng)，是黨員自覺地主動地用黨性原則進行自我教育、自我鍛煉、自我改造和自我完善的過程，是黨的先進性的集中體現(xiàn)，關(guān)系到黨的先鋒隊性質(zhì)和歷史使命的實現(xiàn)。長期的具體工作，使我逐漸淡化了理想信念的追求，忽略了全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識，認為只要把手頭的具體工作做好，就完成了一名校長的歷史使命。實用主義的耳濡目染逐漸侵蝕了對正確的世界觀、人生觀、價值觀的追求；樹立了具體目標、最低目標，忽略了學校發(fā)展的最終目標；做到了在思想上、行動上入黨，忽略了在思想上、行動上緊跟黨。

（三）主觀世界改造不主動，客觀能力提升不刻苦。主觀世界改造的不主動，在現(xiàn)實情況下具體體現(xiàn)在對群眾路線的認識不深入，沒有從思想上弄清楚“我是誰，為了誰，依靠誰”，有時候認為，我為基層教職工操了心，辦了事，卻沒有得到相應(yīng)認可和滿意。這都是群眾立場不夠穩(wěn)，自我認識不夠準造成的。只有不斷的堅定群眾路線，才能不斷的自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高。客觀能力提升不刻苦，主要體現(xiàn)在自己功底不夠，沒有將馬克思主義與具體實踐相結(jié)合，沒有將科學的管理經(jīng)驗與飛速發(fā)展的教育管理實際相結(jié)合，滿足于坐穩(wěn)領(lǐng)導(dǎo)位子，保持工作樣子。

三、今后的努力方向和改進措施。

（一）進一步加強理論學習，努力提高自身素質(zhì)。繼續(xù)把學習作為提高自身素質(zhì)的第一途徑，靜心閱讀馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想等經(jīng)典理論，潛心閱讀有關(guān)教育工作的各種書籍，在多看中多思，在多思中多做，并理論聯(lián)系實際，將學到的理論知識切實運用到學校的實際工作中。主動鉆研，主動學習，進一步提升自己的理論素養(yǎng)和理論水平。繼續(xù)堅持原有的干部學習制度，通過推薦書目、推薦文章、專題講座等形式，帶領(lǐng)干部隊伍和教師隊伍共同在學習中進步，在進步中提升。同時對自己嚴格要求，帶頭進行學歷提升。

對此，我將從以下幾方面進行具體落實：一每周抽出一天時間學習黨的理論著作和中央、省、州、縣的相關(guān)文件，并做好學習筆記。二每月學習一本學校管理建設(shè)方面的書籍，并做好學習記錄，在校行政會上進行交流。

（二）進一步加強創(chuàng)新意識，努力提升辦學水平。緊密圍繞把xx縣中學建設(shè)成yy州“精品初中、特色高中”的戰(zhàn)略部署開展工作，創(chuàng)新學校管理舉措，大擔推進學校工作改革，進一步提升學校的辦學水平和辦學質(zhì)量。如：發(fā)展學校規(guī)模，充分利用成都七中的教育教學資源，完善教育教學管理制度，滿足群眾不同的教育需求。以“一切為了學生、為了學生一切、為了一切學生”為辦學宗旨，堅持把學校辦成一所既有悠久歷史又有現(xiàn)代水平的高品質(zhì)的yy州知名學校。

對此，我將從以下幾方面進行具體落實：一每月堅持學習學校建設(shè)創(chuàng)新案例方面的文章，并做好學習記錄。二每年進行一次考察學習，并整理出他們的好經(jīng)驗、好方法，并在學校行政例會上進行交流。三糅合其他學校建設(shè)的經(jīng)驗，結(jié)合我校的實際，大刀闊斧的進行學校管理建設(shè)，并將這些措施、政策在全校例會上進行通報。

（三）進一步加強聯(lián)系群眾，始終保持務(wù)實作風。時刻牢記密切聯(lián)系群眾，繼續(xù)堅持與全校師生的交流談心，繼續(xù)堅持對離退休教師和生活困難教師的關(guān)心幫扶，繼續(xù)堅持一學期一次的學生座談會，繼續(xù)堅持開座談會、問卷調(diào)查、個別訪談、案例剖析、群眾評議等工作形式，積極聽取年級組長、備課組長、黨委委員、支委委員、工會委員、普通群眾、離退休教職工的意見和建議，確保工作的務(wù)實、求實和踏實。

對此，我將從以下幾方面進行具體落實：一每周至少找一位教師進行面對面交談，記錄下他們的困難和想法。二每月至少深入一線課堂、深入教師中去進行調(diào)研，梳理出發(fā)現(xiàn)的問題，并針對問題思考下一步的措施，同時制定整治的時間、步驟。

（四）進一步加強自律意識，自覺接受群眾監(jiān)督。按照學習理論與投身實踐統(tǒng)一、黨性鍛煉與人格修養(yǎng)統(tǒng)一、自我修養(yǎng)與制度約束統(tǒng)一的要求，我將繼續(xù)堅持自重、自省、自警、自勵，做好勤政廉政的表率，并積極接受群眾的監(jiān)督。如：繼續(xù)認真參加黨內(nèi)政治生活，積極開展批評與自我批評，接受群眾的公開評議；繼續(xù)自覺執(zhí)行民主集中制的各項制度規(guī)定；繼續(xù)嚴格遵守各項規(guī)章制度，以實際行動貫徹領(lǐng)導(dǎo)廉政準則；繼續(xù)做好實施黨務(wù)校務(wù)公開、嚴守招生錄取政策、杜絕收費違規(guī)違紀、完善財務(wù)工作程序等，自覺接受黨和人民群眾的監(jiān)督。

對此，我將從以下幾方面進行具體落實：一每天堅持準時上下班，不遲到，不早退。并在辦公室考勤表上對上下班情況進行記錄。二創(chuàng)辦校長郵箱，每月收集一次，對教職工反映的問題對相關(guān)問題進行答復(fù)，同時做好答復(fù)記錄。三每月進行一次民主評議，接受全體教職工對自己在本月的管理建設(shè)的評議，并將評議結(jié)果在校教師例會上進行通報。四簽定一份《領(lǐng)導(dǎo)干部不出入私人會所的承諾書》，并在學校進行公示。

（五）進一步加強模范意識，帶好學校干部隊伍。繼續(xù)堅持身體力行、求真務(wù)實、言行一致的工作作風，腳踏實地，埋頭苦干，為學校干部和學校教師做好表率。繼續(xù)堅持對干部隊伍的“心態(tài)良好、超越自我，堅持原則、規(guī)范有序，精通業(yè)務(wù)、深入淺出，分工負責、注重方式，相互支持、提高效益，開拓創(chuàng)新、迎接挑戰(zhàn)”的工作要求，繼續(xù)堅持對干部的“堅持紀律、不搞里外通，堅持原則、不私自許愿，敢于負責、不推卸責任，顧全大局、不搞本位主義，秉公辦事、不謀取私利，為人正直、不搞兩面派，謙虛謹慎、不感情用事，團結(jié)協(xié)作、不拉小團體 ”的紀律要求，建設(shè)一支學習型、服務(wù)型、創(chuàng)新型的干部隊伍，進一步提高干部的 “自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高”的自能能力。

對此，我將從以下幾方面進行具體落實：一堅持每周在學校行政會上帶頭對學校管理容易出現(xiàn)的問題進行警示提醒，并做好記錄。二每月帶頭對先進模范人物進行學習，并談?wù)勛约旱恼J識，要求做好記錄。

通過參加黨的群眾路線教育實踐活動，隨著“三個環(huán)節(jié)”的深入推進，經(jīng)過“四風”問題的深入剖析，我深刻意識到群眾路線在保持共產(chǎn)黨員先進性中的重要作用。在今后的日子里，我將在上級領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，在相關(guān)同事的幫助下，在廣大群眾的監(jiān)督下，與全體班子一道，進一步加強學習，提高思想認識，轉(zhuǎn)變工作作風，積極推動問題解決，為xx縣中學的健康發(fā)展、為xx縣教育事業(yè)做出更大貢獻！

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