第一篇：復課推進會經(jīng)驗交流材料

本學年依據(jù)區(qū)教育局九年級復課工作計劃，結(jié)合我校實際，以落實教學常規(guī)為核心，以全面提高教學質(zhì)量為根本，積極開展教育教學活動，強化教學常規(guī)管理實效，努力促進教育教學質(zhì)量再上新臺階。在總結(jié)去一模經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，以提升九年級學生素質(zhì)和能力為重點，扎實抓好分層教學，進一步增強畢業(yè)班工作的針對性、科學性、計劃性。突出質(zhì)量意識，開拓意識，加強教學管理，明確工作目標，統(tǒng)一教學思想，爭取在201*中考取得優(yōu)異成績。

現(xiàn)將我校教學工作現(xiàn)狀及今后工作安排匯報如下。

一、目前學校教學管理的現(xiàn)狀及存在問題

我校本屆初三現(xiàn)有學生 508人，設(shè)八個教學班。由于地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，生源成分復雜，學生人數(shù)較少，學生中農(nóng)村人口及進城務工人員子女較多。多數(shù)學生學習態(tài)度端正，遵規(guī)守紀，積極上進，整體學風較為濃厚。但學習水平參差不齊，學困生較多，學生流動性較強，且由于家長多忙于經(jīng)營疏于管理，輟控保學任務重。

針對本屆學生的特點，我們通過強化教學常規(guī)的檢查落實，狠抓了課堂教學，提高教學的有效性，注重學生基礎(chǔ)知識的落實和良好學習習慣的養(yǎng)成。適當增加教學時間，加大練習量，鞏固課堂教學效果，提高學生對知識的運用能力。通過測評等形式，定期檢查教學效果。及時進行質(zhì)量分析反饋，從平均分、優(yōu)秀率、及格率等方面指導教師調(diào)整教學策略。開學至今已經(jīng)召開了初三代課復課教師會和學生會復課動員會，分析班級學生的各學科情況，均衡學生的學科水平，盡量挽救偏科現(xiàn)象。一模后及時召開畢業(yè)班家長會，加強家校之間的聯(lián)系與溝通，喚起家長對學生初三階段學習的重視，形成教學合力。年級測評結(jié)束后及時進行表彰鼓勵，通過正面引導，在學生中樹立學習榜樣，努力營造好學上進的學習氛圍。在教研室組織的一模中，我校總分平均分為468.17，在全區(qū)排名第三。其中語文平均78.56，位居區(qū)第六名。數(shù)學平均74.74，位居區(qū)第一名。英語平均為72.62，位居區(qū)第二名�；瘜W和歷史都位居區(qū)第七名，物理、政治位居第十。總體成績還算理想，個別科目還有提升，但與我們的工作目標有一定差距。

二、下階段工作安排

（一）工作思路和目標：

以新課程理念和中考改革精神為指導，以10年中考試題和《11年中考考試說明》為導向，以校本教研為龍頭，以精細化教學常規(guī)管理為主線，加強中考復課研討，落實初三畢業(yè)班各項工作要求，聚焦課堂，完善過程管理和評價激勵機制，把握中考方向，加強策略研究，發(fā)揮凝聚力作用，團結(jié)協(xié)作，加大培優(yōu)拔中輔差力度，強調(diào)年級整體，學科整體，力爭三率穩(wěn)中求進，努力提高教學質(zhì)量。

（二）具體措施與步驟

1、加快初三教學節(jié)奏和進度，為系統(tǒng)復課留足時間。借鑒以往經(jīng)驗在初三階段留出足夠的復課時間是提高中考成績行之有效的方法。本學期開學后，我們要求各科教師在確保教學質(zhì)量的前提下，加快教學進度，從5月份起進入完全復習階段。3月底前完成的基礎(chǔ)知識、基本技能為重點的緊扣課本的第一輪基礎(chǔ)復習，生達到合格水平。4月份底前完成的第二輪專題復習階段。其主要目的是將第一輪基礎(chǔ)復習的知識點、線結(jié)合，交織成知識網(wǎng)。用學科內(nèi)的不同主干知識去分析和解決問題，以達到學生能力的培養(yǎng)和提高。使學生初步形成應試技巧，為下一步的強化訓練打好基礎(chǔ)。5月份的第三輪強化訓練復習階段，其重點是查缺補漏。各科教師要找符合課程標準及命題特點和規(guī)律的、高質(zhì)量的模擬試卷進行測試，并對結(jié)果進行詳細的講評，包括錯因分析、解題方法優(yōu)選及卷面規(guī)范要求等。6月份為第四輪綜合模擬訓練階段，以適應性訓練及檢查反饋為重點，以中考仿真模擬訓練為主要手段，通過訓練，使學生達到熟悉題型，掌握解題方法，進入臨考狀態(tài)。

第二篇：中考復課推進會經(jīng)驗交流材料

中考復課推進會經(jīng)驗交流材料

本學年依據(jù)區(qū)教育局九年級復課工作計劃，結(jié)合我校實際，以落實教學常規(guī)為核心，以全面提高教學質(zhì)量為根本，積極開展教育教學活動，強化教學常規(guī)管理實效，努力促進教育教學質(zhì)量再上新臺階。在總結(jié)去一模經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，以提升九年級學生素質(zhì)和能力為重點，扎實抓好分層教學，進一步增強畢業(yè)班工作的針對性、科學性、計劃性。突出質(zhì)量意識，開拓意識，加強教學管理，明確工作目標，統(tǒng)一教學思想，爭取在201*中考取得優(yōu)異成績。

現(xiàn)將我校教學工作現(xiàn)狀及今后工作安排匯報如下。

一、目前學校教學管理的現(xiàn)狀及存在問題

我校本屆初三現(xiàn)有學生 508人，設(shè)八個教學班。由于地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，生源成分復雜，學生人數(shù)較少，學生中農(nóng)村人口及進城務工人員子女較多。多數(shù)學生學習態(tài)度端正，遵規(guī)守紀，積極上進，整體學風較為濃厚。但學習水平參差不齊，學困生較多，學生流動性較強，且由于家長多忙于經(jīng)營疏于管理，輟控保學任務重。

針對本屆學生的特點，我們通過強化教學常規(guī)的檢查落實，狠抓了課堂教學，提高教學的有效性，注重學生基礎(chǔ)知識的落實和良好學習習慣的養(yǎng)成。適當增加教學時間，加大練習量，鞏固課堂教學效果，提高學生對知識的運用能力。通過測評等形式，定期檢查教學效果。及時進行質(zhì)量分析反饋，從平均分、優(yōu)秀率、及格率等方面指導教師調(diào)整教學策略。開學至今已經(jīng)召開了初三代課復課教師會和學生會復課動員會，分析班級學生的各學科情況，均衡學生的學科水平，盡量挽救偏科現(xiàn)象。一模后及時召開畢業(yè)班家長會，加強家校之間的聯(lián)系與溝通，喚起家長對學生初三階段學習的重視，形成教學合力。年級測評結(jié)束后及時進行表彰鼓勵，通過正面引導，在學生中樹立學習榜樣，努力營造好學上進的學習氛圍。在教研室組織的一模中，我校總分平均分為468.17，在全區(qū)排名第三。其中語文平均78.56，位居區(qū)第六名。數(shù)學平均74.74，位居區(qū)第一名。英語平均為72.62，位居區(qū)第二名�；瘜W和歷史都位居區(qū)第七名，物理、政治位居第十�？傮w成績還算理想，個別科目還有提升，但與我們的工作目標有一定差距。

二、下階段工作安排

（一）工作思路和目標：

以新課程理念和中考改革精神為指導，以10年中考試題和《11年中考考試說明》為導向，以校本教研為龍頭，以精細化教學常規(guī)管理為主線，加強中考復課研討，落實初三畢業(yè)班各項工作要求，聚焦課堂，完善過程管理和評價激勵機制，把握中考方向，加強策略研究，發(fā)揮凝聚力作用，團結(jié)協(xié)作，加大培優(yōu)拔中輔差力度，強調(diào)年級整體，學科整體，力爭三率穩(wěn)中求進，努力提高教學質(zhì)量。

（二）具體措施與步驟

1、加快初三教學節(jié)奏和進度，為系統(tǒng)復課留足時間。借鑒以往經(jīng)驗在初三階段留出足夠的復課時間是提高中考成績行之有效的方法。本學期開學后，我們要求各科教師在確保教學質(zhì)量的前提下，加快教學進度，從5月份起進入完全復習階段。3月底前完成的基礎(chǔ)知識、基本技能為重點的緊扣課本的第一輪基礎(chǔ)復習，生達到合格水平。4月份底前完成的第二輪專題復習階段。其主要目的是將第一輪基礎(chǔ)復習的知識點、線結(jié)合，交織成知識網(wǎng)。用學科內(nèi)的不同主干知識去分析和解決問題，以達到學生能力的培養(yǎng)和提高。使學生初步形成應試技巧，為下一步的強化訓練打好基礎(chǔ)。5月份的第三輪強化訓練復習階段，其重點是查缺補漏。各科教師要找符合課程標準及命題特點和規(guī)律的、高質(zhì)量的模擬試卷進行測試，并對結(jié)果進行詳細的講評，包括錯因分析、解題方法優(yōu)選及卷面規(guī)范要求等。6月份為第四輪綜合模擬訓練階段，以適應性訓練及檢查反饋為重點，以中考仿真模擬訓練為主要手段，通過訓練，使學生達到熟悉題型，掌握解題方法，進入臨考狀態(tài)。

2、針對不斷變化的中考，加強考試的動態(tài)研究，深入研究《中考說明》和近三年來中考試題，尤其是正確把握好中考改革趨勢，明確教學重點、難點。以此指導我們的教學及復課，提高教學的實效性，針對性，增強模擬考試的導向性。

3、根據(jù)現(xiàn)狀，依據(jù)對薄弱學科的質(zhì)量分析,落實整改補救措施，加強對薄弱科目的補差力度。針對學生低兩極分化比較嚴重的情況，全面開展補差行動，從第一學期起學校增強物理、政治等學科的教學力量，加強過程管理，爭取提高及格率，降低低分率，確保明年中考無弱科。

4.做好分類推進工作，堅持因材施教原則。抓兩頭促中間，分類推進，關(guān)注提優(yōu)、拔尖、輔差活動。根據(jù)測評成績統(tǒng)計，從班級、學科的角度進行分析，從教師教學的角度和學生學習的角度分析，及時商討策略，改進工作，爭取最大的工作效率。一是要進行拉差補缺，提高學生學習興趣、信心和學習效果，盡量擴大中等層面的學生，為升學打下堅實的基礎(chǔ)，提高中考合格率。二是要抓前50名學習，拔尖促尖，提高中考優(yōu)秀率。要求智優(yōu)生各學科均衡發(fā)展。對智優(yōu)生薄弱學科采取輔優(yōu)計劃。努力做到培優(yōu)轉(zhuǎn)化，重點提高；調(diào)動情緒，重視效率；學困輔導，緊抓不放。

5、加強過程管理，強化目標意識。

（1）通過召開年級組學生會、各種專題的學生座談會、家長會等形式，努力營造全員重視初三畢業(yè)生的教育氛圍，激勵和鞭策學生把主要精力投入到學習上來。

（2）年級組長、班主任及任課教師要做到胸中有數(shù)，有的放矢開展工作，抓好班風、學風建設(shè)，做到嚴而有格，活而不亂。杜絕曠課、逃課等現(xiàn)象發(fā)生，保證教育教學秩序井然有序。加強對晨讀，午自習的自主化管理，確保各班平穩(wěn)健康發(fā)展。

（3）精心設(shè)計和選擇作業(yè)。防止缺乏針對性的機械的大運動量的訓練，盡可能做到分層布置，精選作業(yè)。重視作業(yè)批改和個別輔導。每次作業(yè)必須要認真及時批改并及時反饋，在做好全面上反饋的同時，有重點地做好個別輔導，提高學生完成作業(yè)的質(zhì)量，并加強教育管理，杜絕作業(yè)拖拉、抄襲現(xiàn)象的發(fā)生。

（4）堅持施行周考制度，加大初三教學質(zhì)量監(jiān)控力度，力求穩(wěn)中求進。及時召開質(zhì)量分析會，力求數(shù)據(jù)精細，問題透徹，目標實際。

6、完善激勵評價機制，調(diào)動教師教學熱情。

為調(diào)動教師教學熱情，建立適當?shù)募�勵評價機制是必要的，盡管學校經(jīng)濟緊張，但在初三獎勵方面毫不猶豫。總體思路：強調(diào)整體，淡化個人。即強調(diào)學校整體、學科整體三率教學質(zhì)量，淡化個人績效。

7、召開學習經(jīng)驗交流會，指導學法，幫助學生提高學習效率。加強初三年級學生學習方法的指導，在一模進行后，我們進行了學習經(jīng)驗交流活動，促進學生共同提高。

8、加強家校聯(lián)系，形成教育合力。

切實做好家校聯(lián)系溝通工作，開好家長會，尤其是智優(yōu)生和學困生家長會，交流學校近期工作情況，學生在校情況，取得家長理解和支持；同時積極引導家長轉(zhuǎn)變觀念，以先進的家庭教育理念來教育子女，并為他們提供有效信息，建議適合孩子的科學合理的學習方法與期望目標，形成教育合力，為學生健康、全面發(fā)展共同努力。

9、對畢業(yè)班同學開展理想、信念教育活動。抓學生的思想教育，以“勤奮創(chuàng)造奇跡，成功來自努力”、“知識改變命運、奮斗成就未來”激勵學生，促使他們樹立信心，鼓足勇氣，完成最后沖刺，努力實現(xiàn)自己的人生目標。

總之，畢業(yè)班工作是學校教育教學工作的重中之重，時間緊，任務重，要求高。為此，我們只有扎實工作，花大力氣，發(fā)揚苦干加巧干的精神，才能全面提高教育教學質(zhì)量，才能確保完成初三教學目標，力爭實現(xiàn)本學年中考升學的奮斗目標!

第三篇：復課經(jīng)驗交流材料(4) 2

小學英語復習經(jīng)驗交流

英語教學質(zhì)量的提高不僅在于平時的課堂教學，而且在于復習時的鞏固與訓練。作為一名教學經(jīng)驗不是很多的新教師，在此，我淺薄的談談自己在以往復習中所得到的經(jīng)驗。

（一）梳理知識，讓知識條理化。小學的英語看似簡單，但每到期中或期末，單詞，詞組，句子，語法重點這些雜亂的知識讓學生一下失去了方向。這時候我們教師就要列一個知識小框架。如（五年級英語下冊）的單詞復習：有關(guān)食物的單詞，有關(guān)野餐的單詞，有關(guān)運動會的單詞，有關(guān)愛好的單詞，有關(guān)生病的單詞。這樣學生能很快將這些凌亂的單詞在大腦中串起來。 （二）狠抓基礎(chǔ)，注意容量。一方面突出知識重點，狠抓基礎(chǔ)，一方面面向全體學生，注意容量，把握節(jié)奏，備課先備人，平時注意了解和分析每個學生的具體實際情況，因材施教，有的防矢，合理安排好40分鐘教學內(nèi)容和進程，課堂上，讓每個學生都參與學習活動，學生實踐面較廣并在同一水平基礎(chǔ)上對內(nèi)容從多視角理解，多角度開展操練運用，即在互相理解的基礎(chǔ)上從聽、說、讀、寫不同角度展開，在教學"時態(tài)"這個既是重點也是難點時，自始至終利用多媒體的引導，設(shè)置不同的情景，在情景中進行教學，學生們不知不覺地學習了知識，突出了時間狀態(tài)和不同的謂語動詞，讓學生練習理解運用。

（三） 溫故知新，克服遺忘。注意在課堂上經(jīng)常復現(xiàn)舊知識，讓學生反復操練，由此而順利地完成一個個學習目標。具體方法是：學習—復習—再復習。復習時做到系統(tǒng)性、針對性、綜合性。用以前學過

的詞語操練新句型或已學過的句式學習新單詞。國際音標是小學生初步接觸的新知識，學生感到有些困難，針對這一個問題，我將英語的音標知識用簡單的一句話串起來，既有趣又反復的復習了音標，效果很好。

（四）選好題，及時鞏固。學會之后，教學生會用，用好也很重要。在復習時從各種渠道搜集與教學相結(jié)合的題，讓學生在題中更深刻的理解單詞與句子。教師及時講解，輔導，使學生漸漸的學會英語的思維方式。在學生做題后，教師也要相應的總結(jié)出那類題容易出錯，相信多重復，多強調(diào)，總是有收獲的。

（五）在學習中調(diào)節(jié)，快樂學習。面對復習，學生難免覺得很枯燥。這樣就要求我們在復習時，多創(chuàng)設(shè)情境，在游戲中輕松掌握學過的知識，為學生提供一個輕松快樂的復習平臺。當然，我們也可以多用多媒體，讓復習更直觀，更富有樂趣。

總之，復習是對舊知識的再掌握，也是一個再學習的過程。以上只是我的一些淺薄的看法，在今后的教學工作中我還應該，認真觀察，細心揣摩，勤于總結(jié)，勇于創(chuàng)新。相信這樣教學的話，英語教學，so easy !

第四篇：九年級英語復課經(jīng)驗交流

九年級英語復課經(jīng)驗交流

杏坪中學：李海華

各位領(lǐng)導、老師們中午好：

今天，我能在這里經(jīng)驗交流，感到非常榮幸，也感到很慚愧，因為沒有什么經(jīng)驗可以介紹的，我只是把我們平時工作中的一些具體做法向老師們作以匯報，不當之處懇請各位老師給以批評指正。

九年級英語新課結(jié)束后，扎實有效的開展復課工作是提高教學質(zhì)量至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。在這段時間里，如何通過短時間的復習，做到事半功倍，提高全體學生的成績，是擺在我們?nèi)�體九年級老師面前緊張而又艱巨的任務，這也是我們經(jīng)常研究和探討的問題。下面就簡單談一談我們學校九年級英語組的幾點做法。

一、重視集體備課，團結(jié)就是力量

人拾才火焰高，我們英語組在教研組長黨丹老師的帶領(lǐng)和組織下，認真落實集體備課，提前一周安排集體備課內(nèi)容。先由主備人就下周要上的內(nèi)容談自己的看法，然后其他老師暢所欲言，發(fā)表自己的觀點，各抒己見。從疑難問題的探討到資料的查找；從教師的教法到學生的學法；從作業(yè)練習的布置到作業(yè)練習的檢查；從同步的講解到檢測題的檢測，從錯題集的整理到檢查，我們九年級英語備課組四位老師步調(diào)一致，協(xié)同作戰(zhàn)，取得了很好的效果。

二、合理安排復課時間，制定科學的復課計劃

第一輪：知識網(wǎng)絡(luò)。針對學生對已學基礎(chǔ)知識已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學生一步一個腳印，使學生從零散知識自然過渡到知識的系統(tǒng)歸納上，使基礎(chǔ)知識更加條理化，對語單詞短語句子再重新聽寫每復習一冊進行一次階段檢測。

第二輪：專項練習。專練訓練分為兩類：語法專項與題型專項。按照語法進行分類復習時，立足于知識與能力的橫向聯(lián)系，注重學生應用遷移能力和實戰(zhàn)應考能力的提升。在這階段我們將采用分層指導的方法：即根據(jù)學生的成績將學生分成上、中、下三個不同層次，制定不同要求來指導學生復習,并進行分層次的練習.

第三輪：集中進行模擬訓練。針對訓練中出現(xiàn)的失分點，再進行反復深入的講解。在考前10天里，我們會進一步指導學生自主鞏固知識，查漏補缺，突出學生主體，突出考試重點。

三，復課中的具體做法

1.課本各單元的具體復習

每個單元中，重點詞匯，短語句型很多，如果做到面面俱到，沒有那么多的時間。所以我們就認真的分析了考試說明、研究教材、做出判斷。（1）選擇常見常用的，重復出現(xiàn)率高的、學生選不對，拿不準、不會用、寫不準的知識點作為復習要點。（2）能用口頭表達說出的知識點，學生已經(jīng)非常熟悉的內(nèi)容，就引導學生進行口頭復習；對于學生總結(jié)不完整的知識點加以補充；對于學生易錯的知識點，反復練習；對于學生模棱兩可，含糊不清的知識點，精講細講，講清講透。（3）對于每單元知識要點的歸納，通過讓學生回憶、再現(xiàn)、聯(lián)想，將所學知識由點到線，由線到面，使單一的知識點系統(tǒng)起來，做到“系統(tǒng)復習，整體把握，綜合運用”. 在復習過程中，我們把學生所學知識進行分析、歸類、綜合，形成系統(tǒng)的主體結(jié)構(gòu)，使學生頭腦中有個完整的、系統(tǒng)的、全面的知識體系，便于學生記憶、掌握、增加綜合運用知識能力和實踐能力。也就是說復習時要“以點帶面”，或者叫“串點成線、織線成網(wǎng)”。并在具體語境中運用。再比如我們在復習賓語從句時，把有關(guān)賓語從句的知識串起來。賓語從句的概念、

賓語從句的引導詞、賓語從句的語序、賓語從句時態(tài)。這樣學生對賓語從句有個全面了解，然后進一步訓練，學生運用起來就會得心應手。（4）復習課上穿插幾分鐘的口語訓練或單詞接龍、小組競賽等活動。努力創(chuàng)設(shè)情境，引導學生在特定的語言環(huán)境中回顧、總結(jié)、歸納，最后再進行補充。（5）以歷屆的中考試題為切入點，采用提問與講解結(jié)合的方法，重點講解學生拿不準的、有疑問的、易混淆的、又多次考的知識點。

2.力部分——精聽與泛聽的有機結(jié)合

聽力題也算中考中的重頭戲，因此在復習的過程中有必要進行適量的聽力強化練習，不能光顧著對語言的歸納總結(jié)而忽視了聽的能力的訓練。因此我們精選了一套聽力教材，共20套題，每兩天聽一次，同時加強聽力應試技巧的訓練。要求學生聽的過程要做到一看、二聽、三做、四查。聽前要求學生瀏覽聽力試題，做到心中有數(shù)，聽時要沉著、冷靜、自信，要精力集中、精神放松，消除緊張感。每一類型的題都有一定的應試策略。告訴學生抓住大意、側(cè)重關(guān)鍵詞，通篇考慮、合理推斷。并把每一類型的應試技巧教給學生。

我們在提高聽力的時候，注重加強在語境中運用語言能力的培養(yǎng)，注重精聽與泛聽的有機結(jié)合。精聽，就是對于難易適中、有代表性的精選材料，要求聽懂每個句子。對于沒有完全聽懂句子要反復聽，直至聽懂為止。如果實在聽不懂，可參照聽力原文，邊看邊聽，找出困難所在，而后對癥練習，就能達到提高的目的。泛聽，不要求聽懂每一個單詞，只需明白其大意即可。但它的正常的語速，優(yōu)美的語音語調(diào)都能給我們以潛移默化的影響。因此，要求學生在運動、吃飯，甚至休息時打開錄音機，每天堅持聽20-30分鐘，為自己創(chuàng)造一個英語世界，從而不斷訓練和提高聽覺反應能力。在平時一定要加強聽、說能力的培養(yǎng)，多接觸聽力材料，保證泛聽的數(shù)量。

3.好習題講評課，體現(xiàn)學生主體地位。

根據(jù)學生的復習情況基本每周安排一次習題講評課，課前要求學生做好全面細致的試題分析、診斷問題，通過查閱相關(guān)的資料、嘗試更正錯誤、領(lǐng)悟重點考點、整理出疑難之處，引導學生學會自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。講評課上，根據(jù)需講評的內(nèi)容，讓一名或數(shù)名學生充當“主講”，主講學生的任務就是公布正確答案并接受其余同學的質(zhì)疑，即講出解題思維并分析考點。若出現(xiàn)主講學生也不能解答的問題，可組織學生自由討論并進行提問搶答。經(jīng)過這樣的交流討論，能反映出學生們在知識運用過程中遇到的疑難，反映出學生做題中出現(xiàn)的典型錯誤。如果還有必要，可適時地針對學生未講透、未歸納完整的，經(jīng)過討論還有疑問的，或多數(shù)學生易混淆，易錯的內(nèi)容加以強調(diào)，并進一步就解題方法和技巧作點撥，起到畫龍點睛的作用，切實做到“精講”。試題講評后，我們應針對學生普遍存在的問題，尤其是重點考點和失分點，設(shè)計補救題。補救題設(shè)計不求多，但在“精”，也可對學生沒弄清的重點知識略作變形處理，精心設(shè)計“陷井”，引發(fā)學生爭論，使知識在課堂內(nèi)流動起來，激活學生思維，讓他們論中求理、明辨是非、加深印象、開闊思路，并增強學習主動性和積極性，提高“舉一反三”的運用推論能力。指導學生根據(jù)自己的實際情況進行總結(jié)：總結(jié)知識點和解題方法，總結(jié)錯題，建立錯題檔案，用好糾錯本。

4．握好復課工作的各個環(huán)節(jié)，

新課復習，不要為了趕進度而過早結(jié)束，各科結(jié)束新課時間應在201* 年3月中旬為宜，結(jié)束后要先啃課本，系統(tǒng)理順知識理論，先分后總，到細化階段再扎實進行基礎(chǔ)知識和基本技能的訓練，從現(xiàn)在起，各校要恨抓課堂教學，堅持備好，上好每一節(jié)課，切實提高課堂效益，為復習，備考奠定堅實可靠的基礎(chǔ)，反對搞題海戰(zhàn)術(shù)，要精講練，有的放失，在減輕學生課業(yè)負擔的同時，謀

求更高的復課效果，在總復習階段，重點落實“三中”即：突破中等題，拿足中等分，恨抓中等生。要復習備考，教師必不可少地要組織學生做一些專項練習和綜合練習題。我們將從手中掌握的復習資料，精選出信息新、題型得當?shù)木毩?通過“拼盤”式重新組題或自編補充一些內(nèi)容，強化訓練.這樣，既可以使學生從題海中解脫出來，又可以取得復習的最佳效果。具體做法是(一)根據(jù)今年中考考點和要求自編中考復習試題。對學生進行適應性的操練，提高學生的答題速度。(二)對以前學生易做錯的題，再次以試題的形式出現(xiàn)，讓考生再做和練。

(三)在后階段對考生進行心理培訓和調(diào)節(jié)以及在答題時應注意的細節(jié)�？傊�，通過復習，使學生從不同角度得到反復的復習和強化練習由淺入深，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統(tǒng)化，使能力得到提高、加強。同時在心理上也得到相應的調(diào)節(jié)。

四． 初三一輪復習要注意的幾個問題

1 “精” 一輪復習以《同步學習》為依托，既是教案也是學案，加上其它綜合檢測題，題量較大。在集體備課的時候要確立一些具有代表性的、題型典型的題目，做到精講精練，即講教材重點、難點，學生的疑點，知識能力的遷移點。這樣能減少學生的負擔，提高學生的學習效率。

2 “細” 不要放過在復習中學生出現(xiàn)的疑難點、難點，尤其是學生模糊不清的問題；或者老師認為簡單的問題，學生一做就錯的問題，講解要細，挖掘要深，拓展要廣，鞏固性訓練要有時效性。

3 “活” 在復習中多給學生提供練的機會，練的內(nèi)容要全，練的方法要活，可以采取提問、討論、游戲、活動等多種方式，這有利于鞏固基本知識，又有利于培養(yǎng)學生分析、歸納、比較、概括等多種能力。

4 用好課本和《新突破》一輪復習要抓好課本知識的掌握，整理、疏導、鞏

固和深化課本知識。強化知識點及其前后的聯(lián)系，構(gòu)建知識的點、線、面、體，培養(yǎng)綜合運用知識分析問題、解決問題能力�！缎峦黄啤穬�(nèi)容全面，講練結(jié)合，既注重基礎(chǔ)性、階段性、綜合性，又體現(xiàn)出學習的層次性、漸進性。要有計劃、有步驟指導使用，落實各知識點，選擇典型題目訓練，提升學生自己解答問題的綜合能力。

以上是我的一些粗淺的做法，存在一些不足之處，再次懇請各位老師給予指正。謝謝��！

第五篇：中考英語復課經(jīng)驗材料

我的中考英語復課經(jīng)驗

中考在即，如何在這有限的時間里提高中考英語復習質(zhì)量，更有效地提高學生成績，是擺在我們九年級一線英語老師面前的一個值得研討的問題。綜觀我市201*年的中考英語試卷，試卷根據(jù)我省初中英語的教學現(xiàn)狀，密切聯(lián)系課堂教學實際、教改動態(tài)。概括了初中英語教材的語言要點，客觀、公正地反映了學生英語學習的成績和素質(zhì)教育的成果。

一、雙基復習，夯實基礎(chǔ)是提高能力的保證。

進入九年級以后，首先要處理的是九年級兩冊課本共12個單元的內(nèi)容。這兩本書新授內(nèi)容很多，不能為了趕進度而輕視。因此，在前五個月認真?zhèn)湔n，力爭使當堂內(nèi)容當堂理解。第五，六冊中有些文章是很好的閱讀材料，例如，第六冊中l(wèi)esson18 do manners matter，通過本課的學習，讓學生進一步了解中西文化的共性及差異，便于他們在比較之中掌握語言點。再如，lesson38 one country，many cultures和lesson39 memories of canada 等課文， 學生要認真閱讀，并且還要背誦。遇到重要的詞匯或語法，應認真地復習。通過閱讀這些文章可擴大詞匯量，提高閱讀理解和寫作能力。這兩本書學完以后，即進入正式的復習階段。這階段要用四個月的時間將初中課本系統(tǒng)地復習一遍，通過這一輪的復習，重在打好學生的雙基。在平時的考試中，學生普遍反映很多題目一看就會，但一做就錯，原因在于基礎(chǔ)不牢固。只有扎扎實實地抓好基礎(chǔ)，才能做到考場得心應手。基礎(chǔ)知識包括詞匯、語法和句型等。在詞匯方面，按照新課標要求，初中學生參加中考時，應掌握201*個左右的單詞和短語。詞匯量的多少直接關(guān)系到學生運用語言能力的強弱。因此，在復習過程中，對于每單元的重要詞匯以及由此引出的短語，特別是在書面表達中有可能用到的詞匯，學生必須會默寫并能正確運用。比如，busy這個詞，須從這幾方面掌握，busy可以引出兩個短語；be busy m.taixiivf.com the good news.

a. sadly b. happily c. carefully d. angrily

等，因此在后期復習中，采用專項訓練，重點突破的復習方法是行之有效的。 三，綜合模擬，查漏補缺。

通過講練結(jié)合，以練為主的復習方式，查找知識盲點，補缺拾遺。這個時候，我們一線英語老師要做的工作是，從往屆的中考題中整理出一些信度好，指向性清晰的試題，這是一種渠道，另外也可以采用和兄弟學校交換模擬試題的方式，對學生進行再次的考察，更進一步落實知識點，讓學生從知識到能力再到心態(tài)進行全面的模擬實戰(zhàn)演習，而不是毫無選擇的隨便拿份試卷讓學生做答，這樣既達不到訓練的效果，也浪費了學生寶貴的時間。在這輪復習中，落實知識點的同時，還要提高學生的寫作能力，因此，我們?nèi)�體英語老師坐在一起，對以往的中考書面表達試題進行研究討論，并分析今年中考書面表達可能會涉及的內(nèi)容。 書面表達的考查給學生提供了用英語表達自己的觀點和愿望的空間。既考查學生的語言基本功，又考查學生綜合運用語言的能力。在平時的課堂教學中，對寫的訓練要從入門時期抓起，按照“詞－句－段－篇”的訓練程序，由易到難，循序漸進，通過采用抄寫、默寫、聽寫、仿寫、漢譯英、看圖寫話、給材料作文等不同形式，訓練學生的寫作。在復習階段，還應就一些中學生熟悉的話題（特別是“中

考說明”上提到的話題）或者親身參與過的活動作為素材進行寫作練習，書信、電子郵件、求職信函等應用文體也不容忽視。材料作文要給學生創(chuàng)設(shè)語境，題材應屬于“有話可說，有話想說，有話能說”。我認為對書面表達的練習應該通過“話題—討論—寫作—講評”４個環(huán)節(jié)展開：先選擇一個學生感興趣、貼近學生學習和生活的話題或當前的熱門話題（熱門話題也要切合實際，不能太大，如：吸毒，祖國統(tǒng)一、世界和平等，題目太大，學生無從下筆，也就達不到考查學生運用語言解決實際問題的能力。）然后引導學生討論話題，在提出具體要求后引導學生從話題的主要信息著手進行寫作。讓學生在課堂上獨立完成書面表達，同時請兩個學生直接將自己的作文寫在黑板上供講評時使用。講評時首先判斷作文的信息是否完整，然后再讓學生尋找作文存在的錯誤并加以改正，也要尋找值得學習的好詞句。另外，老師可向?qū)W生推薦優(yōu)秀文章，用聽寫的方式記下來，可以加深印象。多背誦一些優(yōu)秀篇章和段落對寫作也大有好處。當然，在復習階段，老師還應對學生加強應試技巧的輔導，鼓勵學生增強寫作的信心，從而提高寫作水平。

四、建立信息反饋渠道，確保有效導控

進入總復習，教師就是導演，從復習階段安排到授課內(nèi)容，以及學生的學習狀態(tài)，都需要我們導控，要做到導控自如，就必須及時掌握準確，可靠的信息，因此在復習階段應建立一些反饋渠道，以便獲取各種信息。

1，英語課代表渠道，把課代表訓練成老師的替身，與學生保持密切聯(lián)系，隨時向老師反饋學生英語學習狀況。

2，“ 三結(jié)合”渠道，即定時與優(yōu)秀，中等及學困生進行交流，掌握學習動態(tài)。 3，課堂渠道，借助課堂提問和課堂練習，了解其學習情況。

4，昨業(yè)測試渠道，用作業(yè)檢查課堂效果，用測試檢查階段效果。

5，生活渠道，與學生交朋友，關(guān)心，感化學生，從而讓他們對英語保持濃厚的興趣。最后把從各種渠道獲取的信息進行加工，處理并及時反饋給學生，以幫助學生調(diào)整自我，確保對付息的有效導控。

總之, 復習的方法、策略是多種多樣的，因人而異，因地制宜。我覺得我們的教學、復習方法還有待完善、效率有待提高,不斷積極探索高效的復習模式是我們不懈的追求。

我堅信, 隨著課改步伐的深入, 教師教學觀念的更新, 我們的教學水平、復習方法和效果會更好, 我相信在我校全體英語老師的共同努力下, 我們今年的中考會再上一個臺階!有不到之處，敬請原諒，謝謝大家！

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