第一篇：一年級家長會親子教育經(jīng)驗交流材料

一年級家長會親子教育經(jīng)驗交流材料

尊敬的苗老師、各位家長朋友：

大家下午好！

我是王亞蕾的媽媽。首先要感謝學校和老師為我們家長提供了一個在培養(yǎng)孩子方面相互交流、相互借鑒、共同探討的平臺，也給了我這次跟在座的各位家長朋友共同交流的難得的機會。父母是孩子的第一任老師，教育孩子是每一位家長不可推卸的責任。說起子女教育，我真的很慚愧。因為工作早出晚歸，如果沒有特殊事情，我只有早晨7:30之前，晚上6:00以后才能和孩子一起，去掉睡覺的時間，我在孩子身上花的時間、精力并不多，甚至一年級以來早晨送孩子上學的次數(shù)也是屈指可數(shù)的幾次。孩子一天天的長大，我也是一天天的摸索，很多事情都是剛開頭，只能說是把我的一些粗淺的體會拿出來跟各位家長一起分享，請大家把把關，提提建議下面我談談孩子習慣養(yǎng)成、性格培養(yǎng)等方面的做法。

第一方面，關于習慣養(yǎng)成。

良好的習慣是人生路上的基石。正如葉圣陶先生說的：教育是什么？教育就是養(yǎng)成良好的習慣。一年級的孩子剛剛進入學校教育，正是形成良好學習習慣的關鍵時期那么，作為一年級的家長，我們應該在培養(yǎng)孩子良好習慣方面做哪些事情呢？我的體會是：

首先要立規(guī)矩。如生活習慣的培養(yǎng)：早睡早起，學會自己整理書包，準備好明天要交的作業(yè)和學習用品，養(yǎng)成勤洗手，勤剪指甲、勤洗澡的衛(wèi)生習慣。再就是學習習慣的培養(yǎng)按時上放學，不遲到，不早退，有特殊原因要向老師請假；養(yǎng)成正確的讀寫姿勢；養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習慣：養(yǎng)成愛讀書的習慣。這些習慣都是最基本的常規(guī)習慣，可以說是小學低年級的一日常規(guī)。但是對于一個自控力差、紀律約束力不強、好動的一年級學生來說，堅持下來并不容易。所以家長得跟上。

二是要跟上，要監(jiān)督好。不立規(guī)矩，難以成方圓。好習慣的養(yǎng)成不是一天兩天形成的，但是要求有了，重在落實。及時的監(jiān)督，及時地對不當?shù)男袨檫M行糾正，恰當?shù)亟o予引導和持之以恒的堅持是最重要的。堅持經(jīng)常才會習以為常。

三是要重視方法。如何讓孩子不要認為這些規(guī)矩不是枷鎖，而能愉快地接受這些習慣呢？說實話，剛開始我也是免不了嘮叨。比如說，該起床了，我就喊：“亞蕾，該起床了，現(xiàn)在6:40了！”“還不快起來，都6:50了，快遲到了！”等等。孩子睡眼惺忪地、不情不愿地起床，看著都著急。慢慢地，自己也有點厭煩這種方式了。接著，我又用了第二種方法：頭天晚上，我告訴亞蕾：“明天，媽媽6:30就喊你一次！不會喊第二次了，如果你不起來，爸爸媽媽該上班就上班，你就在家睡大覺吧！”她也信誓旦旦：一定能起來。沒想到，第二天一喊，撲棱一下就起來了，一點不耽誤工夫。有時候也用激將法：“亞蕾，咱們打賭，明天你肯定起不來！也許是孩子天生的爭強好勝，一般打賭她都不會輸?shù)�，第二天一早，可能沒喊，她自己就起來了。可是，用這種激將法、威脅法、嘮叨法也不是長久之法。于是，我就根據(jù)有些學校的一些考核標準設計了一個打分表百分制，像起床了、上課了、做作業(yè)了，上放學了，都各占一定分值，每天打分，但是執(zhí)行了一段時間，覺得僅僅是枯燥的分數(shù)，孩子積極性也不高。所以就有了現(xiàn)在正用的辦法，其實也受學校里的星級評價的啟發(fā)，這就是積分制代幣法。每一項都有分數(shù)，只要某一項做到了就有相應的分值，各項分數(shù)相加，一周累計起來，根據(jù)分數(shù)多少，周末就有小禮品、小獎勵。這個方法目前為止，亞蕾還挺喜歡，積極性也很高。

最后就是以身作則，營造良好的家庭氛圍�！吧斫讨赜谘越獭卑駱拥氖痉蹲饔茫瑢�孩子的成長很重要。孩子學習的時候，我一般都陪在孩子身旁，她寫作業(yè)，我看看她的其他課程，看看今天學了什么；然后一起讀書，背書。學英語，我們一起跟著練，然后她像小老師一樣檢查我唱兒歌唱得怎么樣，都在快樂的氛圍里把作業(yè)完成。其實也想給她傳遞一種信息，媽媽也愛學習，學習也是很有意思的。

第二方面是性格的培養(yǎng)。

現(xiàn)在的經(jīng)驗告訴我們：情商比智商更重要。我們常說：性格決定命運。作為一名教育工作者，因為工作的機會，我經(jīng)常接觸到一些優(yōu)秀的孩子、優(yōu)秀的家長，有時也會產(chǎn)生望子成龍、望女成鳳的想法：“要是我的孩子這么優(yōu)秀就好了！”可是，通過跟學生、學生家長接觸我都會發(fā)現(xiàn)，幾乎每一位優(yōu)秀的孩子都有良好的家教，他們的家庭并不見得多么尊貴、多么富裕，但是他們的父母在言傳身教中都會給他們傳達著某種正面的信息，或者是對知識的渴求，或者是積極進取的人生態(tài)度，或者是友善、包容的處世情懷，或者是愈挫愈勇的魄力，這些都對孩子的人生起著潛移默化的作用。所以在教育子女的時候，最重要的還是給孩子一個好的性格。給孩子的最好的人生禮物是好的性格。一個人的成功，有時并不是因為能力有多強，而是由于性格的優(yōu)勢；一個人的失敗，往往并不是因為能力有多差，而是由于性格的缺陷。那些掌握自己命運的人往往是那些具有優(yōu)勢性格的人。

在我準備這個發(fā)言材料之前，我對女兒說：“亞蕾在學校里表現(xiàn)很好，苗老師讓我說亞蕾在家的表現(xiàn)，你說怎么寫呢？”“那有什么難的，你就把我的優(yōu)點寫寫，缺點寫寫，就行了！”“那你的優(yōu)點是什么，缺點是什么”“優(yōu)點就是……，缺點就是……”現(xiàn)在亞蕾的性格我還是很欣賞的：比如說活潑、大方，會分享、會幫助別人，能很快地適應一個新環(huán)境，能和周圍的人友好相處，成為朋友。這些都是我所希望的。當然，孩子也有很多缺點，比如說任性、好勝、虛榮愛表現(xiàn)、吃軟不吃硬等等。在教育的過程中，我能做的就是：傾聽、贊賞、糾正、指引。下面，我舉幾個事例說說：

學會分享。這是在孩子嬰兒時期，我們家長就教育孩子的：“對，寶貝真棒，不護食，懂得謙讓！”上了幼兒園，女兒回來說：“要和小朋友一起分享。”如在家里拿出自己喜歡的玩具給小客人一起玩，拿出自己喜歡的食物跟長輩、客人一起吃，這就是分享�，F(xiàn)在長大了，就可以教會她把自己喜歡的書給別的小朋友看，把自己穿小的衣服送給別小弟弟小妹妹。上周帶王亞蕾去超市買了一套彩色的心形卡紙，買的時候本來想用來記作業(yè)的，后來看著好看就決定用來作為制作照片墻的原材料，m.taixiivf.com)有固定的方法，沒有系統(tǒng)的教育理論，都是從細節(jié)著手、摸索著來的點點滴滴，但貴在堅持。這次交流也給了我提升、成長的機會，如果不是這次發(fā)言，沒有回過頭來想一想，我也不知道原來我做了這些。我敢肯定的是，在座的各位家長，在孩子培養(yǎng)方面肯定也有自己的真知灼見，也有一套思路，希望我們以后一起交流，互相切磋，共同進步！

謝謝大家，還請多提寶貴意見。

201*-11-22

第二篇：一年級家長會交流材料

一年級家長會交流材料

南崗小學 張巖

各位家長，為了孩子們的健康成長，我們今天坐在了一起，借此機會，我們探討一下教育對策。

一、做孩子的表率——潤物細無聲

家庭是人生的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。父母和子女共同生活，一言一行都對子女起耳濡目染的作用。這種作用，往往比學校教育、社會教育要強烈、深刻的多。中國有句古語：“潛移默化，自然擬之”。孩子善于模仿，父母一次不良的身教，往往就把多次良好的口頭要求的效果完全抵消了。而當今的青少年又多逆反心理，在不良的身教面前，更易于家長的良好要求背道而馳。著名教育家蘇霍姆林斯基說得好：“人的全面發(fā)展取決于母親和父親在兒童面前時怎樣做人，取決于兒童從父母的榜樣中怎樣認識人與人之間的關系和社會環(huán)境�！�

（1）語言、行為：勿罵孩子，不要打孩子。

（2）承擔家庭中的責任，盡量不在孩子面前打麻將。上網(wǎng)時，盡量不要在孩子面前玩游戲。

（3）按時給孩子做飯。

二、加強輔導——做孩子的學伴

希望孩子獲得優(yōu)異的學習成績，是每一個做父母的共同心愿。一些家長輔導孩子學習用心良苦，但收效甚微。究其 1

原因，與忽略了孩子的主體地位不無關系。如何搞好家庭輔導，筆者認為，必須堅持“三不”。

a、不當監(jiān)工，引導孩子自覺學習

小學生特別是低年級學生活潑好動，缺乏自制力，學習注意力不能長時間的集中，一些家長在孩子學習時，便常常坐陣監(jiān)督，孩子稍一走神、玩耍，家長便呵斥、批評、甚至打罵。其實，孩子走神、玩耍是因為孩子的學習習慣尚未形成。自覺、主動的學習習慣不是靠“盯”出來的，而是在嚴格有序的訓練中形成的。家長在輔導孩子時，首先要提出學習要求，讓孩子心中有數(shù)。在孩子學習過程中，要經(jīng)常提醒孩子按規(guī)范要求去做。特別是孩子學習環(huán)境發(fā)生變化時，家長要及時排除對孩子學習習慣可能帶來的干擾，堅定孩子的意志，讓孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，最終達到自覺、主動地學習。

b、不當幫工，鼓勵孩子獨立學習

現(xiàn)今的家庭輔導，大多集中在孩子們作業(yè)的解難答疑上。當孩子在做作業(yè)過程中遇到了不懂的問題時，家長大都幫助解答，并不厭其煩地講給孩子聽，直到孩子聽懂、會做為止。精辟、透徹的講解，固然能使孩子恍然大悟，但往往是以犧牲孩子的獨立思考、深入探究和積極創(chuàng)新的機會為代價的。久而久之，孩子便養(yǎng)成了依賴心理，很少去獨立思考和研究問題。

c、不罰苦工，促使孩子愉快學習

家長對孩子的期望值都是非常高的，為了孩子能考好，做很多是題，孩子成了做題機器，整日生活在枯燥乏味、苦不堪言的題海中，其結(jié)果是漸漸使孩子喪失了學習興趣，甚至厭學，學習效果也不理想。

一年級，可從以下幾方面入手：

（1）督促孩子寫作業(yè)

a、工整

b、注意引導孩子獨立思考

c、養(yǎng)成良好的學習習慣

d、與孩子一起讀書，貴在堅持。

（2）養(yǎng)成良好的習慣——習慣決定性格，性格決定命運。

三、多夸獎，少批評——教育孩子也要有策略

（1）夸獎讓孩子更有自信。

鼓勵。有時候家長的一句話，一個眼神，一個動作都可能對孩子產(chǎn)生很大的影響。

（2）認真傾聽孩子的理由，在理解中教育孩子。

（3）夸獎與嚴格要求并不矛盾。

第三篇：小學生家長會教育經(jīng)驗交流材料

10歲左右的孩子對各種事物的認識一般只停留在認知階段。怎樣啟發(fā)、誘導她（他）們加深認識，這不僅是學校教育的問題，更是家庭和社會的責任。一個小學生，平均每天有一半的時間和家人生活在一起，因此，家庭教育尤其是家長的言行對孩子起著十分重要的潛移默化的影響。我們對xx的教育主要從以下四個方面入手：

一、關愛不溺愛�，F(xiàn)在的孩子大部分都是獨生子女，很容易得到父母特別是爺爺奶奶的寵愛，變得隨意任性，這對孩子的成長是很不利的。我們認為，對孩子的愛不僅要很好地表達出來，有時更要放在心里。對孩子的一些合理要求我們盡量地滿足她，一些不切實際或不合理的想法和要求，我們想法設法推心置腹跟她溝通和解釋，使她能愉快地接受，若她實在接受不了，我們就把她晾在一邊，讓她自己慢慢想清楚，絕不聽之任之。對一些不當?shù)膬A向性苗頭性行為，我們及時糾正過來，把它遏止在萌芽狀態(tài)。一次晚飯時，她和我們在一起閑談，說班里xx同學家里是洋房別墅，xx同學父母又帶他到哪里玩了......我們感到，這種想法暴露出了孩子一種盲目的羨慕攀比心理，應當予以引導和制止。我們跟她說：現(xiàn)在經(jīng)濟發(fā)展迅速了，生活水平提高了，住洋房別墅已經(jīng)不再是一種奢望了。但作為學生，應該以學習為重，從德智體等各方面嚴格要求自己，向班里的、周邊的同學學習，取長補短，使自己不斷地提高和進步，以后靠自己的能力買洋房住別墅，飛往世界各地，走遍祖國大好河山。

二、寬松不放松。我們覺得，現(xiàn)在的孩子學習很辛苦，不僅要學好學校的課本知識，還要參加各式各樣的興趣輔導班，有點像“學習機器”。所以我們對孩子的學習要求總體上是寬松的，但有幾件事是必須要做到的。首先，每學期開學，我們都要求她制定一份本學期學習計劃，包括目標任務、時間安排和學習內(nèi)容等，作為她一個學期的行為規(guī)范和我們檢查的依據(jù)。其次，回到家，我們讓她自己安排今天的學習計劃，作業(yè)做不完是她自己的事，不會跟在孩子的后面跑，讓她學會自覺地自我管理。但復習當天老師上的課、做好家庭作業(yè)、預習第二天要上的課是必做環(huán)節(jié)。同時叮囑她在學校里要仔細聆聽好老師課堂上的40分鐘講課，對在預習中碰到的不是很理解的問題，要作為課堂重點認真聽好。最后，在完成作業(yè)的基礎上，讓她閱讀課外書、看電視，做她想做的事情，帶她出去散散步，陪她玩玩游戲聊聊天，這樣既能在娛樂中陶冶她的情操，又能豐富她各方面的知識。實踐證明，多看各式各樣適合她的課外書包括新聞，對提高她的寫作水平是很有益處的。

三、朋友式鼓勵教育。在日常生活中，我們遵循平等、互動、誠信的原則，一起陪孩子慢慢長大。我們和孩子的地位是平等的，經(jīng)常像朋友一樣商量探討有關事情。對學習中的問題，我們一般采取啟發(fā)互動的方式進行探討，有的時候也會用小游戲的方法來啟發(fā)她的智慧，這種方式使她易懂易記，印象深刻。我們對xx常常給予口頭鼓勵，因為往往一句“你真棒！”“你太了不起了！”“你做得比我還好！”就會給她意想不到的自信資本。當她準備競選班長征求我們意見時，我們沒有給她任何壓力，只對她說了一段話：“你有勇氣去競選班長，我們很開心，肯定鼓勵支持你。但不要太看重結(jié)果，只要你盡全力嘗試了，就不會遺憾。選上了，就要用實際行動去管理服務好每個同學，如果沒選上，就說明你還有很多地方不足，要在今后認真加以改進，贏得更多同學的支持。我們相信只要你真心實意為同學們著想，你會成功的�！备鶕�(jù)她的學習計劃，我們也明確了相應的獎罰措施，以提高她的學習自覺性和積極性。獎罰是有限的，獎勵一般是購買課外書或其他她感興趣的事物，罰主要是做題目或背課文等。我們對自己向孩子許諾的條件一般做到言必行、行必果，這對她也是一種誠信教育。

四、集體觀榮譽教育。對孩子的教育，我們也是堅持“德才兼?zhèn)洹痹瓌t，始終注重孩子的品德教育，倡導以德為先、以德為重。特別是當上班長以后，我們更是時常告誡她不能只考慮個人或小團體的私利，教導她要以班級集體利益為重，既要積極主動出謀劃策，當好老師的小助手，又要以身作則，團結(jié)謙讓，服務好班級里的每一個同學，不能只和成績好的同學打交道，更要注意方式方法關心好那些需要幫助的同學，做同學們的知心朋友。一次她放學回來說：“今天xx同學早讀和午讀都不認真，說了好幾遍他都不聽，氣死我了，我給他扣了2分！”我們聽后跟她說：“扣分只是一種手段，你的目的應該是要他遵守紀律好好學習。對這樣的同學要學會分析原因，動之以情，曉之以理，幫助他一起解決問題和困難，而不是簡單的給人家扣個分數(shù)而已。作為班長，要帶動班級的同學一起進步，整體向上，好上加好，這才是真的好�！�

在老師的諄諄教導和我們的努力培育下，xx的成績名列前茅，每學期都被評為“三好學生”,這讓我們欣慰；但成績只能代表過去，之后的路還有很長很長。我們誠請各位家長提出寶貴意見，相互交流育兒心得，全力給孩子們營造一個幸福、溫暖的環(huán)境，讓“祖國的花朵”健康快樂地成長。

第四篇：一年級家長會經(jīng)驗交流發(fā)言稿

尊敬的各位老師，各位家長：

大家下午好！

我是xx的爸爸。首先我要對老師們付出的辛勤勞動和無私奉獻表示真誠的感謝。這次家長會上，朱老師安排我作個發(fā)言，我感到十分榮幸，但也非常不安。對于孩子的教育，我并沒感到自己有獨道的經(jīng)驗和體會。相反，我認為很多家長在教育孩子方面更有系統(tǒng)、更有計劃、也更有方法，很是值得我學習。如果一定要找出我家小孩在學習上能夠保持穩(wěn)定的經(jīng)驗，我想可能是做到了“三句話”，即：不折不扣，不強不迫，不放不縱。下面我從三個方面進行介紹：

第一個方面，不折不扣完成任務

我家的小孩并不是一個聽話的孩子。在一年級開初，就多次被老師留下來單獨教育，當時我們很是沮喪。但是我們感動的是，我們遇到幾位非常好的老師。他們負責、真誠、友善，讓我孩子既成了他們的學生，又成了他們的朋友。

有幾次放學，我接孩子比較晚，看著幾個還沒接走的孩子圍著老師說這說那。老師則倚靠在門框上，像個鄰家大姐姐和孩子們平和地聊著天，拉著家常。這個場面非常溫馨感人。

有一次，我問我家孩子，平時考試你會偷看嗎？我孩子立即跟我叫了起來，“偷看？我才不敢呢，朱老師說了，我要是敢偷看，就把我劈成兩半!”我們當然理解老師如此彪悍的調(diào)侃，所以心里十分溫暖，也十分舒暢，和孩子這樣沒距離的交往，孩子能不接受老師嗎？

我家孩子只吃肉食不吃蔬菜，有一天放學回家，我們問他在學校里吃飯的情況，他說：“李老師今天逼著我吃胡蘿卜，而且還吃了兩塊”！這個舉動，讓我們真切感受到了老師的親和與友善，感受到了老師把學生當作自家孩子一樣看待的大愛。

面對這樣一群可欽可敬的老師，如果我們家長不好好配合，那就是對孩子的不負責。所以，我們堅持做到了不折不扣地完成老師布置的任務。對于布置的作業(yè)，不管是檢查的還是不檢查的，我們會指導孩子一樣不少的完成；對于要求攜帶的物品，如果是家里沒有，哪怕半夜敲商店的門，也要買到；對于衣著服飾，總要早早惦記在心里，一定讓孩子在規(guī)定的日子穿上規(guī)定的衣裝；對于老師交辦的任務，我們也是盡十分的努力去完成。這樣做至少會給孩子形成一個印象：老師的話一定要聽！

第二個方面，不強不迫多給激勵

生活中，我們常常希望得到別人的鼓勵，得到別人的認同和肯定，其實，孩子更希望得到鼓勵和獎賞。

我家孩子考試取得了好成績，或者得到了老師的表揚，就會興奮的告訴我，每每這個時候，我都由衷地贊賞他，并給他一種引以為豪的微笑。有時候他還會問：“爸爸，你在笑什么？”或者說：“爸爸，你心里在想什么？”我知道這是我的贊美他聽得還不過癮，這時我得絞盡腦汁用以前沒用過的詞語來表揚他，讓他感到自己真的很不錯。

其實，我更佩服老師在激勵孩子時的措辭，那對孩子信心的堅定有著莫大幫助。比如，我的孩子發(fā)言不積極了，老師就會在家校聯(lián)系本寫上一句：“如果發(fā)言再積極一點，就更棒了�！边@話太有水平了，第一，肯定孩子有發(fā)言行為，但是還可以再積極點；第二，表明你一直很棒，但可以做到更捧。我想，這比一句“發(fā)言要積極”帶有強迫性的語言，讓孩子更容易接受。所以，我也試著用老師的語言去激勵孩子。

每天早上，都是我送孩子去上學。每當孩子下車時，我都會說一句：“翔仔，加油”。他情緒高的時候，就會舉起小拳頭說：“爸爸，我會努力給你‘驚喜’的�！鼻榫w一般的時候，也會說“好的，我會努力的！”，情緒低落的時候，也會應一聲“嗯”。所以，只要放學我們?nèi)ソ铀�的時候，他第一件事就是告訴我們受到表揚、得到貼紙、蓋了印章、考了第幾名等好“驚喜”。我想，我們可能激發(fā)了孩子的榮譽意識和爭先意識。

在我家的墻面上，貼了一張有60個笑臉圖形的積分表。我跟孩子約定，只要得到了表揚、印章、貼紙或者贊美了同學、加入了勞動等等，都可以涂一顆笑臉， 60個笑臉都涂完了，就可以滿足一個愿望。有時為了縮短實現(xiàn)愿望的時間，我會找個由頭一口氣獎勵他10個笑臉，讓他喜出望外。

所以，我體會到，對于孩子的學習和生活，還是不要過多地采取強迫性行為和語言，因為孩子還不明白是非輕重，用正面激勵的辦法勝過強迫壓制的言行。

第三個方面，不放不縱擔起責任

這個方面我想講的是，對于孩子的學習，不要全部推到老師身上而放任不管。誠然，一個人的成長和知識積累最主要靠的是老師，但家長在孩子的學習上也有非常重要的責任。

我家孩子很喜歡玩游戲，有時放學回來第一件事就是打游戲，這是不能放縱的。我也想過要斷電源，拔網(wǎng)線，但我既然說了要不強不迫，所以也沒有強制孩子一下子都不玩。只是用了一個軟件，設定好什么時間可以玩，什么時間不可以玩，這種方法既沒得罪孩子，又把孩子拉回到學習桌前。

孩子不喜歡背課文，怎么說都沒用時候，我會邀請他跟我一起背；如果他還是不愿意，我會退而其次讓他讀一遍，然后提幾個問題，答對了就會表揚他；如果他讀都不愿意讀，我會自己讀一遍讓他聽，把一個家長的責任進行到底。

期末復習的時候作業(yè)很多，孩子耐心不足。特別是一天要聽寫三個單元的生字，孩子產(chǎn)生了畏難情緒，這時我們會把作業(yè)分解成若干個小部分，每完成一個小部分就讓他休息放松一下，讓孩子感受達成一個個目標的喜悅。

談了這么些正面體會，我其實也有擔憂，因為我家小孩缺點也不少。比如，聽不進批評意見，過分依賴父母，玩性太重，注意力不能持久集中、不喜歡贊美別人等等。這些都是我們下一步要努力幫助孩子糾正的缺點。有這樣一個比喻，老師好比醫(yī)生，父母好比護士，醫(yī)生開藥后，護士的護理就顯得尤為重要。學校教育永遠離不開正確的家庭教育。我想在今后要按照醫(yī)生開的方子，履行好護士的職責，給孩子一個健康向上的人生！

我的發(fā)言完了，請老師和家長批評指正，謝謝大家！

第五篇：家長會經(jīng)驗交流材料

家長會經(jīng)驗交流材料

尊敬的老師、各位家長朋友們：

大家好！我是※※※的媽媽。首先請允許我代表五、四班的全體家長對五、四班的全體老師們說一聲：“謝謝您！五、四班的每個孩子天天都在進步，他們的成長離不開你們艱辛的付出和細心的關懷，感謝你們一年來對孩子們悉心的教育與關愛。老師們，你們辛苦了！”

今天能有機會在這里與大家共同交流，分享養(yǎng)育孩子的一些體會，我感到非常榮幸。說到孩子的教育，每個做父母的都有一肚子話要說。雖然家庭情況不同，教育方式也各有千秋，但目的都是希望自己的孩子能快快樂樂地健康成長、成人、成才。說實話，關于孩子的教育，在座的有些家長比我做的好得多，所以，我今天只能說是談一點體會。

一、給孩子創(chuàng)造一個良好的家庭學習環(huán)境

營造良好的家庭氛圍，培養(yǎng)孩子良好的學習、生活習慣是很重要的。父母是孩子的第一任老師，家庭環(huán)境對孩子很重要。我們要盡力為孩子營造一個積極向上的氛圍，父母以身作則，身體力行，比如尊敬長輩，關心他人，寬待他人，說話算話，言行一致，要求孩子做到的父母必須做到�？朔�煩燥心理和怕苦畏難的心理，糾正粗心大意的習慣；生活中按時作息，自己的事自己做，要經(jīng)得起批評與挫折。建議各位家長一句：孩子做作業(yè)時我們不要看電視，玩電腦。

二、培養(yǎng)孩子良好的習慣。

記得著名的教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，簡單說，只有一句話，那就是養(yǎng)成良好的習慣�！贝_實，習慣的力量是巨大的。習慣決定性格，而性格決定命運。

在諸多習慣養(yǎng)成中，我想我們大家最關注的就是孩子的學習習慣了。說到習慣，※※※在這方面做的很棒，比如在家寫作業(yè)時，從來不看電視，寫完作業(yè)之能自覺檢查。習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，需要家長的耐心培養(yǎng)，要勤檢查嚴督促，直到孩子的良好習慣漸漸養(yǎng)成。

三、用平和的心態(tài)、平等的觀念，與孩子交朋友，經(jīng)常進行溝通和交流。

我們都愛自己的孩子，都希望時時刻刻了解孩子的喜怒哀樂、所思所想，以便引導他們身心健康發(fā)展。而孩子們喜歡的是能和他們一起玩，一起笑，能同情他們，能和他們共情的好朋友式的爸爸媽媽，這樣他們才能敞開心扉，把心里話告訴你。如果家長經(jīng)常居高臨下，滿嘴大道理，動不動就大聲訓斥甚或責罵，這樣做很有可能起不到應有的效果，還會讓孩子提前關閉與家長交流的大門。所以，家長要經(jīng)常地通過觀察，發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，不斷地表揚、鼓勵，增強孩子做任何事情的自信心，不斷強化“我能行，我能做好，我能做得比別人好”的意識。這個過程不僅需要愛心，更需要耐心，切忌急于求成，恨鐵不成鋼的心理，對孩子進行不斷地批評、訓斥，經(jīng)常把他和別的孩子進行對比，甚至謾罵、體罰，這些都是摧毀孩子自尊心、自信心最可怕的毒藥。

四、積極配合老師和學校。老師是孩子的知識傳授者，道路指引者，作為家長一定要積極配合老師，配合學校做好工作，和老師多溝通，及時了解孩子在校的表現(xiàn)情況和階段學習成績。我們家長只有與學校積極配合，才能與學校形成幫助孩子成長的最大合力，才能讓孩子得到最大程度的發(fā)展。

每個家庭對孩子都有獨特、新穎的教育方法。說實在話，做個合格的家長并不是一件容易的事，有學者說：“世界最難事之一，就是教育好孩子。”它是一門深奧的學問�，F(xiàn)在流行一種說法：“只有父母天天學習，孩子才能天天向上。”愿每一位家長更理解孩子，愿每一個孩子都能健康快樂成長！讓我們共同努力吧！ 謝謝大家！

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