第一篇：中學(xué)生演講稿——培養(yǎng)良好習(xí)慣，奠基美好人生

親愛(ài)的老師們、同學(xué)們:

金色十月，天朗氣清，秋風(fēng)颯爽，再次唱起雄壯的國(guó)歌，看著五星紅旗徐徐升起，我們的心頭不油升起一種期待，那就是在這絢麗的季節(jié)里，用我們的汗水和智慧再書(shū)寫(xiě)一段激情燃燒的歲月。今天我跟少年朋友們交流的話題就是《培養(yǎng)良好習(xí)慣，奠基美好人生》。

愛(ài)因斯坦有句名言：“一個(gè)人取得的成績(jī)往往取決于性格上的偉大�！倍鴺�(gòu)成我們性格的，正是日常生活中的一個(gè)個(gè)好習(xí)慣。好習(xí)慣養(yǎng)成得越多，個(gè)人的能力就越強(qiáng)。養(yǎng)成好的習(xí)慣，就如同為夢(mèng)想插上翅膀，它將為人生的成功打下堅(jiān)定的基石。

有人曾做過(guò)148名杰出青年的童年與教育研究，發(fā)現(xiàn)他們之所以杰出，人格因素是最重要的原因。在148名杰出青年身上，集中體現(xiàn)出這樣6種人格特點(diǎn)：1、自主自立精神；2、堅(jiān)強(qiáng)的意志力；3、非凡的合作精神；4、鮮明的是非觀念和正確的行為；5、選擇良友；6、以“誠(chéng)實(shí)、進(jìn)取、善良、自信、勤勞”為做人的基本原則。舉例來(lái)說(shuō)，他們?cè)谕�年時(shí)，如果未完成作業(yè)而面對(duì)游戲的誘惑，60.13％的人“堅(jiān)持認(rèn)真完成作業(yè)”；66.8％的人非常喜歡“獨(dú)立做事情”；79.73％的人對(duì)班上不公平的事情“經(jīng)常感到氣憤”；而54.05％的人“經(jīng)常制止他人欺負(fù)同學(xué)的行為”�？梢�(jiàn)，良好的行為習(xí)慣可以成就積極的人生。

再看看我們周圍，有人勤奮，有人懶惰；有人認(rèn)真，有人馬虎；有人惜時(shí)如金，有人揮霍光陰；有人明天的事情今天做，有人今天的事情明天做……勤奮節(jié)約的人收獲幸福，鋪張浪費(fèi)的人收獲痛苦；今天的事情明天做，所有的夢(mèng)想皆成空，明天的事情今天做，所有的夢(mèng)想都成真……事實(shí)告訴我們，有怎樣的行為習(xí)慣，就會(huì)有怎樣的人生！

考取取清華大學(xué)的學(xué)生在總結(jié)她的學(xué)習(xí)方法時(shí)說(shuō)道：“所謂方法，不如說(shuō)是一種習(xí)慣，是在一定時(shí)期內(nèi)在學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)、修正、發(fā)展而來(lái)的習(xí)慣。要想找到開(kāi)啟成功之門(mén)的‘金鑰匙’，就一定要找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法，即養(yǎng)成最適合自己的習(xí)慣。今天的習(xí)慣主宰明天的命運(yùn)。”

今年以全區(qū)第六的成績(jī)考入校本部的××同學(xué)對(duì)自己的初中生活作了階段性總結(jié)，下面讓我們來(lái)共同分享她的總結(jié)：

××同學(xué)總結(jié)說(shuō)從小學(xué)到初中是個(gè)飛躍，知識(shí)跨度大，而且適應(yīng)新環(huán)境也需要一段時(shí)間，但××同學(xué)自有絕招：“學(xué)生最重要的事情是學(xué)習(xí)，我覺(jué)得自己只要在學(xué)習(xí)上進(jìn)入正軌了，生活上呀，與老師、同學(xué)的交流呀，自然也就隨之進(jìn)入正軌了�！彼�并不擔(dān)心新環(huán)境會(huì)影響自身學(xué)習(xí)，反而覺(jué)得學(xué)習(xí)能帶動(dòng)對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，要做到這一點(diǎn)，就是讓學(xué)習(xí)把自己一天的生活安排得滿滿的：早上6：30起床，隨手放一段英語(yǔ)聽(tīng)力，不管什么材料，“主要是保持自己的語(yǔ)感”，7：20開(kāi)始早讀，正式上課了，她聚精會(huì)神，并拿出筆記本記下當(dāng)堂課的疑問(wèn)，下課了就找老師討論，如果問(wèn)了還是沒(méi)有想通，她會(huì)在放學(xué)之后又找老師“追根問(wèn)底”，“總之當(dāng)天的問(wèn)題當(dāng)天一定要解決掉”。“不留遺憾”，“但是，難題一定要自己先想，實(shí)在想不出了才去問(wèn)老師，不能一開(kāi)始就抱有依賴心理，這樣的話就不可能有所進(jìn)步�！庇幸淮危�因?yàn)橐坏罃?shù)學(xué)題做不出來(lái)，××一下課就想解法，結(jié)果到放學(xué)了還是沒(méi)結(jié)果，她才迫不得已請(qǐng)教了老師，得知答案后，她還不甘心，又詢問(wèn)了做這種題的技巧，然后又認(rèn)真思考了自己為什么當(dāng)時(shí)沒(méi)能解出來(lái)，直問(wèn)到自己沒(méi)有一點(diǎn)疑問(wèn)了，才善罷甘休�；丶抑�后，從晚上7：00開(kāi)始做作業(yè)，尤為關(guān)鍵的是留出充裕的時(shí)間整理當(dāng)天各科的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)一天的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)和反省，“當(dāng)然主要是英語(yǔ)、語(yǔ)文和理科的，政治歷史地理生物一般一周整理一次”。“提前預(yù)習(xí)第二天要學(xué)的知識(shí)也是必不可少的，那樣聽(tīng)起課來(lái)就更有針對(duì)性”。做完這些事情，××每晚大概10：00就能睡覺(jué)。從不熬夜，她稱這樣的習(xí)慣一直堅(jiān)持到初中畢業(yè)，就是初中的最后關(guān)頭她也努力做到早睡早起。

從××身上我們可以看出，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)有所成的關(guān)鍵。青少年朋友們要特別注意養(yǎng)成以下兩個(gè)至關(guān)重要的習(xí)慣：

1、制定計(jì)劃的習(xí)慣，制訂計(jì)劃是為了堅(jiān)持。大目標(biāo)短時(shí)間內(nèi)不能很快見(jiàn)效，但你可以看到自己每天在努力，基礎(chǔ)差并不可怕，關(guān)鍵要堅(jiān)持不懈。你可能走了一千步還沒(méi)有看到成功，但不要放棄，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，也許成功就在一千零一步的拐彎處。

2、主動(dòng)思考的習(xí)慣，學(xué)生如果沒(méi)有主動(dòng)思考的習(xí)慣，好象一部靜止的汽車，是由老師推著走的，只有當(dāng)你形成主動(dòng)思考的好習(xí)慣的時(shí)，汽車才像打著了火，就能自己跑起來(lái)了。

同學(xué)們，良好習(xí)慣是通過(guò)每一天、每一步良好行為的積累和沉淀而實(shí)現(xiàn)的。下面總結(jié)了一段順口溜，希望對(duì)大家有所幫助：

衣服整潔講儀表，校徽胸前佩戴好。

學(xué)習(xí)用品全帶齊，按時(shí)到校不遲到。

進(jìn)門(mén)下車講禮貌，看見(jiàn)師生問(wèn)聲好。

因病因事不到校，堅(jiān)持請(qǐng)假要做到。

課前準(zhǔn)備要充分，提前預(yù)習(xí)效果好。

坐姿端正專心聽(tīng)，積極思考勤動(dòng)手。

下課先讓老師行，有始有終堂堂好。

出操整隊(duì)上操場(chǎng)，隊(duì)列作到快靜齊。

課間休息出教室，遠(yuǎn)望藍(lán)天或綠色。

有益活動(dòng)利身心，說(shuō)笑玩耍講文明。

放學(xué)之后被放松，獨(dú)立作業(yè)勤復(fù)習(xí)。

找出重點(diǎn)和難點(diǎn)，查缺補(bǔ)漏忘不了。

第二篇：中學(xué)生演講稿——培養(yǎng)良好習(xí)慣，奠基美好人生

親愛(ài)的老師們、同學(xué)們: 金色十月，天朗氣清，秋風(fēng)颯爽，再次唱起雄壯的國(guó)歌，看著五星紅旗徐徐升起，我們的心頭不油升起一種期待，那就是在這絢麗的季節(jié)里，用我們的汗水和智慧再書(shū)寫(xiě)一段激情燃燒的歲月。今天我跟少年朋友們交流的話題就是《培養(yǎng)良好習(xí)慣，奠基美好人生》。 愛(ài)因斯坦有句名言：“一個(gè)人取得的成績(jī)往往取決于性格上的偉大�！倍鴺�(gòu)成我們性格的，正是日常生活中的一個(gè)個(gè)好習(xí)慣。好習(xí)慣養(yǎng)成得越多，個(gè)人的能力就越強(qiáng)。養(yǎng)成好的習(xí)慣，就如同為夢(mèng)想插上翅膀，它將為人生的成功打下堅(jiān)定的基石。 再看看我們周圍，有人勤奮，有人懶惰；有人認(rèn)真，有人馬虎；有人惜時(shí)如金，有人揮霍光陰；有人明天的事情今天做，有人今天的事情明天做……勤奮節(jié)約的人收獲幸福，鋪張浪費(fèi)的人收獲痛苦；今天的事情明天做，所有的夢(mèng)想皆成空，明天的事情今天做，所有的夢(mèng)想都成真……事實(shí)告訴我們，有怎樣的行為習(xí)慣，就會(huì)有怎樣的人生！ 考取取清華大學(xué)的學(xué)生在總結(jié)她的學(xué)習(xí)方法時(shí)說(shuō)道：“所謂方法，不如說(shuō)是一種習(xí)慣，是在一定時(shí)期內(nèi)在學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)、修正、發(fā)展而來(lái)的習(xí)慣。要想找到開(kāi)啟成功之門(mén)的‘金鑰匙’，就一定要找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法，即養(yǎng)成最適合自己的習(xí)慣。今天的習(xí)慣主宰明天的命運(yùn)�！� 今年以全區(qū)第六的成績(jī)考入校本部的××同學(xué)對(duì)自己的初中生活作了階段性總結(jié)，下面讓我們來(lái)共同分享她的總結(jié)： ××同學(xué)總結(jié)說(shuō)從小學(xué)到初中是個(gè)飛躍，知識(shí)跨度大，而且適應(yīng)新環(huán)境也需要一段時(shí)間，但××同學(xué)自有絕招：“學(xué)生最重要的事情是學(xué)習(xí)，我覺(jué)得自己只要在學(xué)習(xí)上進(jìn)入正軌了，生活上呀，與老師、同學(xué)的交流呀，自然也就隨之進(jìn)入正軌了�！彼�并不擔(dān)心新環(huán)境會(huì)影響自身學(xué)習(xí)，反而覺(jué)得學(xué)習(xí)能帶動(dòng)對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，要做到這一點(diǎn)，就是讓學(xué)習(xí)把自己一天的生活安排得滿滿的：早上6：30起床，隨手放一段英語(yǔ)聽(tīng)力，不管什么材料，“主要是保持自己的語(yǔ)感”，7：20開(kāi)始早讀，正式上課了，她聚精會(huì)神，并拿出筆記本記下當(dāng)堂課的疑問(wèn)，下課了就找老師討論，如果問(wèn)了還是沒(méi)有想通，她會(huì)在放學(xué)之后又找老師“追根問(wèn)底”，“總之當(dāng)天的問(wèn)題當(dāng)天一定要解決掉”�！安涣暨z憾”，“但是，難題一定要自己先想，實(shí)在想不出了才去問(wèn)老師，不能一開(kāi)始就抱有依賴心理，這樣的話就不可能有所進(jìn)步。”有一次，因?yàn)橐坏罃?shù)學(xué)題做不出來(lái)，××一下課就想解法，結(jié)果到放學(xué)了還是沒(méi)結(jié)果，她才迫不得已請(qǐng)教了老師，得知答案后，她還不甘心，又詢問(wèn)了做這種題的技巧，然后又認(rèn)真思考了自己為什么當(dāng)時(shí)沒(méi)能解出來(lái)，直問(wèn)到自己沒(méi)有一點(diǎn)疑問(wèn)了，才善罷甘休�；丶抑�后，從晚上7：00開(kāi)始做作業(yè)，尤為關(guān)鍵的是留出充裕的時(shí)間整理當(dāng)天各科的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)一天的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)和反省，“當(dāng)然主要是英語(yǔ)、語(yǔ)文和理科的，政治歷史地理生物一般一周整理一次”�！疤崆邦A(yù)習(xí)第二天要學(xué)的知識(shí)也是必不可少的，那樣聽(tīng)起課來(lái)就更有針對(duì)性”。做完這些事情，××每晚大概10：00就能睡覺(jué)。從不熬夜，她稱這樣的習(xí)慣一直堅(jiān)持到初中畢業(yè)，就是初中的最后關(guān)頭她也努力做到早睡早起。 從××身上我們可以看出，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)有所成的關(guān)鍵。青少年朋友們要特別注意養(yǎng)成以下兩個(gè)至關(guān)重要的習(xí)慣： 1、制定計(jì)劃的習(xí)慣，制訂計(jì)劃是為了堅(jiān)持。大目標(biāo)短時(shí)間內(nèi)不能很快見(jiàn)效，但你可以看到自己每天在努力，基礎(chǔ)差并不可怕，關(guān)鍵要堅(jiān)持不懈。你可能走了一千步還沒(méi)有看到成功，但不要放棄，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，也許成功就在一千零一步的拐彎處。 2、主動(dòng)思考的習(xí)慣，學(xué)生如果沒(méi)有主動(dòng)思考的習(xí)慣，好象一部靜止的汽車，是由老師推著走的，只有當(dāng)你形成主動(dòng)思考的好習(xí)慣的時(shí)，汽車才像打著了火，就能自己跑起來(lái)了。 同學(xué)們，良好習(xí)慣是通過(guò)每一天、每一步良好行為的積累和沉淀而實(shí)現(xiàn)的。下面總結(jié)了一段順口溜，希望對(duì)大家有所幫助： 衣服整潔講儀表，�；招厍芭宕骱�。 學(xué)習(xí)用品全帶齊，按時(shí)到校不遲到。 進(jìn)門(mén)下車講禮貌，看見(jiàn)師生問(wèn)聲好。 因病因事不到校，堅(jiān)持請(qǐng)假要做到。 課前準(zhǔn)備要充分，提前預(yù)習(xí)效果好。 坐姿端正專心聽(tīng)，積極思考勤動(dòng)手。 下課先讓老師行，有始有終堂堂好。 出操整隊(duì)上操場(chǎng)，隊(duì)列作到快靜齊。 課間休息出教室，遠(yuǎn)望藍(lán)天或綠色。 有益活動(dòng)利身心，說(shuō)笑玩耍講文明。 放學(xué)之后被放松，獨(dú)立作業(yè)勤復(fù)習(xí)。 找出重點(diǎn)和難點(diǎn)，查缺補(bǔ)漏忘不了。

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第三篇：培養(yǎng)良好習(xí)慣 奠定美好人生演講稿

培養(yǎng)良好習(xí)慣 奠定美好人生演講稿

親愛(ài)的老師、同學(xué)們：

你們好！

當(dāng)我們看著五星紅旗徐徐升起，國(guó)歌雄壯地唱起使，我們的心頭不由升起一種期待，那就是在這絢麗的季節(jié)里，用我們的汗水和智慧再書(shū)寫(xiě)一段激情燃燒的歲月。今天我跟同學(xué)們交流的話題就是《培養(yǎng)良好習(xí)慣奠定美好人生》。

法國(guó)學(xué)者培根曾經(jīng)說(shuō)：習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)該努力地追求好習(xí)慣。的確，習(xí)慣就像我們身上的指南針，指引著每一個(gè)人的行動(dòng)。

有人曾做過(guò)148名杰出青年的童年與教育研究，發(fā)現(xiàn)他們之所以杰出，好習(xí)慣發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。

舉例來(lái)說(shuō)，他們?cè)谕�年時(shí)，有的人“堅(jiān)持完成作業(yè)”，有的人非常喜歡“獨(dú)立做事情”，有的人對(duì)班上不公平的事情“經(jīng)常感到氣憤”，而有的人“經(jīng)常制止他人欺負(fù)同學(xué)的行為”。可見(jiàn)，良好的行為習(xí)慣可以成就積極的人生。再看看我們周圍，有人勤奮，有人懶惰；(國(guó)旗下講話　m.taixiivf.com)網(wǎng)美國(guó)著名教育家曼恩說(shuō)：“習(xí)慣像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會(huì)變得牢不可破�！�

同學(xué)們，金秋十月，是一個(gè)碩果累累的收獲的季節(jié)，對(duì)于我們青少年朋友則是一個(gè)充滿希望的播種季節(jié)。讓我們將好習(xí)慣的種子埋下，用恒心去澆灌，用良好的習(xí)慣，奠基美好的人生，成就生命的精彩!

第五篇：后村鎮(zhèn)中心初中--培養(yǎng)良好習(xí)慣,奠基美好人生

培養(yǎng)良好習(xí)慣，奠基美好人生---東港區(qū)后村鎮(zhèn)中心初中有效德育管理簡(jiǎn)介

201*年10月

培養(yǎng)良好習(xí)慣，奠基美好人生

---東港區(qū)后村鎮(zhèn)中心初中有效德育管理簡(jiǎn)介 良好的習(xí)慣養(yǎng)成對(duì)一個(gè)人的身心健康和成長(zhǎng)進(jìn)步起著至關(guān)重要的作用�？鬃诱f(shuō)過(guò)：“少若成天性，習(xí)慣成自然�！泵绹�(guó)著名心理學(xué)家威廉·詹姆士說(shuō)：行為形成習(xí)慣，習(xí)慣塑造性格，性格決定命運(yùn)。葉圣陶先生更是一語(yǔ)道破天機(jī)：“教育，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣�！�

基于此，后村鎮(zhèn)中心初中秉承“行為展示風(fēng)采，習(xí)慣成就未來(lái)”、“讓學(xué)生養(yǎng)成終身受益的習(xí)慣”的德育理念，持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，為他們的卓越未來(lái)、美好人生奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

走進(jìn)后村初中，漫步校園，許許多多的精彩的細(xì)節(jié)令觀者贊嘆。美麗的綠草坪生機(jī)勃勃，沒(méi)有一個(gè)腳印；整潔的教室，窗明幾凈，看不到亂寫(xiě)亂畫(huà)的痕跡。偌大的校園里，看不見(jiàn)一片紙屑；寬敞的教學(xué)樓周圍，聽(tīng)不到任何的喧鬧。寬闊的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，隊(duì)伍整齊，步伐有力，口號(hào)響亮；集體活動(dòng)中，201*余名師生集會(huì)，橫看成排，側(cè)看成線，寧?kù)o有序。上千輛自行車整體排放，1800名在校生同時(shí)用餐，餐廳內(nèi)排隊(duì)打飯，秩序井然??

后村初中是一所普通的農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，201*年3月，由當(dāng)時(shí)全鎮(zhèn)的4處初中合并而成，幾百號(hào)人的小學(xué)校一下子成為擁有201*多個(gè)學(xué)生的大學(xué)校，學(xué)生一時(shí)難以適應(yīng)，教師也很難適應(yīng)。

當(dāng)時(shí)，隨處可以看到這樣的情景: 許多同學(xué)能夠熟讀“中學(xué)生日常行為規(guī)范”、“中學(xué)生守則”，甚至倒背如流，卻常隨手扔果皮、紙屑；課堂上，有的同學(xué)不認(rèn)真聽(tīng)講，交頭接耳，不尊敬老師；下課時(shí)，樓道里打打鬧鬧，臟話脫口就出。許多老師常常抱怨學(xué)生工作難做，辛辛苦苦地教導(dǎo)，總是不能取得理想的效果。這給學(xué)校德育教育帶來(lái)不少新要求和新壓力。

學(xué)校意識(shí)到，如果仍沿襲一味灌輸、理論說(shuō)教等老一套教學(xué)方式，教育效果勢(shì)必打折扣。學(xué)校將探索的目光瞄向“有效德育”建設(shè)上，精心設(shè)計(jì)德育教育新載體，強(qiáng)化學(xué)生的養(yǎng)成教育，全面提升學(xué)生的文明素養(yǎng)，用“自主管理”的

模式，落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》要求以及學(xué)校的辦學(xué)理念，多措并舉，創(chuàng)新實(shí)踐，力求實(shí)效。

一、精細(xì)管理播種習(xí)慣

細(xì)節(jié)就是素質(zhì)，細(xì)節(jié)決定成敗。素質(zhì)教育實(shí)際就是行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。因此，學(xué)校把實(shí)施精細(xì)化管理作為學(xué)生管理工作實(shí)現(xiàn)新突破的總抓手，周密計(jì)劃，精心安排，堅(jiān)持嚴(yán)抓細(xì)管，把落實(shí)進(jìn)行到底。

健全規(guī)章制度是規(guī)范管理的前提。學(xué)校制定了《后村初中學(xué)生管理制度匯編》，最大的特點(diǎn)就是一個(gè)字“細(xì)”。每學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始，就抓住先入為主的規(guī)律向?qū)W生明確什么該做，什么不該做。讓學(xué)生從最簡(jiǎn)單的事情做起，如用完的東西要放回原處，別人幫助了你要說(shuō)聲謝謝，見(jiàn)到老師要問(wèn)好，上下樓梯靠右行，進(jìn)辦公樓要輕聲慢走，不能大聲喧嘩，要先敲門(mén)，得到老師的允許再進(jìn)去，上學(xué)放學(xué)要遵守交通規(guī)則，升旗集會(huì)時(shí)保持安靜等，使之形成制度，并進(jìn)行了常規(guī)模擬訓(xùn)練。把每年三月定為“文明行為養(yǎng)成月”，舉行 “我有一個(gè)好習(xí)慣”演講比賽，通過(guò)開(kāi)展“好習(xí)慣伴我行”等一系列內(nèi)容豐富、主題鮮明、形式多樣、寓教于樂(lè)的教育與實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注習(xí)慣養(yǎng)成的細(xì)節(jié)，不斷探索富有實(shí)效性的德育工作方式，引導(dǎo)學(xué)生把道德知識(shí)通過(guò)日常生活實(shí)踐內(nèi)化為自覺(jué)的行為習(xí)慣，使文明行為成為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。

狠抓一個(gè)“嚴(yán)”字。嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，嚴(yán)格考核，嚴(yán)密監(jiān)督。我們對(duì)學(xué)生會(huì)、團(tuán)支書(shū)、值周生進(jìn)行了培訓(xùn)，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生一日常規(guī)、班級(jí)管理采取日檢查、周通報(bào)、月考核的辦法，并形成制度，長(zhǎng)期堅(jiān)持，每天針對(duì)各年級(jí)班級(jí)在上課、下課、衛(wèi)生、樓道行走、校服、佩帶手機(jī)、眼操、路隊(duì)等日常生活的一些小事著手，進(jìn)行了監(jiān)督和反饋，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，限期整改。針對(duì)表現(xiàn)突出的班級(jí)和同學(xué)，政教處及時(shí)利用校園之聲進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)（校園網(wǎng)），并與優(yōu)秀班級(jí)、文明少年、彎彎腰好少年的評(píng)比結(jié)合起來(lái)。并建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋，記錄學(xué)生

的成長(zhǎng)收獲，留下閃光的足跡，激勵(lì)學(xué)生健康成長(zhǎng)，走向更大的成功。讓習(xí)慣教育和自主管理的觀念深入人心。

突出一個(gè)“細(xì)”字�！皩W(xué)校無(wú)小事，事事有教育；管理無(wú)縫隙，處處能育人”。全天候掌握學(xué)生在校動(dòng)態(tài)。學(xué)校繪制出《后村中心初中日常秩序、安全、衛(wèi)生、責(zé)任管理一覽表》，根據(jù)教師年齡、離家遠(yuǎn)近、學(xué)生到校時(shí)間等實(shí)際情況，自愿報(bào)名監(jiān)控崗位。對(duì)最容易出現(xiàn)問(wèn)題的入校前、課間操、午間飯空、放學(xué)后等幾個(gè)重點(diǎn)時(shí)段進(jìn)行重點(diǎn)監(jiān)控。早晨6:30保證每年級(jí)一名教師到崗，上課和課間由課任教師負(fù)責(zé)，就餐時(shí)間由值班人員、門(mén)衛(wèi)負(fù)責(zé)，放學(xué)時(shí)間由值班領(lǐng)導(dǎo)和路隊(duì)教師負(fù)責(zé)。每一個(gè)時(shí)間段都安排足量的執(zhí)勤教師，嚴(yán)格監(jiān)督、檢查，確保時(shí)時(shí)、事事、處處不留管理真空。漸漸培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。

落實(shí)一個(gè)“實(shí)”字。學(xué)校始終將“落實(shí)”作為各部門(mén)開(kāi)展工作的第一要?jiǎng)?wù)，堅(jiān)持明確職責(zé)，細(xì)化分工，要求恪盡職守，照章辦事，事事有人管，事事有人干，人人有事干。按照領(lǐng)導(dǎo)分工劃分為 15個(gè)管理區(qū)域。實(shí)行“一崗雙責(zé)”，如教學(xué)樓層由年級(jí)主任負(fù)責(zé)，教室由班主任負(fù)責(zé)，走廊及樓梯口由政教主任負(fù)責(zé)，學(xué)校大門(mén)及周邊由門(mén)衛(wèi)負(fù)責(zé)；房屋建筑、安全用電由總務(wù)主任負(fù)責(zé)，操場(chǎng)由體育教師負(fù)責(zé)�？傊�，每個(gè)區(qū)域都有專人負(fù)責(zé)。每到課間及上學(xué)放學(xué)時(shí)間，一大批佩帶標(biāo)有“值日”及“值勤”袖章的教師學(xué)生紛紛奔赴自己的“崗位”或在校門(mén)口、樓道執(zhí)勤，或在校園巡視，隨時(shí)排查安全隱患，提醒學(xué)生注意安全。已經(jīng)成為校園里的一道亮麗的風(fēng)景線。

二、學(xué)校名片，亮麗精彩

學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過(guò)每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長(zhǎng)期熏陶形成的。好的習(xí)慣已讓我們的生活繽紛精彩，一張張名片正成為學(xué)校一道道亮麗的風(fēng)景。

1、路隊(duì)建設(shè)，規(guī)范有序

學(xué)校按照規(guī)定錯(cuò)開(kāi)時(shí)間、分開(kāi)路線等待有秩序的離校。每日下午（無(wú)論天氣怎樣）放學(xué)，各班學(xué)生按照步行、騎自行車和坐車的三類到指定位置站隊(duì)，

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)教師分別對(duì)不同方向的學(xué)生實(shí)行路隊(duì)護(hù)送。一部分老師在日夏線拉上紅線。疏導(dǎo)交通，親自把步行和騎自行車的同學(xué)送過(guò)馬路，然后目送他們回家，方才離去。一部分老師有序的組織坐車的同學(xué)在校園內(nèi)活動(dòng)，等車主來(lái)后，和駕駛?cè)藛T一同清點(diǎn)人數(shù)，直至全部上車才肯離開(kāi)。此舉，從根本上扭轉(zhuǎn)了放學(xué)時(shí)學(xué)校門(mén)前堵塞、擁擠、無(wú)序的局面，從而加強(qiáng)學(xué)生安全管理,培養(yǎng)學(xué)生良好社會(huì)規(guī)范,增強(qiáng)守法意識(shí)。

2、“異地上課”，快靜齊亮

每當(dāng)上課預(yù)備鈴響起時(shí)，同學(xué)們會(huì)迅速?gòu)慕虒W(xué)樓里依次走出，在教學(xué)樓前的廣場(chǎng)上迅速集結(jié)、整隊(duì)、檢查人數(shù)，動(dòng)作顯得那么地快、靜、齊。然后，在體育教師、音樂(lè)教師、信息技術(shù)教師、實(shí)驗(yàn)教師的指揮下，像一只只出征的隊(duì)伍，邁著整齊的步伐，奔上操場(chǎng)，奔上特種教室。當(dāng)下課鈴響起后，同學(xué)們又像一隊(duì)隊(duì)凱旋的勇士，整齊地返回出發(fā)地，統(tǒng)一解散，整個(gè)異地教室上課的過(guò)程規(guī)范有序。

3、升旗儀式，莊嚴(yán)隆重

每個(gè)星期一早晨7：30，是我校規(guī)定的升旗時(shí)間，全體師生整隊(duì)集合，準(zhǔn)時(shí)到達(dá)指定位置參加升旗儀式，教師率先垂范，學(xué)生身著校服，態(tài)度嚴(yán)肅；升旗儀式過(guò)程中，全體師生停止一切無(wú)關(guān)活動(dòng)，肅立，脫帽，向國(guó)旗行目禮；國(guó)旗下講話內(nèi)容，一周一個(gè)主題，一月一個(gè)序列；旗手動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，整齊劃一，一絲不茍；升旗儀式完畢后有序退場(chǎng)。整個(gè)升旗儀式莊嚴(yán)流暢，震撼人心。

4、樓梯上下，秩序井然

為了保證學(xué)生上下樓梯不發(fā)生擁擠、跌倒、踩踏等危險(xiǎn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生文明上下樓梯的行為習(xí)慣，進(jìn)一步保障學(xué)生的生命安全，制訂學(xué)生上下樓梯安全管理制度，要求學(xué)生上下樓梯要嚴(yán)格遵守“輕聲慢步靠右行”的原則，上下樓梯做到“六不”：不跑、不跳、不喧嘩、不滑樓梯的扶手、不靠窗臺(tái)。學(xué)校集體活動(dòng)期間，集中上下樓梯要排隊(duì)，前后兩人間隔一個(gè)臺(tái)階，行進(jìn)間學(xué)生不推拉、打鬧、嬉戲、不能掉隊(duì)、插隊(duì)，各樓梯口由值班教師和值班學(xué)生維持秩序，由

班主任全程護(hù)送。無(wú)論在走廊還是上下樓梯要按照行走指示線行走，不得逆向沖撞。上下樓梯前面有學(xué)生不小心跌倒時(shí)，后面的學(xué)生馬上在原地停步、扶起并轉(zhuǎn)告其他的學(xué)生。定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行上下樓梯的安全教育，組織學(xué)習(xí)學(xué)校相關(guān)規(guī)定。值班教師做好日常的巡查工作，認(rèn)真履行職責(zé)。

5、食堂就餐，文明節(jié)儉

學(xué)生就餐時(shí)，學(xué)生以班級(jí)為單位排隊(duì)到達(dá)餐廳，有序地到相應(yīng)窗口購(gòu)飯菜，在指定位置就餐。值日教師清點(diǎn)人數(shù)，填寫(xiě)并上交“學(xué)生用餐情況報(bào)告單”，學(xué)校成立了食堂就餐檢查考評(píng)小組，從就餐紀(jì)律、秩序、衛(wèi)生、節(jié)約、餐后用具擺放等五個(gè)方面對(duì)學(xué)生就餐情況進(jìn)行考評(píng)，讓學(xué)生吃得健康、吃得美味、吃得文明。

直借東風(fēng)發(fā)春蕾，欲栽大木柱長(zhǎng)天。當(dāng)前，教育面臨激烈競(jìng)爭(zhēng)，社會(huì)對(duì)教育提出了更高要求，農(nóng)村學(xué)校要走出自己的特色的辦學(xué)之路，全面提升教育質(zhì)量，培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會(huì)、人格完善、身心健康的社會(huì)主義建設(shè)者，德育工作任重而道遠(yuǎn)。我們必須不斷探索更新、更具有時(shí)代感的教育方式，去引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，成就他們的人格魅力，成就他們美好的人生。

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