201*-201*學年第一學期心理健康教育總結

成都經(jīng)開區(qū)實驗高級中學

201*201*學年上期心理健康教育工作總結

心理健康教育是學校教育改革的重要組成部分。我校為了使心理健康教育深入健康地發(fā)展，在總結過去成功經(jīng)驗的同時，對工作提出了更高的要求。我們從提高教師、學生心理素質(zhì)入手，不斷加大宣傳心理健康教育的渠道，繼續(xù)推進我校心理健康教育工作更加健康、系統(tǒng)、全面、有效地展開�；仡欉@一學期，我們開展的心理健康教育工作，主要有以下幾個方面：一、落實既定工作目標

1、堅持以人為本，根據(jù)學生的心理特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質(zhì)，促進他們的身心全面和諧地發(fā)展。

2、立足教育，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，尊重學生、理解學生。

3、提高全體學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健康發(fā)展。

4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

5、建立學生相關檔案。二、具體工作成效：

1、學校心理健康教育隊伍建設。學校心理健康教育學校工作中的一件大事，開學初即成立以校長為組長、常務副校長、德育處資深教師為組員的心理講課教育領導小組，以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎的學生心理健康教育戰(zhàn)線，為全體學生的心理健康保駕護航。

2、學校心理健康教育的方式

采取多種教育方式的有機結合，有利于學生受教育的全面性和選

擇性。

（1）心理課、講座輔導。班主任教師利用班會課根據(jù)本班具體情況開展心理活動課。

（2）心理咨詢室。開設了“心靈小屋”，接受以學生個體或小組為對象的咨詢。心理咨詢室有專任教師負責，固定的開放時間，固定的場所。

（3）辦好“心靈信箱”，以便個別學生羞于啟齒，可以利用寫信的方式和學校的心理老師進行溝通、預約咨詢。

（4）以“點”帶“面”，利用學校宣傳陣地

“各班板報、學生活動宣傳展板”是我校學生熟悉的宣傳陣地，本學期充分利用現(xiàn)有的陣地宣傳心理知識，對個別案例進行解析，對一些常識性的問題進行解答，讓學生在學習、生活中隨時保持正常的心態(tài)。

（5）指導家庭進行心理健康教育

學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，學生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來源與歸屬，學生心理健康最后要歸結于此。因此，學校組織與家長合力重視孩子的心理健康教育，我們利用家長學校、家長開放日，家長會、電話聯(lián)系等多種途徑，堅持不懈地向家長提出各種建議，指導家長開展學生家庭心理健康教育。

（6）指導學生進行自我心理健康教育

指導學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：A、學會放松。使學生知道緊張是正常的心理反應，是可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松的。B、與人談心。要使學生知道有問題要學會求助，在學�？梢哉依蠋�、心理輔導老師談心；在家里可以找長輩、親友談心；在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益。

（7）學生社團心理協(xié)會活動火熱開展起來，獲得了顯著成效。廣播站心理專欄、校報心理專版、心理講座、心理輔導培訓等都

開展得非常好。

總之，對學生進行心理健康教育是全體教師的共同責任，必須讓全體教師參與進來。實事求是地講，對普通任課老師、班主任而言，對學生實施心理健康教育的最好、最常用的模式是滲透模式。滲透主要有以下幾種渠道：在德育中滲透，在各科教學中滲透，在各種活動中滲透，教師的榜樣作用。實施滲透的關鍵條件是教師要有健康的心理，要有心理健康教育的意識和能力，能夠堅持用心理健康教育的眼光審視自己的教育教學行為。這就要求對一線教師進行培訓。

我校請專家、領導通過報告的形式提高教師們對心理健康教育重要性的認識；通過講座的形式向教師們介紹心理健康知識、心理保健調(diào)節(jié)的方法；通過舉辦培訓班，提高全體教師的心理學、心理健康教育理論水平，幫助他們了解把握中學生的心理特點；通過座談、討論的方式交流滲透心理教育的經(jīng)驗和體會；經(jīng)常性地向教師們提供外校的成功經(jīng)驗。并鼓勵教師積極開展課題研究，共同探索心理健康教育的新路子，總結出一些可推廣的具體成果，促進心理健康教育由無序向有序、由經(jīng)驗化向科學化的過渡。

201*年1月

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201*-201*學年第一學期個人工作總結

專職心理老師

本著盡職盡責的工作態(tài)度，根據(jù)自己的崗位職責，本學期我主要承擔了學校心理健康教育及學管處部分學生管理等工作，現(xiàn)從四個方面總結如下：

一、學校心理健康教育工作

1、心理健康教學。課程名稱是《心理健康教育選修課》，授課班級有1202、1204、1207、1211、1212、1213、1214共七個班級，15個教案，82學時，和去年同學期比，班級范圍擴大了五個年級，增加了約60個學時，同時建立并完善教案、課件與校本課程，為今后心理課程更大范圍的開展奠定基礎。

2、為高一新生建立心理健康檔案。問卷調(diào)查了752名學生，除了原始問卷做紙質(zhì)檔案，還用SPSS軟件建立了電子心理健康檔案，撰寫了12級心理健康調(diào)查報告（文字），并為我校班主任老師做了報告反饋（ppt課件），最后還對篩選出來的部分學生進行了個體輔導。

3、教師心理健康維護。本工作分為三個部分，第一，為我校老師中的特殊群體---班主任老師，單獨設計工作倦怠問卷，并做了專門反饋；第二，在辦公室的協(xié)調(diào)下，為我校全體老師做了心理健康癥狀自陳調(diào)查（SCL-90）與分析反饋；第三，在了解了老師們心理健康狀況的基礎上，我校領導邀請了青島市著名的心理健康專家教授為老師們調(diào)節(jié)心理壓力，獲得老師好評。

4、學生心理個案輔導。根據(jù)心理健康普查及心理健康課程的宣傳，學生開始走進心理輔導室。201*級心理健康普查篩選出具有輕微心理健康癥狀的76人，占到10.1%。通過課堂觀察、訪談班主任、同學及家長等渠道多方關注該學生群體，并謹慎引導其進行一對一心理輔導，以此方法對心理健康高位群體進行心理健康維護。

5、心理健康宣傳。為我校園網(wǎng)心理健康板塊更新提供6篇心理健康相關宣傳文章。

6、積極為學校評估準備心理健康相關資料。二、學生管理工作

1、協(xié)助組織學校大型活動，如新生軍訓、藝術節(jié)、課間操比賽、期中期末考試、等活動，按照領導安排，積極完成任務。

2、積極完成領導布置任務，如軍訓期間代1205班班主任工作、十月份代1211班主任一周、十二月份代1113早自習一周，其它臨時看早自習3次，外出開會一次（201*.1.16）。

3、每周一參加班主任會議，負責會議記錄及出勤檢查，共18次，留存記錄單與出勤表36份。

4、每周一升國旗時間，防止遲到學生干擾，維持秩序。5、按時參加處務會，學期初末工作計劃與工作總結。三、學校其他工作

1、每天按時出勤上班，參加全校教職工大會、黨員會等學�；顒�。

2、參加學校周末監(jiān)考工作多次。四、繼續(xù)教育學習

1、參加德育、心理健康教研活動1次。2、參加學校青培班活動，并完成學習任務。

3、經(jīng)常在校圖書室借閱專業(yè)雜志與書籍，閱讀并做記錄，積極完成專業(yè)學習筆記與政治學習筆記。

回顧本學期的工作，有較之去年同期工作的進步之處，現(xiàn)總結三點。首先，增加了廣泛性。（1）大大增加了心理健康課程的授課范圍，從一個班到七個班；（2）增加了教師心理健康維護的范圍，從班主任到全體教師。

其次，加強了連貫性。（1）將心理健康檔案建設與心理個案輔導相關聯(lián)；（2）將心理普測與心理課程相呼應；（3）同時將個案輔導與心理課堂之間建立聯(lián)系。

最后，形成了多樣性。（1）對學生而言，除了可以上心理健康課程，還能預約心理一對一輔導來維護心理健康；（2）對老師而言，除了參加心理健康測驗，還能以聽講座的方式關注自己的健康。

除了這些進步，通過對工作的反思，也發(fā)現(xiàn)了一些新的提升空間。如（1）進一步完善心理健康課程。因為中學心理健康工作的重點在群體發(fā)展，而不是個體治療，因此，還需要從課程內(nèi)容、授課時間、授課范圍等方面進一步完善心理健康課程。（2）加強心理普測的實效性，即用問卷的方式盡可能真實客觀的了解學生的心理健康狀況，并進行有效的施測。（3）探索新的心理健康途徑。除了課程、普測、個

案，還需繼續(xù)尋找其他有效的心理健康活動途徑。

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