五年級組教研工作總結

五年級語文組教研工作總結

傅秀玲

本學期，我們教研組本著“以人為本”的教育思想，以新課程理念為指導，圍繞學校教研工作計劃，“踏實工作，扎實教學”，全體語文老師們兢兢業(yè)業(yè)地工作著，扎扎實實、卓有成效地完成了各項工作�，F(xiàn)將一學期的工作小結如下：

一、學習理論知識，不斷更新教學觀念。

新課程是否能有效實施，教師教學觀念的轉(zhuǎn)變是關鍵。我們組的老師在平時常常主動學習新課標，用新課程的理念來指導自己的教育教學，不斷改進自己的教學方法。在教學中遇到困惑時，我們時常坐下來交流、探討。

有句話說的好：“要給學生一杯水，自己要有一桶水，甚至是長流水。”我們一直牢記著這句話。教研組的老師長期訂閱了《小學語文教師》、《小學教學設計》等雜志，老師利用休息、課余的時間來閱讀這些雜志，還通過網(wǎng)絡等渠道以豐富自己的理論知識，提高自身修養(yǎng)。

二、積極參與，努力探索，提升本組教研水平

課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培養(yǎng)、提高學生綜合素質(zhì)的學習實踐基地。在這樣的活動背景之下，我們組每位老師認真?zhèn)湔n，盡量做到備教材、備學生，備出本班學生特點，備出新意。平時，老師們經(jīng)常討論，共享教學資源并不斷完善教學設計。我組教師為了上好每一堂課，盡力讓學生在自主探索中尋求知識，課前做了大量的準備工作。開學前夕，我組每位老師熟悉本冊教材并進行細致地梳理，明確了本冊的教學重難點。為此我們提倡教師利用課余時間多多閱讀相關教育刊物上的教學實例，認真總結每堂課的得與失，及時撰寫課后反思，并在校教研活動中積極承擔教研課。在這樣卓有成效的活動中，教師們不斷學習、不斷創(chuàng)新，提高了教學水平，創(chuàng)設了濃厚的教研氛圍。

三、個別輔導，提優(yōu)補差，提高教學質(zhì)量

我們認識到要想提高教學質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關重要。每個班中總有一些優(yōu)等生和后進生。只有把優(yōu)等生培養(yǎng)好了，班中才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高優(yōu)秀率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成�！白�兩頭，扶中間”是我們的工作方針。因此，在平時的課余時間，總能看到我們組的任課老師特別是廖琦、安秀梅老師在教室里給后進生耐心輔導的忙碌身影。而在平時的家庭作業(yè)的布置上，我們注重作業(yè)形式的趣味性、易操作性，多布置一些彈性作業(yè)，不束縛優(yōu)生的發(fā)展空間，努力讓他們的學習潛力得到更大程度的開發(fā)。

一份耕耘，一份收獲。一學期的工作中，雖然付出了汗水和辛苦，取得了一些成績，但也存在很多不足。我們教研組的老師在新的一年里，一定會繼續(xù)努力，不斷“充電”，爭取下學期的教研活動更有成效。

擴展閱讀：五年級教研組工作計劃

五年級教研組工作計劃（201*——201*學年度上學期）

一、指導思想。

以《學校工作計劃》為指導，繼續(xù)以《語文課程標準》理念為準繩，以語文課程改革為中心，更新教學觀念；以教師成長發(fā)展為本，提高教師水平；以課堂教學為突破口，提高教學效率；以全面服務學生為宗旨，提高教學質(zhì)量。二、工作目標：

1、提高管理科學性、人文性，從而進一步促進語文教師的專業(yè)化發(fā)展。

2、語文教學研究更進一步深入，逐步形成富有內(nèi)涵的新課程特色。3、語文教學質(zhì)量穩(wěn)步提高，實現(xiàn)學生的語文素養(yǎng)得以全面提升。三、本組情況分析：

本組老師精英薈萃，人才濟濟，既有縣、鎮(zhèn)優(yōu)秀老師，又有經(jīng)驗豐富的中青年教師，還有活潑有活力的年輕老師。經(jīng)過多年的鍛煉，加上大家很高的工作積極性，所以團結協(xié)作的基礎很好，便于教學工作的開展。四、主要工作：

1、深入學習新課標，轉(zhuǎn)變觀念，進一步學習“導學互動”教學模式，建立課改新理念

要引導并督促教師研讀新課標，通過“讀”、“解”、“誦”三步曲，重溫課程標準，使每一位語文教師對語文課程的基本性質(zhì)與基本理念、總體目標與設計思路、具體目標與實施建議以及教材編寫與課程評價等的了解都如數(shù)家珍，為課程改革取得新的突破打好思想基礎。進一步對“導學互動”教學模式進行深入的學習，繼續(xù)指導具體的教育教學工作。

2、學習教材特點，增加實驗意識。

對本組教師進行集中學習，集體備課。本學期教學，特別要求每位教師在課前認真鉆研教材、教師教學用書、義務教育課程標準，縱觀全書，吃透教材，做好教材分析。3、加強教學常規(guī)管理，全面提高教學質(zhì)量。

本學期將進一步加強教學常規(guī)工作的管理與考核，堅持“月查制度”，及時向教研組反饋考核結果。突出教學管理中“三抓”：①抓備課──備好課是上好課的前提。每月定期檢查老師們的備課，不定期檢查老師們語文書上的書面?zhèn)湔n。②抓上課──課堂教學是教學工作的中心環(huán)節(jié)。繼續(xù)實行行政聽課、推門聽課制度。③抓作業(yè)──批改作業(yè)是教學反饋的重要環(huán)節(jié)。要求批改作業(yè)做到及時、認真、細致、規(guī)范，適時地采取補救措施，以大面積地提高教學質(zhì)量。4、扎實開展教研活動，解決實際問題。

每位教師都要認真參加，要求常規(guī)教研前十分鐘，由組內(nèi)一位教師向老師介紹語文教學的一個觀點，一篇文章。教研中心發(fā)言人對教材進行詳盡的教材分析，對教學重點、難點進行剖析，提出每課訓練點，針對重難點、訓練點進行教學設計說課，講述作業(yè)的設計，練習冊答案等。繼續(xù)開展每月主題教研交流活動，每周根據(jù)學校播放的優(yōu)質(zhì)課，組織本組老師進行評議。做到每月寫教學反思、教學觀點感悟各一篇，每學期撰寫一篇高質(zhì)量的論文，并在教研活動中進行探討研究，提升自己的教學和科研能力。5、輪流課采用“同課異構”的形式：

所謂”同課異構”就是同一教學內(nèi)容分別由不同的老師根據(jù)學生實際和自己的理解，完成屬于自己的課堂設計并進行課堂教學的一種常見的教研形式。在這個學期的語文教研活動中，我們組積極響應學校的要求，組內(nèi)老師自己結好對子，選取同一篇課文，定好了“同課異構”的時間�！巴�課異構”教學研討為教師們提供了一個更為便利的交流互動平臺。在這個平臺中，老師們對教學中的重點難點熱點問題，共同探討，交流彼此的觀點。多維的角度，不同的策略在交流中碰撞、升華。從而有效的達到了取長補短教學相長的效果，直接引發(fā)教師教學教研水平的提升。相信這種新的教研形式，能夠更好地促進每個老師教學水平的提高！

6、改變以往單一的期末考試評價方式，豐富學生語文學習的評價方式。

以往學生報告書呈現(xiàn)出來的都是單一的以筆試為主的評價體系，為了學生的全面發(fā)展，充分挖掘每個孩子的“閃光點”，這個學期我們教研組積極響應學校的號召，把學生的語文學習的評價細化成為“聽、說、讀、寫”四大塊來考察，我們把它們具體到每個月中去考察，然后在期末填成績的時候，再把它們完整地呈現(xiàn)出來。五、具體安排：周

時間次1

9、4

容

宣讀本學期五年級語文學

教研內(nèi)

考試時間科工作計劃，重溫學校教學

要求。

23

9、119、18

做第一單元教材分析做第二單元教材分析

本周考第一單元

4

9、255

10、26

10、910、7

16

10、8

23

10、9

30

11、6

11、1、教學常規(guī)檢查

2、討論學生語文學習的評

價內(nèi)容（一）

國慶節(jié)放假

1、大組教研

2、輪流課集體評議，小結

課堂教學的得失。1、做第三單元教材分析2、討論高年段閱讀教學特

點

1、輪流課集體評議，小結課堂教學的得失。2、討論學生語文學習的評價內(nèi)容（二）

1、羅婷做第四單元教材分析

2、教學常規(guī)檢查

大組教研做第五單元教材分析

本周考第二單元

本周考第三單元

本周考第四單元

1013

11、12

20

11、13

27

1412、412、15

11

12、16

18

12、17

25

181、119

1、8

201、151、小結單元考試情況2、輪流課，集體評議，小

結課堂教學的得失。1、教學常規(guī)檢查2、討論學生語文學習的評

價內(nèi)容（三）1、大組教研

2、做第六單元教材分析1、提出教學中的困惑，解決問題2、討論高年段習作教學特點1、做第七單元教材分析

1、教學常規(guī)檢查2、討論學生語文學習的評

價內(nèi)容（四）

元旦放假

制訂期末復習計劃，進行全

面復習

本周考第五單元

本周考第六單元

本周考第七單元

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