《技校班主任要在轉化學生思想上多下功夫》論文總結

《技校班主任要在轉化學生思想上多下功夫》論文總結

茂名市交通高級技工學校李玲

經(jīng)過了十多天的日夜寫作和修改，我這篇班主任論文終于完成了，總的來說，這是我寫論文以來用時間最少的一次，也是最順利的一次。因為在未寫論文之前，我一直想把在技校當班主任的一些體會用文字的形式告訴別人，平時在班主任的管理工作中，也會把教育學生的一些典型案例用筆記錄下來，用我教育學生的經(jīng)驗和廣大班主任交流，大家互相學習。今次有機會寫這篇論文，完成了我一個心愿。

寫論文最初動機有三點，1、把對學生進行思想教育的方法、心得和大家分享。希望我教育學生案例的經(jīng)驗對同行有所啟發(fā)。

2、把當技校班主任的體會告訴別人，讓大家看到技校班主任所付出的艱辛以及轉化差生后對學校和社會穩(wěn)定起到的作用。希望能引起社會對技工教育的重視。

3、希望這篇論文能獲獎，為我們學校爭光。

有了以上1、2點的寫作目的，我的寫作思路就比較清晰。在未動筆寫作之前，我的腦海里有了中心論點，經(jīng)過深思熟慮，就把大標題確定下來，也就是我這篇論文的中心論點。有了中心論點，我就開始構思分論點，也就是論文的小標題，平時每想到一個分論點，我就用筆把它記下來，寫作時再作修改整理。當大標題和小標題出來以后，論文的骨架也就出來了。為了證明我的論點，我就開始查找資料，用我平時教育學生的經(jīng)驗、方法的案例以及用一些事實作為證據(jù)來論證我的觀點。因為平時有寫好的教育學生的案例，所以今次在論文中不用重新寫案例，這篇論文寫起來輕松多了。在寫作過程中還是存在困難，主要的原因在是語言表達能力上的不足，有想法卻寫不出來，比如第一個分論點，對技工學校學生的思想特點作分析，平時非常了解學生的思想特點，真正寫起來卻顯得詞匯很少，只能上網(wǎng)查找資料。

論文寫好后，開始排版，經(jīng)過了七八次的修改，其中得到了一些長輩及同事的幫助，使我這篇論文更加完善，在此表示感謝！

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《淺談技校班主任對后進生的教育轉化》論文總結

茂名市交通高級技工學校陳瑜

在技工學校里，后進生的教育問題一直都是技校教育中的重難點問題，不論班主任愿意還是不愿意，都會碰到這類棘手的問題。如何妥善解決這個問題，成功轉化后進生，是每個班主任都要思考的，而且是必須思考的。

我從201*年擔任班主任以來，對后進生的教育轉化，有過成功的經(jīng)驗，也有過失敗的教訓。在此過程中，我平時注意總結工作的經(jīng)驗得失，初步梳理出轉化后進生的做法和成效，以及成功的原因、失敗的根源等，尤其是認真總結了后進生產(chǎn)生的五大原因：（一）受社會不良風氣影響；（二）后進生學習習慣不好；（三）教育方法不對；（四）家庭教育缺失；（五）班級管理不科學。針對這五大原因，我開展了深入思考，試圖深挖根源，尋找破解這一難題的思路和方法。

為破解這一難題，我結合技校班主任工作實踐，上網(wǎng)和到圖書館搜集了有關班級管理、班主任修養(yǎng)等理論資料來開展專題研讀，學習其他班主任的好經(jīng)驗和好做法，深化對后進生教育的認識，將自身工作實踐逐步歸納、總結、提煉、升華，并逐步形成了問題的解決思路。

經(jīng)過工作實踐和理論研讀，我認識到后進生的教育轉化是一個系統(tǒng)工程，需要學校、教師、家長、學生本人等形成合力，形成校內(nèi)有教師教育、同學幫助，家庭父母管教、學生自覺自律的后進生成長體系，積極引導后進生健康成長。為此，在工作中，我注重從六大方面入手教育轉化后進生：（一）注重溝通互動，及時掌控學生日常動態(tài)；（二）注重班級管理，營造后進趕超先進的良好風氣；（六）注重以身作則，增強言傳身教效果；（四）注重榜樣引領，引導后進學生上進；（五）注重家長協(xié)力，創(chuàng)造共同教育的大環(huán)境；（三）注重教育引導，促使后進生轉化。因此，在論文的寫作過程中，我在每一大方面都列舉了具有可行性的實例，既做到理論結合實踐，又用事實證明理論，做到理論實踐相得益彰。

從工作中遇到難題，到開展理論研讀，再到工作實踐檢驗理論、修正理論，我將問題較為順利地解決了，在此基礎上，我將工作難題的解決過程加以提煉，形成《淺談技校班主任對后進生的教育轉化》論文，供各方參考斧正。論文分為兩大部分，一是問題及其分析，即后進生的定義及成因，二是問題的解決辦法和實例，即六大方法轉化和教育后進生，做到思路明確，層次清晰。在寫出初稿的基礎上，再三加以修改校對，多方推敲斟酌，確保論文經(jīng)得起文字、邏輯、實踐三方面的檢驗。

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