小學(xué)學(xué)生干部培訓(xùn)會總結(jié)

清河學(xué)校學(xué)生干部培訓(xùn)會總結(jié)

201*年9月16日下午，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)羅建森，趙建文，李婕及校委會成員高民在校會議室舉辦了一次成功的學(xué)生干部培訓(xùn)會，對從眾多學(xué)生中選出的班干部給予了肯定和贊揚(yáng)。全體學(xué)生干部激情飽滿，表示愿意協(xié)助班主任老師搞好班務(wù)工作，及時(shí)反饋信息，使學(xué)校的各項(xiàng)工作有條不紊的開展和落實(shí)。

羅校長就班干部的職責(zé)、任務(wù)、義務(wù)，向同學(xué)們做了精辟準(zhǔn)確的論述。在總結(jié)發(fā)言中說：“你們是本年級，本班的精英，現(xiàn)在的班干部，未來的高層領(lǐng)導(dǎo)者，國家的棟梁，有沒有信心做好自己的本職工作？”同學(xué)們回答道：“有”

副校長趙建文說：“你們是優(yōu)秀的學(xué)生干部，要協(xié)助老師，抓安全，促學(xué)習(xí)，講衛(wèi)生，守紀(jì)律，就班長、文體干部、勞動委員、學(xué)習(xí)委員這些不同的職責(zé)和任務(wù)做了詳盡的說明，使班干部明確了自己的職責(zé)范圍，使他們懂得了實(shí)施工作的方法及措施。

主任李婕就班干部是本班各項(xiàng)工作的帶頭人，提出具體的要求，“打鐵本身要硬”班干部要嚴(yán)于律己，實(shí)施要走在同學(xué)們的前面，把本班老師不易發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象及時(shí)反映給老師，使班級工作正常有序、文明和諧、快樂的開展。

校委會成員高老師作了會議記錄。

這是一次成功的具有實(shí)效性，可操作性較強(qiáng)的班干部培訓(xùn)會。他對清河學(xué)校各項(xiàng)工作的開展無疑是一個(gè)夯實(shí)基礎(chǔ)，增強(qiáng)動力，顯示激情，發(fā)揮著積極的作用。

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東北林業(yè)大學(xué)第二期學(xué)生干部培訓(xùn)班

培訓(xùn)總結(jié)

東北林大第二期學(xué)生干部培訓(xùn)班

**組織***

東北林業(yè)大學(xué)第二期學(xué)生干部培訓(xùn)班心得體會

11月份，我參加了學(xué)校組織的東北林業(yè)大學(xué)第二期學(xué)生干部培訓(xùn)班。開班儀式上，強(qiáng)添綱處長指出，本學(xué)期開學(xué)來，各大學(xué)校、學(xué)院學(xué)生組織換屆，迎來的新一批領(lǐng)導(dǎo)班子，雖經(jīng)大學(xué)里兩年來的學(xué)生經(jīng)歷的磨練，但仍有一些在禮儀、心理，和處事能力上的欠缺，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了讓組織的領(lǐng)導(dǎo)核心--學(xué)生干部更好的適應(yīng)從“干事”到“干部”的轉(zhuǎn)變，也為了讓學(xué)生組織能更好的發(fā)揮為學(xué)校為學(xué)生服務(wù)的作用，決定對學(xué)生干部進(jìn)行針對性培訓(xùn)。這短短的幾天培訓(xùn)中，我感覺自己獲益匪淺。學(xué)校請了資深的專業(yè)和成功人士為我們安排了專題講座，并邀請優(yōu)秀校友回校介紹經(jīng)驗(yàn)。除此之外，還有素質(zhì)拓展活動和小組討論，多樣的形式讓我們在又嚴(yán)肅又活潑的氛圍中學(xué)習(xí)到很多。開班儀式上，強(qiáng)添綱處長對學(xué)生干部的定義是，首先，是學(xué)生，其次，是干部。作為一名學(xué)生首先要做到的就是好好學(xué)習(xí)，做一名合格的學(xué)習(xí)者，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是學(xué)生的天職。其次，作為一名干部，要有為別人服務(wù)的心態(tài)和態(tài)度。學(xué)生干部的職責(zé)是，協(xié)助老師，帶領(lǐng)同學(xué)，服務(wù)同學(xué)，為學(xué)校的穩(wěn)定、發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。大學(xué)學(xué)生干部是普通學(xué)生中選拔出來的一批具有高素質(zhì)高能力的人才，在學(xué)校和班級體中充當(dāng)橋梁和紐帶作用，是老師的得力助手，更是廣大同學(xué)的忠實(shí)代表。學(xué)生干部應(yīng)當(dāng)是具有奉獻(xiàn)精神的，當(dāng)自身的利益和集體的利益發(fā)生沖突時(shí)，適當(dāng)舍棄自身的利益，成全大局。并且，作為一名學(xué)生干部，要始終對自己的言行負(fù)責(zé)，在普通學(xué)生眼里，你是學(xué)生干部，代表學(xué)校里整個(gè)學(xué)生干部群體的形象；在社會上，學(xué)生干部代表的就是學(xué)校里最優(yōu)秀的力量。所以，要時(shí)刻以身作則，無愧于學(xué)生干部這一個(gè)稱呼。強(qiáng)添綱處長的一番講話，讓我認(rèn)識到，大學(xué)階段不只是一個(gè)學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的階段，還是塑造一個(gè)人的世界觀人生觀價(jià)值觀的階段。價(jià)值觀是一個(gè)人對周圍世界的一種判斷標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)然也是對自己所做所為的判斷。持一種正確的價(jià)值觀，就可以正確的判斷周圍存在或正在發(fā)生的一切事物和行為，他自身的所做所為就可以有利于社會、有利于周圍的一切環(huán)境。所以，與學(xué)習(xí)專業(yè)知識同等重要的，是塑造一個(gè)“自我”，而這個(gè)自我將陪伴你一生，影響你的人生和未來。校心理健康中心主任李忠艷老師為我們解讀了leader心理長短經(jīng)。從親歷與不為、自戀與自卑、投射與共情、禁言與懲戒、偏執(zhí)與包容以及完美與示弱這六個(gè)方面，李忠艷老師為我們分析了身為一名leader應(yīng)怎樣看待自己，怎樣對待別人，和怎樣提升自己。其中有一條，老師說作為領(lǐng)導(dǎo)要學(xué)會“放權(quán)”。也即是“親歷”而“不為”。在一個(gè)組織里，繁雜的事情很多，而且從主席到部長到部員，各有分工，有機(jī)結(jié)合，這才能實(shí)現(xiàn)一個(gè)完整的運(yùn)行模式。學(xué)會放權(quán)，不只是對自己領(lǐng)導(dǎo)能力的一種鍛煉，也是對下屬的一種支持和尊重。這番話對我的觸動很大，這對我有很大的指導(dǎo)啟迪作用，日后的工作中我定會好好踐行李忠艷老師的“親歷與不為”。

隨后，張大生教授為我們進(jìn)行了“學(xué)生干部社交禮儀”的講座。張大生教授是黑龍江省心理咨詢師協(xié)會常務(wù)理事、黑龍江大學(xué)教授、博士、中國心理衛(wèi)生協(xié)會會員、中國心理學(xué)會會員、黑龍江省青少年研究會副會長。禮儀也是一門非常之重要的學(xué)問，需要我們仔細(xì)地鉆研。張大生教授從“中國人失禮歷史根源析”開始，客觀的剖析了中國人“搶”字當(dāng)頭的心理。隨后，張教授從公共空間基本禮貌、第一印象、人際心理學(xué)影響因素等幾個(gè)方面進(jìn)行了深刻而令人深思的講解。在人際心理學(xué)影響因素這方面，張教授分析了一個(gè)人的講話中各種要素對傾聽者的影響程度，與我們?nèi)粘ＵJ(rèn)可不同的是，一個(gè)人講話中的內(nèi)容只占了7%的重要度，而38%是聲音，另外55%都是非語言溝通。非語言溝通包括體態(tài)、握手、表情、發(fā)型、服飾、外表、目光、微笑等，這些非語言的要素成為影響別人對我們判斷的主要依據(jù)。這對我日后的說話做事產(chǎn)生了深刻的影響，以后將按老師指出的建議改變自己的習(xí)慣，在各個(gè)方面塑造自己與人交談和溝通的能力。講座整整持續(xù)了三個(gè)半小時(shí)，張教授充實(shí)的內(nèi)容和幽默的談吐給我們每一個(gè)人留下了深刻的印象。

培訓(xùn)第二天，原任03級學(xué)生會主席、現(xiàn)任公司執(zhí)行總裁的杰出校友黃祚萬，回到母校，與我們分享了自己的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)。學(xué)長的優(yōu)秀和豐富的經(jīng)歷觸動了我們每一個(gè)人。學(xué)長從學(xué)生干部應(yīng)該怎么做來告訴了我們?nèi)绾螌W(xué)會打造文化、學(xué)會有效溝通、和學(xué)會落實(shí)細(xì)節(jié)，我從中領(lǐng)悟，成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生干部要的是長久的積累與鍛煉，就像學(xué)長從大學(xué)開始，一步步踏實(shí)苦干，提升自己綜合素質(zhì)的同時(shí)，得到了數(shù)不盡的贊美和認(rèn)可。除此之外，學(xué)長總結(jié)自身經(jīng)歷，向我們做了作為一個(gè)學(xué)生干部應(yīng)該注重哪些方面的鍛煉這一問題的回答。第一是生發(fā)智慧，也就是從點(diǎn)滴積累自己，生發(fā)自己的領(lǐng)悟能力。學(xué)長說，成功的典范不在于你贏了多少人，而在于你影響過多少人；驕傲的意義，不在于你幫過多少人，而是有多少人將你放在心上。第二，學(xué)長建議我們注重演說能力的培養(yǎng)，要想做出一個(gè)好的演講，說之前先學(xué)會聽，然后明確自己說話的目的是什么，從容淡定，化解緊張。第三，學(xué)長建議我們注重人際關(guān)系的培養(yǎng)。

最后，校黨委副書記副校長孫正林為我們做了題為“如何做一名師生都認(rèn)可的優(yōu)秀學(xué)生干部”的講座。孫書記從現(xiàn)今高校普遍的學(xué)生會等學(xué)生組織的黑暗和不公平著手，分析了產(chǎn)生此種現(xiàn)象的三方面因素。第一，社會大環(huán)境的影響，中國幾千年來的“官本位”思想，導(dǎo)致官位上思想成為中華民族的固有基因；第二，學(xué)校內(nèi)部小環(huán)境影響，現(xiàn)今社會，教學(xué)腐敗，教學(xué)評估和學(xué)校行政化傾向也是加重這一現(xiàn)象的因素，但孫書記指出，去行政化并非去官位化，最切實(shí)的方法是從學(xué)校內(nèi)部的小環(huán)境開始，采取從上到下職位公開競聘的方式。第三，學(xué)生干部自身存在問題，這需要學(xué)校內(nèi)部形成一種文化自覺。如何做一名師生都認(rèn)可的學(xué)生干部，孫書記認(rèn)為，學(xué)生自身要養(yǎng)成能夠統(tǒng)籌安排時(shí)間的能力，要學(xué)會有舍有得，學(xué)會放棄。在學(xué)生組織舉辦的活動上，要求活動要精不要多，多辦同學(xué)感興趣的活動，思考活動能帶來什么，能留下什么，讓活動變得有意義。減少功利性，增強(qiáng)服務(wù)意識，真正做一個(gè)為學(xué)生辦事的學(xué)生干部。

除了理論培訓(xùn)學(xué)校還為我們提供了素質(zhì)拓展活動跟小組討論活動。我有幸被分到了第三組，這是一個(gè)溫暖朝氣而富有創(chuàng)造力的小組。另外，我們和一組成員一起參與“雷陣圖”活動，這個(gè)活動讓我們學(xué)到更深的是，遇到問題的時(shí)候，如何打破“定向思維”。定向思維的結(jié)局是教條主義，教條主義害死人。在日常生活中，我們往往被這樣那樣的定向思維所約束，往往因此失去了開拓的能力，這是我們應(yīng)當(dāng)突破的一種教條主義思維。

我認(rèn)為一名合格的學(xué)生干部，首先要做一名合格的學(xué)生，這點(diǎn)我深有體會。當(dāng)我進(jìn)入大學(xué)的時(shí)候，和多數(shù)人一樣，很迷茫。當(dāng)時(shí)，一個(gè)學(xué)姐告訴我，學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，學(xué)習(xí)成績的好壞將直接影響一個(gè)學(xué)生特別是我們學(xué)生干部在老師及同學(xué)們心目中的地位和形象。其次，學(xué)生干部要多做事情，不計(jì)較個(gè)人得失�？倳�有人付出，既然你坐在學(xué)生干部那個(gè)位置上，既然得到了老師和同學(xué)同事的認(rèn)可和支持，就應(yīng)當(dāng)無愧于學(xué)生干部這個(gè)稱號。第三，注重自身能力的培養(yǎng)。能力的分類很多，分析問題的能力、組織領(lǐng)導(dǎo)能力、語言表達(dá)能力、自制能力以及創(chuàng)新能力。

第二期學(xué)生干部培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，看似短暫的學(xué)習(xí)過程，對我產(chǎn)生了深刻的觸動。我收獲了作為一個(gè)學(xué)生干部應(yīng)該具有的禮儀知識、傾聽了優(yōu)秀校友的奮斗經(jīng)歷、更從校領(lǐng)導(dǎo)的尊尊教誨中明確了日后再工作和學(xué)習(xí)上的目標(biāo)。我定將以此為自己新的起點(diǎn)，以更加飽滿的的熱情和負(fù)責(zé)任的態(tài)度，爭做一名優(yōu)秀的學(xué)生干部！

東北林業(yè)大學(xué)第二期學(xué)生干部培訓(xùn)班

**組織***

201*年11月

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