如何激發(fā)小學生在體育課中的運動興趣總結

如何激發(fā)小學生在體育課中的運動興趣

八義小學呂紅波

“激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生的終身體育意識”是體育與健康課程的基本理念之一。興趣是最好的老師，興趣來源于喜好的情緒，而情緒則是興趣的直觀反映。如何激發(fā)小學生在體育課中的運動興趣，根據(jù)小學生的特點，結合自己的教學實踐，淡談自己的淺見。

一、要培養(yǎng)和激發(fā)學生的運動興趣。

培養(yǎng)學生的運動興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣是體育與健康課程重要目標之一。一般來說，從興趣的產(chǎn)生到習慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕一蹴而就的事，要在運動參與過程中逐漸形成，要和學生已有知識聯(lián)系起來，利用原有學習興趣激發(fā)他們產(chǎn)生新的興趣。只有通過豐富多彩的體育活動和形式多樣的教學手段，才能激發(fā)學生積極參加體育鍛煉的興趣。

二、教材安排和教學方法多樣化，激發(fā)學生的興趣。

在教學中，我根據(jù)學生生理、心理、智力、身體素質等因素的差異，從學生實際出發(fā)，認真制定每一課時的教學內容、教學順序和教學方法。如學生在學習一個新的動作時，通過直觀、生動、優(yōu)美的示范和簡單的講解后，盡快讓學生去嘗試練習，為了避免單調的練習產(chǎn)生疲勞，而游戲化的教學方法趣味性較強，對小學生更有較大的吸引力，能集中學生注意力，調動學生的積極性，能提高學生對體育教學的興趣，在教學新動作的同時，把游戲貫穿到教學中去。

在教學的過程中，教學方法要多樣化。傳統(tǒng)的體育教學方法重視教師的教，忽視學生的情感、體驗以及興趣，忽視了學生的主體地位。這樣，學生從頭到尾一味反復練習著老師教給他們那“機械化”的動作，從而導致許多學生喜歡體育而不喜歡體育課。教師只有掌握學生的情趣變化，激發(fā)學生學習興趣，才能讓學生在不知不覺中學會方法，掌握技術，提高運動成績。如教學齊步走時，成人化、軍事化的訓練會讓孩子產(chǎn)生畏難情緒，我采用了學生喜聞樂見的游戲，如“螞蟻搬家”、“兩人三足走”、“穿大板鞋走”等等，學生在愉快的游戲中掌握了教學內容，最終實現(xiàn)學習目標。

三、創(chuàng)設一個愉快的教學環(huán)境。

在傳統(tǒng)的教學中，課堂氣氛沉悶，教師“滿堂灌”。采用“填鴨式”教學，課堂無歡聲笑語，這樣抑制了學生的學習興趣、學習熱情和思維的發(fā)展。新課程改革要求要創(chuàng)設一個愉快的教學環(huán)境。只有課堂“活”起來了，學生才能主動、活潑地發(fā)展。

游戲化的教學方法是激發(fā)學生運動興趣的最好方法�？傊�，只要讓學生“寓體育于興趣之中”，就會讓學生們感受到體育活動的無限快樂，從而積極主動地參與各種體育活動。

“教學藝術的本質不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞�！睂W生的學習興趣直接影響著學生的行為和效果。學生能否通過體育與健康課程的學習形成體育鍛煉的習慣，興趣發(fā)揮著非常重要的作用。

總之，激發(fā)學生在體育課中的運動興趣的方法是多種多樣的。只要堅持“以學生發(fā)展為中心”，不斷加強教學研究，充分調動學生的積極性，即使相對單調枯燥乏味的內容也會變得豐富多彩。

擴展閱讀：如何培養(yǎng)小學生體育課學習興趣論文

如何培養(yǎng)小學生的體育課學習興趣

新的體育與健康《課程標準》是我國普通中小學體育課程教學的依據(jù)，《課程標準》提出要激勵發(fā)和保持學生的運動興趣，使學生自覺、積極地進行體育鍛煉。因此，體育教學中應采取有力措施來培養(yǎng)學生對體育的興趣乃至愛好，讓學生從中體驗到參加體育運動的樂趣，為學生形成終身體育意識奠定基礎，而如何讓學生在體育教學中體驗樂趣、體驗什么樣的樂趣是其中的關鍵問題。一、影響小學生體育興趣的因素

1、教學方法因素。教師標準過高，對學生要求太嚴，教學手段簡單，不靈活，對學生訓斥過多，造成學生心理障礙，不愿和教師配合。

2、教學內容因素。新穎的事物能引起好奇，易引起興趣。學生對事物感到新穎而又無知時，最能誘發(fā)好奇內驅力。激起求知、探究、操作等學習意愿。課堂教學中教材內容要適合小學生的年級水平的特點，教材過淺，引不起小學生的興趣，教材內容過深，會減低小學生的學習興趣。小學生對符合本人能力水平的活動容易產(chǎn)生興趣，對適合能力水平的活動期望大，獲得成功結果的可能性就大。教學內容與小學生學習積極性有密切聯(lián)系，符合小學生年齡特征的富有游戲性和競賽性的教材能激發(fā)小學生學習積極性，不符合小學生的年齡特征，單調乏味的教材則會降低小學生學習積極性。3、評價方法因素。所有學生一個標準，造成先天素質好的學生永遠好，那些先天素質差的學生無論怎樣鍛煉，也追不上他們，分數(shù)

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