教師讀書班工作總結

201*-201*學年度第一學期教師讀書班活動工作總結

為進一步落縣教育局關于“開展教師讀書工程”的精神，根據(jù)縣教育局的安排，為提高我校廣大教師的整體素質(zhì)，加強教師隊伍建設，更好地適應新課程改革，有效地完成教師閱讀書目，我校積極開展讀書活動。以下是對我校讀書活動開展情況的總結：一、領導重視，率先垂范。

首先建立教師讀書班領導小組。確定具體負責的領導。成立有領導牽頭的讀書學習活動小組，每小組在組長的帶領下，認真學習、討論、交流，并及時足量寫出讀書筆記。二、建立健全制度，措施到位。

學校讀書活動，建立了教師讀書活動學習制度，提出了讀書宣傳口號，采取切實可行的措施。在讀書活動中，把表現(xiàn)突出的教師進行表揚，號召大家向他們學習，為了更好的督促教師完成讀書任務。領導小組負責人定期檢查教師的自學筆記，對教師自學情況作以評定，并且作為常規(guī)檢查的重要內(nèi)容。

三、深入宣傳，營造讀書學習的良好氛圍。

根據(jù)縣教育局的工作安排，我校制定了詳實可行的讀書活動方案，按照活動方案，我校迅速地開展了讀書活動的動員工作。召開了讀書學習活動會，多渠道、深層次在全體教師中宣傳讀書、學習的重要意義，通過強勢宣傳營造文化氛圍，提高教師的思想認識，為深入落實讀書方案的各項活動奠定了堅實的基礎。三、實現(xiàn)讀書活動與校本培訓的有機結合。

讀書活動是校本培訓的有機組成部分。我校以此次讀書活動為契機，將讀書活動與校本培訓有機結合起來，實現(xiàn)讀書與培訓的雙贏效應。定期抽查教師的讀書筆記、檢查結果與集中學習記錄填入校本培訓記錄中，實現(xiàn)集中學習及學習交流活動與校本培訓時間科學統(tǒng)一。四、我校制定了積極有效可行的讀書活動實施方案

1、確立閱讀書目。本學期閱讀書目包括《有效學習指導》、《教師法律素養(yǎng)研修58問》等教師必讀書目，另外包括《影響教師一生的100個好習慣》等自購數(shù)目。

2、深研細讀。教師要緊密結合自己的教育教學實踐，及時到圖書室或閱覽室借閱規(guī)定的書目和刊物，勤學善思，精讀細讀。3、讀寫結合。發(fā)揚不動筆墨不讀書的讀書精神，提倡將讀書摘要和讀書感悟結合起來，確切保證讀書活動的質(zhì)量。

4、交流研討。分學期分階段讀書活動小組進行學習交流，領導做好帶頭，教師和學習小組的領導寫出階段性總結，并結合教育教學

實際進行反思、寫出讀書心得體會，作為教師考評的一項重要內(nèi)容。

5、讀書評價。根據(jù)教師全員讀書活動工作安排要求，并結合我

校實際，每名教師每學期寫一篇高質(zhì)量的讀后感，有學校讀書活動領導小組組織評價，對優(yōu)秀作品進行推薦，并予以表彰。

五、有效開展各種形式的讀書交流活動，在活動中激發(fā)教師的閱讀興趣。

開展讀書心得評比活動，把老師們一篇篇有關讀書的教育隨筆、讀書心得進行階段性評比，大大促進了我校的讀書活動。人人愛讀書，人人讀好書的良好氛圍已在我校蔚然形成。

通過讀書活動，教師們在知識的海洋中遨游，感受教育大師的風范，領悟素質(zhì)教育的真諦，提高文化知識素養(yǎng)，增強教育管理的水平，對科學研究的認識越來越深入，課題研究的水平逐步提高。促進了學校教育教學改革的不斷深入，我們一定要把這項活動持續(xù)有效地開展下去。教師讀書活動總結

總之，通過本學期的讀書活動，每位教師都能按計劃進行讀書，寫出讀書筆記、讀書心得以及讀書活動總結。教師通過學習，無論是在理論上還是在實踐中都受益非淺。廣大教師把學到的新理念運用到教學實踐中，使我校的教育教學質(zhì)量得到提高，教師的自身素質(zhì)正不斷的提升。為使我校的教育教學質(zhì)量提高到一個新的臺階奠定了堅實的基礎！

201*-201*學年度第一學期教師讀書班活動工作總結

宮集中心學校201*年1月

擴展閱讀：602班級讀書活動總結

602班級讀書活動總結

為了響應教育局提倡的讀書活動，切實提高我班學生語文素養(yǎng)，本

學期我班組織學生開展了“我讀書、讀好書”的活動�，F(xiàn)將我班的讀書情況略作小結。

一、激發(fā)興趣，師生共同翱翔書海

我常想，如果老師都不能安靜地在書桌前讀書，又如何要求學生每天堅持讀書、做讀書筆記呢？假如老師能與學生一起讀書，那么學生定能“不令則行”。所以，為了激發(fā)學生讀書的興趣，讓每一個學生都想讀書、愛讀書，我決定以身作則，從自身做起，每天做到和同學們一起讀書。我將自己的讀書筆記展示給學生看，并將自己所寫的讀書筆記內(nèi)容讀給學生聽。當我夜晚在燈下一口氣讀完兒童文學作家曹文軒的《青銅葵花》后，第二天就揮筆寫下一篇讀后感，然后利用晨會課的時間讀給學生聽。前幾天，當我班陸佳柔同學興奮地揮著她從圖書室借來的《青銅葵花》對我說：“老師，我也借到這本書啦！”我就知道自己的做法是正確的。

二、指導方法，教師不過是引路人

“授之以魚，不如授之以漁”。教給學生簡單的讀書方法是搞好讀書活動的關鍵。本學期，在蘇教版十一冊的課本上有一個單元，主題就是“徜徉書�！�。該單元的課文不僅僅告訴學生讀書的重要性，還告訴學生讀書的許多方法。為此，我特意結合此單元，專門在班級里上了一節(jié)閱讀指導課，從網(wǎng)上搜集了一些名人讀書的故事介紹給學生聽，再引導學生品讀魯迅的讀書名言，從而讓學生懂得了讀書要有選擇，要廣泛，要善于擠時間，更要善于思索、質(zhì)疑等道理。在此基礎上，我又結合用一篇文章，具體指導學生該如何展開閱讀。方法如下：（1）告訴學生讀書要在心中有個自讀提綱：比如①看見了題目你想到些什么?②讀后你知道了什么?還想知道些什么?③你還有哪些不明白的問題?要求學生做到眼到心到。

（2）然后重點強化“不動筆墨不讀書＂的方法：①圈點勾畫。即用相關的符號在書上記錄下自己閱讀時的見解、感受�；驉�、或憎、或疑、或思。②做批注。即在文章旁邊寫出自己的見解和感受。可以品評遣詞造句的精妙，寫出自己的理解、體會和感想，可以談一談對同一問題的不同見解或由此引發(fā)的聯(lián)想。

三、給足時間，教師牽線搭橋

作為畢業(yè)班的學生，時間是最珍貴的。為了將讀書活動開展下去，我首先保證給足學生閱讀的時間。我要求學生每天中午只要作業(yè)完成后，就可以閱讀書籍，尤其在周三和周五，更是雷打不動的閱讀時間。除此以外，每周還利用一節(jié)語文課或班隊課的時間進行閱讀交流，及時將讀書后的心得體會與同學分享，大大激發(fā)了學生的閱讀興趣。為了讓學生們有好書讀，我一方面將學校發(fā)放的《閱讀》《小主人報》《未來科學家》掛在班級圖書角上，一方面還引導學生將家中的優(yōu)秀圖書帶到班級中，相互之間交流。對于班級圖書角，專門配備1－2名學生作為班級圖書管理員，負責班級圖書的借閱、登記、歸還等工作。當然，學校圖書室老師的支持也給了學生們很好的閱讀機會，很多時候，我常常私自向圖書室的沈老師打招呼，給我班學生多幾次借閱圖書的機會。而學生們也格外喜歡。他們借來的書籍，不僅僅是各人自己閱讀，還在班級里互相傳閱。這就大大增加了學生讀好書的機會。

有付出必有收獲。本學期，雖然我班學生讀書并沒有多少可供量化的成果，但從很多學生的寫作水平大大提高了也可見端倪。顧亞群老師曾教過這班學生，平常她常常讀本班學生的習作，居然也大加贊賞。雨果說：“書籍是改造靈魂的工具�！贝_實好書就如同是好的生活教科書。它能夠教人怎樣做一個正直的人，我相信，隨著時間的推移，只要我的學生們能在我的引導下，變得熱愛讀書了，變得喜歡思考了，學會怎樣做人了，這，或許就是他們讀書后最大的收獲。、

書是人類進步的階梯。少年兒童正處于學文化、長知識的重要時期，多讀書、讀好書，養(yǎng)成愛讀書的良好習慣，不僅有利于他們開闊視野，豐富知識，而且也有助于養(yǎng)成良好的行為習慣，形成正確的世界觀。因此，輔導員應把幫助學生養(yǎng)成良好的讀書習慣作為少先隊工作的內(nèi)容之一，從提高他們的讀書興趣出發(fā)，通過開展“選書、聽書、讀書、演書、評書和展書”等系列活動，吸引學生積極主動地參與到讀書活動中來。一、選書。

書是知識的寶庫，是偉大智慧的結晶，也是人類文明的階梯。但由于目前市場上各類書籍名目繁多，小學生認知能力有限，自我選擇圖書的能力受到限制，因此輔導員有責任針對學生的年齡特點、興趣愛好，結合他們的認知能力，選擇一些學生喜愛、內(nèi)容健康、教育意義較強，特別是對學生起到潛移默化、積極向上影響的適合學生口味的書籍。二、聽書。

讀書活動是學校的傳統(tǒng)活動內(nèi)容，長期以來一直沿襲“第一課堂閱讀、組織統(tǒng)一閱讀、學生各自閱讀”的活動模式，這種模式忽視了學生的個性特點，使有些學生對讀書不感興趣。為了調(diào)動學生的讀書興趣，學�？赏ㄟ^開展“聽我來介紹”讀書活動。組織有演講能力的學生，利用“紅領巾廣播站”，介紹自己閱讀到的一些精彩的片段或體會，并通過問題設疑法，引起其他學生的讀書興趣，從而加入到讀書的隊伍中。三、讀書。

為在全校形成讀書熱潮，各中隊可通過開展讀書競賽活動，激發(fā)學生的讀書興趣，形成自覺讀書的氛圍，如舉行“好書介紹會”、“聽我來讀最精彩的佳句”、“佳作朗誦會”以及“講故事比賽”等活動，開展“東搜西索”、“小蜜蜂”、“名人名言”和“美詞佳句”摘抄記錄競賽，開設“求知欄”讀書心得體會展覽，并把這些活動與“雛鷹爭章”活動相結合，使他們體驗讀書的快樂。四、演書、評書。通過開展讀書活動，幫助學生學會做人、學會做事，這是活動的重要目的之一。因此，為幫助學生更好地理解書中的內(nèi)容，交流讀書的體會，學�？衫�用中隊會，舉行“書我們的好朋友”、“書是知識的海洋”、“讀書知識競賽”等主題隊會，并結合讀書內(nèi)容，鼓勵學生利用自編自演等文藝形式，通過扮演書中角色，交流學生對書中人和事的理解與感受，在這種角色模擬中加深對做人做事道理的理解。五、展書。

為及時總結讀書活動的成果，學校應鼓勵學生通過一系列的創(chuàng)造性活動，展示他們的讀書成果。如根據(jù)各年級學生智力的不同、不同學生特長的不同，進行繪畫、文藝創(chuàng)作和演出、電腦制作等展示活動，讓學生用自己的眼睛、自己的雙手、自己的大腦來展示他們從書本上看到的人和事、他們從讀書中學到的知識。

總之，開展豐富多彩的讀書活動，有利于學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，有利于幫助他們開闊視野，增長知識，樹立理想，因此，輔導員應根據(jù)新時期學生特點，不斷探索指導讀書活動的有效方法。

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