姜堰市橋頭中心小學“三進”工作總結(jié)

姜堰市橋頭中心小學“三進”工作總結(jié)

為深入實施素質(zhì)教育，深化語言文字工作，全面提高學生的人文素養(yǎng)，打造學校教育特色，橋頭中心小學以培養(yǎng)學生“說好話、寫好字、讀好書”為切入點，開展“普通話進校園，書法進課堂，誦讀進教材”活動。為保證“三進”活動能夠有序、規(guī)范、高效、深入地推進，探索符合橋小實際的學校文化和特色建設(shè)，為學生終身發(fā)展、全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，學校嚴格對照《泰州市義務教育階段學�！叭�進”工作評估細則》，扎實開展各項工作，使全體師生真正成為“三進”工作的最大受益者。現(xiàn)就我�！叭�進”工作總結(jié)如下：

一、健全組織，周密安排

為使“三進”工作得到切實的保障，我校成立了以校長為組長的“三進”工作領(lǐng)導小組，學校教導處主任、教科室主任為副組長，具體分工負責“三進”工作的方案制訂和實施。領(lǐng)導小組統(tǒng)籌安排，明確具體職責分工，資料收集整理、教師培訓、學生指導等工作均落實到人，由學校中層干部及部分骨干教師擔任。務實健全的組織機構(gòu)，為“三進”工作切實高效地開展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

學�！叭�進”工作領(lǐng)導小組著眼學生、立足校情、依托全體、放眼未來，經(jīng)過反復磋商和研究，制訂了《姜堰市橋頭中心小學“三進工作”實施方案》。方案中明確了學�！叭�進”工作的目標任務、序時進度、具體工作、后續(xù)保障，能做到有布置、有執(zhí)行、有反饋、有督查。

在此基礎(chǔ)之上，學校先后制定完善了《“三進工作”學期活動計

劃》、《“普通話進校園、書法進課堂、誦讀進教材”校本培訓計劃》、《校級普通話興趣小組活動計劃》、《校級書法興趣小組活動計劃》、《校級誦讀興趣小組活動計劃》等，這樣就使學校的總體方案有了落腳之處，有利于方案的可操作性和進一步細化。

二、加強宣傳，濃郁氛圍

加強環(huán)境建設(shè)，營造濃郁的“三進”氛圍，讓“三進”活動入眼、入手、入心，并通過各種途徑將“三進”活動宣傳到家長和社會，以獲取更多的支持和關(guān)注。

學校在校園網(wǎng)站開辟了“三進工作”活動專欄，及時發(fā)布報道“三進”工作的相關(guān)信息。為進一步加大宣傳力度，結(jié)合學校文化建設(shè)，在學校辦公樓、教學樓顯著墻面設(shè)計張貼了“經(jīng)典潤心靈，書香溢校園”、“普通話，句句入耳；規(guī)范字，行行入目”等“三進”工作主旨宣言，學�；ㄆ�、草坪內(nèi)也樹立了“誦國學經(jīng)典，品盛世文明”、“講祖國母語，播華夏文明”等宣傳站牌。學校圖書室外墻開辟了“好書推薦”欄，定期更換學生親手制辦的“好書推薦”手抄報。另外學校還注重班級“三進”工作文化建設(shè)，除充分發(fā)揮櫥窗、板報、展牌的宣傳功效外，還引領(lǐng)班級師生結(jié)合本班實際，設(shè)計獨具特色的班名、班規(guī)，“書香苑”、“博采屋”、“書香流韻”、“墨軒齋”等書香味十足的個性班名應運而生。這樣，花香、墨香、書香溢滿校園，形成了濃郁的“三進”氛圍。

“三進”活動的工作主體是老師。學校從“三進”工作開展之初，就將其作為學校重點工作，利用學校政治、業(yè)務學習之時進行了宣傳、

布置和落實，并集思廣益，廣泛聽取教職工對工作開展的建議，使得“三進”工作深入人心。

“三進”工作的活動主體是學生。學校舉行了專題國旗下講話，向?qū)W生宣講了“說好話、寫好字、讀好書”的“三進”口號，并要求各教師利用班隊會、晨會、板報、櫥窗等一系列宣傳陣地向?qū)W生宣傳“三進工作”的重要意義和深遠影響。促使廣大學生積極主動地投入到“三進”活動中來，切實提高自身的人文素養(yǎng)、基本技能。

“三進”工作的后援主體是家長和社會。學校適時通過校信通和教師家訪等途徑廣泛向?qū)W生家長和社會宣傳“三進”活動、推廣“三進”活動，將宣傳范圍擴展延伸，力爭取得家長和社會的支持。

三、活動促進，豐富底蘊

在強烈的輿論宣傳之下，一系列豐富多彩的“三進”活動也隨之開展，全校師生在活動中體驗，在活動中學習，在活動中鑒賞，在活動中收獲，這些活動形成了教育合力，提高了師生的文化素養(yǎng)、審美情趣及語言文字應用能力。

青年教師粉筆字比賽。聘請學生代表做評委，教學相長，師生共同提高，姜扣兵老師被選拔推薦參加姜堰市首屆青年教師書法大賽獲銀獎。

青年教師美文誦讀競賽。富有藝術(shù)感染力的聲音，生動地再現(xiàn)作品內(nèi)容，既展示了我校青年教師風采，又提升了自身教學基本技能，其中劉純老師脫穎而出，參加市級誦讀競賽獲優(yōu)秀獎。

“中華誦頌歌獻給黨”紅色經(jīng)典誦讀比賽。橋頭小學作為姜堰市

教師組唯一代表組隊赴泰參賽，獲二、三等獎。

校園“讀書節(jié)”。讓讀書成為習慣，讓書香溢滿校園，活動歷時兩個月，全校師生浸潤書香。

學生硬筆、軟筆書法競賽。旨在弘揚中華民族的傳統(tǒng)文化，提高學生書法水平，培養(yǎng)學生的書法興趣和良好的書寫習慣，展示當代小學生風采。

“書法現(xiàn)場觀摩周”活動。各科作業(yè)現(xiàn)場展示，師生觀摩，反思不足，取長補短，促進提高。

優(yōu)秀讀書筆記展評。培養(yǎng)學生“不動筆墨不讀書”的良好習慣，讓學生在讀書中豐厚學識，開拓視野，提高審美情趣和人文底蘊�！巴破罩堋被顒印Ｓ行蜷_展“八個一”活動，進一步濃厚校園講普通話、寫規(guī)范字的氛圍。

形式多樣的活動，常態(tài)化地開展，使得校園里書聲瑯瑯，翰墨飄香，更豐富了學校的文化底蘊。

四、過程監(jiān)控，有效管理

強化過程監(jiān)控，采取科學系統(tǒng)的有效管理，是我校實施“三進”工作的得力措施。

將“三進”工作與課程建設(shè)相結(jié)合。在將書法指導課、誦讀指導課納入學校課程體系的基礎(chǔ)上，校長室、教導處對各班書法課、誦讀課的教學采用不定期聽課的方式促使其課程設(shè)置常態(tài)化，用隨機抽測的方法檢查各班書法和誦讀指導的效果。除此以外，學校教科室還統(tǒng)

籌安排書法、誦讀的相關(guān)教研及課堂教學競賽活動。201*年春學期，我校卞小燕老師被學校選拔推薦參加姜堰市級書法指導課競賽獲三等獎。

將“三進”工作與教師成長相結(jié)合�！叭�進”工作的開展，既能促進學生素質(zhì)的發(fā)展與提高，同時也能加快教師自身的成長。學校在定期組織進行相關(guān)業(yè)務培訓的基礎(chǔ)之上，撥取“三進”工作專項經(jīng)費，購進小黑板、宣紙等，供廣大教師勤練基本功，并提出明確要求，集中收集、展評。同時，積極鼓勵、安排眾多教師參加校外相關(guān)培訓學習、業(yè)務競賽等活動。借“三進”活動的開展來促進教師的成長，而成長后的教師又給“三進”活動的深化以新的推動力。

將“三進”工作與課題研究相結(jié)合。用課題研究引領(lǐng)“書法進課堂”活動的深入開展，是我校“三進”工作的重大舉措�！疤岣咿r(nóng)村小學寫字教學質(zhì)量策略研究”為泰州市教科所規(guī)劃課題。通過課題研究，學校書法教學的骨干力量凝聚在一起，有目的、有計劃地從事寫字教學研究，促進學生整體書寫水平的大幅度提升，切實提高了“三進”工作推進的效度。

在課題研究的基礎(chǔ)上，我們還著手進行校本教材的開發(fā)與編訂。201*年秋學期，201*年春學期，學校抽調(diào)書法、誦讀骨干教師開發(fā)和編訂校本教材，現(xiàn)一至六年級上下兩冊書法、誦讀校本教材已編訂完成投入使用，為我校書法、誦讀教學的高效實施提供了強有力的保障。

五、量化考核，注重實效

“三進”工作開展之初，學校即組織修訂完善了《學�？冃Э己宿k法》、《學校班主任工作考核方案》等相關(guān)考核方法，以班級學生和任課教師為考核主體量化考核，是我校推進“三進”工作的有力保障。

日常教學常規(guī)檢查，教師書法、誦讀課的教案，學生硬軟筆習字作業(yè)均作為必查內(nèi)容，檢查結(jié)果納入到相關(guān)教師年終績效考核。

學期末，將普通話、書法和誦讀能力納入對學生的綜合素質(zhì)評價，將班級“三進”工作開展情況納入對班主任及相關(guān)任課教師的教育教學水平評估和績效考核，并與評優(yōu)評先、教師職稱評定工作有效結(jié)合起來。

“三進”工作是有效實施素質(zhì)教育的重要舉措，更是一項長期的育人系統(tǒng)工程�；仡櫷�昔，我們所做的工作還不夠精細，統(tǒng)籌失當；展望未來，我們將百尺竿頭更進一步，齊心協(xié)力，開拓進取。切實將“三進”活動內(nèi)化為不斷深化語言文字工作，全面提升學生人文素養(yǎng)的長效機制。

201*年9月20日

擴展閱讀：社會科學部“兩課”“三進”工作匯報1

創(chuàng)新教學方法加快“三進”步伐

莆田學院201*～201*年思想政治理論課

教學與“三進”工作總結(jié)

思想政治理論課教學是高等學校思想政治工作的重要組成部分。“三個代表”重要思想，與馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論一脈相承，反映了當代世界和中國的發(fā)展變化對黨和國家的新要求。這個思想是我們黨對于立黨之本、執(zhí)政之基、力量之源問題的戰(zhàn)略思考，是加強和改進黨的建設(shè)、推進我國社會主義制度自我完善和發(fā)展的強大理論武器。推進“三個代表”重要思想進課堂、進教材、進學生頭腦（即我們平常講的“三進”），是高校思想政治理論課教學工作的一項重要政治任務。

201*年以來，我校社會科學部在校黨委的正確領(lǐng)導下，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想統(tǒng)領(lǐng)思想政治理論課教學，緊密圍繞為全面建設(shè)小康社會培養(yǎng)專門人才目標，積極做好“三進”工作，取得了明顯成效�，F(xiàn)將3年來的思想政治理論課教育與“三進”工作匯報如下。

（一）用科學的理論武裝思想政治理論課教師

推進鄧小平理論和“三個代表”重要思想的“三進”工作是社會科學部的重要任務。用科學的理論武裝人，首先要武裝教師。為了使“三個代表”重要思想真正通過進課堂、進教材，最終實現(xiàn)進學生頭腦的目的，社科部要求當老師的必須要先學一步，學好、學深、學實。為此，社科部特別注重組織教師進行政治理論學習。

1．每學期初，按照上級的有關(guān)文件精神，根據(jù)學校黨委宣傳部的要求，圍繞學院改革發(fā)展穩(wěn)定的大局，社科結(jié)合教學科研和教師的思想實際，充分發(fā)揮政治理論的優(yōu)勢，制定一個比較完備

的理論學習計劃，并認真組織實施，做到時間上有保證，內(nèi)容上有安排，主講人有準備，討論會有氣氛，思想上有交鋒，認識上有深化。

2．在理論學習中，社科部注意結(jié)合思想政治理論課的教學內(nèi)容，把理論學習與“三進”工作緊密聯(lián)系起來，扎實有效開展理論學習，有力地促進了“三進”工作向縱深發(fā)展。各位老師能夠做到先學一步，多學一點，學透一些，認真解讀黨的重要文件的新觀點、新提法，并積極撰寫學習體會文章，3年來共撰寫理論學習心得體會文章60篇。有的同志還把體會較深的學習心得整理成論文投寄有關(guān)刊物。3年來，在大家的共同努力下，我校社科部教師共發(fā)表學術(shù)論文100多篇。該部推出的《鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》獲學校“精品課程”立項，《鄧小平和諧理論研究》課題獲省教育廳201*年社會科學研究立項。

3.貫徹落實理論聯(lián)系社會實際的原則。社科稅先后組織本部教師赴城廂區(qū)常太鎮(zhèn)、荔城區(qū)的新度鎮(zhèn)、仙游縣的社邢鄉(xiāng)和莆田雪津啤酒廠、莆田新美蔬菜有限公司等進行社會考察，用所學的理論知識解讀我國的經(jīng)濟發(fā)展問題。

4.據(jù)不完全統(tǒng)計，3年來，社科部派出參加省外學習、研討的教師達25人次，省內(nèi)30人次。

5.201*年，社科部組織了紀念毛澤東誕辰110周年的理論研討會，發(fā)動教師撰寫理論文章，全體教師參加，收到了較好的效果。社科部有10多篇論文分別在省委宣傳部、省委組織部、省社科聯(lián)、省委精神文明建設(shè)領(lǐng)導小組，全省高校思想政治研究會年會、市委宣傳部牽頭組織的研討會上交流或獲獎。201*年的全省思想政治理論課年會在莆田市召開，我們作為承辦單位，做了大量的籌備工作和繁雜的具體任務，受到大會組委會和兄弟院校的好評。同時我們組織教師撰寫教學論文19篇，匯編成論文集，其中有7篇文章分獲省思想政治理論課年會與會論文一、二、三等

獎，另有一位教師提交的論文獲福建省思想政治教育研究會論文三等獎。3年來，學校舉行了三屆的黨建與思想政治教育研討會，社科部每年都派出教師參與論文的評選活動，教師申報的多項課題獲得立項，我們提供的論文數(shù)量多、質(zhì)量高，共有二十多篇論文獲獎。由于成績顯著，被授予研討會組織獎的榮譽。另外我們還積極參與201*年福建省、莆田市社會科學優(yōu)秀成果的評選活動，我校社科部共有4位教師在市社會科學優(yōu)秀成果評選中獲獎，獲得一等獎一項，二等獎一項，三等獎兩項。

（二）教學管理逐步走上正軌

1．教研活動經(jīng)�；�。社科部教學管理機構(gòu)健全，成立四個教研室，經(jīng)常性開展教研活動，及時就新政策形勢的把握和宣講等問題展開教研，及時了解學生反映的問題和要求，通過研討予以解決。經(jīng)常性開展集體聽課、評課、備課活動，研討各門課教學中的理論和有效方法問題，處理好各門課內(nèi)容上重復的問題，確立合理的思想政治理論課教學體系。

2．制定了嚴格的教學督導制度和集體備課制度。社科部黨政領(lǐng)導平均每月聽課4課時，一般教師每學期聽課3次。并在各教研室的組織下，按課程開展集體備課。經(jīng)過長時間、多方面的努力，201*年11月，馬克思主義哲學、馬克思主義政治經(jīng)濟學、毛澤東思想概論、思想品德修養(yǎng)、法律基礎(chǔ)等5門課程又通過了學校合格課程的評估，并向?qū)W校推薦馬克思主義哲學、馬克思主義政治經(jīng)濟學為校級優(yōu)秀課程。各項教學改革、教學活動均能走在學校前列。教師教學上治學嚴謹、從嚴執(zhí)教，教案完整且及時更新補充；多數(shù)教師布置的作業(yè)量足，批改認真、輔導到位，使思想政治理論課教學在學校中成為較受歡迎的課程。按照我校專升本的工作要求，社科部黨政領(lǐng)導通過黨政工聯(lián)席會議，制定年度教學工作計劃，做到有計劃、有措施、有保障、有檢查。堅持了每月一次的黨政聯(lián)席會議（或擴大會議）專題研討教學工作，黨

政領(lǐng)導積極參與教學的備課、講課、聽課、評課、檢查作業(yè)、試卷檢評等教學活動，不斷探究提高教學質(zhì)量的工作水平。

（三）師資結(jié)構(gòu)較為合理

隨著學校招生規(guī)模的不斷擴大，社科部生師比已達1：445人，工作量繁重。但部領(lǐng)導重視組織教師開展教學，專任教師中，高級職稱教師所占比例達30%以上；碩士學位的人數(shù)占30%以上；主講教師為講師或研究生以上學位的教師比例達6/7；主干課程主講教師中，高職稱比例大于86%；全系各教研室?guī)熧Y培訓有規(guī)劃、措施得力、效果顯著，青年教師中碩士研究生達70%以上；本學年又有2位助教參加培訓進修，未獲碩士學位的青年教師正在積極準備報考研究生。

（四）考研輔導工作初見成效

社科部承擔全校思想政治理論課及部分專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課的教學。每位教師均能做到課前備好課，進教室有課件、課本、教案，授課中積極調(diào)動學生的積極性、主動性，不斷探索教學規(guī)律，提高教學質(zhì)量。在去年初結(jié)束的研究生考試中，有46位同學政治理論課成績達到研究生錄取線要求，其中最高分者獲得86分的好成績，為提高總分提供了條件。政治理論課的教學水平受到了院、系領(lǐng)導和廣大學生的好評。

（五）教學條件日趨完善

專升本后校領(lǐng)導進一步重視思想政治理論課課程建設(shè)，投入經(jīng)費逐年增加，購置了教學所需的工具書、報刊雜志、課件、電腦、打印機、掃描儀、移動光盤等，有力地地改善了教學條件，增加了教師進修、培訓的機會，緩解了教師知識更新的急需。

（六）鄧小平理論和“三個代表”重要思想的“三進”工作取得實效

鄧小平理論和“三個代表”重要思想的“三進”工作是一個系統(tǒng)工程，非一兩件事情能夠辦到，也非短時間可以完成，它需

要長時間的努力，也需要分多個層次、多個角度、多個方面去探索。我校社科部的主要經(jīng)驗有：

1.以鄧小平理論和“三個代表”重要思想全面統(tǒng)領(lǐng)思想政治理論課教學。

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想全面統(tǒng)領(lǐng)思想政治理論課教學,就是要求所有的思想政治理論課課程都要突出鄧小平理和“三個代表”重要思想這個核心，堅持用鄧小平理論和“三個代表”重要思想的理論視野審視各門課程的教學目的和任務。在具體教學實踐中，《毛澤東思想概論》重在論證、回答社會主義在中國如何由理論變?yōu)楝F(xiàn)實的問題，幫助學生認識毛澤東思想是鄧小平理論和“三個代表”重要思想形成的歷史前提和理論基礎(chǔ)；《鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》重在論證、回答什么是社會主義、怎樣建設(shè)社會主義的問題，回答我們在新世紀舉什么旗，走什么路，實現(xiàn)什么目標的問題，幫助學生系統(tǒng)地掌握鄧小平理論和“三個代表”重要思想的科學體系；《當代世界經(jīng)濟與政治》重在運用“三個代表”重要思想分析當今世界經(jīng)濟政治發(fā)展的現(xiàn)狀和走向，深化對"三個代表"重要思想時代背景的理解；《馬克思主義政治經(jīng)濟學》重在從馬克思主義發(fā)展史的角度，揭示對人類社會發(fā)展規(guī)律認識的歷程，全面理解“三個代表”重要思想的科學內(nèi)涵；《馬克思主義哲學原理》重在闡述“三個代表”重要思想所蘊含的世界觀、方法論，幫助學生更加深刻地認識中國共產(chǎn)黨人運用馬克思主義的立場、觀點和方法，結(jié)合本國實際和時代特征，在解決中國特色社會主義實踐重大問題方面的理論創(chuàng)新；思想品德課則從培養(yǎng)學生思想品德、基本素質(zhì)等方面，闡釋和說明當代青年大學生在全面建設(shè)小康社會中的歷史使命和責任。

在明確教學目的和任務的基礎(chǔ)上，我們在教學中努力聯(lián)系社會現(xiàn)實和學生的思想實際，重點抓了“三個結(jié)合”。

第一，把鄧小平理論和“三個代表”重要思想的“三進”工作與已開展的“四個如何認識”等重點、熱點問題的研究結(jié)合起來。在教學中講清楚“四個如何認識”，是深入進行“三個代表”重要思想“三進”工作的重要任務。而且，針對時代發(fā)展提出的新問題，在理論上給予有說服力的回答，正是“三個代表”重要思想“三進”工作的必然要求。

第二，把鄧小平理論和“三個代表”重要思想的“三進”工作與不斷推進思想政治理論課教學改革有機地結(jié)合起來。一是采取專家輔導與理論研討相結(jié)合的方式，組織思想政治理論課教師深入學習研討，使思想政治理論課教師對鄧小平理論和“三個代表”重要思想的認識達到新的高度；二是以每門課程、每個教研室為依托，召開集體備課會，制定了七門課程貫徹“三進”的教學方案；三是組織科研攻關(guān)，鼓勵思想政治理論課教師緊緊圍繞鄧小平理論和“三個代表”重要思想的理論體系進行科學研究，增強思想政治理論課教學的學術(shù)底蘊；四是利用“學術(shù)論壇”等形式，采取多種形式加大學習研究、宣講的力度。2.不斷拓寬“三進”工作的方法和途徑。

用鄧小平理論和“三個代表”重要思想武裝大學生頭腦，作為主陣地、主渠道的思想政治理論課課堂教學水平和教學效果是關(guān)鍵。為此，社科部重點抓了以下工作：

第一，轉(zhuǎn)變思想政治理論課教學觀念。在思想政治理論課教學中，凸顯學生的主體地位，從學生需要出發(fā)，建構(gòu)以學生為中心的教學新模式。努力處理好思想性、知識性和能力性教學的關(guān)系。進一步體現(xiàn)“學馬列要精、要管用”的原則，對不同學習要求的學生，進行有針對性的教學。

第二，選擇性地實行專題授課的方式。基于思想政治理論課各門課程的性質(zhì)特點及其內(nèi)容的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，有選擇地進行專題授課。在專題講授前，教師將專題所涉教材章節(jié)的基本知識點

和理論觀點明確告知學生，指導學生自主學習，培養(yǎng)學生理論結(jié)合實際的良好學風。對于那些邏輯性很強、前后知識關(guān)聯(lián)性很大的課程，則采取系統(tǒng)講授的方式。

第三，努力實現(xiàn)互動教學。在課堂教學上，以教師為主導，進行啟發(fā)性、引導性教學。同時，充分調(diào)動學生學習的主動性、積極性。教師既向?qū)W生提問，又允許學生向教師提問，雙向互動既可以隨時進行，也可以由教師在每次課或每個專題結(jié)束前安排一定的時間集中進行。同時，進一步探索使用發(fā)現(xiàn)性教學、問題教學、研討式教學等方法。

第四，積極開展課堂討論。在思想政治理論課教學中，徹底轉(zhuǎn)變教師“獨角戲”、“滿堂灌”的授課方式，壓縮講授時間，增加學生自主學習的時間。教師精心組織討論課，討論題可由師生共同確定，也可由教研室統(tǒng)一擬定，還可以由學生之間協(xié)商擬定。教師指導學生寫好發(fā)言提綱，要為學生的討論營造一個寬松、活躍的氛圍，加強對討論的引導，要注重實際效果。

第五，積極采取多媒體教學。對于適宜采取多媒體教學的課程，四十歲以下的課任教師基本采取多媒體授課，四十歲以上的教師盡可能地使用多媒體。目前思想政治理論課教學的多媒體授課率已達到60％，高水平多媒體授課率達到30％。在使用多媒體教學的時候，既防止“人灌”的同時，也防止“機灌”。

第六，強化實踐教學環(huán)節(jié)。理論聯(lián)系實際是全面推進思想政治理論課教學改革的基本方法。社科部在課堂講授的同時，下大力氣強化實踐教學環(huán)節(jié)，通過直觀教學和實踐教學，增強理論的說服力，增強學生對思想政治理論課相關(guān)基本理論的現(xiàn)實感、認同感。思想政治理論課教師加強了對學生社會實踐的指導，利用寒暑假和其它時間組織學生開展社會實踐活動，讓學生不斷接觸鮮活的社會實際。同時配合宣傳部、學生處，團委等部門，利用豐富多彩的課外活動、社團活動等，開展與思想政治理論課相關(guān)

的校內(nèi)實踐活動。我校黨委對社科部社會實踐活動非常重視，每年都劃撥專項經(jīng)費用于開展社會實踐活動。社科部也把社會實踐活動作為推動思想政治理論課教學改革，提高教學治質(zhì)量，提高學生素質(zhì)，促進思想政治理論課教學“三進”工作的重要舉措，緊扣教材主題，精心安排、認真組織、全面實施，使社會實踐活動逐步走上科學化、規(guī)范化的道路。近幾年來，社科部先后組織學生代表赴湖南韶山、陜北延安、重慶渣滓洞、南京雨花臺、江蘇張家港、上海寶鋼、福建第五監(jiān)獄、閩中游擊司令部舊址、莆田龍脊山烈士陵園等愛國主義教育和法制教育的重要基地進行參觀訪問，進一步陶冶了情操，增強了愛國主義意識和法制意識�？傊�，社會實踐活動已成為我�！皟烧n”教學過程中的突出特色，受到了師生的一致好評和兄弟院校專家學者的肯定。

第七，注重思想道德教育和素質(zhì)教育。在思想政治理論課教學中，我們不是單純就理論而理論，我們始終堅持思想政治理論課在高校學生思想政治教育中的主渠道作用，同時在思想品德修養(yǎng)等課程教學中加強對學生的理想信念教育、愛國主義教育和公民道德教育，以樹立共產(chǎn)主義的遠大理想，爭做有“魂”有“根”的新一代合格公民。201*年還利用“三項學習教育”活動的機會，進一步加強對學生的“三個代表”重要思想的宣傳教育，讓他們牢固樹立馬克思主義的世界觀、價值觀和人生觀，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和職業(yè)精神，不斷提高他們的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。（七）存在的問題與建議

1．思想政治理論課既具有傳授知識的功能，更具有思想政治教育的特性。為深入貫徹《中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，也由于現(xiàn)行的大班上課（120-250人/班），不利于做過細的思想政治工作，建議思想政治理論課的教學每班人數(shù)控制在120人以下。

2．要創(chuàng)造條件，讓思想政治理論課有更多利用多媒體教學的

機會，要創(chuàng)造條件克服同一位教師同一門課程分別在不同教室上課的狀況，以利于課件安裝、使用，提高教學的整體效果。

3．進一步增加思想政治理論課教學經(jīng)費投入，特別要增加對社會調(diào)查、社會實踐的資金投入，以滿足教學改革之需要。

附件一：社會科學部教學、科研成果、榮譽稱號統(tǒng)計

（1）出版學術(shù)專著2部、高校教材2部；（2）發(fā)表學術(shù)論文、教改論文78篇。其中：A.B類刊物1篇；B.核心刊物5篇；C.省級刊物60篇；D.專科刊物7篇；

E.增刊、�？�、特刊5篇。

（3）主持或參與課題研究16項。其中：A.主持省級課題3項、校級課題7項；B.參與省級課題4項、校級課題2項。4.集體榮譽和個人榮譽方面（34項）。包括：（1）集體榮譽2項。其中：

A.201*年獲�？蒲邢冗M集體榮譽稱號；B.201*年獲校第一屆思政工作研討會組織獎；（2）個人榮譽32項。其中：

A.獲福建省有關(guān)部門、協(xié)會等各種獎勵12項；B.獲莆田市有關(guān)部門、協(xié)會等各種獎勵3項；C.獲學院有關(guān)部門、協(xié)會等各種獎勵15項；

社會科學部

201*年12月12日

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