對(duì)小學(xué)生進(jìn)行感恩教育的實(shí)踐與研究總結(jié)

“對(duì)小學(xué)生進(jìn)行感恩教育的實(shí)踐與研究”總結(jié)

麻線中心校張鵬

自我校課題立項(xiàng)這兩年來(lái)，我們這些一線的課題組成員齊心協(xié)力，按照課題申報(bào)書的預(yù)定目標(biāo)，積極制定了自己的子課題以及自己的研究計(jì)劃，有條不紊的開展了實(shí)驗(yàn)研究工作。截止目前進(jìn)展順利，課題研究已基本進(jìn)

入結(jié)題、成果匯報(bào)、總結(jié)階段。現(xiàn)把在我班實(shí)施“感

恩教育的實(shí)驗(yàn)與研究”的情況及階段性成果匯報(bào)如下：

一、通過(guò)深入調(diào)查我班學(xué)生在校、和在校外具體表現(xiàn)和家庭影響

因素，分析出了我校學(xué)生感恩意識(shí)缺乏的原因。

（一）通過(guò)對(duì)我班學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生在校表現(xiàn)：

1、他們表現(xiàn)出智商高，聰明活潑，好勝心強(qiáng)。（女生居多）2、逆反與任性、依賴性強(qiáng)，自理能力差，缺乏獨(dú)立生活能力，

不能獨(dú)立面對(duì)困難和挫折。（男生居多）

3、他們“一切以自我為中心”，不會(huì)相互關(guān)心愛護(hù)，不易理解

和同情別人（班級(jí)干部在內(nèi)）。

4、經(jīng)常吃零食，消費(fèi)高（占百分之百）。

（二）通過(guò)對(duì)學(xué)生調(diào)查，學(xué)生對(duì)父母的態(tài)度為：認(rèn)為父母給自己做飯、盛飯、洗衣服等對(duì)自己非常關(guān)心的學(xué)生高達(dá)80%以上，父母每年都給自己過(guò)生日的90%，而認(rèn)識(shí)到父母付出的僅有32%，只有11%人知道媽媽的生日。

通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)調(diào)查研究，結(jié)合獨(dú)生子女學(xué)生在校表現(xiàn)，我們發(fā)現(xiàn)他們?nèi)狈Α案卸髦�心”的原因大致有以下幾方面的原因�?/p>

1.家長(zhǎng)自身缺乏感恩意識(shí)，造成孩子對(duì)感恩沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)

有些家長(zhǎng)對(duì)別人要求很多，而回饋很少�，F(xiàn)在許多父母缺少感恩意識(shí)，怎么可能教孩子產(chǎn)生感恩之心？再者，父母為孩子做事，自己認(rèn)為是理所

應(yīng)當(dāng)，從不要求言謝，孩子根本意識(shí)不到家人、父母的付

出，怎談感恩？

2、孩子沒(méi)有體會(huì)感恩的機(jī)會(huì)

過(guò)去我們的大多數(shù)家庭孩子多、生活條件差，孩子從小就能感受到父母的艱辛和深沉的愛，也就自然地接受了情感教育。而現(xiàn)在生活水平提高

了，孩子很少有機(jī)會(huì)再體驗(yàn)父母的艱辛，也就很少體會(huì)感恩

了。

3、孩子感恩的想法一般不會(huì)受到鼓勵(lì)

在現(xiàn)實(shí)生活中，許多孩子向父母表示“您辛苦了”的時(shí)候，父母往往會(huì)說(shuō)“你把書讀好就行了”，孩子自發(fā)的感恩得不到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。4、家長(zhǎng)對(duì)孩子的溺愛

現(xiàn)在家庭孩子少，幾個(gè)大人看護(hù)一個(gè)或兩個(gè)孩子。父母對(duì)孩子的溺愛讓孩子在情感上被動(dòng)的獲取，不知道回報(bào)，認(rèn)為父母為自己做的一切都是

應(yīng)該的，形成了心中無(wú)他人、冷漠、自私、以自我為中心的

性格特點(diǎn)。長(zhǎng)此以往，孩子們自然就缺少愛心，缺少責(zé)任感。

5、家長(zhǎng)忽視了孩子的感恩教育

在現(xiàn)實(shí)生活中，許多父母緊盯著的只是孩子的學(xué)習(xí)，一切圍著“智能”轉(zhuǎn)，視上重點(diǎn)學(xué)校、讀名牌大學(xué)、成大業(yè)為頭等要事，卻忽略了對(duì)孩子最基本的道德和感恩教育，忘記了如何教育孩子做一個(gè)堂堂正正的人。久而

久之，孩子會(huì)認(rèn)為父母奉獻(xiàn)、自身索取乃理所應(yīng)當(dāng)，絲

毫沒(méi)有內(nèi)疚之感，也根本沒(méi)有感恩之類的情感體驗(yàn)。

6、受應(yīng)試教育的影響，學(xué)校感恩教育活動(dòng)少

二、基于以上的情況，我采用了一下多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行了感恩

教育。經(jīng)常組織有針對(duì)性的各種活動(dòng)

1、我們經(jīng)常學(xué)習(xí)、討論有關(guān)感恩的專題文章，并以國(guó)旗下講話、黑板報(bào)、櫥窗等為陣地，全方位地進(jìn)行“感恩教育”的宣傳發(fā)動(dòng)。

2、我班定期召開“感恩教育”主題班會(huì)

我班的每次班隊(duì)會(huì)，我都與學(xué)生共同策劃、準(zhǔn)備。在課題剛剛立項(xiàng)不久（201*、10），我班的主題隊(duì)會(huì)《禮儀花香滿校園》曾經(jīng)作為全鎮(zhèn)

的主題教研觀摩課在全校集中匯報(bào)展示。領(lǐng)導(dǎo)給予好評(píng)。3、有效地開展其他活動(dòng)提升了學(xué)生的感恩意識(shí)。

我班的“親近父母感恩情深”的綜合實(shí)踐活動(dòng)課收到了領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，本次活動(dòng)課，曾經(jīng)作為鎮(zhèn)級(jí)的觀摩課，為全真教師做了匯報(bào)展示。來(lái)到現(xiàn)

場(chǎng)的家長(zhǎng)也對(duì)這樣的活動(dòng)給予了肯定，也希望這樣的活動(dòng)

多搞一些。

我班的“體驗(yàn)真情學(xué)會(huì)感恩”的綜合實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)展示課，曾

經(jīng)榮獲“吉林市學(xué)苑杯綜合實(shí)踐活動(dòng)”課一等獎(jiǎng)。

其他活動(dòng)我也能精心指導(dǎo)。每次學(xué)校組織的“感恩教師”“迎十一頌祖國(guó)”方面的文藝活動(dòng)和演講活動(dòng)，在每次活動(dòng)中我班參加的人數(shù)最多，獲獎(jiǎng)人數(shù)最多。同時(shí)也受到了領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。我班的馬駿同學(xué)曾經(jīng)多次代表我校參加樺甸市演講比賽，并獲一等獎(jiǎng)。我班的王鐸、王銘偉合演的情景

劇《母愛無(wú)求》曾經(jīng)榮獲市校外辦舉辦的情景劇表

演賽“一等獎(jiǎng)”

我還經(jīng)常要求學(xué)生利用周日或其他在家時(shí)間，實(shí)踐自己的感恩活動(dòng)，回報(bào)父母養(yǎng)育之恩。開展了為父母做事，對(duì)父母說(shuō)知心話，為父母過(guò)生日，給父母送禮物，為父母洗洗腳，幫父母做飯、洗衣。還組織全班同學(xué)：進(jìn)行了一次“為生雞蛋當(dāng)一天媽媽”的體驗(yàn)活動(dòng)。等活動(dòng)，體會(huì)和感受父母培育自己的艱辛和不易，弘揚(yáng)孝順父母、報(bào)答父母的傳統(tǒng)美德。

3、我還鼓勵(lì)孩子閱讀有關(guān)學(xué)會(huì)“感恩”的書籍。據(jù)統(tǒng)計(jì)我班的學(xué)生百分之九十以上讀過(guò)《感悟父愛母愛》，百分之百讀過(guò)《愛的教育》。在老師的精心組織下，充分利用禮儀課學(xué)習(xí)了《三字經(jīng)》。有組織地背誦我校德育處編寫的《三字歌》、《學(xué)生守則》《中小學(xué)生行為規(guī)范》。

4、充分利用作文的機(jī)會(huì)表達(dá)學(xué)生對(duì)父母的愛。利用作文課以《父愛》或《母愛》或《媽媽我愛你》等為題寫作文,要求細(xì)心觀察父母每天的的言行后，寫出真情實(shí)感，再選擇學(xué)生中的優(yōu)秀作文由作者朗讀并由教師講評(píng)，從而使學(xué)生感受父母深沉的愛。

我還能激發(fā)孩子參加各級(jí)、各類的征文比賽，而且我也能積極參賽，一次來(lái)鼓勵(lì)孩子。我自己的“我的父親”在今年的繼續(xù)教育網(wǎng)舉辦的“盛世華章六十載筆墨丹青繪今昔”新中國(guó)成立60年活動(dòng)的征文比賽中獲一

等獎(jiǎng)。我班李昊東同學(xué)的“大難面前顯大愛”曾獲“群英杯”征文一等獎(jiǎng)；我班有六名同學(xué)以“感恩”為主題的作為在“全國(guó)優(yōu)秀作文選”發(fā)表。

為了讓孩子們了解父母的一片良苦用心，我們還組織召開了一期“感恩父母”的主題家長(zhǎng)會(huì)！在這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)上好多家長(zhǎng)走上講臺(tái)給孩子們講了在外打工、為生活奔波的經(jīng)歷、見聞、感受、希望！孩子們明白了父母的不容易、發(fā)誓要感恩父母，回報(bào)父母！

4、感激老師的培育之恩。通過(guò)舉行演講比賽、舉行作文比賽、開展“尊師重教”活動(dòng)。要求學(xué)生講文明禮貌用語(yǔ)，遇到老師自覺向老師問(wèn)好，遇見年長(zhǎng)者（不管是校內(nèi)職工、教師家屬，還是校外來(lái)校辦事人員）自覺問(wèn)好。教師節(jié)，幫老師做一件有意義的事，道一聲“老師辛苦了”。組織“感謝師恩”感恩賀卡制作大賽。

5、開展下列活動(dòng)以感激同學(xué)的幫助之恩。（１）、每周“我為同學(xué)做一事”。（２）、“今天我值日”活動(dòng)。（３）、寫一篇你受挫折的故事。

（４）、回憶對(duì)自己幫助較大、恩情較大的人，然后寫日記。6、這兩年來(lái)，我堅(jiān)持不懈地與學(xué)生共同搜集了與“感恩”有關(guān)的名言、警句、故事文，并背誦。

在語(yǔ)文課上，我還相機(jī)指導(dǎo)與學(xué)生共同來(lái)根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自己編“名言“例如在學(xué)完《唯一的聽眾》這一課，學(xué)生就編寫了很多自己的“名言”關(guān)愛，會(huì)使人走向成功。激勵(lì)是攀登者的力量。

關(guān)愛，是成功者進(jìn)步的階梯。得到了關(guān)愛，等于努力進(jìn)取的人拿到了邁進(jìn)成功彼岸的金鑰匙。

記得教學(xué)完《“精彩極了”和“糟糕透了”》后我的孩子們也積極地創(chuàng)編了自己的“名言”：“媽媽的鼓勵(lì)像春風(fēng)、細(xì)雨”；““母愛如春雨”“我不會(huì)因?yàn)椤�糟糕透了’而停滯不前”；“‘糟糕透了’‘精彩極了’都會(huì)是我走向成功的動(dòng)力！”“我不會(huì)因?yàn)榘职值摹�糟糕透了’而使我的理想擱淺，因?yàn)�，我懂得那是爸爸�?duì)我的愛”

記得教學(xué)《“精彩極了”“和糟糕透了”》這一課時(shí)，我還組織了一場(chǎng)辯論會(huì)，學(xué)生深深體會(huì)到：無(wú)論是“精彩極了”還是“糟糕透了”的評(píng)價(jià)，都是父母表達(dá)對(duì)我們“愛”的方式。

7、在語(yǔ)文學(xué)科中滲透感恩教育。挖掘感恩教育的因素，自覺地、有意識(shí)地在課堂教學(xué)中滲透感恩教育。（見我上交的“隨筆”和“論文”

8、我還能抓住語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“感恩祖國(guó)”的教育。

在201*年10月我校舉辦語(yǔ)文教研課，我的鎮(zhèn)級(jí)觀摩課“遨游漢字王國(guó)”的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)匯報(bào)展示，受到了領(lǐng)導(dǎo)和全鎮(zhèn)老師的好評(píng)8、這兩年來(lái)，我堅(jiān)持在我班每學(xué)期都評(píng)選一次“小孝星”“禮儀之星”“文明標(biāo)兵”“感恩之星”，確實(shí)起到了輻射作用。

三、通過(guò)對(duì)我班學(xué)生進(jìn)行多種形式的感恩教育，現(xiàn)在學(xué)生有以下明顯的變化：

1、學(xué)生對(duì)老師有禮貌了，當(dāng)犯錯(cuò)誤后能正確對(duì)待老師的批評(píng)，在課堂說(shuō)話的少了。

２、大多數(shù)學(xué)生知道關(guān)心父母并主動(dòng)幫大人做家務(wù)，和過(guò)去相比，獨(dú)生子女家長(zhǎng)們普遍反映學(xué)生們開始變得懂事了，能幫父母做一些力所能及的家務(wù)，也開始懂得了家長(zhǎng)的愛不是理所當(dāng)然的；和父母頂嘴的次數(shù)少了，溝通交流的多了。可以看出我校開展的感恩教育起到了一定的作用。

３、對(duì)學(xué)習(xí)較差的同學(xué)和遇到困難的同學(xué)，學(xué)生會(huì)主動(dòng)幫助。過(guò)去粗言爛語(yǔ)，愛打鬧的學(xué)生，如今待人有禮貌講話也文明了。

四、課題研究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題

課題組在實(shí)施階段雖然取得了一定的成績(jī)，但是課題組也發(fā)現(xiàn)實(shí)施階段存在一些問(wèn)題：社會(huì)、家庭環(huán)境給學(xué)生的某些負(fù)效應(yīng)，宜重視。通過(guò)學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合，使本課題研究沿著正確方向開展下去。

五、今后的努力方向

雖然感恩教育課題研究接近尾聲，（我們六年一班將在12月末在結(jié)題匯報(bào)上做課）但感恩教育還有必要按以下方式長(zhǎng)此進(jìn)行下去。

（1）進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。結(jié)合正反兩方面的典型事例，充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)感恩教育的重要性和必要性，充分認(rèn)識(shí)開展感恩教育是加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)的重要途徑，通過(guò)開展這項(xiàng)活動(dòng)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的感恩意識(shí)和道德修養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和積極性。

（2）明確目標(biāo)，扎實(shí)推進(jìn)。以活動(dòng)為載體，加強(qiáng)宣傳教育，各部門、各班級(jí)要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，開展好豐富多彩的教育活動(dòng)。要充分利用班會(huì)、黑板報(bào)、宣傳欄、征文、演講等形式，寓教于活動(dòng)之中，增強(qiáng)學(xué)生參與的積極性。

（3）、家校結(jié)合，齊抓共管。家庭教育是學(xué)生成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)必須堅(jiān)持家校結(jié)合，要采取多種形式，要求家庭教育配合學(xué)校做好該項(xiàng)工作。

（4）在各學(xué)科中滲透感恩教育，特別是要在語(yǔ)文課堂上做到“情滿課堂！”“情系語(yǔ)文課堂與感恩同行！”

擴(kuò)展閱讀：《小學(xué)生感恩教育的實(shí)踐與研究》實(shí)驗(yàn)階段性工作總結(jié)

“小學(xué)生感恩教育的實(shí)踐與研究”

課題研究階段性總結(jié)

海倫市東方紅小學(xué)

從201*年5月課題申報(bào)到批準(zhǔn)立項(xiàng)至今，課題研究已經(jīng)進(jìn)行了一年多時(shí)間。期間，我們專門舉行了課題開題儀式，正式拉開課題研究的序幕。我們多次召開課題組成員會(huì)議，確定研究計(jì)劃，安排研究事宜。我們進(jìn)一步搜集相關(guān)資料，不間斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)與實(shí)踐，取得階段性的成果。為了使課題研究走向深入，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、課題進(jìn)展情況

201*年5月7月，成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組。經(jīng)課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組討論決定，由校長(zhǎng)于朝陽(yáng)任課題組組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)張任課題組副組長(zhǎng)并全面負(fù)責(zé)課題的實(shí)踐與研究，吸納十五名領(lǐng)導(dǎo)和教師任課題組成員。建立課題研究網(wǎng)絡(luò)，業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)張主抓課題的全面工作，常務(wù)副校長(zhǎng)董國(guó)環(huán)、教務(wù)處主任董曉雪主抓課題的具體實(shí)踐工作，黨支部副書記張文峰、教務(wù)處副主任王恒志主抓課題的理論研究及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)反復(fù)研究制定出課題實(shí)施方案。

201*年7、8月，課題組教師查閱相關(guān)理論書籍，以理論知識(shí)指導(dǎo)研究實(shí)踐。課題組實(shí)驗(yàn)教師利用假期進(jìn)行感恩教育相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，并寫下不少于兩千字的學(xué)習(xí)心得。

201*年9月201*年6月，各年級(jí)實(shí)驗(yàn)班正式啟動(dòng)實(shí)驗(yàn)，按實(shí)驗(yàn)規(guī)劃進(jìn)行相關(guān)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)，主要從四個(gè)方面進(jìn)行：

1.在全校每個(gè)年級(jí)選一個(gè)班開展初步研究工作，把這五個(gè)班作為

實(shí)驗(yàn)班開展實(shí)驗(yàn)工作。

2.通過(guò)形式多樣的感恩教育活動(dòng)，使他們的感恩心理潛能得到理想的開發(fā)。

3.實(shí)驗(yàn)班總結(jié)一些有價(jià)值，可推廣的經(jīng)驗(yàn)。

4.對(duì)不同年齡段的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)案研究，每個(gè)年齡段選部分學(xué)生，跟蹤研究一年，全程觀察、記錄，定期測(cè)評(píng)分析。

二、實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)情況

課題申報(bào)之后，我校成立了以校長(zhǎng)、主管校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)，副校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)主任、班主任骨干教師為成員的課題小組。課題組組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)課題人員的工作安排、專家指導(dǎo)、經(jīng)費(fèi)落實(shí)、過(guò)程管理，具體組織開展研究工作、負(fù)責(zé)課題實(shí)施方案、階段計(jì)劃、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的撰寫。我校的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍，是一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)硬、能力強(qiáng)的隊(duì)伍。所有人都是大專以上學(xué)歷，具有豐富的教書育人經(jīng)驗(yàn)。為了使課題能夠更好的開展，我們對(duì)實(shí)驗(yàn)教師做了更高的要求。1.強(qiáng)化責(zé)任和敬業(yè)精神，2.樹立現(xiàn)代教育觀念，3.強(qiáng)調(diào)熱愛學(xué)生，恪守有教無(wú)類，4.強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神和尊重學(xué)生，5.強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)、與時(shí)俱進(jìn)，6.樹立合作意識(shí)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)協(xié)作。7.重視科研工作，以科研促發(fā)展。

教師素質(zhì)的提高是實(shí)施課題研究的關(guān)鍵�；�于這一點(diǎn)，一年來(lái)，我校十分重視教師隊(duì)伍的建設(shè)，努力塑造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。除了理論引路、課題帶動(dòng)、規(guī)落實(shí)等措施外，本校著重做了如下工作：

1、組織教師外出學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)成功的德育經(jīng)驗(yàn)。一年來(lái)，我校先后組織領(lǐng)導(dǎo)教師去南京、蘇州、揚(yáng)州、哈爾濱、綏化、綏棱等地聽課、學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)其先進(jìn)的課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)，尤其是教師在課堂中是如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育的，從而擴(kuò)大了課題研究的視野。課題

組各組成員堅(jiān)持每周一次課題研究，實(shí)驗(yàn)教師每月進(jìn)行一次課題材料整理，校每月組織一次課題研討，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并查找實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)教師在一起進(jìn)行互動(dòng)研究，解決了很多實(shí)驗(yàn)的困惑，學(xué)校也為教師實(shí)驗(yàn)提供了很多必要的支持，購(gòu)買了大量有關(guān)德育教育的書籍和音像資料供老師們學(xué)習(xí)借鑒。

2.全員培訓(xùn)，整體受益，在學(xué)習(xí)中提升教師素質(zhì)。為了真正提高教師的專業(yè)素質(zhì)，也為了課題研究順利開展，我們對(duì)老師們進(jìn)行了感恩教育的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，了解感恩教育的意義和目的，促進(jìn)課題更好更快的發(fā)展。

3.學(xué)以致用，注重效率，在實(shí)踐中提升教師素質(zhì)。教育實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)科學(xué)性要求較高的工作，為此，學(xué)校在課題研究中，十分注重組織教師圍繞課題進(jìn)行學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐、總結(jié)，并在課題研究實(shí)踐中促進(jìn)教師素質(zhì)進(jìn)一步提高，從而促進(jìn)教師素質(zhì)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。

課題開展一年多，全體實(shí)驗(yàn)教師對(duì)如何開展小學(xué)生的感恩教育，已經(jīng)有了的科學(xué)認(rèn)識(shí)，并掌握了一定的實(shí)踐方法。

三、實(shí)驗(yàn)措施執(zhí)行情況

本學(xué)期我校緊緊圍繞德育課題《小學(xué)生感恩教育的實(shí)踐研究》開展了豐富多彩的感恩教育活動(dòng)，使學(xué)生懂得了常感父母養(yǎng)育之恩；感師長(zhǎng)教導(dǎo)之恩，感同學(xué)幫助之恩；感黨和國(guó)家關(guān)懷之恩；常懷報(bào)效黨和國(guó)家之心，報(bào)效父母之心，具體執(zhí)行情況如下：

1.在全校每個(gè)年級(jí)選一個(gè)班開展初步研究工作，把這五個(gè)班作為實(shí)驗(yàn)班開展實(shí)驗(yàn)工作。

以徐松嶺、李茉冬、任淑芝、趙紅艷、王麗波五位實(shí)驗(yàn)教師所在的班級(jí)作為實(shí)驗(yàn)班首先開展實(shí)驗(yàn)研究工作，課題組副組長(zhǎng)張全程參

與指導(dǎo)。（徐松嶺老師201*年三月轉(zhuǎn)到實(shí)驗(yàn)小學(xué)工作，她的實(shí)驗(yàn)任務(wù)由董曉雪老師接替完成。）

實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，五位實(shí)驗(yàn)教師全身心的投入，按照實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，有條不紊的展開研究，保證了實(shí)驗(yàn)工作的順利進(jìn)行。

2.通過(guò)形式多樣的感恩教育活動(dòng)，使他們的感恩心理潛能得到理想的開發(fā)。

（1）舉行感恩主題班會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言來(lái)感激給予自己生命的父母，因?yàn)樗麄儾攀棺约耗芸吹竭@個(gè)多彩的世界；感激養(yǎng)育自己的人，因?yàn)樗麄兊膼鄄攀棺约翰粩嚅L(zhǎng)大；感激教育自己的老師，因?yàn)樗麄兊慕虒?dǎo)才使自己變得有文化，有修養(yǎng)。感激一切給予自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴關(guān)心和幫助的人。感恩主題班會(huì)，給了學(xué)生一個(gè)傾述愛的平臺(tái)，讓學(xué)生在感恩的盛宴中吸取營(yíng)養(yǎng)，讓自己的情感得到升華。

（2）通過(guò)晨會(huì)課、班會(huì)課、課余活動(dòng)等，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)以“感恩”為主體的的教育氛圍，凈化學(xué)生的心靈。

（3）通過(guò)翻閱書籍或網(wǎng)絡(luò)搜索，尋找與“感恩”相關(guān)的句子，然后在晨會(huì)課上朗讀。找尋句子的學(xué)生要多，朗讀時(shí)，要求都要帶著感情，認(rèn)真體會(huì)每一段感恩的語(yǔ)句，讓人聽起來(lái)就好像一棵棵種子已播撒進(jìn)了他們心靈中那片神奇的土地，遇到雨露，正在生根發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)。

（4）收集“感恩”的故事，通過(guò)故事會(huì)的形式，在班級(jí)中宣揚(yáng)“感恩”，讓學(xué)生從故事中去感知身邊的親人、老師、朋友、陌生人的關(guān)愛，由心底發(fā)出感慨，由心靈深處產(chǎn)生共鳴，舍棄以自我為中心，試

著從他人的角度看待生活的艱辛，體味人生的冷暖，感受濃濃的親情。（5）布置寫一封感恩的信。由于學(xué)生在寫感恩信時(shí)，首先觸動(dòng)的是自己的心靈，因此字里行間必定蓄滿了久藏于心底的那份真摯之情和對(duì)父母的無(wú)比感激。雖然沒(méi)有華麗的辭藻，但情真意切，讓人讀來(lái)，必定淚光瑩瑩，難以忘懷。

（6）布置愛心作業(yè)，開展愛心評(píng)比活動(dòng)表達(dá)愛心的方式有很多，如：

①幫父母做家務(wù)：打掃衛(wèi)生、洗碗、洗衣服、整理房間等。②給父母捶捶背、按按肩膀、洗洗腳等。

經(jīng)常問(wèn)候，讓工作了一天的父母，回到家中，便能從自己孩子口中，聽到最舒心的話語(yǔ)，在享受著天倫之樂(lè)的同時(shí)，忘卻一天的疲勞和煩惱。

③幫老師做一些力所能及的事。④幫助別人做一些有意義的事。

學(xué)生每做過(guò)一件感恩的、有愛心的事，就在愛心記錄卡上記錄好，每月評(píng)比一次，評(píng)出最有愛心的五名學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)并頒發(fā)“愛心”小勛章。借此活動(dòng)，鼓勵(lì)和推動(dòng)學(xué)生開展感恩活動(dòng)。

（7）利用特殊日子，開展感恩活動(dòng)

特殊的日子是感恩的最好時(shí)機(jī)，如父母的生日、母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)、感恩節(jié)等�？伤蜕弦粡堎R卡，一朵鮮花，一封感恩的信或一條信息，哪怕一句溫馨又真誠(chéng)的祝福也可以。

經(jīng)過(guò)系列活動(dòng)的開展，學(xué)生進(jìn)一步懂得了“感恩”不僅是一種情感，更是一種人生境界的體現(xiàn)，一個(gè)人對(duì)社會(huì)、對(duì)父母、對(duì)親朋好友，要永存感恩之情，永懷感恩之心，才能從各個(gè)方面獲得更大的情感回報(bào)。

3.實(shí)驗(yàn)班總結(jié)一些有價(jià)值，可推廣的經(jīng)驗(yàn)。

每月課題組成員集中交流實(shí)驗(yàn)狀況，五位實(shí)驗(yàn)班的實(shí)驗(yàn)教師介紹實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)成果、實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)等，再把實(shí)驗(yàn)中的困難和困惑提出來(lái)，大家討論想辦法解決。課題組副組長(zhǎng)董國(guó)環(huán)組織課題組成員董曉雪、劉偉、胡海玲、王麗艷不定期的進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和學(xué)生訪談，從另一方面了解課題實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程效果，另一位課題組副組長(zhǎng)張文峰組織課題組成員王恒志、劉巍、張玉巖對(duì)實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行整理，總結(jié)一些有價(jià)值，可推廣的經(jīng)驗(yàn)。

4.對(duì)不同年齡段的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)案研究，每個(gè)年齡段選部分學(xué)生，跟蹤研究一年，全程觀察、記錄，定期測(cè)評(píng)分析。

五位實(shí)驗(yàn)班教師依據(jù)自己班級(jí)的學(xué)生實(shí)際情況，有選擇的進(jìn)行個(gè)案研究，以一年為一個(gè)周期，采用更有個(gè)體針對(duì)性的方式進(jìn)行感恩教育。

四、主要的經(jīng)驗(yàn)和存在的問(wèn)題

我校開展小學(xué)生感恩教育活動(dòng)的實(shí)踐與研究以來(lái)，在家庭和社會(huì)，引起強(qiáng)烈的反響，學(xué)校自課題立項(xiàng)以來(lái)，參與課題實(shí)驗(yàn)的教師積極參與，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，從小處著手，重活動(dòng)的設(shè)計(jì)，活動(dòng)過(guò)程的落實(shí)，把活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性作為首要研究任務(wù)，收集案例，總結(jié)了一些有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。

1.學(xué)科滲透感恩教育。挖掘各學(xué)科感恩教育的因素，自覺地、有意識(shí)地在課堂教學(xué)中滲透感恩教育。

2.在校級(jí)、班級(jí)和各種教育中對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。定期請(qǐng)專家、名人進(jìn)行感恩教育的專題講座，安排課題的感恩活動(dòng)，寓感恩教育與活動(dòng)中。

3.家校聯(lián)對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。學(xué)校和教師經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通向家長(zhǎng)介紹感恩教育成功的經(jīng)驗(yàn)，使家庭教育和學(xué)校教育協(xié)調(diào)一致。4.利用社會(huì)上的專用場(chǎng)所和教育設(shè)施對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。組織學(xué)生到社會(huì)上的專用場(chǎng)所和教育設(shè)施進(jìn)行活動(dòng)在活動(dòng)中使學(xué)生獲得某種感恩體驗(yàn)教育。

在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。

1.課題研究，從理論角度上，參與實(shí)驗(yàn)的教師理論欠缺，縣城教師的生活圈子，獲取的相關(guān)信息不夠，不能滿足課題研究工作的要求。2.在實(shí)施感恩教育的過(guò)程中，學(xué)校教育與社會(huì)現(xiàn)實(shí)存在著一定差異，有時(shí)顯得無(wú)能為力。

3.在課題實(shí)施過(guò)程中有待于家長(zhǎng)意識(shí)的提高，配合做好本次研究。

4.學(xué)校開展課題實(shí)驗(yàn)，雖有通盤考慮，全面規(guī)劃，具體要求，課題實(shí)驗(yàn)推進(jìn)過(guò)程中，難免也會(huì)遇到一些阻力。如畏難情緒等，制約了實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。部分老師認(rèn)識(shí)程度不夠，認(rèn)為是走形式。

通過(guò)開展一年多的感恩教育系列活動(dòng)，激發(fā)了孩子們“知恩、感恩、報(bào)恩”的心，讓孩子在實(shí)踐體驗(yàn)中學(xué)會(huì)了感恩。課題實(shí)驗(yàn)過(guò)程中

取得的成績(jī)我們將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，存在的問(wèn)題也會(huì)努力克服，扎實(shí)有效的繼續(xù)開展課題研究。

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