觀城鎮(zhèn)育才中學德育及常規(guī)工作總結

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觀城鎮(zhèn)育才中學德育工作總結

本學期我校德育工作在堅持“人本和校、科研興校、質量強校、品牌立�！钡霓k學理念和堅持“構建人人講團結的育才中學校園，創(chuàng)設人人會學習的儒雅校園，建設人人愛健體的陽光校園，打造人人求特色的創(chuàng)新校園”的辦學目標的引領下，以弘揚和培育民族精神為核心，以基礎文明行為的養(yǎng)成教育為抓手，不斷增強德育工作的主動性和實效性，鞏固和提高我校德育工作的整體水平，使我校的德育工作邁上了一個新臺階�，F簡要總結如下：（一）以人為本，狠抓隊伍建設，強化育人意識。

本學期繼續(xù)實行德育處---年級組---班主任三級常規(guī)管理的制度，在原有的年級組長、班主任考核條例的基礎上，結合學校實際情況，出臺實施了新的《年級組長、班主任考核條例》，獎優(yōu)罰劣，獎勤罰懶，拉大差距，充分調動了德育隊伍的積極性；堅持每周一次的班主任例會制度，將布置工作與理論學習、班主任工作方法指導相結合，組織班主任學習德育工作中的新思想、新方法，使德育工作與時俱進。

1.發(fā)揮德育領導小組的核心作用。加強了德育工作領導，完善德育工作管理機制，由校長負總責，德育處具體抓，實行德育處---年級組---班主任三級常規(guī)管理的制度，形成了各部門密切配合，班主任和任課教師共同承擔的縱向連接的德育工作體系。德育領導小組成員增強了“教書育人”、“服務育人”、“管理育人”的意識，并能以身作則，努力工作，帶領全員積極探索學校德育工作的新途徑。

2．加強教師職業(yè)道德建設。學校堅持依法治校，深入開展師德師風建設，并把教師職業(yè)道德建設放在教師隊伍建設的突出位置，采取了切實措施，大力提高教師職業(yè)道德素質。每周一下午組織教職員工學習時事政治、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》及有關教育法規(guī)，樹立正確的教育觀、價值觀、人生觀，形成良好的校風與教風，引導教師愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，以良好的思想政治素質和道德風范影響和教育學生。

3．加強班主任工作的管理和指導。學校通過了培訓、經驗介紹等形式開好每周一次的班主任例會，進一步健全和完善了班主任工作考核，修訂了《班主任工作職責》和《考核條例》，完善文明班級、先進班集體、優(yōu)秀班主任和先進德育工作者的評比機制，堅持從形式和內容兩方面公正、客觀地衡量班主任工作，建設了一套較為科學、規(guī)范的德育工作制度。

（二）注重創(chuàng)新，豐富活動形式，培養(yǎng)文明學生。

1.以活動為載體，增強德育工作的針對性和實效性。學校將進一步嚴格執(zhí)行升國旗儀式制度，每周一的升旗儀式，學生統(tǒng)一著校服，師生齊唱國歌，并選派優(yōu)秀學生進行國旗下講話，使學生在國旗下，在國歌聲中，增強愛國愛校的莊重感和實現人格的逐步升華；充分利用廣播、櫥窗、板報校園廣播等宣傳陣地加強愛國主義、集體主義教育，宣傳國內外大事。

2.大力開展安全教育。結合安全教育月，學校大力加強了安全教育和法制教育，組織了以“珍愛生命”為主題的主題班會和知識競賽。

3.充分利用各種重要節(jié)日、紀念日開展愛國主義、民族精神、傳統(tǒng)文化等教育活動。先后開展了“學雷鋒，樹新風”、““點擊心靈，愛心奉獻”、“起航”、“等主題教育活動。4.積極開展綠色環(huán)保教育。引導學生樹立環(huán)保意識，從我做起，從身邊的小事做起。

5.積極開展陽光健體活動，引導學生學會健體，增強健康意識，打造人人會健體的陽光校園。

（三）狠抓基礎，強化養(yǎng)成教育，提高德育實效。

1、狠抓養(yǎng)成教育。學期初，利用一周時間開展“啟航”思想行為規(guī)范教育，結合《中學生日常行為規(guī)范》和《育才中學一日常規(guī)》，開展(①監(jiān)督②自查③自律④自愛)教育，狠抓“建設文明校園，告別不文明行為”的活動，組織學生開展了禮儀格言和未成年人思想道德建設箴言征集活動。

2、狠抓常規(guī)管理。繼續(xù)推行教師護導值日、優(yōu)秀學生值日崗制度，對各班的衛(wèi)生、文明禮儀、紀律、兩操等情況進行量化考核，每天公布分值，確保常規(guī)工作持之以恒、抓細抓實。

3、發(fā)揮德育陣地作用。校園廣播每周播放，各個板塊安排合理，內容的選擇、組織、采編都發(fā)揮學生的主體作用，成為學生了解天下大事、校園新聞及進行愛國主義、心理健康、法制安全教育的重要途徑。

4、規(guī)范升旗儀式。開學第一天及重大節(jié)假日由校長親自組織升旗儀式，進行國旗下講話，平時由各班輪流進行，講話稿由德育處審閱并收集存檔，既增強了學生的主人翁意識，又使學生自己教育了自己。（四）、以法制教育為突破口，加強對學生的行為規(guī)范教育。開學初，德育處制定了法制教育計劃，以《中學生日常行為規(guī)范》、《中學生守則》、《憲法》、《刑法》、《治安管理處罰條例》、《未成年人保護法》、《義務教育法》、《交通法規(guī)》為主要內容，開展了形式多樣的法制教育活動。

1、期初，我們邀請交管所的同志為學生進行了生動的《交通法規(guī)》教育活動，使學生了解了基本的交通安全知識，提高了學生自覺遵守交通法規(guī)的意識。（五）認真做好控掇工作，落實“兩基”任務。建立控輟辦公室專門負責學生控流治輟，是我校學生輟學率在全縣處于最低。

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觀城鎮(zhèn)育才中學學生“自主管理”探索

教育和人才成長的規(guī)律表明，學生一切生動活潑健康的發(fā)展,都來自于學生主體的積極主動發(fā)展。在現實當中，無論是學校教育還是家庭教育，都過于注重了學生讀書學習，卻忽視了學生在學習生活中的自主管理的指導和培養(yǎng)。學生將來要走向社會，要適應社會的需要，最重要的是要具備在社會生存和發(fā)展的能力。現在的許多學生走上社會不能適應環(huán)境，遇到困難，遭受挫折，根本在于缺乏自主主動發(fā)展能力的鍛煉和培養(yǎng)，沒有為未來走向社會做好應有的準備。

初中階段是人生成長中的關鍵階段，是學生自主發(fā)展和個性發(fā)展的關鍵時期�！�201*2020國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出：初中階段教育，是學生個性形成、自主發(fā)展的關鍵時期，對提高國民素質和培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有特殊意義。要注重培養(yǎng)學生自主學習、自強自立和適應社會的能力，克服“應試教育”傾向。還提出：優(yōu)化知識結構，豐富社會實踐，強化能力培養(yǎng)。著力提高學生的學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力，教育學生學會知識技能，學會動手動腦，學會生存生活，學會做事做人，促進學生主動適應社會，開創(chuàng)美好未來。這為我們辦學和人才培養(yǎng)指出了努力的方向和目標。

我校一年來提出“六自一主”即“自我服務、自我管理、自我教育、自我發(fā)現，自我激勵，自我實現，主動發(fā)展”主體自主發(fā)展教育模式，旨在培養(yǎng)學會自主發(fā)展，實現全面發(fā)展的高素質學生，為他們一生的成功和幸福奠定堅實的基礎。經過一年多的探索，學校已初步建立起學生自主發(fā)展的制度和機制在學生主體自主教育模式的探索上邁出了堅實的一步。最近學校提出：加強自主管理，提高學生自主服務的意識和能力；加強自主學習，提高學生自主學習的意識和能力的指導思想，學生主體自主教育的內涵得到進一步深化和豐富。

學生主體，潛力巨大，主動發(fā)展，空間無限。以人為本，尊重學生主體地位，是教育宗旨的根本要求。育人為本，德育為先，能力為重，全面發(fā)展，是我們人才培養(yǎng)的方向和目標。只要我們積極探索，深入實踐，我校學生主體自主教育一定會走出一條成功之路。

一、學�！傲�自一主”育人模式的提出及其內涵

初中階段教育是學生個性形成、自主發(fā)展的關鍵時期，培養(yǎng)學生自主學習、自強自立和適應社會的能力，克服“應試教育”傾向，對提高國民素質和培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有特殊意義。為了能夠在育人模式上有所突破，學校在11年3月成立了以校長為組長的“自主管理委員會”，委員會成員由學校分管教育教學的校長和主任、年級主任、教導員、心理老師和后勤保障的主任組成，從011年3月起，委員會成員定期召開工作會，分管教育的副校長帶領政教處的相關人員，一方面進行調研，通過學生問卷、座談會等形式分析學生的現狀，通過調研發(fā)現現在的初中學生尤其是在城市長大的學生，絕大部分都是獨生子女，他們獨立生活能力差，心理素質脆弱；處理人際關系及社會活動能力相對較差，但同時也看到，作為初中生隨著自我意識日益成熟,獨立思考和處理事情能力的發(fā)展,初中生在觀念上與行動上表現出強烈的自主性,迫切希望從父母的束縛中解放出來,他們自信而自尊,熱衷于顯示自己的力量才能。不管是在個人生活的安排上,還是對人生與社會的看法上,開始有了自己的見解,自己的主張。另一方面在高一年級進行“班級值日班長”管理的試點，通過一個學期的試點，我們看到擔任值日班長的同學參與班級管理的熱情相當高，早自習、上課預備鈴響時督促學生進入教室學習；課間操時維護課間操的秩序，檢查各班課間操及間操路隊情況；晚休時維持就寢紀律，落實學生的到位情況；督促、檢查、維護宿舍樓的衛(wèi)生；就餐時維護學生就餐秩序和餐廳衛(wèi)生，班級管理呈現出新的亮點，這也讓我們進一步認識到學生就生活在學生中間，來自學生的管理想法，更符合學生的特點，也使得學生們愿意參與管理和配合管理。正是在調研和試點的基礎上，結合我校住宿制管理特點，學校提出了“六自一主”即“自我服務、自我管理、自我教育、自我發(fā)現，自我激勵，自我實現，主動發(fā)展”自主管理模式。以“兩自主，兩提高”即“加強自主管理，提高自我服務的能力；加強自主學習，提高自我學習的能力”為主線，充分發(fā)揮學生在學校生活、管理及教育活動中的自主性、主體性、民主性和主人翁意識，培養(yǎng)學生的責任意識、民主精神和管理能力，最終實現學生的自我教育、主動發(fā)展。

二、育才中學“自主管理”實施方案

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(201*-2020年)在論述教育的戰(zhàn)略目標和戰(zhàn)略主題中提到：堅持能力為重，優(yōu)化知識結構，豐富社會實踐，強化能力培養(yǎng)。著力提高學生的學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力，教育學生學會知識技能，學會動手動腦，學會生存生活，學會做事做人，促進學生主動適應社會，開創(chuàng)美好未來。堅持全面發(fā)展。全面加強和改進德育、智育、體育、美育。堅持文化知識學習和思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學習與社會實踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一。

初中階段教育是學生個性形成、自主發(fā)展的關鍵時期，對提高國民素質和培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有特殊意義。注重培養(yǎng)學生自主學習、自強自立和適應社會的能力，克服“應試教育”傾向。正是在素質教育新形勢和國家新課程改革及發(fā)展綱要的推動下，我校積極探索學校教育和學生管理的科學模式，結合我校住宿制管理特點，學校提出了“六自一主”即“自我服務、自我管理、自我教育、自我發(fā)現，自我激勵，自我實現，主動發(fā)展”自主管理模式。學校成立了以校長為組長的“自主管理委員會”，制定了自主管理實施方案，以“兩自主，兩提高”即“加強自主管理，提高自我服務的能力；加強自主學習，提高自我學習的能力”為主線，充分發(fā)揮學生在學校生活、管理及教育活動中的自主性、主體性、民主性和主人翁意識，培養(yǎng)學生的責任意識、民主精神和管理能力，最終實現學生的自我教育、主動發(fā)展。

實施原則：“六自一主”即“自我服務、自我管理、自我教育、自我發(fā)現，自我激勵，自我實現，主動發(fā)展”；“兩自主，兩提高”即加強自主管理，提高自我服務的能力；加強自主學習，提高自我學習的能力。實施目的：落實素質教育學生主體性發(fā)展理念，結合我校住宿制管理特點，探索

學校學生管理的新型有效模式，充分發(fā)揮學生在學校生活、管理及教育活動中的自主性、主體性、民主性和主人翁意識，培養(yǎng)學生的責任意識、民主精神和管理能力，最終實現學生的自我教育、主動發(fā)展。實施形式：（一）日常自主管理

1、年級自主管理：以“值周班”形式，做好本年級各班各項管理事物，并由值周班學生對各班的日常出勤、衛(wèi)生、兩操、自習紀律等情況進行監(jiān)督、檢查，形成量化賦分，評選每月的“星級文明班級”。

2、班級自主管理：以班級“值日班長”制度為著力點，做好班級內部的自

我管理。通過學生擔任值日班長為每一個學生提供參與班級管理的條件和空間，激發(fā)學生的自律精神和責任心，充分調動和激發(fā)學生自我管理、自我教育、自我發(fā)展的主動性和自覺性，培養(yǎng)和加強學生的主體意識和管理能力，為學生的健康成長奠定堅實的基礎。

3、個體自我管理：按照學校自主管理精神，以“六自一主”作為個體發(fā)展

理念，自覺遵守學校的規(guī)章制度，自我管理、自我約束、主動發(fā)展。學校印制學生自主管理手冊，建議學生每天記錄“成長日記”，記錄自己每天在學習，生活、管理中的所思所獲，反思自己在成長過程中的不足，以達到自我教育、自我成長的目的。

（二）學生自主服務

根據國家教育發(fā)展綱要和素質教育的要求，圍繞德育管理的“兩自主，兩提高”的主線，為鍛煉學生的社會責任感和實踐動手能力，結合我校寄宿制管理實際，通過學生自管會自我組織、宣傳。

4、學生層面成立學生“自主管理”委員會。督導年級值周班自主管理情況、班級值日班長落實情況，向學校領導小組反饋問題和情況。5、印制：《育才中學學生自主管理手冊》

6、設計制作：學生自主管理標牌、值日班長標識牌

7、宣傳展示：自主管理領導小組展示板、自主管理實施方案展示板、值周量化成績公布欄、值周班任務分工展示板（值周宣言、任務分工、值周總結）。

三、自主管理有關制度

年級“值周班”制度“值周班”是學生自主管理在年級層面的主要實施形式。值周班由各年級自然班依次輪流擔當，承擔本年級一周內的常規(guī)自主管理、督促、檢查、反饋和服務工作。讓每一名同學都體驗到管理的主體性，在自主管理的實踐中增強自我管理的能力，由他律走向自律。

實施原則：“六自一主”即“自我服務、自我管理、自我教育、自我發(fā)現、自我激勵、自我實現，主動發(fā)展”

實施目的：探索學校學生管理的新型有效模式，充分發(fā)揮學生在學校生活、管

理及教育活動中的自主性、主體性，最終實現自我教育、主動發(fā)展。

實施要求：

1、各班按有關要求認真做好準備工作、責任分工2、佩戴必要標識，切實起到文明服務、自主管理的模范帶頭作用3、分工明確、責任到人、落實到人

4、制定本班值周宣言，做好量化管理總結，并及時公布反饋實施流程：（見下表）實施說明：

1、各班根據本班情況參照表格中的說明分配人員、落實崗位、責任到人。2、各檢查項目均由學生會相關部門及值周班責任人員共同負責，相互配合，學生會相關部門負責本管理項目的組織、指導、督察，值周班責任人員負責落實、執(zhí)行，組長負責人員分配、結果匯總、反饋。

3、“人員安排”欄人數設置是最低人數，各班可根據實際情況酌情增加。4、值周時間為周一至周五及周日，周日晚檢查項目成績并入周五成績。5、對公示檢查成績有疑問的班級請本班相應班委同學或班長向學生會相應負責部門詢問或核實，或直接到政教處查詢。6、未盡事宜政教處負有最終解釋權。附：實施流程分配表

“自主管理值周班”量化管理分配表

值周班：級班時間：201*年月日至月日班長：類隸屬部項目時間地點人員安排責任分工別門早：7：157：本年級每樓梯口2對各班遲到學生20；下午：1：教學樓人，共6人登記、扣分（按出勤督察部501：55；晚走廊兩檢查時間提前5上：18：1518：側分鐘到崗）20早7：157：本年級南北兩側各對各班早自習紀常25各班2人，共6律情況進行檢早自習督察部規(guī)人查、打分（檢查自完回班上自習）主南北兩側各檢查各班留人情管1人，共2況（最多3人）、課間操時間室內理人熄燈情況，并打分。共6人1、3人負責集合課間操體育部秩序、人數清點和做操質量課間操時間室外2、3人負責路隊情況的打分（質量、口號）上午、下午眼操南北兩側各維護眼操秩序，時間本年級2人，共6對不認真同學教眼操督察部各班人育、制止，眼操打分并反饋。組長副班長紀律委員班長1、早7：107：20；衛(wèi)生衛(wèi)生部2、下午眼操時間晚18：201*：25晚自習督察部19：4019：4520：5020：55晚22：2022：35晚休紀督察部律1、室內南北兩側各2、室外2人，共6衛(wèi)生責人任區(qū)南北兩側各本年級2人，共6各班人男女生宿舍各15人,每層3人（其他項目同學可兼任此任務）初一各宿舍同衛(wèi)生部同學進行衛(wèi)生檢查，回收衛(wèi)生打分表，并反饋。晚自習紀律巡檢，打分（檢查結束后回班自習）協(xié)助宿管員、值班老師維持晚休紀律，打分，通報反饋每天宿舍成績衛(wèi)生委員紀律委員

班級“值日班長”制度

值日班長制度是以班級為基礎，通過學生擔任值日班長為每一個學生提供參與班級管理的條件和空間，激發(fā)學生的自律精神和責任心，充分調動和激發(fā)學生自我管理、自我教育、自我發(fā)展的主動性和自覺性，培養(yǎng)和加強學生的主體意識和管理能力，為學生的健康成長奠定堅實的基礎，是我校“六自一主”自主管理理念在班級內部管理中的集中體現。

各班除班長不擔任值日班長，負責指導和協(xié)助值日班長管理班級日常事務外，其余同學輪流擔任值日班長，每人一天。

各班班主任要按照學校有關要求落實班級管理“值日班長”制，協(xié)助、指導值日班長的有關工作，維持正常交接和輪轉，做好監(jiān)督、反饋和評價工作。一、值日班長的主要職責

（一）參與和協(xié)助班委做好班級日常管理工作

1．協(xié)助紀律委員維持好自習課及每節(jié)課前的紀律，對違紀同學及時予以提醒和批評。

2．協(xié)助安全委員及時發(fā)現并制止課間大聲喧嘩及打鬧行為，如遇同學之間發(fā)生矛盾和突發(fā)性安全事件及時通知班主任。3．協(xié)助衛(wèi)生委員督促同學們認真做好眼保健操。4．課間操時間負責整理教室衛(wèi)生，及時關閉電燈開關。（二）做好班級日常工作記錄1．記錄本班學生當天中每節(jié)課（含自習課）的表現及老師的授課情況，及課堂上任課教師對學生的表揚和批評情況。

2．記錄課間操打水和未上操學生名單及眼操情況。

3．記錄當天校生活服務中心對本班宿舍安全、紀律、衛(wèi)生情況的信息反饋。4．記錄班級好人好事、學生違紀情況以及值班老師對班級的評價。5．記錄當天班級出勤及各科作業(yè)收交情況。（三）做好值日班務通報

1、及時、認真填寫班級日志，主動把當天的情況向班長匯報，在次日早自習時間簡要總結值日情況，并與下任值日班長做好交接工作。

2、值日班長在當天值日結束后，在班內規(guī)定的宣傳欄內記錄當天發(fā)生的主要問題，做好值日總結。二、值日班長考評

各班在每學期末評選班級最佳值日班長，由學校統(tǒng)一進行表彰獎勵。三、對值日班長的要求

1．值日班長要把自己看作班級真正的主人，大膽靈活地開展工作，充分展示自己的管理能力。

2．值日班長工作中要有奉獻精神，講究工作方法，把對同學的善意提醒和嚴格監(jiān)督相結合，以服務班級、維護班級榮譽、幫助同學共同進步為宗旨。3．值日班長工作要公平公正，虛心聽取老師和同學們的意見和建議。四、班級日志的填寫要求

1．《班級日志》的內容包括：出勤情況、課堂及自習情況、衛(wèi)生及課間操、眼操情況、值得表揚的事、違紀現象、教師對班級的評價、我的建議等，可以向同學們推薦名人名言或勵志格言，具體內容可根據班級實際情況做適當調整，形式不限。

2．《班級日志》的填寫要求行款整齊，可以富有個性。

3．《班級日志》必須及時填寫，按時傳遞，細致保管，每周交班主任查閱。4．《班級日志》要妥善保管，學期末由政教處統(tǒng)一收取備案，并評選優(yōu)秀班級日志。

四、自主管理為教師和學生帶來的好處。

1、自主管理有助于學生管理能力的提高、增強辨別是非的能力。

通過自主管理，學生們得到了展現自我能力的空間和愿望，并在這個管理舞臺上做出了一番成績。有了自主管理，學生的評價能力提高了，辨別是非的能力增強了，學習好不再是評價班干部的唯一標準。成績好、紀律好、工作能力強、有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力已成為學生衡量班干部的新的標準。

2、自主管理使教師的工作壓力減輕，更多的精力用于教育、教學及班主任工作的研究當中。

班主任有句話說“忙得腳打后腦勺了”，這是說班主任工作的瑣事太多。是的，作為班主任的確工作壓力很大，在教學上，我們的工作更始繁雜。每天都很忙是很可憐的，每天不知道都忙了些什么是很可悲的，忙得沒有時間思考更是一件悲慘的事情。有時間思考才有能力創(chuàng)新，而班級自主管理正是讓班主任從繁雜的瑣事中解脫出來，進行研究更有探索性的、支撐性的、指導性的東西，通過不斷的學習、把自己的方法積累、理解、提升再運用。自主管理還有很大的領域等著我們去探索。

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