教師教學(xué)技能創(chuàng)新研究課題個人總結(jié)

教師教學(xué)技能創(chuàng)新研究課題個人總結(jié)

我校確立了《教師教學(xué)技能創(chuàng)新研究》的課題以后，我嚴格按照學(xué)�？蒲刑幹贫ǖ恼n題研究計劃和科組計劃開展各項工作，立足課堂，深入學(xué)習(xí)，大膽探索，取得了一些成果，現(xiàn)對工作做如下小結(jié)：

一、在理論學(xué)習(xí)中提升自我

為了提高自身的理論水平和科研能力，利用教研活動及業(yè)余時間進行和課題有關(guān)的理論學(xué)習(xí)，在教研活動時及時與大家進行交流、討論，通過學(xué)習(xí)，我首先清楚了我組課題的研究目的和研究方向。在認真解讀教材、吃透教材的基礎(chǔ)上結(jié)合我組研究的子課題進行集體備課，通過集體研討、教后反思的過程，實現(xiàn)自身教科研水平的提高，依托課題研究追求教學(xué)課堂實效的最大化。

二、能認真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論，切實轉(zhuǎn)變教育觀念。在課題實驗中，我充分貫徹了以下原則：（1）創(chuàng)設(shè)情境，以美激趣。（2）拓展內(nèi)容，以美促情。（3）審美示范，以美創(chuàng)美。同時我認真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學(xué)習(xí)中提高認識，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。通過課題組的活動，以課堂為陣地，以活動為載體，力求學(xué)科滲透，綜合操作，形成學(xué)校美育網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)設(shè)美育氛圍，探尋美育途徑，最終達到美育目標。

三、在集體備課，聽課、評課、反思等活動中，不斷的吸取新的理念以及工作的技巧經(jīng)驗，為更進一步的做好課題研究工作準備。課題研究重在過程，上好每一堂研究課，在平時的教學(xué)實踐中尋找并解決問題，并通過上教研課，聽取課題成員的建議更好的改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

四、按照課題研究的要求，認真及時的收集和整理課題研究資料。如，積累學(xué)習(xí)資料，學(xué)習(xí)筆記，課堂教學(xué)教案等。實驗教師的態(tài)度和能力，在很大程度上決定著實驗的成敗。前者尤為關(guān)鍵。在日常的工作中有較強烈的實驗意識，注重積累，通過實踐不斷豐富和完善實驗方案。

五、以活動為載體，理論聯(lián)系實際。課堂是我們音樂教師的主陣地，在教學(xué)中我能結(jié)合課題邊教學(xué)邊反思，本學(xué)期選用了一些優(yōu)秀音樂，不僅提升了學(xué)生的演唱水平、合

作能力，提高了學(xué)生的審美能力。通過音樂的熏陶，豐富其精神世界，培養(yǎng)其高尚情操，這也是我們千方百計調(diào)動學(xué)生興趣學(xué)習(xí)音樂的目的所在。

古希臘哲學(xué)家柏拉圖說：“音樂教育比其他教育都重要的多，如果教育的方式適合，它們就會用美來浸潤心靈，如果沒有這種適合的教育，心靈也就因而丑化”�？梢娨魳方逃�的重要性，作為音樂教師的我們在后面的課題研究過程中，一定要揚長補短，總結(jié)經(jīng)驗，修正不足，為后面的課題研究打下良好的基礎(chǔ)，為學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升繼續(xù)努力。

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創(chuàng)新教師課題階段總結(jié)

開放的課堂教學(xué)活動做為推動學(xué)校發(fā)展的新策略，它激活潛能、搶占先機、增強素質(zhì)、引導(dǎo)創(chuàng)新，促進教學(xué)改革向縱深方向發(fā)展，對教育事業(yè)的整體改革起著不可替代的作用。

今年，根據(jù)區(qū)教育局“繼續(xù)在全區(qū)中小學(xué)推行全方位、立體化、深層次的教學(xué)開放活動”的工作部署，結(jié)合我校幾年來對課堂教學(xué)的改革和探索的實際情況，自三月份以來，我校陸續(xù)精心籌劃和組織運作了以“發(fā)展為本，主動學(xué)習(xí)”為主題的系列課堂教學(xué)開放活動。旨在通過開放的教學(xué)實踐活動，深入引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀念，提升改革課堂教學(xué)的熱情和信心，進一步完善課堂教學(xué)的主渠道作用，從而構(gòu)建“名師－名學(xué)科－名校”互動發(fā)展體系，整體優(yōu)化學(xué)校的育人環(huán)境，實現(xiàn)“著眼孩子終身發(fā)展，培養(yǎng)孩子探究、創(chuàng)新意識和主體參與意識，塑造新型社會人才”這一最終目標。

我校的課堂教學(xué)開放活動是以校內(nèi)常規(guī)的課堂教學(xué)開放即課堂教學(xué)“三日制”為基礎(chǔ)的，課堂教學(xué)“三日制”就是每周每學(xué)年每學(xué)科先安排一名教師進行集體備課中心發(fā)言、再做一節(jié)校內(nèi)課堂教學(xué)開放課、然后學(xué)年組組織由教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)參加的評課活動，每周如此，形成了持續(xù)的、基礎(chǔ)的校內(nèi)課堂教學(xué)開放制度。這項校內(nèi)開放的課堂教學(xué)活動由最初教師的抱怨到最后大家主動承擔(dān)任務(wù)，上下達成了一致共識，通過每周一次的集體備課、聽課、評課，不但高效地提高了每一位教師的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)，學(xué)校也形成了濃郁的教學(xué)研討氛圍，為我校進一步深入的對外教學(xué)開放活動奠定了堅實的基礎(chǔ)。

201*年4月23日、24日、25日，我校進行了以學(xué)年為單位的課堂教學(xué)對外開放活動，這次活動開放了三個學(xué)年、十個學(xué)科共計33節(jié)課，活動邀請了包括進修學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)學(xué)科教研員、部分家長及兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師在內(nèi)的參加者共300余人。本次活動通過民主、創(chuàng)新、實效的課堂教學(xué)，生動活潑的二課堂成果匯報充分體現(xiàn)了“發(fā)展為本，主動學(xué)習(xí)”這一主題思想，教師的每一處教學(xué)都能充分尊重學(xué)生的主體地位，充分考慮了學(xué)生個性特征的發(fā)展，充分注重了學(xué)生潛質(zhì)能力的開發(fā)，讓每一位學(xué)生都得到學(xué)習(xí)，得到鍛煉，得到發(fā)展，自主去學(xué)習(xí)、去探究，真正實現(xiàn)還課堂給孩子，讓每一名孩子都確實成為名符其實的學(xué)習(xí)的小主人。注重刻意強化了現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)過程中的運用，提供了信息技術(shù)與學(xué)科整合的有利條件，高效的輔助教學(xué)媒體大大優(yōu)化了課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，教學(xué)質(zhì)量明顯提高。同時，活動還得到到會家長的積極反饋，初步呈現(xiàn)了群策群議，共商育人大計的良好勢頭�；顒舆_到了預(yù)期的效果。

201*年5月29日，經(jīng)過充分的準備，精心策劃，深刻總結(jié)上次開放活動的成功經(jīng)驗，我校積極組織運作了“全方位、多角度、多層面、大規(guī)�！钡恼n堂教學(xué)開放活動。在繼續(xù)深化“發(fā)展為本，主動學(xué)習(xí)”這一主題的基礎(chǔ)上進一步彰顯特色，力求突現(xiàn)“打造名師、推舉名學(xué)科、創(chuàng)建名校”的具體目標。主題更加鮮明，意義更加深遠。

這次開放活動接待了包括省教委、市教委、區(qū)教育局及相關(guān)教育部門的領(lǐng)導(dǎo)、專家、進修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)學(xué)科教研員、大部分學(xué)生家長及市內(nèi)多家新聞媒體記者、社會各界人士共1100多人。活動從學(xué)校銳意進取的整體工作，“發(fā)展為本，主動學(xué)習(xí)”創(chuàng)新模式下的課堂教學(xué)，聲光象合為一體的多媒體教學(xué)軟件制作展示，精彩的師生同臺特長表演等多方面，充分展現(xiàn)了正陽小學(xué)深化課堂教學(xué)改革以來的累累碩果。特別是在課堂教學(xué)中輔助教學(xué)多媒體手段的充分應(yīng)用，滿足了廣大教師和學(xué)生“學(xué)新技能，做現(xiàn)代人”的需求，“工欲善必先利其器”，我校教育信息技術(shù)的開發(fā)利用已日趨成熟，廣泛運用于課堂教學(xué)中，為深化的課堂教學(xué)改革注入了勃勃的生機與活力。

這次開放活動還得到了家長的高度重視和積極的反饋，活動共收到學(xué)生家長及各界來賓反饋卡1000多張，絕大多數(shù)家長都留下了寶貴的意見和忠懇的建議，4年2班的一位家長激動地說：學(xué)校切實可行的教育策略著眼于孩子的終身發(fā)展，教學(xué)效果明顯，教師教學(xué)時時注重對孩子各種能力的培養(yǎng)和提高，為孩子們積累了受用不盡的財富，我們家長很滿意，也很感動。2．2班一位家長寫道：學(xué)校的辦學(xué)思想從整體上體現(xiàn)了21世紀教育的先進性與創(chuàng)新性，齊備高效的現(xiàn)代教育信息技術(shù)媒體使教學(xué)活動豐富多彩、聲情并茂、新穎有趣，創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，長此以往，孩子的全面發(fā)展必成現(xiàn)實。不少家長都深受鼓舞，和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)面對面的交流了意見和感想，表示一定和學(xué)校共同努力，培養(yǎng)更多、更優(yōu)秀的新型人才。本活動充分調(diào)動和利用了社會和家庭的教育資源，引起了社會和家庭對孩子成長的共同關(guān)注，形成了三位一體的教育合力，對孩子成長形成了有利的保障。

教師是教育理論的載體，是課堂教學(xué)改革與否的關(guān)鍵所在，不狠抓教師綜合素質(zhì)的提高，改革只能是膚淺的或者說是盲目的，我校開展的有聲有色的課堂教學(xué)開放活動還為教師的成長提供了契機和條件，教師們比學(xué)趕幫，提高自己，抓住機遇，謀求進步，激發(fā)了極大地工作熱情，結(jié)合課堂教學(xué)對外開放強化對青年教師的培養(yǎng)，我校又不失時機地啟動了“出名師、創(chuàng)名校”的“青藍工程”。這項活動作為我校提高教師整體素質(zhì)的龍頭戲，一唱即響，我們聘請到了東北師大附小、市一實驗小學(xué)的八位省內(nèi)知名的教師做我校21名青年骨干教師的首批師傅，雙方簽訂了為期三年的“師徒合同”及校際間的“聯(lián)誼書”，師徒雙方合作意向明確。一段時間以來，雙方進行了定期的溝通和交流，效果很好，這一工程還輻射和帶動了大批教師的提高和進步，青藍工程得到了市教委領(lǐng)導(dǎo)的一致稱贊，同時也得到了區(qū)、局領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，隨著開放活動暨青藍工程的深入開展我校教師隊伍的綜合素質(zhì)得到了切實的改善，一大批高素質(zhì)、年輕有為的教師正朝著“青出于藍而勝于藍”的目標邁進。

“一石激起千層浪”，課堂教學(xué)開放活動對學(xué)科教學(xué)改革也起到了推波助瀾的作用，通過開放教學(xué)、學(xué)科特色更加突出，創(chuàng)新模式的課堂教學(xué)的探索日益深化，比如我校的小班“創(chuàng)新教材、創(chuàng)新模式”的課題實驗，語文學(xué)科“閱讀與作文聯(lián)通訓(xùn)練”課題實驗、數(shù)學(xué)科“會學(xué)式”課題實驗、英語科“新標準”課題實驗、心理學(xué)科“學(xué)生心理潛能的開發(fā)”課題實驗等頗具學(xué)科特色的課題都已列入市、區(qū)級課題的研究，開放的課堂教學(xué)正帶動著學(xué)科改革向縱深方向發(fā)展。多角度、多層面的課堂教學(xué)開放活動與學(xué)科教學(xué)改革相得益彰，形成了優(yōu)化的良性循環(huán)。使我校的教學(xué)工作呈現(xiàn)了蓬勃發(fā)展、蒸蒸日上的新格局。

不斷深化的課堂教學(xué)開放使學(xué)校的社會知名度日益擴大，成效顯著，只從生源來說，現(xiàn)在我校學(xué)前班每班都是三人一桌，十分擁擠，但有的家長表示，即使是站著也來上學(xué)，在校生也是人滿為患，但即使是收費，家長也要求學(xué)生轉(zhuǎn)入我校讀書，家長和社會的認可和信任，使我們感到肩上的擔(dān)子更重了，開放的課堂教學(xué)成為我校謀求發(fā)展的最有效的途徑，雖然我們的開放活動做法還不夠成熟，還需不斷探索，不斷付出艱辛的努力，但我們相信彰顯學(xué)科特色，構(gòu)建名師名校的深層次的課堂教學(xué)開放活動在我校一定會結(jié)出更加豐碩的果實。

一年來，我校老師中有有三百余件論文、課件獲得國家級、省級、市級、區(qū)級的獎勵。馬龍麗老師作了省級外語錄像課，張鍵老師、馬龍麗老師的課參加了市級評比；陳玲老師、張鍵老師被評為區(qū)級優(yōu)秀課老師，董洪山老師、張嬌老師獲區(qū)級心理、思品課二等獎，王淑敏代表綠園區(qū)參加了區(qū)優(yōu)秀課評比，曹麗娟、荊艷、馬龍麗參加了區(qū)優(yōu)秀課評比；李小松、高妍參加了省級、區(qū)級音樂、美術(shù)研討課；在今年老師崗位練功活動中，我校有八人被評為市級優(yōu)秀、十七人被評為區(qū)級優(yōu)秀，我校被評為省小學(xué)教師基本功訓(xùn)練優(yōu)秀校。

經(jīng)過此階段的課題研究與實驗，我校廣大教師各方面提高迅速、成果也較顯著，在下一階段的實驗研究中，我們會再接再厲，繼續(xù)努力，爭取取得更大的成績。

創(chuàng)新教師課題階段總結(jié)

綠園區(qū)正陽小學(xué)201*年12月

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