課題總結(jié)報告如何寫

寧波市教科所喻立森教授課題總結(jié)報告“是”寫出來的嗎？如何“寫”課題總結(jié)報告?怎樣“寫好”課題總結(jié)報告?一、課題總結(jié)報告的常見問題1.形式上的弊端

★課題總結(jié)報告=中期檢查報告=課題立項報告★課題總結(jié)報告=課題立項報告+附件材料★課題總結(jié)報告“寫”成了厚厚的一本書2.內(nèi)容上的毛病

★濃妝艷抹”談背景，“輕描淡寫”說過程★只見“新論”相競出，未見“香自苦寒來”★關(guān)材料一大堆，有用證據(jù)找不到3.操作上的迷失

★不是在“做課題”，而是在“做文章”★平時不注意積累，到時就東拼西湊★功夫花了不少，總結(jié)水平一般4.源頭上的缺憾

★都是選題“惹的禍”:沒有好選題，哪有好“報告”?★選題不當(dāng)---看風(fēng)向、趕時髦、題目過大或太小★治病治根，科研從選題開始二、課題總結(jié)報告的認(rèn)識回歸1.課題總結(jié)報告的本來面目

★課題總結(jié)報告是研究心理的真實摩描★課題總結(jié)報告是研究過程的倒序回訪★課題總結(jié)報告是研究結(jié)論的邏輯展開2.課題總結(jié)報告的一般體例

★課題總結(jié)報告與課題立項報告的聯(lián)系和區(qū)別聯(lián)系:是回應(yīng)、是答案、是展示與深化區(qū)別:體例不同、架構(gòu)不同、內(nèi)容不同★課題立項報告的一般體例:*研究什么?----課題名稱。

*人家研究到了何種地步?----理論背景。

*我們?yōu)槭裁匆�進(jìn)行研究?----研究目的(包括要解決什么實際問題)。*我們準(zhǔn)備用什么方法研究?----研究方法。

*我們打算如何來研究?----研究過程(重點、詳寫、具體)。*我們可能會研究出什么結(jié)果?----研究結(jié)論(或叫研究假設(shè)、理論猜想)。*我們具備哪些條件來完成這項研究?----研究條件(人力、物力、財力)�！镎n題總結(jié)報告的一般體例:

*是在什么情況下進(jìn)行研究的?---研究緣起*是怎樣進(jìn)行研究的?---研究過程與方法*研究出了什么結(jié)果?---研究結(jié)論

*研究結(jié)論何以成立?---事實論證、事理論證*研究結(jié)論有何意義?---歷史意義:回溯考察---現(xiàn)實意義:實踐檢驗---理論意義:比較鑒別*研究之后的經(jīng)驗體會有哪些?---經(jīng)驗或教訓(xùn)---優(yōu)點或不足---啟示或建議3.課題總結(jié)報告的質(zhì)量依托★研究問題的深廣度★研究結(jié)論的創(chuàng)新性★研究資料的論證力4.課題總結(jié)報告的總體要求

★不論長短，但一定要有些光彩照人的理論亮點★不拘形式，但一定要反映研究結(jié)論的科學(xué)依據(jù)★不是虛構(gòu)，但一定要展示研究以后的深刻變化三、課題總結(jié)報告的撰寫要領(lǐng)1.認(rèn)真研究是前提

★要想“寫”清楚，首先必須“想”清楚*沒有“想”到不可能寫出來*“想”到哪里就只能寫到哪里*要想寫得好就應(yīng)“想”得巧*要想寫得新就應(yīng)“想”得深★要想“想”清楚，又應(yīng)必須“學(xué)”清楚*子曰:“學(xué)而不思則怡，思而不學(xué)則罔”*問題的理論背景*理論的沿革變遷*結(jié)論的最新發(fā)展

★要想“學(xué)”清楚，就得必須“弄”清楚*已有結(jié)論的利弊得失*實踐發(fā)展的矛盾沖突*未來變革的創(chuàng)新需求案例:初中生“減負(fù)”問題的研究★負(fù)擔(dān)過重情況的調(diào)查:

問卷法、列表法、座談法、個案法★負(fù)擔(dān)過重情況的描述:重不重?程度如何?量化狀況?★負(fù)擔(dān)過重情況的原因:

主觀、客觀，教法、學(xué)法，難度、容量�！餃p輕負(fù)擔(dān)的建議2.理順?biāo)悸肥腔�礎(chǔ)

★思路即邏輯形式----怎么認(rèn)識問題?*邏輯思維:演繹與歸納*哲學(xué)思維:分析與綜合

*系統(tǒng)科學(xué)思維:從二元對峙到互相融合從靜止停滯到變化發(fā)展從孤立片面到系統(tǒng)整合★思路即結(jié)構(gòu)體系----怎么歸納問題?*結(jié)構(gòu)的整體特點:不重復(fù)、無遺漏、相關(guān)聯(lián)*系統(tǒng)的層級關(guān)系:先縱后橫或先橫后縱

*科學(xué)的美學(xué)思想:既善且美，真、善、美的高度統(tǒng)一*歸納出一個邏輯嚴(yán)密、整體有序的文本綱目★思路即論證方法----如何論述問題?

*立論與駁論:課題總結(jié)報告通常運用正面論述的方法*事實論證法:用親自得到的多個事實材料證明研究結(jié)論

波爾特定理:“一個事實不能證明一個結(jié)論，但是一個事實足以證偽某個結(jié)論”

*事理論證法:借用某種經(jīng)典理論論證你的研究結(jié)論，或讓某種經(jīng)典理論在新結(jié)論中得到創(chuàng)新性詮釋3.提出亮點是關(guān)鍵★什么叫理論亮點?

*新的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明---理論、技術(shù)*新的概括與發(fā)展---提高、升華*新的應(yīng)用與驗證---經(jīng)驗、推廣★理論亮點的生長點在哪里?*在科學(xué)研究的空白地帶尋找“寶藏”*在相互矛盾與對立的結(jié)論中追求“真理”*在繼承與揚棄中獲得“新見”*在應(yīng)用與驗證(實驗或?qū)嵺`)中發(fā)現(xiàn)“新知”★如何提煉理論亮點

*稀薄理論----將理論推論到透徹程度*矢志創(chuàng)新----不做出新結(jié)論決不罷休*鑒別比較----怎樣比別人高明一點*概括提煉----超凡脫俗，不同凡響4.精心“包裝”是保障★什么是“包裝”?

*“包裝”是回眸來路，回顧研究過程，總結(jié)利弊得失，調(diào)整寫作方案。*“包裝”是評估驗收，檢查論點、論據(jù)的可信度與論證過程的嚴(yán)密性。*“包裝”是修改潤飾，增強報告的可讀性，提高文字的藝術(shù)魅力�！餅槭裁匆�“包裝”?

*“包裝”是對社會負(fù)責(zé)，避免制造“文字垃圾”!*“包裝”是在打造精品，以能推出精品成果。

*“包裝”也是為了維護(hù)單位和個人信譽，以便給讀者留個好印象�！镌鯓舆M(jìn)行精心“包裝”?*“文章不怕百回改”!

*不斷發(fā)難，反復(fù)斟酌:論題是否明確?綱目是否清晰?結(jié)論是否科學(xué)?資料是否翔實?論證是否有力?文字是否精美?格式是否規(guī)范?標(biāo)點是否正確?……

*首尾“附件”配備完整:單位、課題組成員、提要、關(guān)鍵詞、題注、注釋(或列出參考文獻(xiàn))、證明材料。4.課題研究報告的構(gòu)架

小學(xué)高年級學(xué)生語文學(xué)業(yè)成績評定的實踐研究一、研究緣起

不用標(biāo)題式而用段落式扼要說明本課題研究的背景、目的、方法。二、研究過程

1.理論學(xué)習(xí)階段2.實際調(diào)查階段3.嘗試測評階段4.分析總結(jié)階段三、研究結(jié)論

1.評定重點:聽、說、讀、寫能力2.測評方法:筆試、面試

3.分?jǐn)?shù)計量:每種能力按100分賦值4.成績評定:累積法百分法

權(quán)分分配法:權(quán)分為1。假如:聽0.2;說0.2;讀0.3;寫0.3四、理論分析

1.學(xué)業(yè)成績評定是衡量小學(xué)高年級學(xué)生語文能力的有效形式2.小學(xué)高年級學(xué)生的語文能力主要包括聽、說、讀、寫能力四個方面

3.筆試與面試相結(jié)合、開卷與閉卷相統(tǒng)一、自評與互評相補充，是客觀測量小學(xué)高年級學(xué)生語文能力的恰當(dāng)方式

4.權(quán)分分配法是測定小學(xué)高年級學(xué)生語文能力的科學(xué)評價方法五、設(shè)想與建議

1.小學(xué)高年級學(xué)生語文能力評定是一個綜合復(fù)雜的研究課題，今后我們擬進(jìn)一步深入研究。2.小學(xué)高年級學(xué)生各科學(xué)業(yè)成績的客觀評定不容忽視、不可回辟，我們擬借鑒本課題研究的初步經(jīng)驗，逐漸開展數(shù)學(xué)、外語了等其他學(xué)科學(xué)業(yè)成績評定的研究。

3.小學(xué)高年級學(xué)生各科學(xué)業(yè)成績的研究任重道遠(yuǎn)、意義重大，建議有關(guān)科研機構(gòu)、兄弟學(xué)校的志同道合者參加進(jìn)來，協(xié)同攻關(guān)，以期得出科研正確的結(jié)論，找到更為適恰的解決辦法。

擴展閱讀：怎樣撰寫課題的總結(jié)報告

怎樣撰寫課題的總結(jié)報告

課題總結(jié)報告是對課題研究工作所進(jìn)行的總結(jié)，即對自己在“研究性

學(xué)習(xí)”活動全過程中的各種記錄、階段總結(jié)、研究成果等進(jìn)行匯總，并以書面總結(jié)報告的形式來反映，這就是通常所稱的“結(jié)題”�！敖Y(jié)題”是“研究性學(xué)習(xí)”課程構(gòu)成的一個十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，并且是一個很值得研究。的問題，因此應(yīng)該引起高度重視。由于同學(xué)們從未做過課題研究報告，甚至對課題研究的書寫格式、內(nèi)容和基本要求都不太清楚，故本文從“課題研究報告的寫作結(jié)構(gòu)”、“課題研究報告的撰寫方法”和“撰寫課題報告的基本要求”三個方面，談?wù)務(wù)n題研究報告撰寫的問題，希望對同學(xué)們的結(jié)題工作能有所幫助。

一、課題研究報告的寫作結(jié)構(gòu)

課題研究報告的表達(dá)形式，主要有三種，即學(xué)術(shù)論文、調(diào)查報告和實驗報告。

學(xué)術(shù)論文的寫作結(jié)構(gòu)是：

標(biāo)題；內(nèi)容摘要；序言；正文；結(jié)論與討論；引文注釋與參考文獻(xiàn)。調(diào)查報告的基本結(jié)構(gòu)是：

題目；前言；正文；結(jié)論和建議；附錄。實驗報告的基本結(jié)構(gòu)是：

題目；前言；方法；結(jié)果；討論；參考文獻(xiàn)和附錄。

三者的表達(dá)形式雖然有所不同，但卻有共同之處。以下就從應(yīng)用最多的學(xué)術(shù)論文體例，向同學(xué)們介紹課題研究報告的寫作結(jié)構(gòu)1．標(biāo)題

標(biāo)題是對課題研究報告內(nèi)容的高度概括，它向閱讀者說明研究的問題及意義。標(biāo)題形式可以多種多樣，可以是明確點明題意即可采用“立論式”標(biāo)題揭示報告的中心議題；也可以不點明題意，僅指出研究的問題范圍，即采用“非立論式”，它的結(jié)構(gòu)往往是一個短句或是一個帶定語的名詞，如《關(guān)于×××的研究》，這是一種常見標(biāo)題形式；也可以采用提出問題的方式，即采用“駁論式”，不過這種標(biāo)題形式在課題報告中采用不多。有時在標(biāo)題中想表達(dá)的內(nèi)容較多，但又不宜將標(biāo)題寫得太長，這時則可采用在主標(biāo)題下加副標(biāo)題的做法。

一個好的課題報告的題目，一般應(yīng)符合三個方面的要求：一是準(zhǔn)確概括課題報告內(nèi)容，能反映研究方向、范圍和深度；二是文字簡練，具有新穎性；三是便于分類，也就是說，不僅使人從題目上就能判斷該課題研究屬于什么知識范疇，而且能抓住該課題在這一領(lǐng)域里相關(guān)問題研究發(fā)展過程中的位置及特點。因為只有把自己的研究問題置于特定的背景下，納入一個系統(tǒng)之中，才能顯示出所研究課題的意義和重要性。2．內(nèi)容摘要

正規(guī)的課題研究報告，一般應(yīng)寫出報告的摘要(提要)。摘要是研究的主要內(nèi)容與結(jié)構(gòu)的簡介，并略加評論。其作用在于使閱讀者通過這段概括性的文字介紹，了解全文主題及主要內(nèi)容，字?jǐn)?shù)一般在200字左右。但要注意，內(nèi)容摘要并不是整個研究報告的段落大意，它要求表述的內(nèi)容準(zhǔn)確簡練，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。有些大型課題研究報告的內(nèi)容摘要往往獨立成篇，甚至列出總目錄�？偰夸浤芊从橙�文各主要部分的基本要點，各個部

分之間的關(guān)系和順序，以及從屬的層次。當(dāng)然，對于同學(xué)們撰寫的課題研究報告，并不要求達(dá)到如此之高的標(biāo)準(zhǔn)。3．序言

序言(引言、前言、緒論)寫在正文之前，用于說明寫作的目的、意圖及研究方法。序言的具體內(nèi)容一般包括三個方面：一是闡明研究的背景和動機，提出自己所要研究的問題，指出已取得的研究成果和尚待進(jìn)一步研究的問題，說明自己選擇該課題研究的目的、實際原因以及探討研究的重點。二是簡介研究方法和有關(guān)研究手段。三是概述研究成果的理論意義和現(xiàn)實意義。序言部分的寫作要求是開宗明義、條理清楚、據(jù)理分析、切忌空泛、含糊其詞，或者是言過其實。4．正文

正文又稱“本論”，它是課題研究報告的主體部分，包括論點、論據(jù)、論證，是作者研究成果的具體表現(xiàn)，因此在整個研究報告中占據(jù)極其重要的地位。

自然科學(xué)領(lǐng)域的課題研究報告與社會科學(xué)領(lǐng)域的課題研究報告，其正文部分的表現(xiàn)手法是不同的。自然科學(xué)研究報告，主要討論取得成果所用的研究方法以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯窟^程，以事實材料和數(shù)據(jù)資料說明研究結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性。社會科學(xué)研究報告，更著重于討論取得研究成果所用的論證手段及所提出的基本觀點，做到觀點與材料相結(jié)合，通過由表及里、由此及彼的推理論證，顯示研究結(jié)論的正確性。但無論哪種類型的論文，都要注意事實材料的可靠以及理論的運用和邏輯推理，論據(jù)要豐富充實，論證要遵循一定邏輯思維的要求，注意主次，抓住本質(zhì)，分出層次，條理清楚，以體現(xiàn)研究的水平。5．結(jié)論與討論

結(jié)論是圍繞正文(本論)所作的結(jié)語，將研究成果進(jìn)行更高層次的精確概括。對于自然科學(xué)研究來說，結(jié)論是經(jīng)過嚴(yán)密的邏輯推理所作出的最后判斷；對于社會科學(xué)研究來說，結(jié)論是論題被充分證明后得出的結(jié)果。同學(xué)們將自己的觀點鮮明地鋪墊出來，并引申出新的思考，因此，結(jié)論的措辭要嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯要嚴(yán)密。

討論，往往用于自然科學(xué)的課題研究報告。討論是從理論上對研究結(jié)果的含義和意義進(jìn)行分析、解釋和評價。討論的內(nèi)容一般包含以下幾個方面：闡明結(jié)果是否支持了研究的假設(shè)，討論研究結(jié)果的有效性和理論意義、實際意義，指明該研究的局限以及需要進(jìn)一步探討的問題。6．引文注釋與參考文獻(xiàn)

科學(xué)研究總是在前人或他人已有研究成果的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，或理論觀點的啟迪，或研究方法的借鑒。課題研究報告中應(yīng)列出直接提到的或利用的資料的來源。一是幫助閱讀者了解該課題的研究歷史和已有成就，作為進(jìn)一步研究的依據(jù)；二是尊重他人的研究成果，同時體現(xiàn)個人治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)；三是為別人提供查證的線索，避免由于馬虎，轉(zhuǎn)引他人研究觀點而產(chǎn)生的誤解或不同的理解。注釋與參考文獻(xiàn)，不僅便于閱讀者了解該領(lǐng)域的研究情況，而且參考文獻(xiàn)的多少與質(zhì)量，反映了課題組對本課題研究所投入的力量，以及自身的研究水平、科學(xué)態(tài)度和求實精神。

引文注釋大體上分為四種：頁末注(腳注)、文末注(段落或篇后注)、文內(nèi)注(行內(nèi)夾注)以及書后注。無論采用哪種類型注釋，引用文字一定

要注明出處，包括作者姓名、書刊名稱、文獻(xiàn)篇名、卷數(shù)、期數(shù)、頁碼、出版單位和時間等。如果是轉(zhuǎn)引，一定要說明是“轉(zhuǎn)引自”或“參見”，要說明是采用了別人的某理論觀點或事實材料。

文后所列的參考文獻(xiàn)，應(yīng)有完整準(zhǔn)確的出處，以便于閱讀者查找。參考文獻(xiàn)的呈現(xiàn)應(yīng)按規(guī)范的格式要求。一般是作者姓名，文獻(xiàn)標(biāo)題(加書名號)，書刊名稱或出版單位，圖書的卷數(shù)、冊數(shù)或期數(shù)，出版版本年代日期，頁碼。參考文獻(xiàn)可按時間順序，或按內(nèi)容重要程度，或作者姓名標(biāo)以序號。未公開發(fā)表的資料不要直接引用。在較大型的課題研究報告中常有“附錄”。附錄一般包括詳細(xì)的原始數(shù)據(jù)、實驗觀察記錄、圖表、問卷、測試題或其他不宜放入正文中的資料，以資查證。

二、課題研究報告的撰寫方法

課題研究報告的寫作是在“研究性學(xué)習(xí)”實踐的基礎(chǔ)上，已經(jīng)獲得了新的認(rèn)識，形成新的看法之后才動筆寫作的。課題研究報告寫作不是實踐材料的簡單羅列和匯總，而是需要對材料進(jìn)行分析和綜合，對自己的看法或論點進(jìn)行邏輯的論證，實現(xiàn)從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的飛躍。課題報告不同于寫抒情詩、散文以及雜文之類抒發(fā)感情的文體，不能是因感而發(fā)、隨意寫作的，因此，撰寫課題報告，它應(yīng)有一個構(gòu)思與寫作的基本程式’，以下從四個方面談?wù)務(wù)n題研究報告的寫作過程，也就是通常所說的寫作步驟。1．構(gòu)思列提綱

在撰寫課題報告之前，首先應(yīng)做好寫作材料的準(zhǔn)備。所謂寫作材料準(zhǔn)備，就是將已經(jīng)收集到的資料進(jìn)行鑒別取舍和分類整理。譬如有些資料可能需要進(jìn)行核對，有些圖片可以加編序號，有些數(shù)據(jù)可以制成表格，等等。寫作材料準(zhǔn)備好了，接下來就需要進(jìn)行寫作構(gòu)思。一篇好的課題報告，一般要經(jīng)過一段時間的醞釀和思考。課題研究報告構(gòu)思的過程，就是考慮報告寫什么內(nèi)容，用什么材料，要說明什么問題；考慮課題報告如何開頭，問題如何提出，材料如何組織，內(nèi)容如何布局，結(jié)尾如何適當(dāng)，等等。這就是通常所說的打腹稿。

光打腹稿還不夠，正式寫作之前，還應(yīng)列一個提綱。提綱是課題報告的基本骨架。列提綱就是組織材料、結(jié)構(gòu)文章，全面周到地考慮如何搭好文章的框架，明確文章的層次和重點，做到眉目清楚，綱舉目張。同時，列提綱也可以幫助同學(xué)們理清思路，使自己對問題的思考條理化和系統(tǒng)化。如果一面寫作一面考慮課題報告的結(jié)構(gòu)和取材，難免會出現(xiàn)思路不清晰和缺乏條理性。

提綱的編擬應(yīng)根據(jù)選材的需要和課題報告的類型來確定，因此提綱的擬定形式可多種多樣，各人可有各人的特點。對于同學(xué)們來說，開始不妨把提綱列得盡可能細(xì)一些。列提綱的方法就是把要討論的問題、材料、觀點、結(jié)論按邏輯順序合理安排。可以將文章劃分成幾個部分，每個部分又可再分成幾個小部分，編好大小序碼，反映出層次，確定每一部分要討論的問題和采用什么樣的材料，同時，應(yīng)初步擬定好各部分的小標(biāo)題。2.初稿的撰寫

寫初稿就是根據(jù)提綱構(gòu)思內(nèi)容，并運用文字和圖表按照課題報告的寫作要求表達(dá)成文。通常需要注意以下幾點：(1)注意寫好報告的開頭和結(jié)尾。，

寫課題研究報告如同做文章，做文章的開頭和結(jié)尾是很重要的。許多同學(xué)感到寫文章開頭難，其實，寫課題研究報告的開頭是比較容易的。課題報告的開頭就是整篇文章的引言，主要是提出問題，寫作原則是開門見山，落筆入題，一開始就接觸報告的中心內(nèi)容，或者一開始就提出論點，引人注目。不要寫與研究報告無關(guān)的套話，不要戴大帽子，兜大圈子，落筆離題太遠(yuǎn)的開頭，讀之令人厭倦。

結(jié)尾是全文的總結(jié)，寫作時首先要明確研究和討論的結(jié)論，指出尚未解決的問題，但不是要重復(fù)正文的內(nèi)容。結(jié)尾必須寫得簡明有力，意盡言止。既不要拖泥帶水，畫蛇添足，也不能對研究結(jié)果不作交代，草率收場。(2)注意文章的層次和段落、過渡和照應(yīng)。

課題研究報告必須做到層次清楚，分段恰當(dāng)，過渡自然，前后照應(yīng)。課題報告是否有層次，上下有聯(lián)系，是可以從大小標(biāo)題來判斷的。簡單地說，就是大標(biāo)題要能覆蓋住小標(biāo)題，小標(biāo)題應(yīng)從屬于大標(biāo)題；小標(biāo)題之間應(yīng)有很自然的邏輯聯(lián)系，且各個小標(biāo)題又具有相應(yīng)的并列關(guān)系。如果彼此之間互不聯(lián)系，就不可能組成一篇結(jié)構(gòu)緊湊和有層次、有條理的研究報告了。

文章內(nèi)容要緊扣標(biāo)題，每一個小標(biāo)題下寫清楚一個問題。段落也不要太長或太短。每一段講一個意思，前段與后段要有一定的聯(lián)系。前后文連接緊密和過渡自然，不要有明顯的割裂和突然的跳躍。這樣，讀起來就會感到眉目清楚，不會有材料拼湊和東拉西扯之感。

初稿要為課題研究報告定稿打一個好的基礎(chǔ)。初稿雖然在文字方面有些粗糙，或是某些內(nèi)容尚欠斟酌，但必須達(dá)到研究報告寫作的基本要求：即有完整的結(jié)構(gòu)、清楚的層次、充實的材料、邏輯的論證，以及有明確的觀點和結(jié)論。在這個初稿的基礎(chǔ)上，經(jīng)過修改和文字潤色，就可以成為一篇比較好的研究報告，否則，很糟糕的初稿要進(jìn)行修改是很困難的。3．報告的修改

初稿寫完之后，從頭至尾看幾遍。如有可能，可征求老師或同學(xué)的意見，然后進(jìn)行修改。如果時間允許，初稿或是修改過幾遍的稿子最好擱一段時間，進(jìn)行“冷處理”。因為當(dāng)時可能感覺不到文稿有什么不足，過了一段時間后，肯定又會有新的認(rèn)識，這時再看原稿，就會感到不滿意，確實需要進(jìn)一步修改。這時有可能把報告改得文字更加嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)更加確切，說理更加透徹，從而使研究報告質(zhì)量進(jìn)一步提高。

報告的修改和初稿的寫作要求應(yīng)該是一致的，就是要有一個好的文章結(jié)構(gòu)和正確的文字表達(dá)。但是從思維方法來說，初稿不妨多采用一些發(fā)散思維以開拓思路，廣覓材料，力求報告內(nèi)容豐富充實；修改報告時主要是使用收斂思維。因為初稿難免會材料臃腫，詞句重復(fù)，所以要對論文進(jìn)行壓縮，對材料進(jìn)行提煉和集中，盡量刪去那些可有可無的內(nèi)容和噦嗦重復(fù)的詞句，以達(dá)到結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，論點突出，文字簡練樸素。

報告修改時首先要審查觀點是否正確，材料是否真實可靠和典型，推理是否嚴(yán)密。再看文章結(jié)構(gòu)是否緊湊，文字表達(dá)是否清楚洗練。修改的方法可以歸納為“增、刪、改、調(diào)”四個字，而以“刪、改”為主。也就是增加必要的內(nèi)容，刪去多余的和不重要的字、句、段，修改錯誤的或不妥當(dāng)?shù)牡胤�，調(diào)整結(jié)構(gòu)和先后次序。

報告修改要從全局著眼，先從文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容修改著手，然后進(jìn)行語

句、文字加工。因為如果先去進(jìn)行文字方面的修改和推敲，以后又進(jìn)行結(jié)構(gòu)調(diào)整和篇幅的刪削，就可能事倍功半，白費功夫。(1)內(nèi)容的修改。

文章好不好首先看內(nèi)容。如果初稿的內(nèi)容不好，觀點陳舊，也就沒有進(jìn)一步修改的價值。內(nèi)容的修改主要涉及觀點和材料。修改時首先看論文的觀點和立論是否正確，再看材料是否真實可靠，論據(jù)是否充分，最后看材料運用是否恰當(dāng)，分析得是否有道理，推理是否合乎邏輯。

材料要真實。如果材料不夠真實、準(zhǔn)確和可靠，課題研究報告就缺乏準(zhǔn)確性，因而也就缺乏科學(xué)性。

材料要適用。如果采用的材料與課題報告的論點關(guān)系不大，或根本不相關(guān)，即材料和觀點不統(tǒng)一，推理不合邏輯，即使材料真實可靠，也不能用來說明觀點或證明論題。出現(xiàn)這種情況，修改時就必須修正和更換材料。材料的多少要恰當(dāng)。要避免材料的過多和堆砌。過多的、不重要的材料只能成為累贅，應(yīng)把它刪去；反之材料過于單薄，不足以說明論點，則為論據(jù)不足，應(yīng)設(shè)法增補材料。(2)結(jié)構(gòu)的修改。

一看結(jié)構(gòu)是否完整。論文要有一個完整的結(jié)構(gòu)，即有恰當(dāng)?shù)拈_頭，有充實的素材，有分析和論證，有正確的觀點和結(jié)論。如果結(jié)構(gòu)不完整就應(yīng)加以補充，做到結(jié)構(gòu)完整而且前后勻稱。

二看層次是否清楚�？梢韵葟拇笮�標(biāo)題之間的關(guān)系來看課題報告的層次。如果報告中不設(shè)小標(biāo)題，則必須從內(nèi)容上去判別。例如，報告在內(nèi)容布局上是否符合“提出問題，分析問題，解決問題”的邏輯聯(lián)系，分析和討論問題時是否眉目清楚，分段是否恰當(dāng)?shù)�。討論問題時要一個問題說完再說另一個問題，切忌東拉西扯，雜亂無章。前一段內(nèi)容的敘述和討論要能很自然地過渡到下一段內(nèi)容，上下銜接，讀起來覺得層次清楚，條理順暢。此外，分段也要恰當(dāng)。分段太多太碎，會給人以破碎零亂之感；分段太少，段落太長，也會使人感到層次不清。因此，結(jié)構(gòu)不當(dāng)?shù)恼n題研究報告，要下功夫進(jìn)行修改和作秩序上的調(diào)整。

三看結(jié)構(gòu)是否緊湊。如果文章結(jié)構(gòu)松散，要加以緊縮，刪去那些多余的材料和離題太遠(yuǎn)、無關(guān)緊要的廢話，從而使文字簡練、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。(3)篇幅的修改。

課題研究報告的篇幅不宜過長，應(yīng)該提倡寫短文。我們要求能用最少的文字說明盡可能多的問題，這樣自然就使自己的課題研究報告的質(zhì)量提高了。

刪削是修改工作的重要一步。刪削自己的文章常常是一件不容易的事情，同學(xué)們往往看不出自己文稿中的毛病，對自己花了勞動寫出來的東西往往不愿割愛，不愿下功夫去剪裁和壓縮。因此，學(xué)習(xí)寫作，必須學(xué)會刪削，必須提高修改文章的能力。

課題研究報告經(jīng)自己修改后，最好再請別人提提意見，尤其是自己指導(dǎo)老師的意見。學(xué)會虛心聽取別人意見將有助于把課題報告修改得更好，這對于提高自己的寫作水平也是大有幫助的。(4)句子的潤色。

修改報告初稿時，必須認(rèn)真地對語言文字進(jìn)行加工潤色，對句子進(jìn)行錘煉推敲，從而使語言的表達(dá)能夠準(zhǔn)確、清楚、精煉和樸素。

課題研究報告的語言要求真實和樸素，避免不必要的形容詞、修飾詞和帶形象色彩的用語。對于實驗或考察的敘述，文字要力求簡明扼要，不必像報告文學(xué)那樣強調(diào)生動的描繪和氣氛的烘托。說明性文字?jǐn)⑹鲆惨�求做到簡潔和明快，不說套話、空話。

句子的修改工作主要包括三個方面：一是改正病句和用詞不當(dāng)之處；二是將煩瑣的句子盡可能改得精煉簡潔一些；三是錯別字和錯誤的標(biāo)點符號改正，筆誤的訂正等等。(5)題目的修改。

課題研究報告寫作，往往是根據(jù)報告要論述的內(nèi)容，在執(zhí)筆前先初_擬好一個題目。寫成初稿后，在修改文稿的時候，再對標(biāo)題進(jìn)行斟酌、推敲和改動，使它更切合報告的內(nèi)容。課題報告的寫作，文和題是互相作用、互相影響的。文要切題，題要配文，所以，修改文稿時標(biāo)題也常常要作改動，這方面，與同學(xué)們?nèi)粘�寫命題作文是不同的。

如果課題報告的標(biāo)題與文稿的內(nèi)容不符，題目過大或太籠統(tǒng)，或是題，目太長，則都必須修改。通過修改，使標(biāo)題能概括地表達(dá)課題報告的主題和討論的范圍，進(jìn)而達(dá)到確切、醒目、簡潔的標(biāo)題寫作要求。4．謄寫或打印

修改好的文稿，要用鋼筆在文稿紙(最好是方格稿紙)謄寫清楚。文稿謄寫好以后，有時難免還有小的修改，如加添和改動字句，這時也應(yīng)和謄寫一樣，要求書寫工整、清晰。刪去不要的部分要以粗線劃去，劃去部分必須醒目，界限分明，不要模糊不清，叫人難以辨認(rèn)。

報告謄寫時還要注意格式，比如正文每段開頭要空兩格；每個字和標(biāo)點均占一格；外文字母大寫每字占一格，小寫每兩字占一格；阿拉伯?dāng)?shù)字每兩字占一格；大標(biāo)題通常應(yīng)居中排列，上下都空一行，這樣，閱讀起來就更清晰一些。有些標(biāo)題較長，切不要兩頭頂格抄寫，一行寫不下，可以分成兩行甚至三行，第一行最長，第二行短些，第三行更短些，每行都居中排列，斷開之處，不要把一個詞分寫在上下兩行內(nèi)。

報告中各級標(biāo)題的編號也要做到層次清楚，排號方法應(yīng)前后一致。科技論文常用的編號層次是：一、(一)、1、(1)、①。這五檔數(shù)碼，可以越級使用，但不能顛倒。我國于1987年頒發(fā)《科學(xué)技術(shù)報告、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文的編寫格式》的國家標(biāo)準(zhǔn)(GB771387)，該標(biāo)準(zhǔn)中要求章節(jié)編號采用阿拉伯?dāng)?shù)字分級編寫，即：章1，條1．1，款一1．1．1，項1．1．1．1，其余類推。同學(xué)們在撰寫課題研究報告時也可采用這一編號方法�，F(xiàn)在越來越多的人利用電腦寫作。電腦寫作對文稿的修改和謄寫可一次完成，修改完畢謄寫也就完成了，只要打印出來就是一份漂亮的文稿。建議同學(xué)們也能使用這種先進(jìn)的寫作工具。

三、撰寫課題報告的基本要求

課題研究報告作為“研究性學(xué)習(xí)”成果表述的主要形式，其質(zhì)量高低固然首先取決于“研究性學(xué)習(xí)”活動本身的質(zhì)量，取決于課題選擇的科學(xué)性、研究過程的規(guī)范性以及結(jié)果解釋的合理性，但同時也取決于同學(xué)們的分析綜合能力、學(xué)科知識基礎(chǔ)以及寫作能力。原因在于，課題報告的形成本身是一個非常復(fù)雜的智力活動過程，絕不是對研究過程簡單的鏡子式反映。如何從復(fù)雜的文字材料和事實材料中提煉出科學(xué)觀點，以論點、論據(jù)的形式形成合乎邏輯的論證和推理，并以簡明、通暢的文字表述出來，這

的確需要同學(xué)們認(rèn)真加以研究，需要在課題報告的書寫上下一番功夫，并把握一些最基本的書寫原則。否則很好的研究結(jié)果將會因得不到充分總結(jié)而影響課題報告的質(zhì)量，甚至寫出低劣的課題研究報告而歪曲了研究的實質(zhì)。為此，特提出以下四點基本要求。1．在科學(xué)性的基礎(chǔ)上做到有所創(chuàng)新

開設(shè)“研究性學(xué)習(xí)”課程的目的就是為了培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新精神和綜合實踐能力。“研究性學(xué)習(xí)’’不同于教科書學(xué)習(xí)。教科書學(xué)習(xí)是對已經(jīng)確定了的科研成果和理論觀點的學(xué)習(xí)，它學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)科的一般基礎(chǔ)知識。而“研究性學(xué)習(xí)”是一種探索性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，其相應(yīng)的課題研究報告自然需要有個人獨到的認(rèn)識，要獨立探討，切忌人云亦云，重復(fù)教科書上的知識。當(dāng)然，所謂創(chuàng)新，不是說一篇課題研究報告從頭到尾都要新，只要有自己的真知灼見，或者是在別人已有研究的基礎(chǔ)上發(fā)掘出一些新的研究成果，這就是創(chuàng)新。

創(chuàng)新，必須以科學(xué)性為基礎(chǔ)。課題研究報告的科學(xué)性主要表現(xiàn)在：一是要用充分的論據(jù)和比較嚴(yán)密的論證，或比較可靠的實驗觀察數(shù)據(jù)資料來證明研究成果。二是報告內(nèi)容要實事求是，從實際出發(fā)，無論是立論還是分析、論斷，都要恰如其分，正確反映客觀規(guī)律。三是理論觀點表述要準(zhǔn)確、系統(tǒng)和完整。正規(guī)的課題研究報告，應(yīng)該是規(guī)范性的理論文章，它區(qū)別于新聞報道、小說、散文及其他議論文，尤其強調(diào)科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。2．觀點和材料的一致性

要從客觀存在的事實中引出正確的結(jié)論，就必須對研究中獲得的大量的材料進(jìn)行提煉、取舍，精選出最有價值、最典型的事實材料作為論據(jù)。如果不重視事實材料的論證作用，東拼西湊，空洞說教，鋪陳現(xiàn)象，不加選擇的鑒別，集納式的舉例，是寫不好課題研究報告的。因此，如何處理觀點和材料的關(guān)系，是寫好課題研究報告的關(guān)鍵問題。

觀點和材料的統(tǒng)一，主要問題在于如何選材。選材并不是按自己主觀愿望任意“剪裁”取舍，而應(yīng)符合以下要求：一是要緊緊圍繞研究的主要問題選材，分清主次；二是選取典型的、具有廣泛代表性和說服力的材料，使材料的量與質(zhì)把握得當(dāng);三是選取真實準(zhǔn)確、符合客觀實際的材料，也就是說要鑒別材料的真?zhèn)魏蛢r值量大小；四是要盡可能選取新穎生動、反映時代感的材料。在此基礎(chǔ)上，經(jīng)過自己對材料的正確分析，經(jīng)過歸納和綜合，從而提取論點，選擇論據(jù)，概括出結(jié)論。3.在獨立思考的基礎(chǔ)上借鑒吸收

科學(xué)研究是一項系統(tǒng)工程，如前所述，每一個人所做的工作都是在前人或他人研究的基礎(chǔ)上向前的一種推進(jìn)，哪怕只是很小的一步。因此，在課題研究報告的撰寫中，必須正確處理借鑒吸收別人研究成果與自己的獨立思考的關(guān)系。一方面不能自恃高傲，固步自封，無視前人與他人的研究成果。另一方面，也不能為介紹而介紹，對所引用的觀點及文獻(xiàn)只述不評，甚至是完全照搬、抄襲，這些都是應(yīng)該杜絕的。

對引用的觀點和文獻(xiàn)材料，首先要搞清作者的原意，文獻(xiàn)的內(nèi)容的價值，從中挖掘?qū)嵸|(zhì)性問題，從而加強論證的針對性。其次j要善于從眾多的研究成果和文獻(xiàn)中選擇最典型的、最富有說明力的材料。那種簡單列舉和大量堆砌的做法反而會降低引用材料的論證作用，并使文章臃腫拖沓。4．語言文字精煉簡潔，表達(dá)要準(zhǔn)確完整

課題研究報告的語言文字要準(zhǔn)確、鮮明、生動。所謂準(zhǔn)確，是指忠實客觀地反映現(xiàn)實，切忌浮華夸張，既不可以日常生活用語代替科學(xué)術(shù)語，也不可生造詞語以免造成理解上的歧義。所謂鮮明，是指無論要點、要義或要據(jù)，既要準(zhǔn)確無誤，又要清楚明白。所謂生動，則是要求語言要講求文采，不要生硬地宣布真理。同學(xué)們要在忠實、準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上講文采，以最少的文字表達(dá)最多的內(nèi)容。應(yīng)該養(yǎng)成好的文風(fēng)，不要強詞奪理、盛氣凌人；不要閃爍其詞、言不達(dá)意；不要人云亦云、毫無新意;不要言過其實,言不畝衷。

文字上要做到“信、達(dá)、雅”，就必須對論文進(jìn)行反復(fù)推敲、修改。通過刪蕪去繁，字斟句酌，精雕細(xì)刻，從而使論點更加突出，論述更加嚴(yán)謹(jǐn)，文字更為簡練。做到了這些，一篇好的課題研究報告也就寫出來了!

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