通用技術課改總結

通用技術課改總結

天津市第九十八中學

通用技術課程已經開設了三年，從剛開始接觸到教材時,不知道怎么上，不知道講什么，到現(xiàn)在逐漸領會了課程的內容，也體會到通用技術課程的目的不在于教給學生多少“高深莫測”的知識，而是培養(yǎng)學生關注生活，勤于思考的意識，從身邊司空見慣而又“熟視無睹”的事物中去分析，去思考，去發(fā)現(xiàn)，去捕捉，去給自己的想象和創(chuàng)意挖掘靈感，進而拓展自己的思維角度，為自己創(chuàng)造力的發(fā)展提供機會。

一、飽滿的熱情，豐富的知識

首先,要教好這門課教師先要喜歡這門課，上課時教師要有飽滿的熱情，這是成為合格通用技術教師的基礎條件。通用技術課作為一門全新的課程，國內教育高校尚無通用技術課程的專門人才，所有老師都是從其它課程轉過來的，可以說是“半路出家”，通用技術學科涉及學科知識廣，在教學中遇到困難和困惑是可想而知的，教師除教材以外，課程資源基本是一個空白，知識結構欠缺，在教學中我發(fā)現(xiàn)有很多知識我自己都不是很了解，在備課中我要花很多的時間去查閱相關的信息資料，需要不斷的學習，教材中的有些案例離學生很遠，有些案例學生理解起來很困難，學生不會產生多大的興趣，于是我就選取了一些貼近學生生活和學生會感興趣的案例，比如有些內容采用了寓言故事，在講到技術的創(chuàng)新性時，我引入了“新烏鴉喝水”的故事，講到技術試驗及其方法時，我簡單講述了“小馬過河”的故事，從而引入教學的主題，技術領域的未知問題也需要通過試驗來解決。在講發(fā)現(xiàn)問題的第一個途徑觀察日常生活時，我使用的案例是天津市的小發(fā)明家魏之川發(fā)明“環(huán)保型水簾窗紗”，他的發(fā)明源于吉利大廈的圓形水幕簾，細心和用心的觀察是他發(fā)明的關鍵，這個例子離學生很近，使學生意識到創(chuàng)新并非很深奧、高不可攀，其實就是從自己身邊司空見慣的現(xiàn)象和事物中，敏銳和獨特的眼光取發(fā)現(xiàn)問題，并有致于加以解決的沖動，從而加以突破。

教師要有淵博的通用技術理論，通用技術課程涉及的內容、范圍很廣，有些是當今科技前沿的知識，有些涉及地理、政治、經濟學、甚至是法律的知識。這就需要教師多學習，多吸取一些先進的知識，只有自己心中有數(shù)，才能從容的、充滿自信的走進課堂，才能通過自己豐富的知識引導、吸引學生，使師生的教與雪融會貫通，協(xié)同和諧。

二、教學中要增加學生的實踐和討論的環(huán)節(jié)

總結這兩年的教學，我的上課模式基本是先講一段理論，再舉幾個案例，學生合作討論，教師提問，學生回答。剛開始時自己很滿意，通過典型的案例幫助學生理解知識，但漸漸地我發(fā)現(xiàn)學生不愛聽了，我也逐步體會到通用技術課程有其自身的特點，它的實踐操作性是無法用其他形式替代的，動手實踐更能激發(fā)其學習興趣，如果只是講理論、舉案例，學生感覺枯燥乏味，穿插恰當?shù)膭邮謱嵺`活動，可起到平衡的作用。由于課時的限制和實踐課的不好控制，這學期動手實踐我都安排學生課下完成，但從完成的作品來看，有些學生存在應付的心理，并沒有達到預期的教學效果。

通用技術學科是一門以創(chuàng)造為核心的課程，與其他學科的不同之處在于，一個問題常常沒有固定的答案，這也正是培養(yǎng)學生勤于思考，善于動腦，掌握搜集處理信息能力，獲取新知識能力，分析問題和解決問題能力的好機會。課堂討論環(huán)節(jié)不只是活躍了課堂氣氛，更重要的是開拓了學生的眼界，尤其對于這門課，學生在討論的過程中積極動腦，提出新穎、獨到的見解，加深了對知識的理解和應用能力，促進了學生所學知識與能力的遷移。一個學期的實踐下來，我發(fā)現(xiàn)學生不是不愿意參加討論，只要教師認真設計好問題，激發(fā)學生興趣，很多學生都是很愿意參與進來的。

因此在教學中，需要盡可能多為學生創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學生的動手熱情，進一步激發(fā)學生的學習興趣。

三、加強自身修養(yǎng)，充分利用資源

通用技術是一門全新的普通高中課程，有寬泛的課程內容，通用技術教師有不同的專業(yè)背景。與普通教育和其它教師相比，通用技術教師與社會生產發(fā)展的關系更為密切。通用技術教師除了要達任何一個普通教育教師都應當做到的要求，還必須具有綜合的素養(yǎng)。這就需要通用技術教師在從事教育實踐工作的同時，樹立主體參與意識，立志成為研究型教師、專家型教師。加強自身修養(yǎng)是通用技術教師成為研究者的內在動力。只有加強自身修養(yǎng)，成為一個有理性思考的人，才能從整體上理解和把握自己的職業(yè)和發(fā)展，使平凡的工作得以升華。要帶著理性的目光，反思自己的昨天和今天，反思從他人那里學習來的經驗，反思一切正在使用的方法與正在講授的知識，并在教育教學中改進自己的工作。

通用技術課程標準指出：“通用技術課程的實施需要開發(fā)與利用廣泛的課程資源。這些資源不僅存在于學校，同時也存在于家庭和社會；不僅存在于現(xiàn)實的物質世界，還存在于虛擬的網絡世界�！辟Y源無處不在，但并不是現(xiàn)成地擺在我們面前，需要我們樹立資源意識，去開發(fā)和利用。通用技術教材、計算機網絡、報紙電視各種媒體、科技圖書以及物理化學生物等其它學科用教材和參考書籍等都可以構成通用技術的文本資源（間接經驗）。例如，在“技術試驗方法”一節(jié)，我們采用了中央電視臺科技博覽節(jié)目的一段汽車碰撞試驗視頻直觀形象再現(xiàn)了模擬試驗情景，采用了學生在研究性學習中的小白鼠試驗來說明移植試驗的方法，采用了數(shù)學中的黃金分割理論來介紹優(yōu)選試驗方法。

四、取得的成績和存在的問題

在領導、老師的關心和支持，教研員老師的幫助下，我校張香菊老師的教學案例《不斷發(fā)現(xiàn)不斷創(chuàng)新》獲得了市級二等獎，王琛老師做了《經典結構的欣賞》區(qū)級觀摩課。

對這門課的教學時間還是十分的短暫，感受也定是十分的膚淺，其感受的內容還不是十分的準確，教師相關知識缺乏，有待進一步提高，學生對通用技術學科不是很重視，在考試壓力較大時學生可能會將其放置一旁。一方面我們要加強課前準備，設計好每一堂課，最大限度地激發(fā)學生的學習興趣。另一方面也希望通用技術考核方式能夠更合理，使學生不僅有興趣學習，更使其覺得有必要學習。

我們認為，要教好這門通用技術課，需要的是一種精神，一種執(zhí)著，一份責任，一片癡情。需要的是源于我們對通用技術課程價值的認同，對通用技術課程內容的熱愛。

擴展閱讀：通用技術教學總結

教學總結

一學期來，本人在教學工作中認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)中出現(xiàn)的問題，及時做好課后輔導工作，通用技術課是以提高學生技術素養(yǎng)，促進學生全面而富有個性的發(fā)展為基本目標，為學生適應未來社會生活和終身發(fā)展奠定基礎，以更親近技術的情感、積極探究的姿態(tài)和一定的科學精神廣泛地參與社會生活，參與技術創(chuàng)新的實踐；培養(yǎng)學生正確的技術觀，積極、負責、安全使用技術的行為習慣，培養(yǎng)學生對技術使用、評價、選擇、改進、決策、創(chuàng)新的能力。據學科特點廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及總結：1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：⑴、課前準備：備好課。

①、首先認真研讀考試說明、認真鉆研教材，對考試說明、教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。因學科特點，知識面要廣、課堂容量要大，在新授課的教學中一般采用課件的形式備課以輔助于本學科的教學。

②、了解學生原有的知識技能的儲備，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。注重利用“學生缺少什么，我們教什么;學生需要什么，我們教什么”的思想來組織教學。

③、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵、課堂教學情況。

認真組織課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的積極性，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言有重點性、簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習通用技術的興趣和學習努力的方向，課堂上注重講練結合。

2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，部分學生自控能力缺乏，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，注重學有所成。所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學的技巧、方法，博采眾長，不斷的提高了自己的教學水平。

4、培養(yǎng)多種興趣愛好，從網上搜集信息資料、到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。5、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免存有缺陷，例如，課堂語言平緩、不夠生動，平時考試較少等現(xiàn)象都可能影響到課堂教學的質量和效果。

走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，對新學科基本能力教學的教師也提出了更高的要求，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力把握教學方向、認真鉆研新課程的教學、努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

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