201*九年級秋季學期142班數學教學工作總結

201*年秋季學期xx中學九年級X

班數學教學工作總結

本學期我擔任的是九年級142班的數學的教學工作，在學校領導的指導支

持下，在我和全體同學的不懈努力下結束了。通過本人不懈的努力和辛勤耕耘，我所帶的初三142班的學生圓滿順利的完成了數學課的學習任務，可以說取得了一定的成績。下面就本人的教學工作做如下總結：

一、學生情況

我班共有學生58名，其中轉入學生2名，補習生5名，因為剛剛重新分班，所以大家同學都要適應新的環(huán)境，還要用一段時間來適應教師的教學方法。從分班成績來看，我班學生無一人及格，最高分57分，個位分學生有11人，平均分居同級同類8個班中第六名，學習基礎非常差。

二、本學期所做的工作1、堅持學生為主體

盡管我班大多數學生基礎較差，但在課堂上，我任然堅持學生為學習的主體，老師只充當組織者和引導者，根據學生的知識水平和學習能力，引導學生思考、討論，使學生通過獨立思考或合作探究去學習，并在解決一個一個問題中掌握知識，從而培養(yǎng)了學生的學習能力和解決問題的能力。

2、深入細致的備好每一節(jié)課

在備課中，我認真研究教材，力求準確把握難重點，難點。并注重參閱各種雜志，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。我把每個單元的教學目標都分成基礎目標和提高性目標，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣課件，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，從而使學生能夠順利地完成每一節(jié)的學習任務，使每一節(jié)課都學有所得。

3、認真上好每一節(jié)課

上課時注重學生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質。保證每一節(jié)課的質量。在課堂內，我常常是以上節(jié)課學生作業(yè)為依據，逐個找出每一個學生的最低起點，以此結合這節(jié)課內容安排教學。講課中努力做到深入淺出，讓差生跟上。有時根據問題的深淺，選擇適當的學生提問、板演等。特別在課堂上設計一些基礎的、簡單的問題，讓差生優(yōu)先回答，使差生有機會表現自己，有機會獲得成功的喜悅，激發(fā)他們學習熱情和信心。有時還要根據全班學生聽講時的表情、神態(tài)，適時微調講課的頻率、聲音、提問、重復。比如，上課時有個別學生有時走神，我就馬上給其簡單提問或板演，或提高聲音，將他們的注意力吸引過來，發(fā)現一些學生眉頭緊皺時，就把關鍵的地方重復講講等等。在課堂上合理分配講課和練習、思考時間，避免講得過多，包辦過多，學生練習時間少，思考機會少。

4、認真及時批改作業(yè)，有目的的對學生進行輔導

我注重狠抓習慣教育，反復抓，抓反復，讓學生養(yǎng)成課前預習準備，課后復習鞏固，獨立完成作業(yè)，按時上交作業(yè)，當日事當日畢的好習慣。同時，對學生的作業(yè)認真批改，并分析學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題及時評講，使學生能及時糾正自己作業(yè)中的錯誤。本人也根據反映出的情況及時改進自己的教學方法，做到有的放矢。對于差生，則采取因材施教的辦法，布置一些基礎性、簡單的課后小練習題或者給以分散難度的習題、作業(yè)，并加強輔導。

5、增強上課技能，提高教學質量在課堂上講解做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出，注意精講精練，特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主動作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

6、注重教育理論的學習，做到學有所用

一年來，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，使自己的教學水平得到很大的提高，并注意把一些先進的理論應用于課堂教學，公開課受到各位老師及領導的好評。

三、取得的成績

在期末考試同級同類的8個班級中平均分居全年級第一名，我班學生劉輝同學還取得了全級第二的好成績，我班學風有了較大的轉變，已經有一部分學生能自覺的進行學習。

四、存在的補足及今后努力的方向

1、有極少數學生仍然存在厭學情緒，不愿意讀書；2、在培優(yōu)輔差方面做得不足，對學生個別輔導還做得不夠；3、作業(yè)的面批面改做得不足。

總之，通過不懈地努力，學生的學習能力和解決問題的能力得到了較大的提高，中等難度的問題大部分學生能獨立解決，難度較大的問題也有部分學生能解決或通過合作討論后能解決。以上是我這學期的工作總結，不足之處清各位領導及老師指正。在以后的工作中，我會再接再厲，克服不足，揚長避短，爭取更好的成績。

201*年1月20日

擴展閱讀：201*——201*學年度秋季學期九年級數學教學工作計劃

201*201*學年度秋季學期九年級數學教學工作計劃

糯良中學文鴻

本學期我繼續(xù)擔任我校89、90兩個班級的數學教學和89班班主任工作，此外，我還兼任著我校數學教研組組長一職。集三個角色以一身的同時，89、90班現已是九年級，由過去的非畢業(yè)班成長為現在畢業(yè)班，我自知我肩上的責任之重大！為了順利的開展好本人在各個方面的本職工作，并在各方面都能取得長足的發(fā)展與進步，本人在本學期內的教學工作將按照以下計劃按部就班的開展：

一、指導思想

201*201*學年是我縣教育工作的“有效課堂教學年”，因此，本人在本學期內的教學工作，除了以黨中央制定的教育總綱領和方針政策為核心外，還會圍繞我縣的地方教育教學思想路線作為行動指南。保證在教育教學工作的開展過程中，使自己的教育教學工作切實取得實際性的成效。二、學生分析

89、90班是我從七年級就帶上來的。應該來說，彼此都比較了解了，但是由于本學年學校的特殊，將原先的四個班級合并為三個班級，其中我所帶的兩個班級依舊保留，但是被打散的91班分別穿插到了保留的三個班級當中，故89班有13名陌生面孔，90班有14名陌生面孔，占兩個班級總數103人的26.2%，可以說，本學年我的教育教學工作量是有增無減。而且就數學成績來看，與原先89、90班的學生相比，穿插進來的27名學生的成績都不理想：原先89班數學平均成績?yōu)?6.2分，原先90班的數學平均成績?yōu)?6分，但新進來的27名學生的平均成績僅為16.5分，分差近10分！原先兩個班的75人中，個位分人數僅為6人，而剛進來的27人中就有6人是個位分！加之對這27名“新生”的不了解等一系列的不利因素，都將成為我開展教育教學工作的巨大挑戰(zhàn)。三、教材分析

本學年所用教科書仍然是人教版（201*版），整冊教材跟以往一樣，內容涵蓋了代數、函數、幾何、統計學以及概率論等，由第二十一章開始，到第二十五章結束，共有五章含十七小節(jié)。四、教學安排

由于上一學年我已將本冊第二十一章的二次根式講授完畢，故本冊內容只剩四章，但考慮到學生的基礎以及縣教育局的整體布局，本學期除了完成大綱規(guī)定的九年級上冊內容外，我還將提前講授大綱規(guī)定的九年級下冊的兩章內容。具體安排如下：

第一周：一是講解八年級下學期期末試卷并回顧七八年級的考點知識，二是回顧第二十一章的內容并對第二十一章的單元檢測進行講解。

第二周至第三周：結束第二十二章即一元二次方程的教學并完成本章單元檢測。

第四周至第六周：結束第二十三章即旋轉的教學并完成本章單元檢測（預計第五周學校將舉行本學期第一次月考）。

第七周至第九周：結束第二十四章即圓的教學并完成本章單元檢測。第十周：預計學校將舉行本學期第二次月考。第十一周至第十三周：結束第二十五章即概率初步的教學并完成本章單元檢測。

第十四周至第十六周：結束九年級下冊第二十六章即二次函數的教學并完成本章單元檢測。（預計第十五周學校將舉行本學期第三次月考）。

第十七周至第十八周：結束九年級下冊第二十七章即相似的教學并完成本章單元檢測。

第十九周：分章節(jié)回顧復習本學期教學內容。

第二十周：系統性的回顧復習本學期教學內容、迎接本學期期末考試。五、教學目標

以我校月檢測的難易度為標準，本學期爭取89班有14人達到及格層次，其中6人達到優(yōu)秀層次；90班有10人達到及格層次，其中3人達到優(yōu)秀層次。六、教學措施

1、做到課前充分備課，課中認真授課，課后及時檢測。2、做到按計劃授課，有目的的施教。

3、勇于創(chuàng)新，敢于實踐，不怕挫折，努力進取。4、爭取做到課堂的高效教學。

5、及時了解學生的動向，認真做好培優(yōu)扶偏工作。

201*年8月26日

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