(201*)年度教研員工作總結表

（201*）年度教研員工作總結表

1、年度聽課節(jié)數180余節(jié)

2、組織教研活動學科語文姓名侯翠紅題目地點時間內容參加人員一年級教學方法研究三年級集體備課（為各學科打樣）新華小學中華路9月4月拼音教學及拼音教學中的識字的教學方法、口語交際三年級（下）第七單元業(yè)務干部及一年級教師業(yè)務干部學年組長送教下鄉(xiāng)識字教學研討會韓家店礦小5月三月二年級說話課《初識的侯老師》二年級閱讀教學中的識字教學方法的研究農村教師和領導業(yè)務干部及一年級教師3、承辦市級以上教研活動（年會、教研、研討）名稱市級研討會農村閱讀教學觀摩研討會新課程理念下的作文教學研討會地點礦小于阜新縣合辦于阜新縣合辦主講侯翠紅侯翠紅侯翠紅侯翠紅趙彥、范艷楠趙彥、范艷楠內容一、二、三年閱讀與識字教學策略研究閱讀教學作文教學指導課內容三年級教材教法培訓四、五、六年級如何在教學中落實新課標提出識字教學中的問題，研究解決問題的辦法漢語拼音教學應注意的問題，識字方法及口語訓練法新課程理念的落實級教學評價各類課型的教學的方法和評價標準教學理念、教材、教法、教學藝術等綜合培訓參加人員全市語文教研人員主任和骨干教師全市語文教研人員主任和農村骨干教師全市語文教研人員和骨干教師參加人員三年級語文教師、主抓語文的主任和骨干教師四、五、六年級主抓語文的主任和學年組長一、二、三年級主抓語文的主任和全體語文教師4、組織學習與培訓專題新課程理念與教學實踐的結合使用舊教材實踐新理念低年級閱讀教學中識字教學的誤區(qū)及對策一年級教材、教法輔導語文教師全員培訓語文教師全員培訓對拔尖骨干教師的培訓一年級語文教師、主抓語文的主任全區(qū)語文教師及主抓語文學科的主任全區(qū)語文教師及主抓語文學科的主任拔尖骨干教師侯翠紅5、成果優(yōu)質課（區(qū)級以上）

學校學科中華語文濱河語文三春語文平安語文礦小語文中部礦小語文中部語文藝校語文鐵小語文平北語文礦小語文濱河語文濱河語文平安語文三春語文中部語文中部語文中華語文中部語文河南語文（注：區(qū)級優(yōu)秀課共16節(jié)）（明細表略）

級別國級省級省級省級省級省級省級省級省級省級省級市級市級市級市級市級市級區(qū)級區(qū)級區(qū)級受課人高桂萍懂稚慧孟靜李紅娜李明哲袁景麗韓冰劉穎秦巍王靜才越超卜蔚崴彭琰康久玲孟靜韓冰袁景麗吳巍袁景麗李慧琳地點中華路礦小礦小平北平北平北礦小礦小平北平北礦小礦小礦小礦小韓家店中部中部西花園平北平北時間201*年201*年11月201*年11月201*年11月201*年11月201*年11月201*年11月201*年11月201*年11月201*年11月201*年6月201*年5月201*年5月201*年5月201*年201*年6月201*年6月201*年10月201*年10月201*年月10月論文或指導的論文及刊發(fā)的文章（市級以上）級別或刊物題目市級怎樣走好語文教學的延伸之路市級《孔子拜師》案例分析市級開放的課堂點燃智慧的火花市級在快樂中寫日記市級作文教學如何培養(yǎng)學生的觀察力市級在語文課堂教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)性思維的幾點嘗試市級熱愛生命熱愛語文市級談談新課程教學倒入的幾種方法市級把競賽引入課堂市級淺談小學語文教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)市級淺談信息技術與語文學科的整合市級體驗是提高作文水平的成功之路市級培養(yǎng)學生寫作興趣點滴談市級談閱讀教學的方法市級談作文教學與生活的聯系市級談閱讀教學中的識字教學教案一、二年級教案向全市公開發(fā)表教案三年級教案人教社發(fā)出版發(fā)行教案一（下）、二（上）第一單元教案在人教網上公開發(fā)表省級在快樂中寫日記省級開放的課堂點燃智慧的火花說明：省級論文7篇（5篇略）時間201*年12月201*年12月201*年12月201*年12月201*年12月201*年12月201*年12月201*年12月201*年12月201*年12月201*年12月201*年12月201*年12月201*年12月201*年12月201*年12月201*年2月201*年5月201*年8月201*年11月201*年11月科研課題

題目新課程理念下的作文教學實驗生活化兒童作文教學實驗閱讀教學方法及策略姓名級別負責人總負責人趙彥總負責人崔鳳琦總負責人范艷楠骨干教師

主要成績評定時間現狀通過了中期驗收，進入實驗階段準備階段其他競賽評選活動

6、存在的問題和不足

7、感悟、思索與建議

8、其它

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201*-201*學年度工作總結

教師教育處穆甫國

總結提綱：

一、在學習中提高二、在提高中工作三、在工作中成長四、在成長中反思五、在反思中進步

關鍵詞：思想與修養(yǎng)、業(yè)務與教學、收獲與體會、問題與不足、設想與改進正文：

201*至201*學年，在各級領導的正確領導下，在進修學校各個處室的大力

幫助和支持下，我和教師教育處全體教研員一道，順利完成了“十五”繼續(xù)教育工作的總結、驗收和評比，完成了“十一五”繼續(xù)教育啟動的所有準備工作，完成了學校交給的各項任務。下面就從以下幾個方面向領導與各位教研員匯報本人的思想、工作狀況。

一、在學習中提高，本學年的思想與修養(yǎng)

教師教育，關乎教師隊伍建設和教師專業(yè)化發(fā)展，尤其在新課程改革背景下，如何發(fā)揮教師繼續(xù)教育的作用，作為教師教育處主任，我深知自己肩上的擔子很重。因此，我時刻牢記道德文化之上，學術精神之高的校訓，把提高工作能力，為教研員服務，為一線教師服務作為自己的工作宗旨，不斷學習管理工作知識，認真鉆研管理基礎理論，虛心向老一輩及經驗豐富的教研員學習，為進一步提高管理水平奠定基礎，為進一步加強業(yè)務能力提供保障。

201*-201*學年度房山進校工作要點中明確提出《更新觀念，改變工作模式，在房山教育服務中展現教研員個人風采》和《項目管理，任物驅動》的工作模式，它是在實現房山教育現代化的關鍵時期對進校干部與教研員職能的本質要求。本學年我在“道德文化之上，學術精神之高”的引領下，按照“項目管理，任務驅動”的工作模式，帶領本處室全體教研員，認真學習進校的“學科工作室建設”精神和《項目管理，任物驅動》的工作模式的內涵，在工作中積極踐行“三個代表”的重要思想，使自己的思想始終保持“與時俱進”的時代性、科學性和先進

性，使自己的行動始終與《項目管理，任物驅動》的工作模式相符合，積極推進“學科工作室建設”。

為保障“十一五”繼續(xù)教育的順利啟動和各項目標任務的實施，我認真學習了《北京市“十一五”期間教師繼續(xù)教育規(guī)劃》，參加了北京市培訓管理者培訓，在學習與深入思考的基礎上，明確工作目標和方向，加深對教師教育的規(guī)律和針對性方面的認識，不斷提高把握政策、管理工作的能力和水平。二、在提高中工作，本學年的業(yè)務與教學

（一）本學年的主要管理工作

1、做好“十五”時期教師繼續(xù)教育的總結評估和學員辦證工作

本學年教師繼續(xù)教育的重點是“十五”時期教師繼續(xù)教育的總結和掃尾工作，在區(qū)教委的正確領導下逐步完善、核對了“十五”時期教師繼續(xù)教育8569人的數據庫，完成8479人的結業(yè)統(tǒng)計、數據上報工作，結業(yè)合格率98.9%。組織編寫了“十五”時期教師繼續(xù)教育材料匯編11項、共計28.3萬字，并編輯成冊按時上報北京市師訓中心。完成“十五”時期教師繼續(xù)教育檔案13項118種的整理、保存、上報工作。及時完成了“十五”時期教師繼續(xù)教育8479人的結業(yè)證書制作和發(fā)放工作。上述各項工作保證了“十五”時期教師繼續(xù)教育的圓滿結束。

2、做好“十一五”時期教師繼續(xù)教育的啟動工作

本學年是“十五”時期教師繼續(xù)教育掃尾和“十一五”時期教師繼續(xù)教育啟動的關鍵之年，在做好“十五”時期教師繼續(xù)教育的總結和掃尾工作的同時我們集中精力重點做好“十一五”時期教師繼續(xù)教育的啟動和各項準備工作。

首先，根據北京市教委精神和我區(qū)的實際情況參與制定了《房山區(qū)教育委員會關于“十一五”時期教師繼續(xù)教育工作的意見》，繼續(xù)教育辦公室制定了《房山區(qū)中小學教師“十一五”時期繼續(xù)教育實施細則》、《房山區(qū)中小學教師“十一五”時期繼續(xù)教育管理辦法》、《房山區(qū)中小學教師“十一五”時期繼續(xù)教育校本培訓管理辦法》共計兩萬多字的配套的相關政策法規(guī)，從而保證了“十一五”時期繼續(xù)教育的方向的正確性、實施的可操作性和成果的科學性。

其次，為了保證“十一五”時期繼續(xù)教育的順利實施和全員參與我們設專人組織了新一輪繼教的報名工作，全區(qū)中小職成幼共計8389名教師參加“十一五”時期繼續(xù)教育培訓。

另外，對于具備開課條件的學科，我們在課題嚴格把關的情況下已經開始組

班招生，其中，“中學語文教師工作母機再造工程”推廣班已經開始上課，其他課題將在今年暑假后陸續(xù)開始上課。

3、配合市級培訓部門做好“綠色耕耘”和“信息技術下的英語教師培訓”等網絡培訓市級培訓項目

（1）“綠色耕耘”京郊農村骨干教師培訓與發(fā)展行動計劃

201*年暑假第三期“綠色耕耘”培訓全面啟動，我區(qū)選送386名骨干教師參加第三期“綠色耕耘”培訓。半年來，“綠色耕耘”項目組專家曾5次到我區(qū)深入課堂、追蹤指導。201*年教師節(jié)我區(qū)選送的兩個節(jié)目入選“綠色耕耘”音樂項目成果展示，在解放軍歌劇院匯報演出。

201*年暑假第四期“綠色耕耘”培訓即將啟動，我們根據區(qū)域教育平衡發(fā)展的要求，從基層學校共選送157名骨干教師參加第四期“綠色耕耘”培訓，現報名組班工作已經完成。

另外，我們還爭取資源、擴大影響組織開展了如下幾項“綠色耕耘”子項目的培訓：

“北京市遠郊農村義務教育學校初中及小學英語骨干教師培訓班”上學期我區(qū)中小學共76人參加，本學期計劃培訓40人，將在今年暑假開始集中面授。

第一學期“中英遠郊區(qū)縣初中英語骨干教師培訓班”26人參加培訓（其中，中學16人、小學10人）。第二學期“中英遠郊區(qū)縣初中英語骨干教師培訓班”計劃培訓20人，現正在組班報名。

“北京市市級學科帶頭人及市級骨干教師高級研修班”上學期第一批我區(qū)中小學共40人參加。本學期第二批27人參加，現正在北京教育學院集中面授。

上學期“北京市中學骨干班主任培訓班”房山區(qū)4人參加培訓。上學期“心理專任教師上崗培訓班”房山區(qū)學員44人中學教師參加培訓。本學期新招40人的小學班正在進行網上學習。

上年期“基礎教育課程改革過程性研訓”項目房山區(qū)學員9人參加培訓（小學體育8人、小學數學1人）。

（2）網絡培訓

隨著現代教育技術和計算機網絡的日益成熟與發(fā)展，網絡培訓在教師教育中所占的比重越來越大，開展網絡培訓既能切實提高教師素質又能最大限度的解決

工學矛盾的問題。本學年我們主動聯系市級培訓機構、開發(fā)資源，大力推廣網絡培訓。

首先，我們與北京市教委對外交流中心合作在我區(qū)舉辦第二期信息技術下的英語教師培訓，06年12月15日80名中小學教師分四個班開始為期一年的培訓，現培訓正在順利進行中。

其次，我們與北京教育學院和首都師范大學合作我區(qū)舉辦第二期心理專人教師培訓，共40人參加網絡學習，學員反映良好。

另外，我們還利用房山進校網站平臺，積極開展小專題和內容多樣的網絡培訓，現房山進校網站平臺上有64個繼續(xù)教育網絡培訓資源，最大限度的解決了多年來繼續(xù)教育占用學員休息時間等工學矛盾的問題。

4、做好“中學語文教師工作母機再造工程”、“中學語文教師脫產培訓”和“中學教非所學物理教師培訓”等區(qū)級重點項目

中學語文教師工作母機再造工程，是區(qū)級重點項目，是“十一五“時期繼續(xù)教育新模式的探索與創(chuàng)新，上半年在4所實驗校開展各項活動30次，510人次參加培訓，撰寫講義11萬字，全批全改作業(yè)400份80萬字。本學期已在全區(qū)推廣。

中學語文教師脫產培訓已基本完成面授任務，兩個階段的實習已經結束，27名一線教師脫產學習一年。一年來進展順利，講課教師撰寫講義60萬字。通過脫產學習，使初中語文脫產培訓班教師改變了只憑經驗和個體感覺進行教學的狀況，更加規(guī)范地施教和導學，具有很強的應用價值和實踐意義�，F在27名學員在上課之余正在積極籌備結業(yè)和成果展示。

為了解決我區(qū)理科教師專業(yè)知識欠缺和教非所學的問題，我們充分利用市級培訓資源與北京教育學院合作在我區(qū)舉辦了為期一年的中學物理培訓班，現已完成240課時的面授任務。此項培訓模式是繼續(xù)教育的創(chuàng)新與發(fā)展，為今后的繼續(xù)教育工作積累了一定經驗。

5、針對薄弱學科做好“國際英語教師資格認證”等英語教師培訓英語學科一直是制約我區(qū)教育整體水平提升的瓶頸，其中師資素質是重要因素為此區(qū)教委投入大量資金和精力在區(qū)第二職業(yè)高中開辦了“國際英語教師職業(yè)資格證書”培訓班。本學年是第三期“國際英語教師職業(yè)資格證書”培訓，我區(qū)中小學英語教師158人參加，分5個教學班在二職高封閉學習。全部課程均由外教承擔。寒假課程已經結束，暑期集中培訓即將開始。

6、做好“新任教師培訓”等繼續(xù)教育常規(guī)工作（1）新任教師培訓

完成201*屆新任教師培訓工作，現正在整理檔案準備發(fā)放結業(yè)證書，本年度培訓新任教師115人。

（2）高中教師新課程培訓

完成1134名高中教師新課程培訓掃尾工作，核實填寫證書1298本（含進校164人）。

（3）上報各級各類信息268條。

（4）圓滿完成16個各類培訓班的班主任工作。

7、組織本處室教研員完成“項目管理、任務驅動”工作情況

（1）各學科進行問卷調查2683份，召開培訓需求座談會12次237人次參加，完成調查報告14份。

（2）下基地校集體視導25次，聽課238節(jié)，指導一線教師作課106節(jié)，推薦一線教師作典型研究課25節(jié)，并錄像。全體師訓教研員均已做完研究課。

（3）指導和參與基地校及學科教研、科研與培訓的日常工作36次，組織較大規(guī)模的專題講座、研討、輔導或觀摩課18次，其中市級活動5次。

（4）指導和參與基地�？蒲姓n題立項14個。

本學年教師教育處出色的完成了“十五”繼續(xù)教育的掃尾工作、“十一五”繼續(xù)教育部分項目的啟動工作，第三期“綠色耕耘”的全部培訓工作和第四期“綠色耕耘”培訓的報名組班工作，中學語文教師脫產培訓、工作母機再造工程等幾項大的專題培訓。確保了教師繼續(xù)教育從“十五”時期向“十一五”時期的順利過渡。

（二）本學年教育教學工作

身為教育一線的工作者，我深感教書育人任務的艱巨。在英語教育教學工作中，我不斷提高個人專業(yè)素質和思想修養(yǎng)，恪守教師的職業(yè)道德，嚴格遵守考勤制度，認真鉆研教材、教法，精心備課、認真上課，努力提高學員的英語專業(yè)知識和專業(yè)技能。本學年我承擔了北京教育學院06級英語本科班泛讀、06中文本科班公共英語、07級科學教育本科班的公共英語教學任務，在課堂上我努力做到，用真情感動人、用行為影響人、用知識武裝人、用品德塑造人。對學員因材施教，因勢利導，提高學員能力的同時使個人能力得到了充分鍛煉，真正做到了

教學相長。上課期間我認真履行了一名人民教師的神圣職責，得到了北京教育學院領導的好評和學員的普遍贊譽。三、在工作中成長，本學年的收獲與體會

通過半年的學習與實踐我深刻的認識到“項目管理，任務驅動”的工作模式是教研員專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，是教研、科研、培訓一體化的載體�；�地校建設是落實“源于一線教師，回歸課堂教學”培訓理念的關鍵。一年來的收獲與體會如下：

（一）完善了管理體制，加強了市、區(qū)、校、合作

要搞好中小學教師繼續(xù)教育工作，必須完善教師繼續(xù)教育的市、區(qū)、學校三級管理和三級培訓網絡體系，本學年我努力建立和完善了業(yè)務指導系統(tǒng)和信息服務系統(tǒng)。與上學期相比，培訓職責更加明確、培訓體系逐步優(yōu)化，管理制度不斷完善。

（二）轉變了培訓觀念，探索了培訓模式

隨著教師終身學習理念的提出，教師的專業(yè)化發(fā)展問題，教師作為教育事業(yè)的第一資源有效的利用問題，如何發(fā)揮參訓教師的主體作用問題等等，日益成為備受關注的新型教師培訓問題。以往的教師培訓多關注理論，注重“說教”；忽視理論與實踐的結合，忽視操作層面。本學年教師繼續(xù)教育工作，在充分研究和實踐反思的基礎上，結合綠色耕耘的“集中培訓追蹤指導交流展示”的培訓模式，探索創(chuàng)新出“中學語文教師工作母機再造工程”的培訓思路。通過將培訓延伸到教師的課堂中，拓展到教師解決問題的實踐中，找到了理論與實踐的結合點，讓教師切實體會到了學習理論就是為了改進實踐。教師們不僅知道了怎么學，而且知道了如何用。長期以來困擾教師培訓的“學用兩張皮”問題基本得以解決，全新的培訓模式得到充分的認同，產生了很好的影響。

（三）整合了優(yōu)秀師資，提高了培訓質量

本學期在開展繼續(xù)教育培訓過程中，通過加強市、區(qū)、學校合作，組織開放的、優(yōu)勢集成的培訓師資團隊，整體提高了繼續(xù)教育的質量和水平。如：“北京市遠郊區(qū)縣小學英語教師培訓”項目的師資團隊就有5所高校教師、多家教科研機構的10余名專家、7名外國專家及20多位教學一線特級、高級教師參加，這

樣一個教學團隊為這個項目確立了難以比擬的優(yōu)勢。實踐證明，組織好一個開放的、充分合作的教學與管理團隊，是提高培訓質量與效率的最好方式，也應當是培訓開放的最主要形式。

開展國際合作，引進境外優(yōu)質培訓資源，是提升培訓質量的重要渠道。一年中，我區(qū)除繼續(xù)組織一些“送出去”的培訓外，還在引進資源并使之與自身實施的培訓相結合上進行了探索。如：現在正在進行的第三期“國際英語教師職業(yè)資格證書”培訓，全部聘請加拿大培訓師，對我區(qū)的中小學英語骨干教師進行封閉培訓。

（四）強化了科研引領，取得了顯著效果

本學期教師教育處承擔市級課題1個，指導和參與基地�？蒲姓n題立項14個。課題的研究體現了全員參與、專家引領、同伴交流、調查反饋等四大特色。通過課題研究，提升了教師實施新課程的能力，增強了教師研究意識、合作意識，使學校教師隊伍的整體風氣有明顯好轉，對學校發(fā)展也起到了一定的作用。四、在成長中反思，本學年的問題與不足

半年來，盡管我在教師培訓中做了很多工作，但也存在著一定的問題與不足，首先，由于工作繁忙忽略了理論學習（包括思想和業(yè)務兩個方面）。其次，對于今后教師培訓工作的戰(zhàn)略性思考還有待加強。最后，在教師培訓工作創(chuàng)新中還有待進一步解放思想。

五、在反思中進步，下學年的設想與改進

下學年是“十一五”時期教師繼續(xù)教育全面啟動之年，在此關鍵時刻，我將協(xié)同教師教育處全體教研員認真落實房山進校的“項目管理，任務驅動”的工作模式，落實學科教師培養(yǎng)工作室計劃，以更加民主和諧的方式開展教師教育工作。

1、重點落實教師教育處的項目負責制管理模式，使每個教研員明確自己的工作職責與任務，在“項目管理，任務驅動”的工作模式中做到分工明確、職責明晰，使各項工作做到事前有計劃，落實有步驟，事后有總結，使每項培訓工作最終有成果、有檔案、有痕跡。

2、重點抓好“十一五”時期教師繼續(xù)教育全面啟動工作，對申報課題嚴格把關，做到每個課題有系統(tǒng)、有講義、有數據、有效果，加強“十一五”時期教師繼續(xù)教育的時效性和針對性，杜絕流于形式。實現教學管理者、研究者、實踐者和評價者的對話與溝通，改進教學環(huán)節(jié)，提高教學質量，開展課程改革監(jiān)控與

評價的專題研究，推進全區(qū)課改實驗，幫助教師生成教育智慧，改變教學行為，提高工作效益和質量。

3、創(chuàng)新“十一五”時期教師繼續(xù)教育的培訓模式，努力使新一輪的教師培訓形式靈活、內容多樣，盡量減小學員的工學矛盾。。

回首硝煙散盡的戰(zhàn)場，凝視用辛勞和汗水換來的成果，那奮戰(zhàn)與拼搏的腳印已留在了身后，新的一年我要加強樹立科學發(fā)展觀，努力創(chuàng)建學習型處室，用心反思教師教育工作，各項工作與進校的“項目管理，任務驅動”的工作模式緊密結合，在進校的改革中促進教師培訓工作。

教師教育處穆甫國

201*年6月18日

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